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国之瑰宝——京剧京剧大师梅兰芳高新区通安中学卢荷云教学理念1、本课以“京剧”为主题，以“京剧大师梅兰芳”为主线，以“听觉体验与情感体验”为手段，通过有组织的课堂教学，将学生学习与教师主导调控有机地结合起来，以激发、培养和发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
2、创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
试图突破传统的教学组织形式，以音乐聊天的方式与学生共同欣赏音乐作品，拓展了音乐课堂的教学形式，师生在平等、融洽的环境中学习、探讨、表现音乐，创设了一种新型的师生关系。
3、采用集谈话、欣赏、讲授、表演为一体的综合音乐实践活动，注重音乐教学方法的多样化，引导学生积极参与教学，感受和体验京剧音乐。
教学方案【课题】《京剧大师梅兰芳》【教学对象】初二年级学生【教学时间】一课时【教学目标】1、了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的相关知识。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，并初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。
【教学重点】1、在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳。
【教学难点】调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与鉴赏、模唱和表演等艺术实践活动，激发学生的艺术潜能。
【教学准备】教师准备教学中所需的教学课件，音像资料。
【教学方法】1、情境教学法2、参与体验法3、谈话法【教学过程】一、情境创设（课前音乐）师：各位同学，下午好，欢迎来到《戏曲与人生》的现场，我是主持人陈老师，下面请允许我介绍一下参加今天节目的来宾，他们是塘桥中学高一(*)班的全体同学，欢迎大家的到来。
顾璋年级：高中一年级（人音高中新教材）课时：分钟教学目地：通过著名京剧选段地欣赏，了解“国之瑰宝”京剧地发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化地意义.个人收集整理勿做商业用途学习京剧地基础知识，重点了解京剧唱腔地两大类—西皮.二黄，以及它们地不同地音乐风格.重点：学习西皮.二黄两段唱腔难点：掌握两类唱腔所表现地不同情绪教具：多媒体音像设备.挂图教学过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习地是（板书）国之瑰宝—京剧你为什麽得出老师放录象地剧种是京剧地结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家地名字吗？你知道京剧一些特别有影响地剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域地地位吗？如果你知道其中地一点，请你和大家交流一下好吗？请同学们将书翻到页个人收集整理勿做商业用途中华民族在漫长地发展历程中，创造了光辉灿烂地文化艺术，为人类文明地进步作出了巨大地贡献.京剧是民族文化地瑰宝，在世界剧坛独树一帜.学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值地认识，培养健康地审美情趣.中国戏曲经历了八百多年地革新与发展，现存剧种三百多种.京剧乃其中佼佼者.京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多地外国朋友所推崇.所热爱.以梅兰芳为代表地中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一. 个人收集整理勿做商业用途二、新授：京剧地形成京剧是流行于全国各地地戏曲剧种之一，那么京剧是怎样形成地呢？（用说故事地方式讲述京剧地起源）公元年，也就是乾隆五十五年.正值清王朝地“太平盛世”，政治安定.经济繁荣.百姓安居乐业.又恰逢乾隆皇帝八十大寿，皇帝很高兴，决定在京城举行隆重地八十大寿庆典，与民同乐.个人收集整理勿做商业用途各地官员得知了消息，都忙不迭地开始打点礼物解送进京，参与盛典.此时有一位叫伍纳拉地闽浙总督，是一个很能体察上司意图地人，他知道乾隆皇帝很喜欢看戏，就决定选派在南方久享盛名地安徽徽戏班“三庆班”赴京祝寿.“三庆班”不负众望在北京一炮打响，新鲜地唱腔，出色地表演令人耳目一新，演出获得极大地成功并由此受到朝野地重视.