小学英语教师面试：句型会话课《my school》全英文教案及试讲逐字稿

1、题目：My School2、内容：3、基本要求：（1）朗读对话内容（2）讲解重点单词和句型（3）试讲时间10分钟，全英授课4、答辩题目（答案见后）How are you going to give lessons to your students? 你打算怎么样给学生上课?5、教学设计及板书设计Teaching aims:1. Knowledge aim: students can master words about school building and the sentence pattern: do you have a library?2. Ability aim: students can use the sentence pattern to talk about their own school.3. Emotional aims: students will be more confident to communicate with others in English.Step 1 warming upAfter greeting students, the teacher sing a s ong “My School” with students to warm up the class. They ask students: do you like our school? And which place do you like best? Students can have a free talk.Step 2 pre-listeningShow pictures of some school buildings to teach new words, such as classroo m, library, computer room, teacher’s office. And explain the function of these buildings.Then tell students that a reporter is visiting our school, and Amy is introducing our school to him. Let’s listen to their conversation.Step 3 while-listening1. Listen to the tape for the first time, and find out the first place that the reporter visits. After listening, students will find that the first place is the classroom.2. Then listen again, and answer a question: do you have a library? And where is it? After listening, they will answer: yes, we do. It is on the second floor. Write down the question and answer on the blackboard.3. The teacher reads the conversation and students can read after the teacher. Pay attention to the sentences on the blackboard.Step 4 post-listeningShow a map of our teaching building, and ask students: do we have a computer room/ library? They can answer: yes, we do/ no, we don’t. Next ask where is it, and guide students to find out the place. Then change the role, and students ask, the teacher answers. Here we can practice the sentence pattern.Then have a role play. Two students a group. One acts as a visitor, and asks another one about our school. Give them 5 minutes to make a conversation, and invite some groups to perform.Blackboard design6、答辩题目及解析How are you going to give lessons to your students? 你打算怎么样给学生上课?I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons. I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。

本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。

通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。

2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。

3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。

《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：school, class, teacher, student, library, playground, puter room。

（2）学生能够运用所学的单词和句型介绍自己的学校。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用句型“What’s in your school? / What’s in your classroom? / What’s in your library? / What’s in your playground? / What’s in your puter room?”进行询问和回答。

（2）学生能够在图片的帮助下，运用所学的单词和句型进行简单的交流。

3. 情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强学生之间的友谊。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：school, class, teacher, student, library, playground, puter room。

（2）学生能够运用所学的单词和句型介绍自己的学校。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型“What’s in your school? / What’s in your classroom? / What’s in your library? / What’s in your playground? / What’s in your puter room?”进行询问和回答。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

2. 交际法：通过学生之间的互动，培养学生的交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。

四、课前准备：1. 单词卡片：school, class, teacher, student, library, playground, puter room。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。

Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。

3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。

2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。

2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。

3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。

2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。

教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。

教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。

《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标：1. 让学生掌握与学校相关的词汇，如：classroom, teacher, student, school, library, playground等。

2. 让学生能够运用所学词汇描述自己的学校。

3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合素质。

二、教学内容：1. 学习与学校相关的词汇和短语。

2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。

3. 描述自己的学校环境和设施。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握与学校相关的词汇和短语，运用一般现在时态描述学校环境。

2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 情境教学法：创设真实的学校环境，激发学生的学习兴趣。

3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的学校生活，引出本课主题。

2. 呈现与学校相关的词汇（10分钟）教师展示与学校相关的图片，引导学生说出对应的词汇，如：classroom, teacher,student等。

3. 学习一般现在时态（15分钟）教师通过示例，教授一般现在时态的肯定句和否定句，让学生进行模仿练习。

4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用一般现在时态描述自己的学校环境，如：Our school has many classrooms, a library and a playground.5. 课堂总结（5分钟）教师对本课所学内容进行总结，强调一般现在时态的肯定句和否定句的运用。

