20以内的点数
活动目标：
1、在操作中经历对20以内物品进行点数并说出总数的过程。
2、发展数数能力，促进数概念的形成。
3、在活动中体验数学的重要性和趣味性。
活动准备：
1、教具：彩色球；一个糖果盒；积木若干；
2、雪花飘若干；
3、人手一只勾线笔；一张白纸；
活动过程：
一、导入活动
师幼共同玩手指游戏——《数字歌》。
教师：我们刚刚和数字宝宝一起玩了好玩的手指游戏，在一起和数字宝宝玩更好玩的游戏吧！！
二、集体活动
（1）吹泡泡
师幼一起吹泡泡——吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡1,2,3…….
师：哇，好多的泡泡，我们一起来数一数。
教师和幼儿点数所吹的泡泡数。
请个别幼儿来吹泡泡，可以数一数有几个大泡泡，小泡泡或蓝泡泡，红泡泡。
教师小结：数数要一个个地点数，按顺序不漏数，不重复数能准确的数出总数。
（2）我的小手最最大
教师出示糖果盒。
师：你们知道我这里面有什么吗？（吸引幼儿注意力。）
请个别幼儿来抓一把糖果盒里的积木，然后数一数。
数玩后教师帮忙用圆点记录在白纸上。
教师小结：数数要一个个地点数，按顺序不漏数，不重复数能准确的数出总数。
三、操作活动
每组一篮雪花片，人手一只勾线笔，一张白纸。
师：你们自己抓两次雪花片，然后数一数有几个，用圆点记录在白纸上。
幼儿操作，幼儿帮助鼓励能力较弱的幼儿。
四、交流小结，收拾学具
教师小结：数数要一个个地点数，按顺序不漏数，不重复数能准确的数出总数。
引导幼儿将雪花片收拾好。
幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》中班优质数学教案《20以内的数物对应》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解数量的意义，提高幼儿点数的能力，通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班优质数学《20以内的数物对应》教案吧。 【活动目标】 1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。 2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 【活动准备】 洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。 【活动重难点】 完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。 【活动过程】 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 （超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物） 二、集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。） （1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。 （2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。（继续帮超市管理员整理货物） （1）出示数字，幼儿插棋子。 （超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。） （2）游戏猜猜这是数字几。 （请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1-10中，最大的单数。） 四、游戏：找朋友。 教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。 小百科：小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。
最新幼儿园活动设计精品资料 最新幼儿园活动设计精品资料 1 幼儿园大班数学活动：目测数群（感知10以内的数） 活动目标： 1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。 2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。 3、敢大胆讲述自己的操作过程。 活动准备： 教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。 学具：幼儿用书，铅笔每人一份。 活动过程： 1、集体活动。 （1） 目测数群，感知10以内的数。 教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？L 你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。 （2） 学习按群测数。 教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x ？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。 教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。 2、操作活动。 （1） 看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。 比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。 （2） 统计活动。 观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。 3、活动评价。 （1） 重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。 （2） 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
20以内数的排列 同泰路小学杨洋 教学内容： 上海市九年制义务教育课本小学数学新教材第一册P41 教学目标： 知识与技能： 1、会进行20以内数的排序。 2、认识单数、双数，能一组一组地数数。 过程与方法： 1、通过动手操作，培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力，从而找出数列中数与数的关系。 2、通过数形结合，感受数的排列规律。 情感态度与价值观： 从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。 教学重点： 知道20以内数的排序，自主探究20以内数的排列。 教学难点： 认识单数、双数，能按照一定的规律数数 教具准备： 1-20数卡片 教学过程： 一、尝试20以内数的排序：（落实知识目标1） 1.揭示课题： 师：今天来了许多数宝宝要和我们一起学习20以内数的排列，在进行曲中1-10已经排好了，谁能学着他的样子，每5个一组，来排一排11-20。 2.交流反馈： 师：你能说说这样排有什么规律吗？ 3.做队列操： 师：比9大，比15小的数宝宝出列，从小到大排一排（还原） 师：比20小，比15大的数宝宝出列，从大到小排一排（还原） 4.捉迷藏：
