下载文档原格式
政治高中实践的知识点总结一、政治高中实践概述政治高中实践是高中政治课程的一个重要组成部分，旨在帮助学生加深对政治理论的理解，促进学生的政治参与意识和能力的培养，提高学生的社会责任感和社会参与能力。
政治高中实践包括政治实践活动、政治参与实践和社会实践活动等内容，通过这些实践活动，学生可以在社会实践中学到许多理论知识无法教导的经验，提高学生的实际操作能力和综合素质。
二、政治高中实践的具体内容1. 政治实践活动政治实践活动是政治高中实践的重要内容之一，主要包括模拟政治活动、政治演讲比赛、政治知识竞赛等内容。
通过这些实践活动，学生可以锻炼自己的表达能力、逻辑思维能力和组织协调能力，同时加深对政治理论知识的理解，增强政治参与意识。
2. 政治参与实践政治参与实践是政治高中实践的另一个重要内容，主要包括参与学校的社团组织、学生会、社会实践团队等内容。
通过这些实践活动，学生可以锻炼自己的组织能力、领导能力和团队合作能力，同时增强政治参与意识和社会责任感。
3. 社会实践活动社会实践活动是政治高中实践的重要组成部分，主要包括参观政治机构、参与社会公益活动、参与社区服务等内容。
通过这些实践活动，学生可以了解政治机构的运作方式和社会运行机制，同时增强社会责任感和社会参与能力。
三、政治高中实践的意义政治高中实践对学生的意义重大，它不仅可以帮助学生加深对政治理论知识的理解，同时可以培养学生的实际操作能力和社会参与能力，提高学生的综合素质和社会责任感。
政治高中实践还可以促进学生的自我成长和自我实现，增强学生的自信心和自我管理能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
四、政治高中实践的实施策略为了更好地开展政治高中实践，学校和教师可以采取一些有效的实施策略，比如制定完善的实践活动计划、引导学生积极参与、加强对学生的指导和辅导等措施，以提高政治实践的质量和效果。
五、政治高中实践的评价标准政治高中实践的评价标准是政治高中实践的重要组成部分，它主要包括社会实践能力、政治参与能力、组织协调能力、社会责任感等方面的评价标准，通过这些评价标准，可以客观而全面地评价学生的政治高中实践水平。
第八课自觉投身社会实践【教学提纲】第一节实践及其作用（一）实践的特征1．什么是实践？（1）历史上唯物主义者关于实践含义的观点（2）马克思主义哲学对实践含义的理解2．实践的基本特征（1）实践是客观的物质性的活动（2）实践是有意识，有目的的能动性的活动（3）实践是社会性历史性的活动（二）实践对社会发展的作用1. 实践的基本形式（1）生产实践活动（2）处理社会关系的实践活动（3）科学实验活动2．实践对社会存在和发展的作用（1）生产实践对人类社会的存在和发展起着决定性的作用①生产实践决定着人类社会的产生、存在和发展②生产实践决定着各种社会关系的形成和发展③生产实践是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础（2）处理社会关系的实践对社会的发展起着巨大的作用①社会关系的调整和变革能够反作用于生产活动，促进社会生产的发展②阶级斗争是阶级社会发展的直接动力③改革是我国社会主义社会发展的直接动力（3）科学实验对社会发展的作用，集中表现为提高物质生产和改造社会活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步①通过科学实验建立科学理论，进而指导人们的生产活动②由科学实验中获得应用型成果，直接用于物质生产活动中（三）实践对认识的决定作用1．实践是认识的来源（1）认识是适应实践的需要而产生的（2）认识是在变革对象的实践中发生的2．实践是认识发展的动力（1）实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展（2）实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识发展3．实践是认识的目的（1）认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践（2）对待学习知识目的的两种态度4．实践是检验认识正确与否的唯一标准（1）“检验认识”的含义（2）主观认识和认识对象都不能充当标准（3）为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准第二节在实践中锻炼成才（一）群众是实践的主体1．什么是人民群众2．人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者（1）人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展（2）人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步（3）人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用（二）同群众的实践相结合1．树立群众观点，坚持群众路线的基本要求（1)要相信群众（2）要依靠群众（3）要为人民群众的利益而奋斗2．坚定地走与人民群众实践相结合的道路的原因（1）青年学生的特点决定的（2）是社会主义现代化建设和改革开放实践的需要3．走与实践相结合，与人民群众相结合道路的要求（1）把读书和实践相结合（2）自觉投身社会实践，在情、理、行三方面来一个彻底的转变（三）在实践中改造主观世界1．认识世界和改造世界（1）认识世界的含义（2）改造世界的内容2．改造客观世界（1）改造自然界（2）改造人类社会3．改造主观世界（1）改造世界观、人生观、价值观（2）改造自己的认识能力（3）改造主观世界同客观世界的关系4．在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一。
温馨提示：此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。
