化学教学技能—演示技能

初中化学实验演示有什么教学作用1.激发学生兴趣：通过实验演示，可以直观地展示化学原理和现象，从而激发学生对化学的兴趣。

化学实验演示可以使学生亲自参与，近距离接触化学反应，观察到化学现象的奇妙之处，激发出学生对化学的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣和积极性。

2.直观感知化学知识：化学实验演示可以让学生通过感官直观地感知化学现象，增强学习的直观感受。

通过实验演示，学生能够亲自参与操作，观察到气体的颜色、液体的味道、固体的变化等，从而直观地了解到化学知识，加深对化学原理的理解和记忆。

3.增强实验操作技能：许多化学实验在初中阶段由于条件和安全因素的限制，学生难以进行实际操作。

而通过实验演示，学生能够观察到实验过程和实验结果，了解到实验操作的步骤和方法。

通过观察实验演示，学生能够提前了解实验中可能出现的问题和难点，培养和提高学生的实验操作技能。

4.培养科学思维和探究精神：化学实验演示可以培养学生的科学思维和探究精神。

在实验演示中，学生能够通过观察、实验、推测和验证等方式，探索化学现象背后的原理和规律。

通过学习实验演示，学生能够培养对问题的思考能力、观察分析能力、实验设计能力等科学素养，提高自主学习和问题解决能力。

5.促进交流和合作：在实验演示过程中，学生可以与教师和同学进行交流和合作，共同探讨实验现象和原理。

通过实验演示，学生能够发现问题、提出疑问、分享观察结果，从而促进师生之间和同学之间的交流与合作，增强班级团结和凝聚力。

综上所述，初中化学实验演示在教学中具有激发学生兴趣、直观感知化学知识、增强实验操作技能、培养科学思维和探究精神以及促进交流和合作等多种教学作用。

通过化学实验演示，学生能够从直观的角度了解化学原理和现象，培养对化学的兴趣和好奇心，提高学习主动性和积极性，培养和提高学生的实验操作技能和科学素养，促进教学质量的提升。

因此，在初中化学教学中，需要注重化学实验演示，努力发挥其教学作用。

《化学实验基本技能训练》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解化学实验室的安全规则和常见意外事故的处理方法。

（2）学生能够熟练掌握化学实验常用仪器的名称、用途和使用方法。

（3）学生能够学会药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲。

二、教学重难点1、教学重点（1）化学实验常用仪器的正确使用方法。

（2）药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作的规范。

2、教学难点（1）量筒和托盘天平的正确使用。

（2）给物质加热时的操作要点及注意事项。

三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学准备1、实验仪器和药品：试管、试管夹、酒精灯、量筒、托盘天平、胶头滴管、药匙、镊子、烧杯、玻璃棒、水槽、集气瓶、玻璃片、铁架台（带铁夹、铁圈）、石棉网、蒸发皿、坩埚钳、长颈漏斗、锥形瓶等；锌粒、碳酸钠粉末、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、大理石等。

2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些化学实验的精彩图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——化学实验基本技能训练。

（二）化学实验室安全规则1、讲解化学实验室的安全规则，如不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道等。

2、介绍常见意外事故的处理方法，如酒精着火用湿布扑灭，浓硫酸沾到皮肤上用大量水冲洗，然后涂上 3% 5%的碳酸氢钠溶液等。

（三）化学实验常用仪器1、展示各种化学实验常用仪器的图片或实物，介绍其名称、用途和使用方法。

（1）反应容器：如试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶等。

（2）存放仪器：如广口瓶、细口瓶、集气瓶等。

浅谈初中化学演示实验与探究实验作者：黄本光来源：《新课程·上旬》 2013年第10期摘要：演示实验是将抽象化学理论知识转化成形象化学过程的重要手段，探究实验是学生在掌握一定基础知识后自主探究化学知识的必由之路。