师：先请每一组的最后一个数转过去，然后从大到小依次转过去，现在数宝宝都转过去了，这个数宝宝是几？你是怎么知道的？（生讨论） 5.对应练习 师：将9,11,16,20，这些数宝宝和他的位置对应连线。 师：同桌两人互指互说。（一个人指数宝宝，一个人猜一猜） 6.20以内的数射线 师：20以内的数还可以在数射线上表示出来，可是这根数射线画的不完整，下面的数还没填完，有什么方法很快知道方框里应填几？ 二、探究20以内数的排列：（落实知识目标2） 师：黑板上的数宝宝也想分成2排站了，师拿出1,3,5，你知道接下来哪些数宝宝要站出来吗？ 学生独立操作： 交流反馈： （1）单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 师：这些数宝宝有什么特点？（一个数比一个数大2） 师：什么是单数？什么是双数？ 师：接口令说单双数。 （2）数射线上跳一跳（5、10、15、20）5个5个数 （3）数射线上跳一跳（1、2、4、7、11，（）） 师：象这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。（板书：数列） 三、巩固练习： 1.例题：5,7，（），11,9，例题：12，10，（），8,6 小巧摆了一些数，你知道他是怎么摆的吗？（一个比一个大2，一个比一个小2） 2.师：小朋友动作可快了，已经摆了4个数列，可是一阵风，数列吹乱了，你能知道他原来是怎么摆的吗？ （1）20、19、18、16、17 （2）4、12、8、16、20 （3）2、4、6、8、11、
20以内的退位减法整理和复习 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1. 师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国，你们想去吗？(多媒体出现数学王国图) 2. 学生进行开火车口算： 7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 有：想加算减，破十法等等。 儿歌记忆： 退位减，我会算， 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 以15-8=为例，加以说明。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？ 3. 师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？(多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！) 4. 师(顾作神秘地)：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？ 二、建构20以内退位减法表 多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。 11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8 15-6 16-9 16-7 17-8 18-9
【幼儿园教案10以内点数】小班10以内的点数教案_中班十以内的点数 1 幼儿园教案10以内点数：活动目标 1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。 2、幼儿通过操作图片和数字卡，发展动手能力。 3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。 2
幼儿园教案10以内点数：活动准备 1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。 2、饭勺10把，铅笔10支。 3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。 4、幼儿用书《科学与数学》。 3
幼儿园教案10以内点数：活动过程 1、创设情境，引出活动内容。 教师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友？ （1）先请4位幼儿到前面来。教师：请小朋友说一说前面有几位小朋友？(请幼儿点数,4位) （2）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？(请幼儿点数,7位) （3）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现
在共有几位小朋友？(请幼儿点数,10位) 2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。 （1）教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼 儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。 （2）幼儿数数教师手上有多少支铅笔。 3、认读数字1-10。 （1）幼儿一次认读1-10的卡片。
（2）教师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。 （3）请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。 （4）请幼儿2位一组认读卡片上的数字 （5）幼儿完成书上第4页练习。 4、幼儿点数操作。 （1）请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、 小红花等的卡片各10张。
授课教师：张雯静教学内容：20以内单双数 教学时间：2014年9月23日 9:30——10：00 教学目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。教学重点： 掌握20以内的单数和双数。 教学难点： 理解并区分20以内的单双数 教学准备：数学磁力贴、ppt 教学过程： 一、复习导入： 师：今天我们的好朋友布奇来到了我们班，要与我们一起上课学习，之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固，现在它想考考大家。
1.复习20以内的顺数倒数及多种数数的方法。 （1）开火车——顺数：1 ——20（从小到大的顺序） 倒数：20——1 （从大到小的顺序）（2）集体数——两个两个数：1——20 五个五个数：1——50 十个十个数：1——100 2.师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。 3.出示板书：20以内的单数、双数。 二、游戏导入 1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。） 师：我找4个小朋友上讲台，2个人找到你的朋友就拉起手来，你发现了什么？ 生：4个人都找到了朋友，没有剩下的。 师：对了，都到到了好朋友没有剩下的，4就是一个双数。找3个小朋友上讲台做游戏，你发现了什么？ 生：3个小朋友有一对找到了朋友，剩下了一个没有找到
20以内数的排列教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 本课是九年义务教育课本小学《数学》第一册第三单元第41页的内容。本单元在学习了11～20各数的基础上，继续学习加减法，其中进位加法和退位减法是重点和难点，学生日后的加减法学习主要围绕20数列图和数射线展开。因此在本课中，让学生认识20数列图，牢记1-20这些数在20数列图和数射线上的位置，掌握2个一数、5个一数等数数方法，显得尤为重要。教学设计的一些思考：1、基于课标的知识点。在课本第一单元中，学生已经认识了两个5是10，对于20以内数的排序，学生也已有了一些经验的积累。因此在本节课的设计中，一开始，从5以内数的排序引入，学生能够很快从10以后按一定的顺序进行数数。在数的过程中，有意识地引导学生