6. 课后作业（课后自主完成）请学生用一般现在时态写一篇关于自己学校的短文，要求词汇丰富，语句通顺。

课后反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，让学生在实践中学习和运用英语。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。

通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。

3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。

2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。

3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。

4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

沪教版英语三年级上册《Myschool》教案_三年级英语教案上册一、教材分析1. 教材背景《Myschool》是沪教版英语三年级上学期的教材，主要面向小学三年级学生进行英语教学。

本教材共计10个单元，包括了日常生活、家庭生活、学校生活、四季之旅等多个话题。

教材旨在通过生活情境的设置，让学生在自然的语境环境中学习和掌握英语，强化学生的英语听、说、读、写的各项能力。

2. 教材特点•任务导向：每个单元都设置有明确的任务目标，让学生在完成任务的过程中学习各种英语知识和技能；•多样性教学：除了基础的课文学习外，教材还包含了听力训练、口语表达、阅读理解、写作实践等多个环节，让学生全面发展；•图文并茂：教材中配有大量插图和图片，让学生更加直观地了解学习内容。

二、教学内容1. 教学目标本单元学习目标：•能够掌握并熟练使用日常常用语；•能够听、说、读、写单词和句型；•能够理解并运用《Myschool》第一单元的关键词汇、短语、句型等；•能够通过语境理解教材中所涉及的文化背景。

2. 教学重点•日常生活中使用的常用语句型；•教材中的单词、短语、句型；•如何运用语境理解教材中所涉及的文化背景。

3. 教学难点•如何正确并熟练地运用教材中所涉及的句型；•如何通过语境了解和理解所涉及的文化背景。

4. 教学方法•听力训练；•朗读练习；•对话练习；•互动讨论。

5. 课堂活动第一课时1.教师问候并介绍本单元新内容。

2.给学生播放英语日常用语，要求学生跟读练习。

3.学习《Myschool》第一单元的内容，包括了单词、短语和句型。

4.两人一组进行打招呼对话练习。

5.引导学生讨论日常生活中使用的英语表达。

第二课时1.复习上节课的内容，并要求学生在家庭生活中实践使用所学知识。

2.通过听录音和朗读练习，让学生熟悉教材中的句型。

3.进行小组互动讨论，让学生通过语境了解和理解文化背景。

4.给学生提供一个情境，要求学生自己编写对话，运用所学知识进行表达。

小学英语教师面试：句型会话课《myschool》全英文教案及试讲逐字稿1 题目：my school2 内容：单词：computer room, art room. music room, playground对话：Wu yifan: this is my school.John : cool! Do you have a music room?Wu yifan: Yes, we do. it is on the first floor.3 基本要求：讲解重点单词试讲时间为10 分钟配合适当板书试讲示范逐字稿：Good morning, everyone. I’m No.9. My topic is my school. Can I start my class?(Ok, thank, you.)warm upHello, boys and girls. How are you? Oh, I’m fine. Thank you! Today, we have two groups. You’re G1, G1 hands up. good! You’re G2, Who is G2, Yes, you’re great. I’ll give two apple trees for you. if you do better, you can get an apple. So guys, come on! Today we’ll learn My school. First, let’s sing a song together , ok? ok?! Good, this is the way we go to school, go to school, go to school, this is the way we go toschool, we are so happy, we are so happy! Now, it’s your turn.稍微停顿wow, beautiful voice! thank you.lead in 自由会话环节Class，look at the screen,(假装看屏幕) there is art room, library, and a swimming pool, is it beautiful? yes, I like the art room best. how about our school?which place do you like best? you, please, oh, garden, it’s beautiful, thank you, an apple foryou. and you, please, library, good boy! an apple for you!presentation 新知呈现class,look at the picture of our school , it’s a computer room, thank youG1, good, an apple for you. and this is the music room, ??G1, good.G2, wonderful, an apple for you! and look here,playground, ??you,please,good , an apple for you, look here, this is an art room, ??,boys, good,girls, fabulous, an apple for you. （呈现重点单词）class,look, who are they? they are John and Wu Yifan, where are they? yes, they are at Wu Yifan’s school, and John is a visitor at Wu Yi fan’s school. Do you have any questions about Wf’s school? Chinese is ok.you, please, maby. and you,perhaps, good question.what is John’s question? let’s watch a video together,ok?Go! OK,stop here,let’s say together, Good, do you have a music room? yes,we do. It’s on the first floor.Good! cass, now, let’s listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation.practice 练习会话ok, stop here. now, I’m Wf. You’re John. Welcome to my school , yes, it's on the first floor. ok, do like this with your partner. ok, stop here. who wants to show?you,please.good , an apple for you. class,look at this picture. can you have a try? you two, have a try, wonderful, an apple for you! thank you. class, look at this picture, do you have a playground? good, now, G1 ask, G2 answer, oh,G2 is better, an apple for you! now talk with your partner like this,ok, stop here, you two please. good, an apple for you, thank you! and, you two, wow, fanstantic! an apple for you! now, class,look, do you have an art room? No, we don’t. boys ask, girlsanswer,wow,girls is btter, an apple for you! now, talk with your partner, you, two. good! fabulous! an apple for you!。

