《我和动物交朋友》教学反思解析

《我和动物交朋友》教学反思在开课前自己的心理状态还是可以的，很放松，在课堂上自己的情感也十分投入，与学生的互动、融合处理得也较为成功，学生们在课堂上参与的积极性十分高，看得出来他们很喜欢这样的课堂。

动的时候动，热闹的时候热闹，静的时候静，思索的时候思索。

尤其是在第三环节“善待动物”时，孩子们因为有了前面的铺垫，已经喜爱上了这些小动物。

当老师娓娓地诉说着有些动物遭受人类的虐待，当凄凉的音乐声响起的时候，孩子们的神情一下子变得凝重起来。

当我问孩子们想说什么的时候，一个孩子说：“我心里很难过。

”另一个孩子说：“我们不应该去捕杀他们。

”还有一个孩子更是大声呼吁：“动物是我们的朋友，我们不应该伤害他们。

”此时此刻，我相信“保护动物、善待动物”的思想已经牢牢地在学生心中扎根。

这堂课上下来之后，我感觉并不是很理想。

我觉得自己在几个细节处理得不够好。

首先是自己的语言，这一直以来都是自己比较薄弱的方面。

可能是准备得太匆忙了一点，一天的时间，要准备好各种小动物，要完善原先的课件，还要将别人的教案消化成自己的……总之对教案不太熟悉吧，因此在语言上显得有些啰嗦，有些琐碎，有时面对学生的回答也不能及时地做出完美的应对。

其次是有几个课堂环节处理不够灵活。

在第三环节“善待动物”时，在学生们充分感受到动物是我们人类的朋友，我们应该善待它们之后，我让学生说说自己的生活经历，谈谈自己与小动物交往的故事。

当学生说了一个又一个之后，为了不至于拖堂，我及时“刹车”，不再请学生讲述。

可是当时我分明看到还有很多双小手高高举着，我猛然意识到：如果这是安排一下小组内的交流那该有多好。

在这节课上有一些值得称道的东西，但也充斥着许多的遗憾。

陶行知先生说：“生活即教育”要让我们的品德课教学“清如许”，必须“为有源头活水来”，这个源头就是生活！课堂小天地，社会大课堂，让生活回到我们的思想品德课堂，激活我们的课堂；让思想品德课堂服务于生活，教会我们师生如何品味生活，如何适应生活，实现教育与生活的双赢。

一、教案基本信息教案名称：我和动物交朋友教案反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文、自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。

2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3. 引导学生懂得尊重生命，关爱动物，与动物和谐相处。

教学重点：1. 让学生认识和了解常见的动物特征。

2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解动物的特点和习性。

2. 引导学生树立正确的动物保护意识。

二、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生观察和认识不同的动物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生了解动物的特点和习性。

3. 案例分享：教师分享与动物相处的案例，让学生从中学习和借鉴。

4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己与动物相处的经历，培养学生的交流和表达能力。

5. 教学拓展：教师引导学生思考如何保护动物，树立正确的动物保护意识。

6. 总结反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生懂得尊重生命，关爱动物，与动物和谐相处。

三、教学评价1. 学生对动物的认识和了解程度。

2. 学生参与课堂讨论和表达自己的观点的能力。

3. 学生对动物保护意识的树立和践行情况。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。

五、课后作业1. 学生回家后，观察家中的宠物或周围的动物，记录它们的生活习性，并与家人分享。

2. 学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解更多的动物知识，增强对动物的关爱和保护意识。

六、教学活动设计1. 游戏环节：教师设计一个关于动物的趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固动物知识，提高学生的参与度和兴趣。

2. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个关于动物保护的课题，培养学生的团队合作能力。

3. 角色扮演：教师引导学生扮演不同的动物，通过模拟动物的生活场景，让学生更好地理解和体验动物的生活。

幼儿园大班主题教案《我和动物交朋友》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班社会领域《我和动物宝宝做朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.了解和认识宠物兔子、小狗、小鸟。

