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《战后资本主义的新变化》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解战后资本主义在经济、政治和社会等方面出现的新变化。
理解这些新变化产生的原因和影响。
培养学生分析问题和解决问题的能力，以及对历史现象的综合概括能力。
2、过程与方法目标通过史料分析、小组讨论等方式，引导学生自主探究战后资本主义的新变化。
培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的方法。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到资本主义的发展是一个不断调整和变革的过程。
引导学生思考资本主义新变化对人类社会发展的启示。
二、教学重难点1、教学重点战后资本主义经济政策的调整。
福利国家的出现及影响。
2、教学难点对资本主义新变化本质的认识。
三、教学方法讲授法、问题探究法、史料分析法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示二战后资本主义国家经济快速发展的相关图片或数据，引发学生的兴趣，提问：“战后资本主义国家为何能实现经济的快速复苏和发展？它们发生了哪些新的变化？”2、讲授新课（1）经济政策的调整国家对经济的大力干预介绍战后资本主义国家干预经济的背景，如经济危机的教训、凯恩斯主义的盛行等。
列举国家干预经济的具体措施，如实行国有化、制定经济计划、扩大政府开支等。
分析国家干预经济的积极作用和局限性。
企业经营的调整讲解“人民资本主义”和“经营者革命”的概念和表现。
组织学生讨论这两种企业经营调整方式对资本主义经济的影响。
（2）福利国家的出现福利国家的含义和形成过程解释福利国家的概念，即国家通过各种福利政策保障公民的基本生活需求。
讲述福利国家在战后的形成和发展历程。
福利国家的内容和特点列举福利国家的主要福利项目，如医疗保健、教育、住房、失业救济等。
分析福利国家的特点，如覆盖面广、保障水平高、资金来源多元化等。
福利国家的影响从积极和消极两个方面分析福利国家的影响，如缓解社会矛盾、促进社会公平，但也增加了政府财政负担等。
（3）产业结构的变化介绍战后资本主义国家产业结构的调整情况，如第三产业的兴起和发展。
战后资本主义的新变化一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解战后资本主义世界的基本格局；（2）掌握战后资本主义经济、政治、思想文化等方面的新变化；（3）分析战后资本主义新变化的原因和影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，分析战后资本主义新变化的特点；（2）运用历史唯物主义观点，解读战后资本主义发展的内在逻辑。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对战后资本主义发展的客观认识；（2）引导学生关注社会变革，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）战后资本主义经济的新变化，如国家垄断资本主义、福利国家制度等；（2）战后资本主义政治的新变化，如跨国公司的崛起、政治民主化等；（3）战后资本主义思想文化的新变化，如消费主义、大众文化等。
2. 教学难点：（1）战后资本主义新变化的原因和内在逻辑；（2）战后资本主义新变化对全球发展的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍战后资本主义世界的基本格局；（2）引导学生思考战后资本主义为何会出现新变化。
2. 讲授新课：（1）战后资本主义经济的新变化：国家垄断资本主义、福利国家制度等；（2）战后资本主义政治的新变化：跨国公司的崛起、政治民主化等；（3）战后资本主义思想文化的新变化：消费主义、大众文化等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论战后资本主义新变化的特点；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
（2）分析战后资本主义新变化对全球发展的影响。
四、课后作业1. 查阅资料，了解战后资本主义新变化在我国的表现；2. 结合所学知识，分析战后资本主义新变化对我国发展的启示。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注社会热点问题，将战后资本主义新变化与现实生活相结合，提高学生的实际运用能力。
六、教学内容拓展1. 战后资本主义新变化在全球范围内的影响：（1）发达国家：经济繁荣、社会福利制度完善；（2）发展中国家：经济增长、政治民主化进程加快。
