关于组织参加江苏省优秀教学论文评比活动的通知

江苏省陶研会第六届“行知杯”优秀论文评选活动的通知各办公室、教师：为了进一步推动学陶师陶活动的开展，体现陶行知教育思想的现代价值，提高陶研的水平江苏省陶行知研究会决定年继续开展评选优秀陶研论文的活动。

现将具体事项通知如下：一、论文评选范围及要求：（一）论文的选题范围1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展。

2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设。

3.陶行知研究会课题研究报告。

4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题。

5.学习《走近陶行知》两个读本的心得体会。

（二）撰写要求撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性，学术性。

二、参评条件1.论文形式：专题报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例等均可。

2．篇幅在3000 — 5000字左右。

送评陶研论文一律用A4纸、正文小4号宋体字打印，每篇陶研论文一式一份。

每篇论文均以《论文参评申报表》为首页，封面上写清楚论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。

3.论文前要有“摘要“（200字以内）、关键词（3-5个）。

文中注释统一用脚注，文后附参考文献，均需写明作者（主编、译者）篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。

三、说明：1．参评论文于2013年5月13日前送蠡小教科室何建英老师。

2．参评经费：每篇50元，随同论文一起交纳。

3.论文在报送纸质稿的同时，还要上交电子稿，请发至何建英邮箱：lkxxhjy@四、奖励方法：对获奖的优秀陶研论文，给作者发获奖证书，不发奖金；属于两人以上合作撰写的获奖论文作者，发给联合获奖证书一份。