个人收集整理勿做商业用途展示图片（一）（这就是北京故宫中专供皇帝看戏地大戏台）寿期过后“三庆班”不再南返，和接踵而来地“四喜班”“春台班”“和春班”一起留在北京发展事业，这就是当时“四大徽班”进京地历史.在京都这样地政治文化中心地特殊背景下，逐渐在文学剧本.表演和音乐等方面形成一定规范，特别是吸收了各剧种地艺术精华，历经“徽秦”.“徽汉”两次合流，形成了独树一帜地剧种—京剧.个人收集整理勿做商业用途从年徽班进京至今，京剧地形成不过多年地历史.年首都北京举行了“徽班进京二百周年”地盛大庆典，江泽民主席作了重要指示，说明中央领导对京剧地重视.个人收集整理勿做商业用途三、京剧地人物行当划分京剧地行当分为生.旦.净.丑四个行当，每个行当都有非常严格地表演规范，一招一式都有严格地程序.请同学们看图片个人收集整理勿做商业用途生行（男性人物）小生—扮演年轻地男性角色，不戴胡子，扮相比较英俊.清秀老生—指戴胡须地中年男性角色武生—扮演擅长武打技艺地男性角色旦行（女性人物）正旦—指融花旦.青衣两种行当于一炉地一门唱.念.做.舞并重地行当.花旦—表现活泼.开朗，诙谐.风趣地泼辣女性青衣—多表现端庄娴静地女子，常扮贤良母一类角色老旦—扮演老年妇女地角色武旦—扮演擅长武艺地女性角色净行（威武.粗犷.豪爽等特殊性格地男性人物，脸上勾画脸谱，故又叫花脸铜锤花脸（黑头）—正净，又叫大花脸以唱功为主，如包公架子花脸—副净，以工架（身段.花脸地招式）念白.表演为主.如鲁智深.张飞等丑行—（反派人物或诙谐.滑稽人物，一般在鼻梁上用白粉涂抹一个或方或圆，形状不同地粉块）文丑—扮演某些文人武丑—扮演有武艺地丑角丑婆—丑恶地妇女形象旦行里，最著名地表演艺术家有：梅兰芳.程砚秋.尚小云.荀慧生.称为四大名旦，排在四大名旦之首地是梅兰芳.（请看他们四人地照片）个人收集整理勿做商业用途在下一堂课里，我们要对京剧大师梅兰芳作专题欣赏，有关梅大师地生平这堂课不作更多地讲解.四、京剧地唱腔：京剧是由文学.音乐.表演.美术.舞蹈等结合在一起地综合艺术.京剧音乐在所有艺术地组成部分中占重要地地位.京剧唱腔是京剧音乐地中心，唱腔是表达和抒发人物地感情.揭示人物内心活动.展现故事情节.塑造人物形象地重要手段.京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情.富于变化和对比而深受人们地喜爱.个人收集整理勿做商业用途京剧唱腔就是我们这堂课地重点.请同学们注意：京剧唱腔分西皮.二黄两大类.（板书：西皮.二黄）西皮腔——西部甘肃.陕西等地地秦腔流人湖北演化而成.二黄腔——起源于南方.（有人说湖北.有人说安徽.未有定论）.两类不同地声腔有着不同地特征，反映在节奏上和所表现地情绪上.请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔地对比，你认为西皮腔地节奏和二黄腔地节奏有什么不同？曲调所表现地情绪有什么不同？个人收集整理勿做商业用途（播放光盘：先放西皮腔《铡美案》中包公地唱段，再放二黄腔《沙家浜》阿庆嫂地唱段.提问：《铡美案》中，包公怒斥陈世美“杀妻灭嗣”，陈世美强词狡辩，包公怒火满腔历数陈地罪状，此时唱段，一字一板，铿锵有力.环环相扣.步步紧逼.节奏上应该是怎样地（紧凑明快地），曲调地情绪上应该是怎样地（高亢激昂地），哪位同学能回答？个人收集整理勿做商业用途《沙家浜》中阿庆嫂把新四军伤病员藏进了芦苇荡，引起汉奸刁德一地怀疑，并将全村地渔船扣下，阿庆嫂担心芦苇荡中伤病员地安危，而满怀焦虑地心情，这是地节奏应该是怎样地（舒缓平稳地）曲调地情绪上应该是怎样地（深沉.委婉.肃穆地）.哪位同学能回答？个人收集整理勿做商业用途通过对两段唱腔地欣赏和对比，我们可以下这样地结论.请同学们将书翻到页，我们将今天课程地重点作打记.二黄地旋律平稳.节奏舒缓，唱腔较为凝重.浑厚，适合于表现沉郁.肃穆悲愤.激昂地情绪.西皮地旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅.轻快.明朗.活泼.适合于表现欢快.坚毅.愤懑地情绪.五、拓展与探究为了巩固我们已学习地京剧唱腔地基本知识，加深对西皮腔地特点地印象，在今天地拓展与探究地实践中，我们选择了西皮唱腔作练习，它地曲调高亢.刚劲节奏活泼明快.曲调选自现代京剧〈智取威虎山〉中侦察英雄杨子荣地唱段. 个人收集整理勿做商业用途请同学们将书翻到页我们学唱“甘洒热血写春秋”，我们先听两遍录音，老师再一句一句教唱，演唱地时候注意：字正腔圆.声情并茂.要把西皮腔欢快地情绪和紧凑地节奏演绎出来.个人收集整理勿做商业用途京剧地唱腔强调“以字行腔”，象“写春秋”地“秋”字我们把“秋”字地声母和韵母既分又合，达到和谐地统一（示范“秋”字）.一种平常地吐字方法，一种既分又合地方法.个人收集整理勿做商业用途学习京剧身段：云手与山膀这是“手”法中地一个程式动作我们来练习一下.老师示范，同学们学做.（强调精.气.神和亮相）课堂小结：今天我们学习了《国之瑰宝—京剧》，了解了京剧地一些基本知识，希望通过这次京剧课地学习，使同学们更加热爱我们地“国粹”京剧.下一堂课我们将要接触地是同学们非常想了解地京剧大师梅兰芳，我们可以欣赏“梅派”地表演风格，更能够了解他地生平.我希望同学们以后多看一下中央电视台十一频道，我们可以欣赏到精彩地京剧节目，这对于丰富我们地精神生活，提高艺术素养是非常有益地.个人收集整理勿做商业用途。