考点11 坚持正确的价值取向及自觉投身社会实践1.（2011·大纲全国卷·T28）全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。
我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。
1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下,前者粮食产量平均可增加54％～106％,后者可增加27％～58％。
该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。
这从一个侧面表明科学认识（）①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性A.①②B.①③C.②④D.③④【思路点拨】解答本题应从整体上理解题意，全球气候变暖→危害→寻求对策→研究（体现目的性、能动性、创造性）→认识到气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响→合理调整农作物区域布局→取得成效（对社会实践具有重大的指导作用）。
【精讲精析】选D。
本题主要考查人的主观能动性的目的性、计划性、能动性，强调认识的反作用。
透过现象认识本质是认识的根本任务，①②不符合题意。
气候变暖，研究对策，体现了主观认识的目的性、能动性，④符合题意。
我国科学家以研究成果指导农业生产，促进了粮食增产，发挥了科学认识的指导作用，③符合题意。
故选D。
2.（2011·大纲全国卷·T29）某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。
践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展，也保护了生态环境。
该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明（）①人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量③人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉④人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用A.①②B.②③C.②④D.③④【思路点拨】解答本题时应抓住关键词“农牧民”，该题强调在改变农牧区经济发展中农牧民所起的作用，联系哲学知识，意在考查人民群众在社会历史中所起的巨大作用。
高二政治自觉投身社会实践第一框：实践的特征【学法指导】1、准确把握知识脉络；实践的特征：（1）实践是客观的物质性活动：1）主体：人；2）对象：自然界社会关系；3）手段：工具和其它设备；4）树立科学实践观，培养在实践中创新意识。
（2）实践是有意识的、有目的的能动性的活动；（3）实践是社会性历史性的活动。
2、正确理解实践的含义；3、正确理解理解实践的客观性与能动性二者之间是辩证统一的关系；4、任何实践都是有意识、有目的能动性的活动。
【导学检测】一、考点清单1、实践的含义：实践是人们改造①的一切活动。
2、实践的基本特征：实践是②的活动；实践是③的能动性的活动；实践是④的活动。
3、实践是客观的物质性的活动，这是因为构成实践的要素都是客观的物质的: 第一, 实践的⑤是客观的。
人作为实践的主体是自然界的一部分, 是一种客观存在; 同时, 人的体力和智力是在社会发展中客观地形成的。
第二, 实践有意识有目的的⑥活动。
【达标检测】一、选择题1、马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明, 认为实践是 ( )A. 人们改造世界的一切活动B. 人们认识世界的一切活动C. 人们现造客观世界的一切活动D. 人们改造主观世界的一切活动2、只有人的意识符合客观性的要求; 人才能达到改造世界的目的, 实践的创造性才能真正发挥出来。
这是说()A. 实践是有目的有意识的活动B. 实践是客观性创造性相统一的活动C. 实践的客观性服从于实践的目的性D. 实践的客观物质性、能动性是统一的3、马克思说: "劳动过程结束时得到的结果, 在这个过程开始时, 就已经在劳动者的表象中存在着, 即已经观念地存在着。
"马克思这一论述的含义是( )A 意识先于物质而存在B. 实践是有意识、有目的的活动C. 实践对社会发展具有极为重要的作用D. 认识对实践具有指导作用4、"实践是检验真理的唯一标准"的哲学依据是（）A. 实践是客观的物质性的活动B. 实践是有目的的、能动性的活动C. 实践是联系主观与客观的桥梁D. 实践是社会性历史性的活动5、以下所列各项活动中, 属于实践活动的是①老师给学生讲课②种地、炼钢③体制改革④宇航员上月球采集资料A. ①②B. ①②③C. ①③D. ①②③④6、"神舟七号"载人航天飞船的成功涉及到 1100 多个科研单位，3000 多个协作单位, 成千上万名科技工作者参与才铸就了这项航天史上的创举。
高中政治哲学常识第八课自觉投身社会实践（知识整合）旧人教版知识树考点精讲一．实践的含义1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切活动。
理解实践的含义要注意以下两点：（1）实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有着根本的区别；（2）实践是人们变革客观事物的活动，必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。
2、克服对“实践”认识的几个误区误区一、实践是我们改造世界的一切活动世界有主观世界和客观世界之分，实践是指人们改造客观世界的一切活动。