江苏省暨苏州市中小学信息技术教学论文评比活动，共收到论文218篇，经评审有6篇获省一等奖，12篇获省二等奖，29篇获省三等奖；有17篇获市一等奖，35篇获市二等奖，51篇获市三等奖省一等奖凌秋虹姑苏区教师发展中心声音控制动画——让学生感受别样的创作方法张晓峰太仓市科教新城实验小学跨越学科统整的校本主题课程教学--Scratch校本主题课程教学例谈陈宇峰张家港市实验小学南校区小学信息技术教学的价值追问与实践探索陈忠苏州立达中学浅谈差异教学在信息技术学科中的应用程稚蔚昆山市教育局教研室规划设计主题网站，培训学生创新能力陶玲莉吴江高级中学示例呈现时机策略省二等奖周琦昆山市周市中心校学校让学生在有效地操作活动中发展能力——谈智能机器人教育郝进峰太仓市实验小学溯本追源话"邮票" 返璞归真书教学--小学信息技术主题式教学课程设计的实践研究沈峥嵘吴江八都小学“学情”点亮课堂谈丽萍相城区陆慕实验小学如何将美育思想渗透到小学信息技术教学中谢兴宇苏州市浒墅关中心小学校构建信息技术“主题单元学习”课堂的实践与思考景花张家港市云盘小学Scratch课堂教学的实践与思考宋丽芳吴江金家坝中学抓住学生的三个“点”让学生在评价中成长吴倩吴中区西山中学微工具在信息技术课堂上的应用研究顾琴芳张家港市合兴初中走近生活，让VB教学鲜活化陆玥玥苏州中学伟长实验部小视频大制作——创新信息技术教学方法在“微电影”教学中的应用黄菊平江苏省木渎高级中学新课改之“真”“假”对对碰[1]庄松午苏州市第一中学体验式教学在高中程序设计教学中的模式设计省三等奖陈洁常熟市碧溪小学从技能的习得到思维的培养陆熠常熟市谢桥小学色香味俱全：美味教学席颐苏州市草桥实验小学引导学生的自学能力——《设置动画效果》周峰昆山市玉峰实验学校立足自主推动自能——小学信息技术课堂教学例谈李龙英吴江屯村实验小学生活化，让信息技术课堂充满张力周育英吴中实验小学在信息课堂上试点多面教学—为小学信息技术教学出谋划策潘丽群吴中区东山实验小学探究式学习在小学信息技术课程中的应用研究钱春花相城区黄埭中心小学让兴趣敲开信息技术之门戴克苏州工业园区方洲小学微课对小学生程序学习的影响张晓芳常熟市外国语初级中学初中信息技术命题的把握与运用奚丽萍常熟市外国语初级中学坐行兼是理-初中信息技术师生互动方式对操作成果的影响张胤昆山市兵希中学联系学生生活，促进信息技术教学鲁建强昆山市周庄中学翻转课堂教学在信息技术教学中的尝试黎海太仓市实验中学“生本化”初中信息技术导学案设计之我见钱宁太仓市第二中学转变教学观念-“以学定教”下的初中信息技术的教学开展彭颖英吴江菀坪学校初中信息技术课堂教学有效性探索吴凤芬吴中区西山中学聚焦课堂细节，优化信息技术教学魏东相城实验中学信息技术课堂上的互动策略探究王英相城实验中学信息技术教学模式之分层教学策略探讨翁明杰苏州高新区第二中学激发学生学习兴趣，助推信息技术课堂教育蒋鸣熙苏州高新区第一中学初中信息技术非上机课课堂因材施教案例两则浅析顾卫苏州二十四中学浅谈从物联网的智能应用学习到应用智能创造范勇苏州平江中学初中信息技术教学创新的实践探索吴敏玉常熟市尚湖高级中学高中信息技术学困生分析与提升策略庄燕江苏省沙溪高级中学基于设计的学习在高中信息技术课中的教学实践薛琴相城区望亭中学巧借云空间，助力小组合作学习王文梅苏州高新区吴县中学——浅议“自主出题”在培养学生思维能力中的作用施仁忠张家港乐余高中巧妙举例，演绎精彩高中信息技术课堂赵晨苏州市第三中学小探在信息技术课堂中渗透艺术素养教育的必要性市一等奖徐华常熟市唐市小学对Logo语言教学的思考与探索朱益苏州市敬文实验小学《设置动画效果》第二课时教学设计武佳昆山高新区同心小学浅谈5W模式在小学物联网教学中的应用杜雪丽太仓市陆渡中心小学快乐、自主、分享--小学信息技术Scratch教学的三个核心林椿吴江北门小学源于生活寓于生活用于生活宋曼苏州工业园区仁爱学校Ipad游戏在自闭症儿童沟通教学中的应用倪敏苏州工业园区星海小学有情节的程序设计——基于主题化教学模式的Scratch程序教学研究李云华张家港市实验小学南校区妙用“黄金分割点”，探寻小学信息技术教与学的新途径钱球常熟市何市中学追寻“教学做合一”的中学信息技术课堂杨小玲昆山市花桥中学谈思维导图在信息技术课堂中的应用叶宏斌吴江盛泽二中新课程理念下初中信息技术课堂有效性研究之我见曾犇园区星港学校基于Moodle的多元评价策略在信息技术教学中的应用徐亚萍张家港市二中让信息技术教学回归生活张小莉苏州中学园区校在程序设计教学中用scratch软件培养学生的逻辑思维能力的策略金家龙昆山震川高级中学了解学生期望，创设和谐课堂丁慧贤张家港崇真中学关联教学法在高中信息技术学科的运用邹卫萍苏州市田家炳中学关注学生心理特征，提高信息技术课堂实效市二等奖汪琦常熟市谢桥小学教学化无形，灵动润无声陈晓华常熟市星城小学从园丁的角色中解读小学信息技术教学原则两三条程婷婷苏州市东中市实验小学《初识LOGO》教学设计沈敏华姑苏区教师发展中心浅谈LOGO语言《画正多边形》教学设计沈忱昆山市玉山镇振华实验小学小学信息技术课导入的艺术黄伟太仓市浏河镇新塘小学浅谈小学信息技术教学中微课的应用肖弇太仓市城厢镇第一小学把握时代脉搏，甄选教学内容--小学信息技术教学中教与不教的实践思考