2.培养幼儿对动物的热爱和保护意识。

3.了解基本的动物习性和生活习惯。

2.技能目标1.通过模拟场景，创设情境，培养幼儿情感体验和交往能力。

2.能够自觉维护公共环境和公物卫生，养成良好的习惯和道德修养。

3.情感目标1.体验热爱和关心小动物，了解人与自然的和谐相处和相互依存的关系。

2.培养幼儿的团结合作精神和社交技能，增强幼儿的集体归属感。

二、教学重难点1.教学重点1.培养幼儿对不同动物的认知能力和关爱动物的意识。

2.创设情境，模拟真实环境，培养幼儿自我生活能力和交往能力。

2.教学难点1.如何引导幼儿用简单的语言描述动物的特征和习性。

2.如何通过情境创设培养幼儿自我生活能力和社交技能。

三、教学过程1.活动1：动物专家介绍(1)活动目标了解并认识不同的小动物。

(2)活动过程1.分别介绍兔子、小狗和小鸟等小动物，让幼儿通过观察图片，认识动物外形，体验动物毛皮和羽毛的质感。

2.细心讲解小动物的名字和简单特征，引导幼儿自由提问并且回答问题。

(3)活动反思该活动让幼儿充分认识了不同的小动物，了解了小动物的外貌和特性，让幼儿在体验之后有了自身的思考和表达能力，同时也增强了他们的好奇心和求知欲。

2.活动2：与动物宝宝亲密接触(1)活动目标感受动物的温柔与友善。

(2)活动过程1.采用动物专业人员给幼儿介绍具体的方法，包括小动物的喂食、抱抱、搂搂和拍拍。

2.让一部分幼儿去体验和抚摸兔子，让另一部分幼儿观看并马上为兔子取平安名字。

3.最后，让所有幼儿一起为小狗和小鸟进行给予宠物食物和进行体验玩耍。

(3)活动反思该活动让幼儿模拟真实环境，亲身体验宠物兔子、小狗和小鸟的温柔和友善，因此幼儿在遇到小动物时会更加主动地去接近和关注它们，不害怕动物。

同时，通过亲密接触，幼儿的感情能力得到了很好的培养。

3.活动3：做小动物的小主人(1)活动目标提高幼儿的自我生活能力和交往技巧。

《我和动物交朋友》教学反思动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。

下面是为你了《我和动物交朋友》教学反思，希望能帮助到您。

在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。

从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。

课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。

音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。

激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。

我国古代著名的教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。

兴趣是学生学习与探索的动力。

本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。

在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。

在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，我拿出了真正的小乌龟，并在与乌龟的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，我在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导。

为下一步感情升华作铺垫。

课程倡导“回归生活”，我在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。

品德与生活《我和动物交朋友》教学反思品德与生活《我和动物交伴侣》教学反思《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，详细表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为好玩的活动和嬉戏，调动同学多种感官参预学习活动，从而让每一个同学都喜爱学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。

（一）再现生活情境通常传统的品德课是老师提出问题，或同学本身提出问题后，再带着问题进行学习或参预活动，从表面上看，同学的学习主动性被问题"激发'了，思维被问题"启发'了。

但我觉得它影响了同学自主学习力量，阻碍了同学创新力量的进展。

为了让同学自主地在玩中学习，在学习中发觉问题，分析问题，解决问题，从而提高同学的学习力量。

老师的导学意识很重要，需要层层激发同学发觉问题，并在活动体验中引导同学解决问题。

从探究品德与生活课教学模式入手，与同学探学习内容亲密联系。

老师还必需要对现行教材进行"二次'缔造，包括对教学内容的改造、充实和重组；所以我不仅分析本课的目标，更思索单元整组在教材中的整体状况。

这样才能真正理解本课的目标。

不仅如此，为了更好地解决本课的体验与有效学习，我还认真分析了课前调查，针对同学生活阅历的局限，成长体验的单薄、学问积累的单一所产生的三个怪圈予以击破。

所以我这次的说课主题紧紧扣住同学的生活实际和生活体验而绽开。

例如：《我的动物伴侣》教学之前，我和小伴侣闲聊，在全班级开展了课前调查，了解到他们是否喜爱动物，喜爱哪些动物，有没有饲养过小动物。

同时，我鼓舞他们可以利用课余时间亲近动物，或饲养小动物。

这样，在我还没有真正上课之前，我的教学就已经悄悄地开头了。

在这个过程中，我并没有要求全部同学都必需"怎么样做'，而是在同学们情愿的状况下可以尝试着做什么，这样充分让同学自主学习，在课前了解、亲近动物的过程中，孩子们就渐渐地学会了观看，同时丰富了相关的学问。

《我和动物交朋友》教学反思 -教学反思一、听故事，引发思考《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿海滨的故事引入课堂教学的。

故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿海滨吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。

教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了喂动物好不好的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。

喂动物好不好？这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。

对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现答案。

事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及以学生发展为本这一教学理念。

二、联系生活经验，引发思考在理解为什么动物是人类的好朋友这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。

学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。

教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生平时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。

课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。

录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？以培养学生的发散思维。

《我和动物交朋友》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解各种动物的特点，认识到动物是人类的朋友。