myschool面试试讲尊敬的面试官，今天我将进行一次模拟的试讲，主题是“如何高效地进行学习”。

引言：学习是每个人成长过程中不可或缺的一部分。

在教育的海洋中，我们不断地探索和发现。

然而，如何更高效地学习，是许多学生和老师共同关心的问题。

今天，我将分享一些提高学习效率的策略和技巧。

一、设定明确的目标在开始学习之前，明确自己的学习目标是非常重要的。

这有助于我们集中注意力，避免在学习过程中偏离主题。

目标应该是具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的（SMART原则）。

二、制定合理的计划一个合理的学习计划可以帮助我们更好地管理时间，确保每个学习任务都能得到适当的关注。

计划应该包括每天的学习时间、每周的复习时间以及长期的学习目标。

三、采用有效的学习方法学习方法多种多样，但有效的学习方法往往能让我们事半功倍。

例如，主动学习法（如讨论、教授他人）、分散学习法（间隔重复学习）、以及深度加工法（将新知识与已有知识联系起来）都是提高学习效率的好方法。

四、保持良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。

这包括但不限于：保持专注、定期复习、合理安排休息时间、以及保持积极的心态。

五、利用现代技术辅助学习现代技术为我们提供了许多学习工具，如在线课程、学习应用程序和数字图书馆。

这些资源可以帮助我们更便捷地获取信息，同时也提供了互动和个性化的学习体验。

六、保持身体健康和心理健康身体和心理健康对于学习效率至关重要。

适当的运动、健康的饮食和充足的睡眠都有助于我们保持清晰的思维和良好的学习状态。

结语：学习是一个持续的过程，而提高学习效率则是一个不断探索和实践的过程。

希望通过今天的分享，我们能够更好地理解如何高效地进行学习，并将其应用到我们的学习实践中。

谢谢大家的聆听。

通过这次试讲，我希望能够帮助学生和教育工作者更好地理解如何提高学习效率，并鼓励大家在实践中不断探索和创新。

再次感谢各位的聆听。

教学设计一、教学目标1、词汇方面：（1））能够听、说、认读单词或词组：library,teachers’office,computer room,music room,art room,playground,first floor,second floor。

（2）能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。

2、语音方面：（1）能够掌握字母组合er 的发音规则，即在单词中发短音（2）能够读出符合er 发音规则的单词。

3、句型方面：（1）能够在情境中运用Where is ...? It’s on the first/second floor.询问方位并回答。

（2）能在情景中运用句型Is this/that...? Yes,it is./No, it isn’t.询问近处或远处的事物并回答。

（3）能够在情境中运用句型Do you have a...?询问对方是否拥有某物。

4、情感态度方面：（1）在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情回答。

（2）了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

二、教学准备：课件，课前分组，给学生用的学校及图片，板书用的学校图片三、教学过程：1.W arm-up(1)Let’s sing a song《My school》（设计意图：歌曲导入，学生跟唱，活跃气氛。