钮明明吴江金家坝小学合理转变学习方式，培养小学生实践创新能力的研究严良贞吴江北厍小学策划者、引导者、调控者——小学信息技术教学中小组合作学习方式下教师角色定位张熠稚吴中区苏苑实验小学课堂教学的探究时亚珍吴中区木渎第二小学运用教学语言艺术打造真实有效的信息技术课堂俞琦岚相城区黄桥实验小学新课标下对小学信息技术课分层教学的探究夏丽萍相城区望亭中心小学浅谈小学信息技术课堂上教师的语言艺术康立平苏州外国语学校校本“微课”开发与应用初探张伟苏州工业园区新城花园小学微视频教学在小学信息技术课堂的应用张新欢张家港市妙桥小学教简单学轻松——构建信息技术简约课堂提高课堂教学实效汤丽娟张家港市合兴小学借整合之翼托信息腾飞蒋雯常熟市实验中学浅谈有效加强信息技术课堂管理的策略陈建昆山市秀峰中学把握课堂目标是信息技术课堂的本色追求廖义红太仓市浮桥中学网络学习平台助飞信息技术课堂教学顾丽芬吴江铜罗中学巧设悬念有效生成——谈信息技术课堂教学中的设疑艺术张晓燕相城区春申中学生活教育与初中信息技术课堂教学姚宏苏州高新区第一中学浅谈初中信息技术VB课程中错误资源的有效利用俞小妹苏州市文昌实验中学网络环境下初中信息技术教学方式的应用研究姜孝春园区第六中学用Moodle平台建构全员参与的高效互动信息技术课堂实践商治年园区第十中学找准点位，点睛课堂——浅议实现信息技术教学有效课堂总结的“四个注重”蒋德军园区教师发展中心基于MOODLE的微课平台打造高效互动的课堂周洁张家港梁丰初级中学基于数字化学习环境的初中信息技术课堂徐敏张家港市三中让兴趣指引学生前行陈静苏州景范中学《如何设计有效的信息技术课堂任务》仲轶宏吴江中学基于Moodle平台的信息技术教学有效性的研究与实践郁选民江苏省外国语学校高中网络技术教学中的私人定制彭仁杰江苏省苏州实验中学浅谈信息技术课中学生作业的管理张瑾苏州市第四中学校《空乘班高中信息技术课教学模式的探讨》汪敏苏州市第五中学校“未来教室”之微镜头市三等奖张晓明常熟市颜港小学任务单驱动下信息技术延伸课堂复式教学探究霍斌常熟市任阳小学抓住学情，有的放矢柴凤梅苏州市彩香实验小学浅谈LOGO语言教学课堂练习设计杨骏乐姑苏区教师发展中心四年级《第20课移动和旋转》钱斌昆山市开发区青阳港学校五步法则让学生动起来秦琛昆山市柏庐实验小学浅议信息技术课堂教学生活化胡丁红太仓市九曲小学任务驱动教学法在小学信息技术教学中的有效运用李存儒太仓市南郊小学学习辅助系统在信息技术课堂中的应用与分析顾雪刚太仓市双凤中心小学以生为本选资源，注重过程显实效刘琳吴江同里实验小学对症下药，通则不痛柳峰吴江实验小学着眼指法教学研究铺设信息技术基石姚华吴中区苏苑实验小学创新信息教学手段提高学生学习能力张亚萍吴中实验小学信息教学中如何正确引导学生游戏张国芳吴中区临湖实验小学且教且反思——小学信息技术教学反思点滴沈学芳相城区黄埭中心小学巧用情境任务引领学海探航查德清相城区陆慕实验小学Scratch教学浅析尤斌相城区阳澄湖小学分析差异因材施教提高小学信息技术课堂效益刘志红苏州高新区实验小学校《带参数的过程》教学设计陈华苏州高新区敬恩实验小学《聚焦高效课堂构建信息技术教学模式》薛锋苏州工业园区翰林小学多元化教学在小学信息技术课堂教学中的应用刘海武苏州工业园区第二实验小学推广scratch 浅谈教法邹维芳苏州工业园区莲花学校Scratch编程教学的探索与实践朱蓓张家港市实验小学东校区研究性学习在小学信息技术教学中的应用黄正芳张家港市南沙小学打造有效课堂的三个问题谢雪芳吴江吴江实验小学击“键”无限——小学信息技术键盘指法教学点滴丁健常熟市第八中学赏识教育在信息技术教学中的应用策略董燕昆山市葛江中学学案式导学——初中信息技术新尝试陆含昆山市亭林中学浅谈新课程下信息技术教材“校本化”开发的实践与探索左水银昆山市费俊龙中学构建“自助式”信息技术课堂顾怡太仓市爱心学校刍议电子白板技术在培智学校教学的应用徐丽洁太仓市沙溪实验中学交互式电子白板在课堂教学中的应用金志峰吴江盛泽二中将“错”进行到底张毅吴江坛丘中学VB程序教学要“迎合”学生心里陈英吴江坛丘中学信息技术教学中挖掘学生学习兴趣的“三因素”谈凌艳吴中区横泾中学浅谈高校课堂刘海玲相城实验中学浅谈信息技术课堂教学的组织形式耿庆成苏州高新区实验初级中学构建有效探究学习的初中信息技术课堂陈亚根园区第六中学信息技术课堂利器——MOODLE——Moodle在信息技术课堂中的应用沙洁园区星港学校浅析信息技术学科主题型探究学习方式鲁志建园区青剑湖学校打造生态高效信息技术课堂的探究沈皓张家港暨阳湖实验学校活的课堂，学出精彩黄惠君张家港市合兴初中差异性教学在信息技术教学中的应用夏晓玲苏州三元中学初中信息技术课堂提问有效设计策略许芳芳园区莲花学校感知、体验、实践、收获、提升——信息技术创新课堂五部曲陆虹清吴江高级中学高中信息技术课堂失误及应对策略陈芳吴江盛泽中学Moodle平台下信息技术教学有效性的一些尝试与思考沈建荣江苏省黄埭中学翻转课堂模式在信息技术教学中的应用周晓燕苏州外国语学校美国GAC国际高中计算机课程实践研究丁华张家港暨阳高中任务型教学在信息技术课堂实施中的问题及对策熊庆勇苏州市第一中学探讨高中信息技术课如何进行小组合作化学习周洁江苏省苏州第十中学如何上好信息课之三言两语。