2. 培养学生热爱动物、保护动物的情感。

3. 提高学生的人际交往能力，学会与动物和谐相处。

二、教学内容：1. 认识各种动物，了解它们的生活习性和特点。

2. 学习如何与动物友好相处，培养保护动物的意识。

3. 通过实践活动，提高学生与动物沟通、交流的能力。

三、教学方法：1. 采用图片、视频等直观教学手段，激发学生兴趣。

2. 采用小组讨论、实践操作等教学方法，提高学生参与度。

3. 融入情感教育，培养学生的爱心和责任感。

四、教学准备：1. 准备各种动物的图片、视频等教学资源。

2. 准备实践活动所需的道具和材料。

3. 提前与家长沟通，确保学生能参与实践活动。

五、教学过程：1. 导入：展示一张动物图片，引导学生关注并说出动物的名字，简要介绍动物的特点。

2. 新课内容：介绍各种动物的生活习性和特点，引导学生认识到动物是人类的朋友。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与动物友好相处，培养保护动物的意识。

4. 实践活动：组织学生进行与动物相关的实践活动，如喂养、观察等，提高学生与动物沟通、交流的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调与动物和谐相处的重要性。

6. 作业：让学生回家后，与家人分享所学内容，尝试与家中的动物进行互动。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物知识的理解和掌握程度。

2. 通过实践活动，评估学生与动物互动的能力和友善态度。

3. 收集学生作业和家庭互动的反馈，了解学生对课程内容的兴趣和应用情况。

七、教学延伸：1. 组织一次动物保护的主题班会，让学生分享保护动物的方法和经验。

2. 开展校园动物保护宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高全校师生的动物保护意识。

3. 鼓励学生参加校外的动物保护志愿者活动，将课堂所学应用到实际中去。

八、教学反思：1. 在课程结束后，对教学效果进行自我评估，找出教学中的优点和不足。

《我和动物交朋友》教学反思《我和动物交朋友》教学反思1教学完这一课之后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。

课堂中的这一环节我感觉处理的比较成功，我向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像，录像中一只可爱的.小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子。

这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引发学生观察：录像中的小狗能够帮助它的小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情，并联系学生的生活经验思考，作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？引起学生的发散思维，学生能够互相启发找到很多答案，学生的活跃思维再一次把课堂带入了高潮，可以感觉到学生对动物是人类的好朋友这一观点产生了更深切地认同，学生的情感体验得到了提升。

《我和动物交朋友》教学反思2在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。

从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。

一、创设氛围课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。

音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。

二、激趣导入激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。

我国古代著名的`教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。

兴趣是学生学习与探索的动力。

本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。

在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。

《我和动物交朋友》——听课反思今天聆听了XX教师讲的《我和动物交朋友》一课，我在教法上和教学理念的转变上受到了一次深刻的洗礼，感觉XX教师的教学设计有效，学生参与积极性高。

《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。

听了这节课还明显感受授课教师在教学过程中能始终坚持“以学生发展为本”的教育理念，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都得到了提升。

教师在本课教学设计更侧重于体现信息技术与品德与生活学科的整合，这里所说的“整合”，不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是努力提高其有效利用的程度，实现信息技术与学科教学的有机融合。

在教学前，教师定了三个教学目标，1. 知道动物是人类的好朋友。

2. 喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

3. 培养保护珍稀动物的意识。

这三个目标有知识目标、情感目标和能力目标。

教学中，教师为了很好的落实教学目标，教师利用信息技术手段，紧密结合学生的生活和认知实际，引导学生大量感知，从而激发学生进一步热爱生活，关爱动物的情感。

教学中，教师还抓住信息技术与学科的有机整合这条“主线”，引导学生从问题出发，通过形式多样的探究活动，获得知识和技能、发展能力、培养情感体验。

本堂课教学教师重点把握以下三个特点进行教学一、信息技术与教学有机整合，有利于调动学生的学习积极性信息技术与教学有机整合有利于学生在问题情境中提出并探究问题信息技术与学科教学整合，是将信息技术作为意识、内容、方法、手段融于课堂教学之中。

在导入新课环节，教师利用信息技术的展示功能，通过精彩的课件演示，唤起了学生对生活实际的回忆，引发了联想。

播放中，学生对动物的名称能脱口而出。

教师又请学生为画面取个相应的名字，并借此提出问题，“看到动物朋友，你想到了什么？”教师有意识为学生创设有意义的教学情境，引导学生主动提出有价值的问题，当学生的提问有价值教师适时表扬，肯定同学的回答，同时激励其他同学也要主动参与课堂学习。