同时引出课题。

）(2)Free talkThere are many teachers come to our school. What should we say ?(设计意图：通过向来学习的老师打招呼，既运用了英语中简单的问候语，又复习了Welcome to our school.同时为引出Peter 做铺垫。

通过Peter 来学校参观，他需要一个导游，设置了一系列任务。

）2.PresentationTask1.Brain storm.(1)T:We know there are many rooms or places in the school. Just like music room. Can you say more?S：...(2)T:Look at the pictures, Let’s say together.(3)T:Let’s say them quickly.(设计意图：头脑风暴，通过举例music room 让学生大脑迅速运转，回忆我们本单元学过的有关学校教室及场所的单词，然后我通过词卡和学生一起复习巩固，最后让学生快速读出单词，达到复习巩固的目的。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。

今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读单词：school, classroom, library, playground, teacher's office, office, puter room, dining room, kitchen。

（2）学生能够听懂、会说、会读句子：This is my school. This is my classroom./library./playground./ This is our teacher's office/office./puter room./dining room./kitchen.（3）学生能够用英语简单描述自己学校的设施。

2. 能力目标学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生热爱学校，团结友爱的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：单词：school, classroom, library, playground, teacher's office, office, puter room, dining room, kitchen。

句子：This is my school. This is my classroom./library./playground./ This is our teacher's office/office./puter room./dining room./kitchen。

2. 教学难点：单词的准确发音和句子的大胆输出。

三、教学准备1. 教具准备：单词卡片、图片、PPT等。

2. 教学环境：教室。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的学校生活，引导学生谈论学校的话题。

2. 导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生用英语描述图片中的学校设施。

引入本节课的主题：My school。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案（通用8篇）小学四年级英语下册《Unit 1My School》篇1一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。

例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及I s this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：认读PartA and Part B中的单词;实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：school, class, teacher, student, library, playground, puter room, dining room。

（2）学生能够运用所学单词和句型介绍自己的学校。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述学校设施和人物。

（2）学生能够在真实情境中进行简单的交际，提高语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生热爱学校，团结同学，尊敬老师的良好品质。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能够正确运用一般现在时描述学校设施和人物。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2. 教学难点：一般现在时的运用。

三、教学方法：情景教学法、交际法、任务型教学法。

四、课前准备：1. 教师准备：（1）教材《PEP English》四年级上册。

（2）相关图片、单词卡片、课件等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习本课生词和句型。

（2）准备介绍自己学校的相关素材。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师出示各种学校场景的图片，引导学生用中文进行描述。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示学校图片，引导学生用英文描述学校。

（2）引导学生思考并讨论：你们在学校最喜欢的地方是哪里？最喜欢的人物是谁？3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习并朗读单词：school, class, teacher, student, library, playground, puter room, dining room。

（2）老师通过情景演示，引导学生学习并运用句型介绍学校设施和人物。

4. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个学校场景，用英语进行描述。

（2）各组轮流展示，其他学生做评委，评选出最佳描述奖。

《My school》教案设计及课后反思英语教案的优与劣，关系到英语教学的成功与否，为了帮助教师做好备课，店铺为大家带来沪教版三年级上册《My school》教案及反思，欢迎教师参考!《My school》教案：课前准备教学目标：知识与技能1、能够在情景中运用句型：do you have a…? yes, we do. where is the …? it’s ...2、能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在四线三格中正确书写句子。

过程与方法灵活运用句型do you have a…? yes, we do. where is the…?it is under/on/under/near…教学重点：灵活运用句型do you have a…? yes, we do. where is the…?it is under/on/under/near…教学难点：目标2教法学法：直观示范教学探究合作教具准备：录音机小黑板课件《My school》教案：教学过程一、定向导学1.日常口语练习值日生与全班学生进行问答练习2.复习升降调齐读单词与句子libraryteachers’officemusic roomclassroomcomputer roomgymart roomclassroomdo you have a library? yes, we do.where is the library?it’s on the second floor.3、出示学习目标1)能够在情景中运用句型：do you have a…? yes, we do. where is the …? it’s ...2)能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3)能够在四线三格中正确书写句子。