教师新学期工作目标计划范本一、工作思路在国家、省、市有关教育法律、法规指导下，进一步确立以人为本的理念，研究学科教学规律和学生的身心发展规律，依据数学课程标准实验稿，结合“苏教版小学数学教材实验工作先进集体和先进个人”评选活动，总结第一轮课程标准教材实验工作中的经验，深入研究、反思实施过程中出现的问题，共同探讨、努力寻求问题解决的策略和方法，提升各自的研究水平和能力，进一步提高我市小学数学教师的整体素质，追求课堂实效，为学生的发展服务。

二、主要工作（一）加强教研组建设，提高教师队伍素质1、各单位要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。

依托理论学习，首先从理念层面进一步更新认识。

可以根据面上的问题，充分考虑教师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。

2、各单位要健全以课堂教学研究为核心的校本教研制度，注重对学科责任人的培训和指导，引导教师进行有效的教学行动研究，使数学校本教研规范化，制度化，有实效。

在整个过程中，进一步发挥教科研基地学校和数学学科中心组的研究与辐射作用。

（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石1、各单位要结合教学常规调研，引导教师深入学习和研究《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，为深度推进新课程打下良好的基础。

要加强学科教学建议的执行和管理，在广泛调查分析的基础上及时提出改进建议，使之有利于师生的共同发展。

2、各单位要继续认真____“减负”精神。

严格要求教师按“课程标准”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件;同时要妥善处理好常规保证与教育创新的关系，确保基本学习要求的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础。

（三）组织教学专题研讨活动，提高课程实施水平1、加强对各种课型的研究，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。

关于组织开展江苏省第十三届“蓝天杯”中小学幼儿园教师优秀教育教学论文评选活动的通知各中学、中心小学，局属单位：“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动，是由江苏省教师培训中心主办的面向全省农村中小学教师的专项活动。

自2003年起每年举办一届，迄今已举办十二届。

为进一步服务广大农村中小学（幼儿园）教师的专业发展，特别是提升农村中小学（幼儿园）教师的教科研能力，经江苏省教育厅师资处批准，省教师培训中心继续举办“江苏省第十三届‘蓝天杯’中小学教师优秀教育教学论文评选活动”。

现将有关事项通知如下：一、论文要求：1．论文立意新颖，观点鲜明，立足实际，着力创新，原创性强，严禁抄袭。

2．每人送评论文不超过两篇，字数原则上限制在3000～5000字之间。

3．按要求打印。

打印格式为：标题用二号黑体，单位和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号楷体，打印用A4纸。

二、参评对象：中小学、幼儿园教师（含教科研和教育管理人员），均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评比。