关键词：初中化学；演示实验；探究实验化学是一门传统的自然学科，实验是我们探知化学知识本源的必备手段。

其中演示实验是我们激发学生兴趣，牵引学生注意力，转换抽象化学理论为形象的可观察的化学过程的必由之路，是我们认知化学基础知识的起端。

探究实验是学生在掌握一定基础知识后自主探究化学知识的必由之路。

本文笔者撷取演示实验和探究实验展开讨论：一、演示实验，演绎知识生成初中生刚开始接触化学，既有好奇心又有陌生的困惑和畏惧的心理，往往感到比较抽象。

因此，教师可以通过绚丽多彩的演示实验以形象、直观的方式演绎知识生成，牵引学生的认知情绪，转换知识迁移内化的抽象度。

如，用常见的“米汤解读‘无字书’”“空瓶生烟”等小实验来激活学生对化学探索的欲望,满足他们的好奇心。

我们在教学“水的组成”内容时,就曾经适时给学生演示了电解水的实验，并指导学生通过仔细观察实验来逐步探知水电解后两极玻璃管中生成的气体分别是氧气和氢气。

这样设计，让学生从最常见的水来领悟化学变化，对提高课堂效率不无裨益。

二、探究实验，探索化学本源演示实验是引导学生学习基本知识的手段，而探究实验则是学生利用所学知识探究知识本源的不二法门。

因此，要想培养学生的运用技能，还要及时设计探究性实验，鼓励学生通过自主实验探究来寻找解决问题的途径，培养学生探索未知的良好学习习惯。

如，教学“实验室制取二氧化碳的方法”后，学生学习了碳酸钙和盐酸反应就会生成二氧化碳气体，这时笔者及时引导学生通过自主设计实验来探究牙膏中碳酸钙的含量。

通过学生和学生、学生和教师之间的交流探讨，大家得出测定方法是将一定量的牙膏与盐酸反应，通过反应前后物质总质量的减少，测算出二氧化碳的质量，从而计算出牙膏中碳酸钙的含量。

《微格教学》课程教学大纲课程编码： 30524007 学分：2 总学时：36说明【课程性质】《微格教学》是高能师范院校化学专业的专业必修课。

【教学目的】本课程的教学目的是为了高等院校教育专业化学学生了解中学化学课堂教学技能的内容，在教学中的作用，技能的分类，培训方法。

进而，提高化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学课堂教学的工作能力。

【教学任务】培训学生课堂教学的各项技能，使其具备基本的教学、教研能力，成为比较有市场竞争能力、有持续发展潜能的优秀化学教师。

【教学内容】微格教学的形成与发展，微格教学的研究对象与作用，教学技能的形成与发展，教学技能的分类，微格教学的设计与教案编写，微格教学的评价，课堂教学的基本技能，微格教学实践训练。

【教学原则和方法】教学原则：注重基础性、综合性原则，突出学生自主性，应用性及教学的示范性原则。

教学方法：采取讨论式的探究式教学方法。

一学生基本技能训练为主。

【先修课程要求】《化学教学论》、《教育学》【教材与主要参考书】教材：林维秋《微格教学教程》哈尔滨地图出版社，2003年参考书：马宏佳《化学教学论》南京师范大学出版社，2000年陈旭远《课程与教学论》东北师范大学出版社，1996年西南师院化学系编写《中学化学教学法》高等教育出版社，1997年大纲内容第一部分微格教学的基础理论第一章微格教学的概述【教学目的和要求】教学目的：介绍微格教学目的、任务、教学方法和相应的概念。

教学要求：使学生掌握微格教学的设课目的、微格教学的研究对象和研究方法。

了解微格教学的产生与发展过程以及微格教学的作用。

【内容提要】第一节微格教学的概念第二节微格教学的产生与发展第三节微格教学的基本理论第四节微格教学的研究对象第五节微格教学的研究方法第六节微格教学的作用【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的研究方法。

教学难点：微格教学的研究方法。

【复习思考题】1．学习微格教学的意义有哪些？2．微格教学的研究的内容与方法是什么？第二章教学技能概论【教学目的和要求】教学目的：向学生讲授教学技能的有关概念，教学技能的形成与发展规律教学要求：使学生了解教学技能的形成发展过程和教学技能的应用原则。

化学老师岗位职责要求化学老师岗位职责要求化学老师是教育行业中非常重要的一环，他们负责教授化学课程，指导学生学习和实验操作，培养学生的学术兴趣和科学思维。

为了胜任化学老师的职位，以下是一些岗位职责要求：1.具备出色的教学技能：化学老师应熟悉化学学科的各种概念和实验操作，能够清晰地解释和传授这些知识给学生。

他们应该能够通过各种教学方法和工具，如讲授、演示、实验室操作等，使学生对化学产生兴趣和理解。

2.优秀的沟通能力：化学老师需要与学生、同事和家长进行有效的沟通和交流。

他们应该能够简单明了地解释复杂的化学概念，以便学生能够理解和学习。

此外，他们还应具备与学生和家长建立关系的能力，以更好地了解学生的需求和潜力，提供个性化的指导和支持。

3.丰富的化学知识和经验：化学老师需要具备丰富的化学知识和实践经验，包括有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等各个领域。