观察数之间的排列规律，使学生感知从小到大数后一个数比前一个数大1，从大到小，后一个数比前一个数小1，建立数与数之间的位置的概念，进行20以内数的排序。在数射线上数数，这一环节的设计由书本P41和练习册P24、25两页的练习整合而成。考虑到两道连线题都需要教师一定的指导，为了能让学生轻松完成练习册上的作业，特意整合在了课堂练习中。练习中，教师尽量让学生自己先发现题意，同时配以计时工具，意在培养学生正确审题、快速完成练习的好习惯。其中连线组成皇冠图，又正好配合本节课“数学王国”的情境主题，调动学生学习的积极性。2、兴趣是最好的老师。一年级的孩子因其年龄特点，活泼好动，枯燥的数数对他们吸引力不够，因此我在教学设计中，更重视营造轻松欢快的氛围，安排形式多样的体验活动，做到人人参与，让每一位学生都有所体验，有所收获。为了巩固学生对20以内数的排序及数与数之间的位置的
小学一年级数学教案：20以内的数 教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。 教学目标： 1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。 2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。 3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。 教学准备： 教具：计数器、小棒、练习题课件。 学具：小棒。 教学过程： 一、回顾引入。 1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？ 2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。 二、复习。 （一）、数数、读数、写数。 1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。 2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。如教室里有几展灯，用数字几表示。 3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。 4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？ 5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？ （复习数的大小比较、相邻数等。） 6、（课件出示）找规律填数： A （）9（）（）（）13 14 B 10 12（）（） 18（） C 0 5（）（）（） D （） 14（）（）（）10（）
7、P116第1题。独立完成。 （二）、基数、序数。 1、P116第2题。独立完成，集体讲评。 2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。 3、比一比：圈出的珠子和涂上色的第14颗珠子有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。） （三）、数的组成。 1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？ 2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？ 3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示的意思。 4、说一说：20里面有几个十？几个一？ 3个一和1个十组成几？
10以内的加法教案大班 【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》 教案】 优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法 麻一幼儿园李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习 设计意图 幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。 一、活动目标 1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。 二、活动重点 在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 三、活动准备 1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。 2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有
算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册 第41-42页。 3.亲子作业卡。人手一份。 四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。 走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动 （1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回 答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。 （2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌 子上将减法算式题找出来，并说出答案。 （3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮 子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案 算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。 （4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼 儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才 能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行， 哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队 就获得胜利。 3.分组活动
一年级数学上册《20 以内数的排列》学案沪教版教学目标： 、知道20 以内数的排列，认识20以内的单数和双数。 2、会一组一组地数如2 个一数，5 个一数。 3、通过观察数列中数与数的关系，找出数列的规律，从数列的变化，感受到数学的美。 重点难点： 、按规则计数。 2、将数与数位（该数在20 数列中的位置）对应起来。 3、快速计数。 教学用具： 教学 教学过程： 一、新课导入 师：谁能把这些数从小到大的排一排？ 生：略。 师：这20 个数排列好以后就是一张20数列图。 师：请小朋友观察一下，20 数列图上有什么？ 师：20数列图是由20 个排成直线的圆圈组成，每个圆都表示一个相应的数。这些数是怎么排列的？（每5 个排成一组，组与组之间有空隙。） 师：刚才我们一起认识了20 数列图，接着大家来看这里遮住的数是几呢、新课探索