第19课战后资本主义的新变化★教学目标1、知识与能力：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、"新经济"的概念。
能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、过程与方法：用多媒体显示二战后留下的垃圾和废墟。
在满目疮痍的氛围中，问"如何重建家园"，导入新课。
采用 "回顾昨天、把握今天、展望明天"的思路展开教学，通过对"昨天"的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以"今天"的现实问题引导学生探究、思考，以"明天"的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。
3、情感态度与价值观：通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整。
通过本课的学习让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力。
★教学重点和难点重点：战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段。
难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。
★课时安排：1课时导入：回忆二战后形成怎样的政治格局？资本主义国家的经济状况如何？美国是头号资本主义强国，西欧、日本普遍衰落，尤其德国经济几近崩溃。
但是令人惊叹的是，它们很快恢复，进入到经济发展的“黄金时期”。
这主要是因为什么呢？（引起学生思考，导入新课），浏览标题。
一、国家垄断资本主义的发展：问题导学：1、“国家垄断资本主义”是什么时候开创的？20世纪30年代大危机时期：罗斯福新政开创。
二战后：普遍发展。
2、这一政策的理论基础是什么？凯恩斯主义（历史纵横：了解其最主要主张是什么？）3、“国家垄断资本主义”对西方经济发展带来怎样的积极影响？西方国家出现了经济发展的"黄金时期"。
人教版历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》教案【教案】【教学目的】1．让学生正确归纳出战后资本主义新变化的具体表现。
2．让学生正确理解战后资本主义经济调整的本质。
【教学重难点】1．资本主义新变化的具体表现。
2．资本主义经济调整的本质。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知战后资本主义的新变化本课首先要熟练掌握战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施，了解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念，然后要能够列表归纳理解战后资本主义经济的新变化的具体表现，最后要通过对本课学习，理解在一定程度上克服了私人垄断资本主义同现代化巨额投资之前的矛盾，即在一定程度上缓和了生产和消费之间的矛盾，使资本主义市场的供需关系得到调整，促进了生产力的发展。
(5)局限性：不可能从根本上消除资本主义的基本矛盾。
五、二战后资本主义的新变化(1)生产力发展：第三次科技革命的展开，社会生产力有了很大发展，形成了知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
(2)生产关系调整：国家垄断资本主义发展，建立“福利国家”制度，国家干预深入到分配领域，运用社会保障政策和社会服务开支，保障低收入阶层利益，促进经济的发展。
(3)产业结构的调整：第三产业迅速发展起来，拓展了经济活动领域，扩大了市场，改善了资源配置。
六、正确评价西方社会福利制度的作用1．积极作用(1)福利政策的实施在一定程度上缩小了贫富差距，缓和了不同利益集团之间的矛盾，有利于资本主义国家的发展和稳定。
(2)扩大社会消费，推动经济的发展。
“从摇篮到坟墓”的福利制度使居民家庭收入的很大一部分来自社会福利，使他们在生活上没有任何后顾之忧，从而可以促进社会消费，推动经济发展。
2．消极影响(1)政府开支迅速增加，使政府的财政赤字和国债急剧膨胀，导致税收负担过重。
(2)福利制度是一种奖懒罚勤的不合理制度，它在一定程度上损害了社会风气和资本主义社会所固有的竞争精神。
第19课战后资本主义的新变化【教材分析】本课教材主要介绍了二战后以美国为首的资本主义国家发生的新变化，资本主义运行机制进一步调节。
1、战后西方国家建立了普遍和比较完善的社会保障制度，工人阶级的社会政治地位提高，人民生活得到保障，阶级矛盾缓和。
2、产业结构适应科技进步和需求结构的变化而不断变化和升级，特别是第三产业兴起和“新经济”出现。