误区二、实践是人们改造自然界的一切活动除此之外，处理社会关系的实践、科学实验等活动都属于实践活动。
误区三、人们的一切活动都是实践人们的活动有认识性的活动和非认识性的活动，实践属于非认识性的活动。
误区四、实践不是单个人的活动，而是集体的活动实践活动是在一定社会关系中进行的，但不能从个人和集体方面来区分是不是实践活动。
单个人改造客观世界的活动也是实践活动。
误区五、实践是有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的任何实践都是在一定的认识指导下进行的有目的、有意识的活动，如果在错误的认识指导下进行的实践就有可能是盲目的实践活动。
二．实践的基本特征1、实践是客观的物质性的活动。
这是因为构成实践的要素都是客观的、物质的：第一，实践的主体是客观的。
人作为实践的主体是自然界的一部分，是一种客观存在；同时，人的体力和智力是在社会发展中客观地形成的。
第二，实践的对象是客观的。
自然界和人类社会作为实践的对象，是一种客观的、物质性的东西。
第三，实践的手段是客观的。
构成实践手段的材料是物质性的东西；制造实践手段不能随心所欲，使用实践手段也不能随心所欲，它们都是由客观因素决定的。
2、实践是有意识、有目的的能动性的活动这是因为人是有思维有理性的社会性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才运用一定的物质手段去改造客观世界，达到自己的目的。
人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西。
高二政治自觉投身社会实践高二政治同步辅导教材（第38讲）主讲教师：谈传定(江苏省扬州中学高级教师)教学内容：第八课自觉投身社会实践第一节实践及其作用一、教学目标提示（一）识记：实践概念的两层含义。
（二）理解：1、掌握一个基本观点，即实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释；2、懂得实践三个基本特征的关系是不可分的，统一在任何一项实践活动中。
虽然在学习或研究时人们把它们加以区分，但在实际活动中是统一的，不应用这一特征去否定另一特征；3、比较理解实践的三种基本形式的区别的关系；4、把握一条基本原理，即实践对社会发展起决定作用，特别是生产活动对社会的存在和发展起决定作用；5、理解实践对认识起决定作用这条基本原理，并能通过列举事例说明，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的，是检验认识正确与否的惟一标准。
二、重点难点突破（一）、实践是有意识、有目的的能动性的活动1、实践是有意识、有目的的能动性的活动。
这是因为，人是有思维有理性的社会性的动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才运用一定的物质手段去改造客观世界，达到自己的目的。
这种有目的的创造性活动充分显示了实践的能动性。
2、实践是有意识、有目的的能动性的活动，这是实践的第二个特征，也是最能表现实践本质的特征。
因为实践的第一个特征是客观物质性，也是自然界、社会、规律、运动等普遍具有的特征。
实践的第三个特征是实践的社会性、历史性。
从抽象意义上讲，具有社会性、历史性的东西也很多，如人具有社会性，认识具有历史性。
可见，实践的第一、第三个特征都不是实践单独具有的，都还不能充分体现实践的根本特征。
（二）准确理解生产实践对社会发展的作用1、生产实践也叫生产劳动、生产斗争，是人们改造自然的活动，是处理人和自然界的关系的活动。
2、生产实践是人类最早的实践活动，也是人类最基本的实践活动。
3、生产实践对社会发展的决定作用，主要表现为三个方面：第一，生产活动决定着人类社会的产生、存在和发展。
高中政治开展社会实践的几点措施在高中思想政治教学中开展社会实践活动是指学校从思想政治学科背景出发，有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境，在教师指导下，引导学生走进生活，服务社会，了解社会的实践活动。
社会实践活动是高中思想政治教学活动的重要组成部分，是课堂教学的有效延伸和深化，是高中思想政治教学理论与实践结合的重要方式，是让学生在实践中感悟，在体验中认知，在生活中学习的一种有效的教学形式。
一、结合教材，实践锻炼所谓“实践锻炼”，是按照一定要求组织学生参加各种实际活动以培养他们优良品德和行为习惯的方法。
没有实践锻炼，学生可能懂得许多“大道理”，如为什么要讲奉献，为什么要热爱劳动，为什么要艰苦奋斗，但却不一定有良好的奉献精神、自觉的劳动习惯和节俭行为，甚至出现“高分低德”的现象。
我们根据教材行为要求，结合“规范”教育，开展以社会服务为主要形式的“双学”奉献活动，以社会公益劳动、学农等专业生产劳动为主的操作锻炼，既提高了学生的思想认识，又磨练了他们的意志，培养了他们的行为。
这类社会实践活动，因涉及面广、难度大，一般由思想政治课教师向学生提出建议，并参与、协助学校有关部门实施。
二、关注社会，发现问题这类社会实践活动是学生通过预习或学习课本内容，走向社区、走向社会进行观察、调查、访问、采访，在社会环境下收集、分析信息资料，引导学生关注身边的社会问题，并使学生积极思考这一问题、尝试提出解决方案，让学生能够在实践的基础上自主探究、思考、分析并解决问题。
例如：“经济生活”模块“多彩的消费”这一课，我的做法就是在学生学习了课本内容后再指导学生从自己身边的人群消费现象中分析当前我国居民消费趋向、消费心理及存在的问题，让学生从自己、同学以及亲朋好友的消费情况入手，并通过多种途径调查收集相关资料﹑得出结论，最后通过交流拓宽认识，树立正确的消费观念。
三、模拟情境，提升实效这种模式的社会实践活动,提高了学生的学习热情与兴趣，提高了学生参与政治课教学的热情，发挥了学生的主体意识，很大程度上避免了教师“一言堂”的缺陷,增进了思想政治课的教育教学实效性,增强了教学效果。