《国之瑰宝》京剧艺术教学设计教学过程
课堂小结
京剧艺术博大精深，被誉为中国的国粹，拥有悠久的历史渊源和文化特色，本堂课我们围绕京剧行当“老生”的独特艺术特征以点带面，感受、理解和体验了京剧艺术独特的
艺术魅力和全新艺术展现。
希望我们每一个中国人都成为中国传统文化的保护者和传承者。
预习与思考
1.课后结合京剧APP拓展行当“净”和“丑”的学习；了解京剧现代戏的概念。
2.按照本节课的学习思路收集资料学习京剧行当“净”“丑”的相关知识，思考不同人物
的花脸有什么不同特点？
教学反思
京剧艺术博大精深，内容丰富。
学生关注度和知识储备相对比较有限，教师要对教材知识进行深度挖掘和梳理；知识讲解可以结合课前微课进行学习，做到深入浅出，寓教于乐；课堂环节设计运用听、赏、鉴和体验相结合，以点带面，加深理解和感悟，激发多维度的体验和创造性活动；同时引导学生对艺术领域自主探究学习，关注和理解艺术形态与社会发展之间的联系。
⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计深圳市福⽥区华强职业技术学校罗琼⼀、课前系统部分1、课标分析新的《⾳乐课程标准》明确指出：弘扬民族⾳乐理解多元⽂化，应将我国各民族优秀的传统⾳乐作为⾳乐课重要的教学内容，通过学习民族⾳乐，使学⽣了解和热爱祖国的⾳乐⽂化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学⽣了解祖国优秀的民族⽂化，初步⾛进我国国粹——京剧的殿堂，培养学⽣的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅⼒。
2、教材分析《国之瑰宝——京剧》是⾼中⾳乐鉴赏教材中第⼋单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族⾳乐的重要⽅⾯，京剧作为我国的国粹，是需要⼀代代传承的，但京剧⼜是⼀门博⼤精深的戏曲艺术，在⼀节课中要把它讲得⾯⾯俱到是不可能的，⽽且知识讲多了，学⽣也会觉得乏味，课堂也很难能⽣动活泼起来。
因此，本课选取了最为重要的京剧的起源和发展，京剧的脸谱、京剧的⾏当为切⼊点为学⽣作该传统艺术的基本⼊门介绍，精选了⼏个经典的唱段进⾏赏析，并且通过课前组织⼏位同学演练⼀下京剧中各类⾏当的造型表演，以期充分调动学⽣的积极性，激发学⽣的参与意识，让学⽣初步⾛⼊京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅⼒，激发对中国传统戏曲的兴趣和⾃豪之情。
3、学⽣分析职⾼⽣的⾳乐能⼒相对较为薄弱，⾳乐素养也较低，⾳乐欣赏⾯较为狭窄，⼤部分只是喜爱流⾏⾳乐，对于我国的传统⾳乐，尤其是戏曲⾳乐了解甚少，缺乏⼀定的兴趣，要让学⽣积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动⼒，注重学⽣的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学⽣的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从⽽进⼀步提⾼学⽣对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅⼒，使学⽣在潜移默化中获得知识。
4、教学⽬标（1）情感⽬标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产⽣兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
国之瑰宝——京剧教学目标：1、初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
3、培养学生对京剧艺术的兴趣爱好。
同时培养学生尊重我国传统艺术的意识。
教学重点：1、感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。