3、在经济体制和经济运行方面，放弃完全放任的自由市场经济，市场调节和政府调节结合起来。
这些调整顺应了科技发展和全球化的需要，推动了西方社会经济的发展和进步。
【教学目标】一、知识与能力了解二战后以美国产首的资本主义国家发生的新变化，完善的社会保障制度，第三产业兴起和“新经济”出现，国家垄断资本主义的发展。
通过对“福利国家”的学习，培养辩证看待问题的能力。
二、过程与方法利用图片形成的鲜明对比来理解战后资本主义调整所带来的进步和变化。
精选典型历史事件和典型材料，引导学生理解国家垄断资本主义的发展、社会保障制度以及第三产业的兴起和“新经济”。
三、情感态度与价值观通过对西方国家的调节的学习，培养敢于创新的精神。
利用对社会保障制度的学习，引导学生关注社会关注民生。
通过学习以美国为首的西方国家经济增长的模式来认识到科学技术是第一生产力。
四、教学重点与难点重点：战后资本主义的新变化。
难点：对战后资本主义新变化的正确评价。
五、教学过程（一）新干预二战后的恢复需要国家的干预，国家干预的两种方式：70年代的“滞胀”，是经济停滞、通货膨胀的简称。
由于国家干预的过分，“市场调节”受损，这是对滞胀的经济学解释。
其实，真正能对市场进行有效调节的仍然是“政府的归政府，市场的归市场”。
欧美的所谓“混合经济”是：经济政策是政府干预与市场相结合，经营模式是国有和私有并存。
这也可以说是对国家干预的一种反思。
市场是“看不见的手”，政府干预是“看得见的手”。
从“一只手”到“两只手”，资本主义进行了几百年的探索。
第19课战后资本主义的新变化1教学目标（一）知识与能力（1）了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念，提高自主学习能力。
（2）通过“任务探究”的分析，加深学生理解战后资本主义经济的新变化，并且能能列表归纳；（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
（二）过程与方法（1）学生通过运用历史资料（文字资料、图片等），拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质，掌握提取有效信息以及提高学生探究分析历史问题的能力。
（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
（三）情感态度价值观通过对战后资本主义新变化的分析，使学生认识到人类社会发展的统一性和多样性，认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善；努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，形成开放的世界意识；从发展的角度正确看待国家政策的调整，培养学生的历史使命感和创新精神。
2学情分析学生为高一年级的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其历史思维能力3重点难点重点：战后资本主义新变化的表现难点：全面认识战后资本主义的新变化4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】正文导入新课：（播放包含二战中被毁的英国考文垂大教堂废墟等图片呈现战后的垃圾，瓦砾和废墟等影视资料），然后问学生：假如你是资本主义国家的领导人，你认为怎样才能尽快恢复经济呢？学生回答：调整政策、发展科技。
第19课战后资本主义的新变化【课标要求】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【备考指要】1．战后发达国家建立了较完善的福利制度，刺激了消费增长，缓和了社会矛盾。
我国要借鉴西方国家的做法，加快社会福利制度建设，提高社会保障水平，这是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是社会主义制度优越性的重要体现。
2．战后资本主义的新变化实质是资本主义生产关系的自我调整和自我完善。
【自主学习】考点1 国家垄断资本主义的发展1．国家垄断资本主义的开端——罗斯福新政（1）新政的特点：________________。
（2）新政的影响：________________________________________。
2．国家垄断资本主义的发展（1）20世纪40年代中期～20世纪70年代①经济理论：________。
②经济政策：国家________经济，即实行国家对经济的________。
③作用：经济发展进入“________”。
（2）20世纪70年代以后①经济状况：主要资本主义国家出现________与通货膨胀并存的“________”现象。
②经济政策：a．适当减少________对经济的________。