探究一 师：这里遮住的数是几呢？ 生：1和5之间是2、3、4，5和8之间是6、7，8的后面是9和10。 生：11后面是12，13和17之间是14、15、16，18后面是19、20。师：你是怎么知道的？ 生：我是想20 数列图知道的。 师：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置吗？师：怎样才能很快的找到8 的位置？ 生：8是一位数，在上面一排，它的后面还有9和10，所以8在10倒数的第三个数。 师：真是一个好办法，那12、19、20 的位置和你同桌说说。 生：略。 师：知道了数板上数的位置，那你知道这些图形代表什么数吗？ 生：菱形是13，因为它在12 的后面。 生：三角形是14，因为它在12 后面第二个数，而且还 在15 的前面。 生：五角星是16，因为在17 的前面。 生：正方形是18，因为它在17 和19 的中间。 师：我们很快为图形找到了正确的数字，现在我们一起做个猜数游戏。 探究二 师：根据提示，猜一猜这是什么数。 师：让学生汇报答案，并说说理由。
一年级数学下册二十以内的退位减法教学设计 公开课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
二十以内的退位减法教学设计 二十以内的退位减法 【教学目标】 1．学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 3．通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。 教材内容安排如下。 20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。 本单元的计算分3个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和
十几减5、4、3、2，其中十几减8、7、6又编排为十几减8和十几减7、6两个例题，共4个例题。例1和例2的编排大致分为4个层次：第一，创设实际问题的情境，列出减法算式；第二，让学生动手操作或画图，为理解算理、形成算法积累感性经验；第三，将操作或画图的过程用语言表述出来，并用算式记录思考的过程；第四，通过交流，体现算法多样化，使学生知道可以用“破十法”“连减”“想加算减法”等多种方法计算20以内的退位减法。例3设计为“学生观鱼图”，通过引导学生从不同角度进行观察，列出有联系的两道减法算式，教材中呈现了用“破十法”和“想加算减法”计算的过程，允许学生用自己喜欢的方法进行计算，又通过在一道加法算式下面写出两道相应的减法算式，使学生体会到“想加算减法”比较快捷，而且能同时计算出两道有联系的减法算式的结果。例4在允许学生自主选择计算方法、的基础上，重点引导学生用“想加算减法”计算十几减5、4、3、2的式题，这一点在“做一做”中有着明显的体现。 第一课时 【教学目标】 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用 【教学重点】能比较熟练地计算十几减9。 【教学难点】理解十几减9的退位计算方法。 【教学准备】学具。 【教学时间】共1课时 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你
大班上学期数学教案《20以内的加法》 活动目标： 1、复习100以内数的形成。 2、有兴趣参加数学活动。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动重难点： 能进行20以内的加法。 活动准备： 加法板、红蓝定规尺、题卡。 前经验能进行10以内的加法。 活动过程： 一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。 二、在线上活动:问答游戏---10的合成 三、蒙氏数学工作内容―20以内的加法 1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按9―1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法 板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用 1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用 5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一 下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己 的计算结果。 6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规 尺放回原来的位置。 7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教 具与工作毯。 四、幼儿自由工作、教师指导。 活动延伸： 请幼儿相互配合进行出题做题。 活动反思： 20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 活动准备： 十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。 （2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 ……一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解“相邻数”。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案：10以内的环形计数 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目的： 1、对环形排列的物品感兴趣。 2、感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。 3、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。 活动准备： 1、教师用：熊猫头饰(一个)、记录表(一张)。 2、幼儿用： 幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎(若干)(上面装饰各种图案环形排列)。 3、小组活动： 第一组：提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。 第二组：提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等;记录纸、铅笔。 4、记录板、记录表、铅笔(人手一份)。 活动过程： 一、以熊猫开超市引入，带领幼儿参观 引导幼儿观察超市里有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的?数数上面的图案有几个?鼓励幼儿小声互相交流。 二、集中： 1、提问：你看见了哪些东西?上面有什么图案，是怎么排列的?数数上面的图案有几个?生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?