他们应该对当前的研究进展和应用领域有所了解，能够将最新的科学发展与学生的学习相结合，使他们能够理解化学在现实生活中的应用和意义。

4.良好的组织和管理能力：化学老师需要制定教学计划和课程内容，安排实验室操作和项目，评估学生的学习成果和进展。

他们应该能够有效地管理教学资源和时间，确保课程的顺利进行。

此外，他们还需要监督学生的安全使用实验室设备和化学药品，确保实验过程的安全和有效。

5.激发学生学习兴趣的能力：化学老师应该能够激发学生对化学的兴趣和学习动力。

他们可以通过提供有趣且实际的示例和故事来吸引学生的注意力，通过培养实验技能和科学思维来提高他们的学术成就。

6.不断学习和发展的动力：化学老师应具备持续学习和自我提升的愿望。

他们应该关注化学教育的最新发展和方法，参加相关的培训和研讨会，不断更新和完善自己的教学技能和知识储备。

7.高度的责任心和关注学生的照顾：化学老师应该对学生的学业成绩和发展负有责任心。

他们应该关注学生的学习进展和问题，提供个性化的指导和支持。

板书技能教案初中化学
【教学内容】化学板书技能
【教学目标】
1. 熟练掌握板书技能，能够利用板书进行知识的梳理和展示。

2. 提高学生的化学学习兴趣，激发他们对化学知识的探索和研究。

【教学重点】
1. 掌握化学板书的基本技巧。

2. 熟练运用板书技能进行化学知识的整理和展示。

【教学难点】
1. 如何利用板书清晰简洁地表达化学知识。

2. 如何引导学生通过板书加深对化学知识的理解。

【教学准备】
1. 准备化学相关的板书内容。

2. 准备彩色粉笔、擦拭布等板书工具。

3. 准备示范板书的范本。

4. 制作化学知识梳理表格。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾前几堂化学课的内容，激发学生对学习化学的兴趣。

二、板书技能讲解（10分钟）
1. 讲解板书的基本技能，如字迹工整、排版合理、内容简洁等。

2. 引导学生注意板书的布局和美感，提高板书的吸引力和可读性。

三、示范板书（15分钟）
教师展示准备好的范本，示范如何通过板书整理和展示化学知识，让学生亲自体验板书的魅力。

四、学生练习（20分钟）
学生根据板书内容准备好的知识点，通过板书进行梳理和展示，其他同学进行观摩和评价。

五、板书技能总结（10分钟）
教师对学生的板书进行总结和点评，指导学生如何改进板书的技巧，提高板书的效果。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：整理一篇有关化学知识的板书内容。

高中化学反应演示教案模板
教学内容：化学反应演示
教学目标：通过化学反应演示引发学生对化学反应的兴趣，加深学生对化学反应的认识，培养学生动手实验的能力。

教学时间：60分钟
教学准备：
1. 准备好所需材料和器材，包括试管、试管夹、试剂等。

2. 检查化学反应演示过程中的安全措施。

3. 准备好反应物和产物的化学方程式，以便解释反应过程。

教学步骤：
1. 导入环节：介绍本次化学反应演示的主题和目的，引发学生对化学反应的兴趣。

2. 材料准备：展示所需材料和器材，说明各种试验物质的性质和用途。

3. 实验演示：按照预定的方案进行化学反应演示，让学生观察实验过程，记录观察结果。

4. 反应分析：通过观察实验现象，引导学生分析反应产物，解释反应原理。

5. 总结归纳：总结本次化学反应演示的主要内容，强调化学反应的重要性和应用。

6. 提出问题：针对化学反应演示中的一些疑问或问题，引导学生思考和讨论。

教学反思：
通过化学反应演示，学生能够直观地观察到化学反应的过程和结果，增强对化学知识的理解和应用能力。

在实验过程中，要加强对实验安全的控制和指导，确保学生安全实验。

通过本次化学反应演示教学，学生可深化对化学反应的认识，增强实验操作技能，提高学习兴趣和积极性。