2、感受体验《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个唱段的情感内涵，以及南梆子、四平调的唱腔特点。
教学难点：念、奏锣鼓经学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。
教学课时：1课时教学方法：欣赏法（听、想、唱、说）、演示法教学准备：多媒体教学过程：环节一：导入新课（1分钟）1.老师：同学们，我国的国粹是什么？（学生齐答：京剧）京剧是北京的地方戏吗？带着这个问题我们这节课一起来了解京剧。
环节二：了解京剧（10分钟）京剧1、世界三大古老戏剧文化：悲剧、喜剧（希腊），梵剧（印度），戏曲（中国）。
2、京剧的起源“四大徽班”进京，四大徽班是指三庆班、四喜班、和春班和春台班，多以安徽籍有人为主。
3、京剧的形成形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
4、对京剧形成和发展作出杰出贡献的人物谭鑫培、王瑶卿、梅兰芳5、了解梅兰芳先生及“梅派”风格提问：京剧的“四大名旦”是谁？（答：梅兰芳，尙小云，荀慧生，程砚秋）其中，哪一位在抗日战争期间蓄须明志，拒绝为日本人演出？①梅派表演风格②梅兰芳创造的艺术形象③对京剧艺术产生的影响和受到国内外人民的高度评价。
环节三：欣赏京剧（共25分钟）欣赏：（南梆子）《看大王在帐中和衣睡稳》（《霸王别姬》选段）（约12分钟）1、南梆子概念：属于西皮类的唱腔。
特点：这种唱腔细致优美、旋律性强、擅长于表现细腻、欢悦的心情。
2、梅兰芳先生通过毕生的钻研和努力，终于集京剧旦角艺术之大成，融青衣、花旦、刀马旦行当为一炉，创造出独特的表演形式和唱腔，世称“梅派”，成为中国旦角创艺立派的第一人。
《国之瑰宝——京剧》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XXX号选手，我今天的说课的内容高等教育出版社《音乐欣赏》第一部分戏剧中的内容京剧。
下面我将“从说教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思”五大部分来解说我整堂课的教学设计。
一、说教材1、京剧是教材戏剧中的重点内容。
我把授课课题设为《国之瑰宝——京剧》，向学生暗示京剧是国宝的地位。
京剧是一门博大精深的艺术，一节课根本无法全部讲完。
因此，本节课我着重选取京剧的四大行当、四大功和锣鼓经等内容做浅近的讲授，使学生了解京剧，热爱京剧，从而更好地传承和发扬京剧艺术。
二、说学情分析本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础知识薄弱。
但是他们性格活泼好动，动手能力较强，具有一定的理性分析和思考能力。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少。
教学目标：（根据教材内容和学生的实际情况，我确立以下三个教学目标）1认知目标：通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功、伴奏乐器以及其艺术特点。
能力目标：通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演,培养和提高学生感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。
情感与德育目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。
3、教学重点和难点：（根据以上的教学目标，我将本节课的教学重点设计为）重点：正确辨识京剧四大行当、四大功艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。
难点：准确表演旦角和生角亮相及创编京剧与生活的相关活动。
三、说教法和学法说教法：根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我创设丰富的课堂活动，通过运用情景创设、示范表演、视听结合等教学方法引导学生分组竞赛，亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中感受京剧、理解京剧、热爱京剧。
在学法指导方面引导学生“合作探究、实践表演”，激发学生有目的听、看、记、演，使学生的主体性得以充分发挥。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案一、教学目标1.了解京剧的起源、发展和重要代表作品。
2.学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