b．________与市场调节相结合，________与私有制并存的“________”。
考点2 建立“福利国家”1．“福利国家”制度含义：在“混合经济”下，实行________、________、________、________这些政策目标的总称。
2．“福利国家”的发展历程（1）二战结束后，________发展起来。
（2）20世纪六七年代，“福利国家”的发展________。
（3）七十年代以后，“福利国家”受挫但继续发展。
（4）20世纪八十年代以后，美、英、法等国在不同程度上减少________，缩小________。
3．对“福利国家”的认识（1）目的：为了缩小________，减少因贫困引发的________。
第19课战后资本主义的新变化【教学目标】⒈知识与能力⑴了解战后主要资本主义国家为发展而采取的措施。
⑵理解国家垄断不资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。
⑶理解战后资本主义的新变化，探究战后资本主义发展的趋势，并通过对国际垄断资本主义的评价，培养学生一分为二的分析历史问题的能力。
⒉过程与方法⑴运用情景再现法，变抽象为具体，使得学生趣味的学习历史知识。
⑵通过合作探究法，培养学生合作探究分析历史问题能力。
⑶通过历史比较、讨论法，培养学生的语言表达能力。
⒊情感态度价值观⑴通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整。
⑵通过资本主义新变化的学习，努力学习、吸收其他国家和民族发展经济的措施，使我国更好的适应经济全球化趋势的需要。
⑶学生学会如何应对世界的新变化，培养学生的历史使命感。
【教学重点】战后资本主义发展的新变化【教学难点】认识战后资本主义新变化的核心和实质【教学过程】导入：1972年美国人阿姆斯特朗登上月球，成功实现了美国“阿波罗”登月计划。
这项计划开始于1961年，历时约11年，耗资255亿美元。
在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。
那么这项重大的科技活动是以谁主导的？二战后的美国为何有如此实力从事如此庞大的耗费巨资的工程，这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化，让我们来学习新课。
一、国际垄断资本主义的发展㈠50—70年代国家干预的经济政策教学设计：设问质疑——思考解疑——点拨提高设问一：罗斯福新政最深远的影响是什么？为什么？设问二：面对二战后的经济现状，用原有的自由资本主义经济理论能实现战后的重建与经济复兴吗？设问三：既然原有的经济理论已然不足以解决战后重建，一种主张国家干预经济的凯恩归纳总结：凯恩斯主义1．含义：国家垄断资本主义是私人垄断组织与资本主义国家政权相结合的资本主义。
①国际垄断资本主义发展历程（教师引导讲述）2．产生的背景：1929—1933年经济危机的教训；适应国家垄断资本主义的需要3．主张：实现充分就业4．特点:主张政府运用经济手段；对国民经济进行积极干预。
教学准备1. 教学目标1 知识与技能：（1）了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。
（2）理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳；（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
2 过程与方法：（1）学生通过观看音像资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
3 情感态度与价值观：通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。
认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。
通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。
2. 教学重点/难点1 教学重点战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段2 教学难点如何全面认识战后资本主义的新变化3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程1 引入新课面对1929-1933年的大萧条，罗斯福实施新政，使美国走出了危机的阴影，并开创了一个新的时代。
第二次世界大战后，面对战后严重的经济困难，资本主义国家的改变会如何呢？带着疑问，我们一起来学习新课。