幼儿园大班社会领域教案《我和动物宝宝做朋友》活动教学反思活动背景此次活动是园内社会领域活动之一，旨在通过“我和动物宝宝做朋友”这一主题，让宝宝们更好地了解动物、与动物相处和学习如何保护动物。

此活动定于2019年5月30日在我所任教的大班开展。

活动目标通过此活动，使宝宝们能够：1.了解不同种类的动物，认识它们去哪里可以见到它们或它们生活的环境。

2.学会如何与动物相处，了解动物的情感和需求，学习关心动物的重要性。

3.通过与动物互动，了解动物的食物、棲息或生存环境等基本信息。

活动过程1.口头介绍首先，我们需要通过口头介绍给宝宝们普及一些基本的动物知识，如各种动物和它们生活的环境、它们食物的来源等等。

使宝宝们了解到不同的动物和它们不同的生活习性。

2.互动游戏之后，我们通过游戏来让宝宝们更好地了解动物。

在游戏中，我们在班级里放置了各种动物模型，由宝宝们自由玩耍。

我们请其中两名宝宝分别担任一种动物的角色，让他们向其他宝宝介绍自己的角色和吃什么。

接下来，其他宝宝撒下对应这种动物食物的小图案，要求扮演这种动物角色的宝宝尽量吃到他所喜欢的食物，如果吃到不是自己的食物，就要回答为什么不能吃。

此活动的目的，是让宝宝们通过此游戏了解到动物的各种特征和生活习性，同时也可以锻炼宝宝的认知能力和实际动手能力。

3.手作动物模型接下来，我们会准备让宝宝们手做一些动物模型。

这样不仅可以锻炼宝宝们的手部协调能力，也可以让宝宝们对动物模型有更深入的了解。

在此过程中，我们会通过读图解释模型的各部位是什么以及它们的作用，同时也让宝宝们自由发挥，让他们自由组合不同的部位，制作出属于自己的动物模型。

4.照顾动物最后，我们准备一些小动物供宝宝们互动照顾，如兔子、鸟、宠物等等。

这样的互动能够让宝宝们通过实际操作，学习如何与动物相处和关爱动物，同时也能培养出宝宝们的感性认知。

反思与总结针对此次活动，每一环节都有其特殊意义和教育作用。

通过活动的开展，可以使宝宝们更好地了解动物、学会如何与动物相处，同时也培养出比较强的认知、实际操作能力和感性认知。

《我和动物交朋友》教学设计第二课时[教材分析]《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》的第四课，其中包括‘我喜欢的动物’、‘明明和小鸟的故事’、‘长颈鹿妈妈的诉说’三个内容……这一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，懂得该如何与动物交朋友，并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，加深学生对动物的情感。

了解动物给人类带来的启示和作用，进一步升华喜欢动物的情感。

让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处，同时也让学生感到与动物真正的和谐相处还需要我们一起努力。

本课的内容可以分成三个课时去上。

第一课时是围绕“我喜欢的动物”展开，组织学生交流自己喜欢的小动物的原因，分享自己带来的有关于动物的资料，用自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪，贴贴等方式展示，并且了解动物对我们人类的贡献等等，为第二课时作准备。

第二课时即本课时，则以“明明和小鸟的故事”和“长颈鹿妈妈的诉说”两个内容展开，并且以这两个故事为中心，拓展延伸出如何养宠物，不养宠物又如何处理，怎么对待动物才是对动物真正地喜欢和爱护。

第三课时是机动课时，可以组织学生了解生活中不同的人对动物不同的态度，共同讨论与动物相处的基本原则，并在班级订立“爱护动物，从我做起公约”，同学之间进行监督与自我监督。

[学情分析]二年级的学生通过第一课时的学习，与动物有了较多的认识和交流，并了解了动物对人类的贡献。

但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对如何爱护动物，善待动物，友好地与动物相处，怎样和动物交朋友等问题了解得不深入。

[设计思路]《品德与生活》就是让学生从生活中认识并学习感悟，从而形成个人的思想品质，又实践于生活。

因此，在教学时，必须紧密联系学生实际和生活实际，必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中加深感受、体验、探究和感悟，这样才能达到此项活动的总目标。

《我的动物朋友》教学反思范文模板《我的动物朋友》教学反思身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是整理的《我的动物朋友》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的动物朋友》教学反思1在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。

从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。

一、创设氛围课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。

音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。

二、激趣导入激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。

我国古代著名的教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。

兴趣是学生学习与探索的动力。

本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。

在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。

三、亲密接触在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，我拿出了真正的小乌龟，并在与乌龟的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的’表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，我在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导。