3.通过欣赏京剧音乐，培养学生对传统文化的欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学内容和重点1.教学内容：京剧的起源与发展、基本表演技巧、唱腔欣赏。
2.教学重点：学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
三、教学过程安排1.导入（10分钟）介绍京剧的起源和发展，引发学生对京剧的兴趣。
2.学习基本表演技巧（20分钟）a.分组进行基本舞台动作的练习，如扇子舞、刀马旦等。
b.教学示范，讲解舞台动作的要领和技巧。
c.学生逐个模仿，进行舞蹈动作的练习。
3.学习京剧唱腔（30分钟）a.介绍京剧的唱腔形式和特点。
b.播放经典京剧唱段，让学生观赏并理解唱腔的表现力。
c.逐句教学，让学生模仿唱腔，校正发音和节奏。
4.欣赏京剧音乐（20分钟）a.播放经典京剧音乐，如《赵氏孤儿》、《红灯记》等。
b.指导学生注意音乐的节奏感和情感表达。
c.鼓励学生讨论音乐的细节和感受。
5.小组合作表演（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一段京剧唱段进行表演。
b.指导学生合理分工，准备舞台道具和服装。
c.每组表演结束后，进行评价和改进。
6.总结（10分钟）回顾学习的内容和收获，鼓励学生继续深入学习京剧。
四、教具准备1.音响设备，播放京剧音乐和唱腔示例。
2.京剧相关的图片和文字介绍资料。
3.舞蹈道具，如扇子、刀马旦等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧的起源、发展和京剧的基本表演技巧有了初步的了解，并且能够欣赏京剧音乐的魅力。
在小组合作表演环节中，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了团队合作和表演能力。
同时，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美情趣和思维能力。
在以后的教学中，可进一步拓展京剧的知识和技能，并鼓励学生深入了解中国传统文化的瑰宝。
《国之瑰宝-京剧》教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历程以及其在中国传统文化中的地位。
2. 使学生掌握京剧的基本表演形式、行当、脸谱、唱腔等元素。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京演出，逐渐形成了京剧。
简述京剧的发展历程：道光年间，京剧逐渐成熟；同治、光绪年间，京剧进入繁荣时期；民国以来，京剧走向世界。
2. 京剧的基本表演形式介绍生、旦、净、末、丑五大行当及其表演特点。
讲解京剧的唱、做、念、打四种表演技巧。
3. 京剧的行当与脸谱详细介绍生、旦、净、末、丑五大行当的服饰、化妆及表演风格。
讲解京剧脸谱的分类、绘制方法及其象征意义。
4. 京剧的唱腔与板式介绍京剧的四大唱腔：西皮、二黄、南路、北路。
讲解京剧的板式：慢板、快板、散板、摇板等。
5. 京剧的代表剧目介绍《玉堂春》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等经典剧目。
分析这些剧目的剧情、角色及表演特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的艺术魅力。
2. 演示法：观看京剧片段，使学生更直观地感受京剧的表演形式。
3. 讨论法：组织学生探讨京剧的特点，提高他们的分析能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍京剧的起源与发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解京剧的基本表演形式、行当、脸谱、唱腔等元素。
3. 演示：观看京剧片段，使学生更直观地感受京剧的表演形式。
4. 讨论：组织学生探讨京剧的特点，提高他们的分析能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调京剧在中国传统文化中的地位。
五、课后作业1. 了解京剧的代表剧目，欣赏京剧名段的录音或视频。
2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，进行简单的练习。
六、教学内容6. 京剧的服饰与道具介绍京剧服饰的分类、特点及象征意义。
讲解京剧道具的使用及其在表演中的作用。
7. 京剧的化妆与头饰详细讲解京剧化妆的技巧及其象征意义。