二、自主学习1、listen and answer(听录音，回答问题)what are they talking about?(b2展示， a2评价)2、自读对话，找出新单词或不理解的句子，并用横线划出来。

四年级My school的教案教案标题：四年级《我的学校》教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够描述他们的学校及其周围环境。

2. 学生将能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。

教学重点：1. 学习和掌握与学校相关的词汇和句型。

2. 运用所学内容进行口头表达。

教学难点：学生能够用英语描述他们的学校及其周围环境。

教学准备：图片或幻灯片展示学校和周围环境的照片、学生的笔记本、单词卡片。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 让学生观察一张学校的照片，并提问：“这是什么地方？”2. 引导学生回答：“这是我的学校。

”3. 提问学生：“你们的学校是什么样子的？你们学校周围有什么？”4. 让学生用中文回答，并记录在黑板上。

Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 准备一些单词卡片，包括学校设施和周围环境的词汇，如classroom, library, playground, garden, etc.2. 逐个出示卡片，并让学生跟读。

3. 进行师生对话，引导学生运用新词汇进行问答练习。

Step 3: 学习句型 (10分钟)1. 引导学生回忆并复习有关学校的句型，如：“There is/are...”，“What's in/on...？”等。

2. 通过示范和练习，让学生掌握这些句型的用法。

Step 4: 听力练习 (15分钟)1. 播放一段关于学校的录音，包括学校设施和周围环境的描述。

2. 让学生仔细听，并回答与录音内容相关的问题。

Step 5: 口头表达 (15分钟)1. 让学生分成小组，互相介绍自己的学校及其周围环境。

2. 鼓励学生使用所学的词汇和句型进行描述。

3. 老师巡回指导和辅导，给予学生积极的反馈和建议。

Step 6: 拓展活动 (10分钟)1. 让学生用纸和笔画出他们学校的平面图，并用英语描述。

2. 鼓励学生互相分享，并提出问题。

Step 7: 总结与评价 (5分钟)1. 与学生一起回顾本课所学的内容。

PEP小学五年级上册英语《My School》教学设计教材内容分析此教案是以小学五年级上册前三单元为主的自编复习课，适合小学六年级学生话题复习使用。

主要的复习内容包括：与星期有关的句型，与favourite 有关的句型，以及与之有关的单词。

鉴于此课是堂滚动复习课，我主要训练学生的语言实践运用能力，更重要的是要让学生学会用英语“思考”并“表达”，达到与人交流的目的。

学情分析本课的授课对象是六年级学生，他们已步入高年级段，思想趋于成熟，但是本节课的话题是学生熟悉的的内容，学生应该能够有兴趣参与到复习训练之中，怎样创设情境，激发学生的学习的热情，让学生在会说的基础上，掌握所复习的内容，是本课的重心所在。

教学目标生能听、说、读、写本课的单词：Sunday、 Monday、Tuesday、 Wednesday 、Thursday、Friday、 Saturday。

并能够在情景中运用与星期有关的句型以及与favourite有关的句型。

教学重点生能听、说、读、写本课的单词：Sunday、 Monday、Tuesday、 Wednesday 、Thursday、Friday、 Saturday。

并能够在情景中运用与星期有关的句型以及与favourite有关的句型。

教学难点在情景中运用与星期有关的句型以及与favourite有关的句型。

教学准备1、星期词卡2、录音机磁带教学过程一、Preparation1、P24 Let’s sing “My days of the week “”2、Free talkOur school is very beautiful,welcome to our school.What’s your name ?Nice to meet you !How old are you ?How are you ?What day is it today ?What day is it tomorrow ?What day was it yesterday ?二、Presentation1、单词训练。