幼儿园小班教案：我和动物交朋友课后反思教学目标•让幼儿了解和认识不同的动物朋友•培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识•培养幼儿的观察能力和交流能力教学内容1.介绍动物朋友–动物的名字及特点–动物的生活环境–动物的习性和食物–动物的外貌和声音2.观察和辨认动物–观察动物图片和玩具模型，辨认不同的动物–分辨动物的大小、颜色和形状–能够模仿动物的动作和声音3.与动物交朋友–参观动物园或农场，亲身接触动物–观察动物的行为和动作，了解不同动物的习性和生活习惯–与动物互动，例如喂食小动物、轻轻触摸动物的皮毛等4.制作动物画册–给幼儿提供动物图片和杂志剪贴画–指导幼儿进行动物画册的制作–让幼儿描述自己画的动物，提醒他们用不同的颜色和形状描绘动物的特点5.分享动物的故事–听故事或看绘本，选择有关动物的故事共同欣赏–鼓励幼儿讲述自己与动物交朋友的经历，分享感受–引导幼儿用简单的语言描述动物的习性和特点教学方法•视频教学：播放关于动物朋友的视频，让幼儿直观地了解不同动物的生活习性和特点•图片展示：使用大幅动物图片展示，引发幼儿的兴趣，帮助他们认识和记忆动物的外貌特征•制作活动：通过制作动物画册和分享动物的故事，培养幼儿的艺术创造力和口头表达能力•实地参观：带领幼儿参观动物园或农场，亲身感受和观察动物的生活情况教学过程1.导入：通过播放视频或展示动物图片，引发幼儿对动物的兴趣，提出与动物交朋友的话题。

2.介绍动物朋友：以图片和简短描述的方式，向幼儿介绍几种常见的动物。

教师可以引导幼儿观察动物的外貌和描述不同的特点。

3.观察和辨认动物：给幼儿展示多种不同的动物图片和玩具模型，引导幼儿观察并辨认不同的动物。

教师可以问幼儿一些问题，比如“这是什么动物？”、“这只动物的颜色是什么？”等。

4.与动物交朋友：带领幼儿参观附近的动物园或农场，亲身接触动物。

教师可以与幼儿一起观察动物的行为和动作，鼓励幼儿亲自喂食小动物或轻轻触摸动物的皮毛。

我和动物做朋友社会教案活动反思教案标题：我和动物做朋友社会教案活动反思教案目标：1. 培养学生对动物的关爱和尊重意识。

2. 培养学生的社交技能和团队合作能力。

3. 提高学生的观察和表达能力。

教学重点：1. 学生能够理解动物的需求和情感。

2. 学生能够与动物建立友好的关系。

3. 学生能够通过观察和表达来传递对动物的关爱。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同种类的动物。

2. 学生的手工材料，如纸、颜料、画笔等。

3. 小组合作活动的任务卡片。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源，向学生展示不同种类的动物，并引导他们讨论自己对动物的感受和看法。

2. 引导学生思考，为什么我们应该与动物建立友好的关系，并讨论动物对我们的生活的重要性。

活动1：了解动物的需求和情感1. 分组让学生选择一种动物，利用图书馆或互联网资源，收集关于该动物的信息，包括它的生活环境、食物、习性等。

2. 学生通过小组合作，设计一个海报或展板，展示他们对该动物的了解，并强调该动物的需求和情感。

活动2：与动物建立友好的关系1. 学生分组进行角色扮演，其中一人扮演动物，其他人扮演动物的朋友。

2. 学生通过角色扮演，模拟与动物建立友好关系的场景，例如喂食、互动等。

3. 学生分享他们的角色扮演经验，并讨论与动物建立友好关系的重要性和方法。

活动3：观察和表达对动物的关爱1. 学生分组到学校附近的公园或动物园进行观察活动。

2. 学生观察不同动物的行为和表情，并记录下他们的观察结果。

3. 学生回到教室，利用手工材料制作一份关于他们观察到的动物的艺术作品，并在作品上表达对动物的关爱和尊重。

活动反思：1. 学生进行小组讨论，回顾整个教案活动的过程和收获。

2. 学生分享他们对动物的新认识和理解，以及他们在活动中学到的社交技能和团队合作能力。

教案评价：该教案通过引入活动、了解动物的需求和情感、与动物建立友好关系以及观察和表达对动物的关爱等环节，全面培养学生的关爱意识、社交技能和观察表达能力。