2 讲授新课【思考一】二战结束后，面临着战后的重建，假如你是资本主义国家的领导人，你认为怎样才能尽快恢复经济呢？（1）调整政策（2）发展科技【思考二】在调整政策方面，你认为有哪些成功经验和理论可以借鉴呢？罗斯福新政；凯恩斯主义【幻灯片】凯恩斯主义凯恩斯承认资本主义存在消费不足等弊病。
提出：当商品供给大于需求时，政府就应当通过举办公共工程、降低利利率等刺激消费和增加投资；当需求大于供给时，就采取相反的措施。
政府必须放弃自由放任主义，干预经济和社会生活。
这是对传统资本主义经济理论的一次革命。
【结论】主张政府运用经济手段对国民经济进行积极干预。
一、国家垄断资本主义的发展1.含义：国家垄断资本主义是私人垄断组织与资本主义国家政权相结合的资本主义。
19世纪末产生，经罗斯福新政，凯恩斯倡导，到二战后有了进一步发展。
【思考三】二战后国家垄断资本主义发展的原因和条件主要有哪些？材料一：资本主义进入垄断阶段以后，资本主义经济的矛盾进一步加剧，产生了一系列私人垄断资本难以克服的矛盾，私人垄断资本不得不接受国家的干预和调节。
资本主义私人垄断资本发展的必然结果。
材料二：第二次世界大战结束之初，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃；西欧各国由于战争的蹂躏而满目疮痍，百废待兴，面临着严峻的战后重建任务。
战后资本主义国家恢复和发展经济的必然要求。
材料三：形势需要而进行的科学研究工作。
研究生物学过程的原理及其他很多问题，需要大量的经费，而且要冒风险，因此，这种经费是私人企业所不愿意承担的。
——金斯伯格教授《科学革命是挑战和希望》战后出现的高科技产业需要国家投巨资并进行有效管理。
材料四：1936年，凯恩斯的《就业、利息、和货币通论》出版。
他主张加强国家对经济的干预，采取措施增加公共开支，降低利率，刺激投资和消费，以提高有效需求，实现充分就业。
凯恩斯主义的理论支撑。
材料五：罗斯福上台伊始，立即实行“新政”。
他采取一系列改革措施，大力加强国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。
使美国经济逐渐走出低谷。
罗斯福新政的示范作用。
材料六：第二次世界大战中，各个国家都要对大量工业部门进行集中管理，以应付战争之需。
这种战时管制有很大的强制性和临时性，但它确实为国家垄断资本主义的发展铺平了道路。
战争的特殊作用。
【幻灯片总结展示】2、国家垄断资本主义发展的原因①资本主义经济发展的客观要求②经济大危机的惨痛教训和罗斯福新政的成功实践③凯恩斯主义为各国经济调整提供了理论基础④借鉴了社会主义苏联的建设成就⑤战争的特殊作用【探究一】根据材料思考国家干预经济的方式有哪些？材料一：1945年底，（英国）议会通过大英银行国有化法案，建立了英国史上第一个国家银行，并将银行股票换成了国家股票。
1946年开始实施煤炭工业国有化。
……1947年8月以后，政府先后在铁路运输、电力、煤气、航空、电讯、航运等企业部门推行国有化。
英国国有企业占国民生产总值最高时达20％。
请思考：材料反映了战后英国恢复经济的什么政策？国有化，建立国营经济材料二：1960年，日本制定《国民收入倍增计划》提出国民生产总值和个人国民收入10年内增长1倍，并制定了配套措施，鼓舞了人心。
1967年提前完成，1968年经济超过西德，跃居资本主义国家第二位。
这一经济计划起到鼓舞人心、引导全社会集中力量进行经济建设的作用。
1967年起联邦德国和意大利也编制经济计划。
制定经济计划材料三：在发达国家，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960、1970、1980年分别为19.8%、22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提供了最大的稳定市场。
政府采购税收调节【总结展示】国家干预经济的方式：实行国有化，扩大国营企业；利用财政、税收、信贷等杠杆来影响再生产的过程；制定经济指导计划，实行一定程度的计划经济以加强对国民经济的调节；推行社会福利制度。
【过渡】30年代美国通过国家干预经济为特点的罗斯福新政，是凯恩斯主义在世界历史上头一次大规模创造性的成功试验，以上两点成为战后凯恩斯主义盛行的社会基础。
战后的20多年被称为发展的“黄金时期”。
国家垄断资本主义已经在战后普遍出现，是垄断资本主义之后的一个新的历史阶段。
3、国家垄断资本主义发展的阶段（1）黄金时期（二战结束到70年代初）战后经济进入快速增长时期，战后20年是西方资本主义国家经济发展的“黄金时期”。
（2）70年代的经济“滞胀”现象思考：20世纪70年代初，资本主义经济出现了什么现象？经济增长停滞或下降；物价猛涨；通货膨胀严重。
（3）80年代调整①适当减少国家对经济的干预。
②削减社会福利开支。
③建立政府干预与市场相结合，国有制与私有制相并存的“混合经济”。
混合经济的基本特征是生产资料的私人所有和国家所有相结合，自由竞争和国家干预相结合，因此也是垄断和自由竞争相混合的制度。