2、请一些小朋友说一说、数一数。 3、想一想：还可以怎么数呢? 三、请幼儿探索数数的不同方法，教师巡回指导。 四、集中： 1、提问：你是怎么数的?怎样才不会漏数?重复数?(请个别幼儿上 台数) 2、小结：数数可以一个一个数，也可以分类数;避免漏数、重复 数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。 五、请幼儿再次探索，并将数数的结果记录下来。 引导幼儿点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。鼓励幼儿与其他小伙伴交流：你是怎么数的? 六、活动延伸小组活动： 第一组：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画(贴)相应的 图案。 第二组：统计其它物品上的数 七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
20以内数的排列 教学内容：P41 20以内数的排列 教学目标： 1、知道20以内数的排序，并能在数射线上一一标出。 2、能在数射线上按排序标出所缺的数。 3、在20数列图或数射线上2个一数、5个一数。 4、会根据数列排列规律找相邻数、中间数。 5、培养学生思维有序性。 6、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。 教学重点：知道20以内数的排列 教学难点：找出数列的规律 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？ 1、这是5、3、1、 2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？ 2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？ 3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1） 4、按照这样的规律,你能把后面10个数再排下序吗？ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 5、请一组同学接力赛，开小火车数数。(从小到大数、从大到小数) 出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来学习20以内数的排列。（齐声读：“20以内数的排列”） （数数是孩子日常生活中一种重要的数学活动。通过复习旧知10以内数的大小排列，并接着数一数引出新知。并通过开小火车数数让学生熟悉20以内数的排列。从学生熟悉的环节引入，不仅学习了本节课的重点，也很好的激发了学生的学习热情。）
二、探究新知 （一）摆一摆，将数名和数位配起来 1、按要求数数： （1）从9往后数，数到15，从17往前数，数到12。 （2）比12大，比18小的数？比20小，比15大的数？ （3）和19相邻的两个数是几？ （4）十位上是1的数？ （5）6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？ 2、想一想，小圆圈里填几？（一边猜，一边说说道理。） 11 12 ○ 14 ○ 16 17 3、填一填，比一比 （通过按要求数数，想一想，填一填孩子们喜欢的游戏形式，将枯燥的内容转化为新颖的形式。课上学生们能积极动脑，本环节较好的利用了学生已有的认知经验，通过数数让学生直观感知20以内数的排列，将内容深化。）（二）认识单数和双数 1、数一数 每次隔一个揭开（2个一数） （1）出示1、3、5，请你接着数一数，学生边数。(教师演示教学平台) 师：我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19叫做单数。 （2）出示2、4、6，请你接着数一数，学生边数。(教师演示教学平台) 师：我们把2 4 6 8 10 12 14 16 18 20叫做双数。 （3）说一说你知道的单数和双数。 师：小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和 双数。比如：课桌的四只脚是双数，人的一个鼻子是单数。也 请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（
中班数学感知10以内的数教案反思 中班数学感知10以内的数教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量，使幼儿建立对数量的认识，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看感知10以内的数教案吧。 活动设计背景 这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。 活动目标 1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。 2、使幼儿建立对数量的认识。 3、使幼儿体会到生活中处处有数学。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 手口一致的点数出10以内的数量
活动准备 记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。 活动过程 一、情景导入，表述礼物。 1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？ （和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。） 2、按图归放，感知数量。 （请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。） 二、击鼓游戏 1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。 2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。 三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。 1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。
教案28：20以内数的排列 海湾小学教学内容：P 41 ，20以内数的排列 教学目标：1、知道20以内数的排序，并能在数射线上一一标出。 2、在20数列图学具或数射线上2个一数、5个一数。 3、会根据数列排列规律找相邻数、中间数。 4、培养学生思维有序性。 教学重点：数列排序 教学难点：找出数列的规律。 教学准备：课件，双色片 教学过程： 一、情境引入 小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？ 1、这是5、3、1、 2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？ 2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？ 3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1） 4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。 11 12 ○14 ○16 17 ○○20 猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动） 请一组同学接力赛，开小火车数数。(从小到大数、从大到小数) 出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来学习20以内数的排列。（齐声读：“20以内数的排列”） （数数是孩子日常生活中一种重要的数学活动。通过复习旧知10以内数的大小排列，并接着数一数引出新知。并通过开小火车数数让学生熟悉20以内数的排列。从学生熟悉的环节引入，不仅学习了本节课的重点，也很好的激发了学生的学习热情。） 二、探究新知 （一）摆一摆，将数名和数位配起来 1、议一议 ⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。 ⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？ ⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。 ⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？ 2、猜一猜 1 ○○○○6 ○○9○11 ○○○○16 17 ○○○ 猜一猜小圆片下面是几？(○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。)一边猜，一边说说道理。 3、摆一摆 每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎
《20以内的数》教案 教学目标 1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对 数的理解 2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力。 重点：20以内数的组成。难点：基数与序数的含义的区别 教学过程 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成： 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生
13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。 5．师生对口令（11一20各数的组成）如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义： 1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 2．数学游戏，猜猜我是几。 （1）我是10前面的一个数，我是几? （2）我比9少1，我是几? （3）我是12和14中间的一个数，我是几? （4）我是19后面的一个数，我是几? （5）我比18少1，我是几? （6）我是由1个十和2个一组成的，我是几? （7）我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ——————————————— （1）指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 （2）这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习：
蒙氏数学《10以内的点数》活动反思 王磊 在这节课中，我制定了三个目标：1、能手口一致的点数10以内物品并说出总数2、在操作中让幼儿感知1-10的数量关系。3、乐于参与教学活动。 首先，在导入环节，我出示1—10的数字，让小朋友复习数字排序。然后在结合1—10的数字及10种不同数量、不同颜色棒棒糖的图片，让小朋友帮忙找出相对应的数量（如：红色的棒棒糖有1根、黄色的有2根、蓝色的有3根、紫色的有4根、橙色的有5根、粉色的有6根，延续到绿色的有10根），出示数字3，小朋友们就要帮忙找出有三根棒棒糖的图片，出示数字5，小朋友们就要帮忙找出有五根棒棒糖的图片......小朋友们积极性很高，都能按要求积极动脑，积极思考10以内物体的数量。 在集体环节中，由于幼儿操作前，我所提出的问题不标准，所提要求不明确，以至于幼儿在操作时无从下手，很茫然，但通过我的巡回个别指导，大部分幼儿还是完成得不错的。 回想整节课，主要原因还是我本身在教学方面的经验也比较少，毕竟我还是一位新老师，尤其对于一些教学概念不知如何用儿童话语去表达给小朋友，以至于造成自己表述不清楚，幼儿也听得不明白，在教育活动中，也没有把握好重难点进行着重讲述，那么针对以上问题，希望在下节课上在以下方面有所改进。 （1）进行任何教育活动，首先要考虑幼儿的座位如何安排，让幼儿能够从更好的从各个角度看清楚老师的操作过程。 （2）平时多阅览一些有关蒙氏数学的书籍，增加教学经验。 （3）对每个环节提问应该考虑清楚，对所提问题要有针对性，让幼儿的思维及回答始终为老师所提问题服务，为目标服务。 以上讲述是我课后的感想及反思，争取在教学方面有所进步，尤其在问题的提问上，要仔细斟酌、推敲，真正做到每个问题都有效，成为整节课的亮点。 2012、9
20以内数的排列 执教：严晓来教学内容：书p42 教学目标：1、知道20以内数的排序。 2、认识单数、双数。 3、会几个几个的数数。 教学重点：1、通过数数认识20以内的数。 2、排列20以内的数。 3、认识20以内的倒数。 4、认识20以内的单数和双数。 教学难点：找出数列规律，数列继续。 教学准备：练习纸、颜色笔 教学过程： 一、学会20以内数的排序。 小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？ 1、这是5、3、1、 2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？ 2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？ 3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1） 4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。 11 12 ○14 ○16 17 ○○20 猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动）
出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。（齐声读：“20以内数的排列”） 二、发现数列规律 1、小朋友瞧，这时小巧和小亚已经在研究数学问题了？谁能看懂这幅图的意思 吗？ 2、那你会怎样涂呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流） 3、小朋友可真聪明，请大家在数学书的第42页第3大题上数一数，涂一涂。 4、谁来汇报答案。做对的小朋友，请你以最快的速度把书本合上。你发现你涂 的这些数有什么特点吗？ 5、对呀，我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。 出示：单数。 把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。出示：双数。 6、小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和双数。比如：课桌 的四只脚是双数？人的一个鼻子是单数。也请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（四人小组交流） 7、小朋友说的真不错，请大家来看单数，你发现这些单数有什么特点吗？那双 数呢？老师把双数和单数合在了一起，现在这些数是一个比一个大一。 8、象这样，把一些数按照一定的顺序或者规律排列起来，我们把这些数都称为 数列。 9、20以内的数列，除了可以这样从小到大排列以外，反过来还可以怎样排列 呢？ 10、让我们一起来大声数一数吧。小朋友的数数本领可真大，男女生来比一比！
【幼儿园精品教案】中班数学教案《10以内的相邻数》 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 活动准备： 十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。 （2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
……一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解“相邻数”。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。 4、活动结束。