【探究二】有人说：凯恩斯不仅是“战后繁荣之父”，也是“战后滞胀之母”。
你怎样理解这句话？（如何评价国家垄断资本主义？）4、评价国家垄断资本主义积极：避免了“自由放任”下的生产盲目性；建设了许多大型基础性设施；政府职能、权威得到加强；有利于国家发展，延长垄断资本主义的影响力。
消极：国债大增，财政赤字加大；对私人企业管制过严，使其活力降低。
【过渡】西方国家对经济的干预不仅体现在国家垄断资本主义的发展上，还表现在福利国家的建立上。
二、建立“福利国家”第二次世界大战结束后，西方主要资本主义国家为缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题，进行了政策的调整，使现代“福利”国家发展起来。
【设问】什么是福利国家？1、含义：国家运用社会保障政策和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务【探究三】为什么西方国家要实行“福利国家”政策？材料一“如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数富人”。
——美国总统肯尼迪材料二“社会有一张梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”。
——英国首相撒切尔夫人2、目的：缩小贫富差距，缓和社会矛盾3、“福利国家”的发展历程阅读思考：“福利”国家有何特点？材料一某西方国家的福利体系材料二德国：记者在社会保障局的黑板上看到一些人申请实物的项目：结婚戒指51欧元，洗衣机306欧元，厨房用品161欧元，煤气灶397欧元等。
大多数家庭在拿到现金救济后还会再申请实物救济。
4.特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多【思考】你怎样认识和评价发达国家的福利制度？对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。
这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。
由于长期失业成为社会救济对象的。
每月可从社会保障局领到1255欧元的现金作为生活费。
房租和医疗健康保险均由政府支付。
这个家庭每月的实际收入的救助费超过2000欧元。
目前，德国职工的月平均工资是2800欧元，实际收入并不比领取社会救济的人多多少。
于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济，成为国家巨大的负担。
连现今的德国总统约翰内斯·劳都感慨万千地说，德国人的生活有些优越得过头了。
5、评价积极：一定程度上保障了人民的利益，促进了社会公平，有效地缓解社会的矛盾，稳定了社会秩序。
消极：增加了政府财政支出，造成财政赤字，也助长了惰性，降低了人们的工作积极性，影响了经济的发展。
【过渡】以上我们学习了国家垄断资本主义的发展和福利国家的建立，这两者都是对生产关系的调整，通过调整推动了资本主义国家经济的发展，人民的生活水平得以提高。
体现了生产关系反作用于生产力的原理。
接下来我们讲的第三产业和新经济的出现就是在生产力发展下资本主义国家所做的调整。
三.第三产业的兴起和“新经济”的出现1.第三产业的兴起【设问】那什么是第三产业呢？（1）含义：第三产业也称服务行业，是相对农业和制造业这两大产业而言，并为其提供直接或间接服务的部门。
包括商业、运输业、金融、保险、教育、法律、旅游等服务行业。
【设问】根据三大产业发展变化的趋势，结合教材，分析第三产业为什么会快速的兴起？其快速发展产生了什么作用？①原因：科技进步；生产力发展；公众生活水平的提高；消费需求多样化。
②表现：增长速度快；产值比重、就业人口比重迅速增长。
③作用：推动一、二产业的技术改造；进一步增加了国民经济的门类；增加了就业，扩大了市场；缓和了经济危机。
【展示材料】自80年代以来，美国在工业化国家的经济增长中一枝独秀，年均经济增长率是欧洲的三到四倍，是日本的六倍左右。
美国在80年代、90年代做了什么？其实在克林顿统治时期，美国就出现了“新经济”革命。
其主体是私有资本和创业企业，像微软、英特尔、Yahoo、Google就是显著例子。
另一个就是在20世纪后期，全世界的诺贝尔奖获得者，美国人几乎占了2/3，甚至是3/4。
这是一个非常令人震惊的现象。
【设问】为什么美国在80、90年代经济增长加快？一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式——“新经济”【过渡到“新经济”】【展示材料】美国20世纪90年代经济繁荣的代表人物：克林顿和比尔盖茨（1）原因：传统工业陷入了困境；现代信息科学技术的发展；经济全球化，国际竞争激烈。