三、参评要求：1.所有参评论文均需在网上申报。

请登录“江苏教师教育”网站（或），进入“蓝天杯论文评选”专栏。

（具体要求及登录方式详见网站说明。

个别单位若系统无单位名称，请统一以“句容市教育局”或“句容市教师进修学校”作为单位填报。

）2.网上提交后，打印纸质文本并加网上形成的论文封面装订上交。

3.每篇参评论文交专家评审费50元，由单位集中交到市教师进修学校王建军老师处（办公楼二楼办公室5）。

（如需开票，请先登记，然后由承办单位宜兴市教师进修学校开具发票。

）4.各单位将论文汇总并填写好“江苏省第十三届‘蓝天杯’中小学教师优秀教育教学论文评选登记表”。

填写时请按学科分类，论文顺序与表格顺序一致。

“登记表”用Excel电子表格制作，交纸质表格与电子表格各一份。

5.纸质论文和评审费由教师发展中心扎口管理，集中寄送。

三、发奖单位：所有获奖论文将发给由江苏省教师培训中心签章的获奖证书。

关于做好省第七届“行知杯”优秀论文评选工作的通知各中小学、幼儿园、特殊教育学校：根据省陶研会关于举办第七届“行知杯”优秀论文评选活动的通知，根据市学会要求，为进一步推进我县研究和践行陶行知教育思想活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量，现将第七届“行知杯”优秀论文评选活动的征文有关事项转通知如下：一、选题范围1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；3.陶行知研究会课题研究报告；4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；5.学习《走近陶行知〃学生读本》和《走近陶行知〃教师读本》两个读本的心得体会。

二、撰写要求1.论文必须是原创，且以前没有参加评选、或发表过。

2.要体现陶行知的教育思想、教育理念；立足教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究。

3.论文要立意新颖、观点鲜明，有独特的思考和创见。

具有一定的科学性、创造性、时代性。

4.论文形式：专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。

5. 论文规范要求：论文前要有“提要”（200字以内）、“关键词”（3－5个）。

文中注释要用脚注，文后要附参考文献。

注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。

论文篇幅限制在3000～5000字。

6.参评论文需提交电子文档、纸质文档各一份。

（1）电子文档格式：电子文档一律用word格式。

竖式A4幅面，页边距：上边空白3.7cm；下边空白3cm；左、右空白各3cm。

标题用三号黑体字；摘要、关键字用小四号楷体字；正文用四号仿宋字；参考文献、注释用五号楷体字（具体格式见附件二）。

电子文档命名：“论文标题（作者姓名）.doc”。

(例如：在优质中均衡在均衡中优质（王一兵）.doc)电子文档中不得标示作者姓名、单位等信息。

关于开展盐城市２０１１年思想品德、思想政治优秀教学论文评比活动的通知各县（市、区）教研室、市直各中学：为加强初中《思想品德》、高中《思想政治》（以下简称“两课”）新课程的研究，提高政治教师的教学和科研水平，迎接江苏省“两课”论文评比，经研究决定举办盐城市“两课”论文评比活动，现将有关事宜通知如下：1、论文撰写范围：“两课”课堂教学研究；政治备课组（教研组）建设；政治教师专业发展；青少年德育等。

2、论文撰写要求：（1）紧贴自身的教育教学实践，观点正确，中心突出，有理有据，内容充实。

（2）论文必须是原创，若发现抄袭将通报批评。

每篇论文的字数一般在2000——5000字之间。

3、论文的报送及评审：（1）上报论文每篇按统一规格：标题用四号楷体，标题下用小四号楷体写明作者姓名及其工作单位。

正文部分用小四号宋体，在最后一页上写上“盐城市2011年中学思想品德（或思想政治）论文评选参评论文”字样。

各参评老师请于2011年6月15日前将论文的电子稿分别发送至本县（市、区）教研员邮箱（东台市季东教研员邮箱：dtjd@；大丰市陈尚斌主任邮箱：dfcyp@;盐都区顾志勇教研员邮箱：Gzy969@；亭湖区张志红教研员邮箱：zzh9158@；建湖县朱明春教研员邮箱：jhzmc888@；射阳县尹海云教研员邮箱：664115582@；阜宁县高克舜教研员邮箱：jsfngks@；滨海县蒯仲平主任邮箱：kzping2002@163。

其中盐城市直学校、响水县的参评老师请将论文电子稿发至市教科院周荣老师邮箱：zhour_yc@。

）（2）各参评老师将论文评审费50元直接交各县政治教研员（其中响水县和盐城市直学校的教师通过邮局汇给或直接交给市教科院周荣老师）。

（3）市教育科学研究院将组织专家对论文进行评审，设一、二、三等奖若干，其中获一等奖的论文将报省参评。

盐城市教育科学研究院20011年1月18日。

江苏省五四杯论文竞赛苏教办社〔2022〕1号关于组织中学青年教师参加第十二届“五四杯”论文竞赛活动的通知各市、县（市、区）教育局：由我厅基础教育处和江苏教育报刊总社共同主办、江苏教育报刊总社《初中生世界》编辑部承办的江苏省“五四杯”中学青年教师教育教学论文竞赛活动，自1989年以来已成功举办了11届，在广大中学青年教师中产生了广泛影响，也获得了基础教育界的普遍好评。

历届“五四杯”论文竞赛有效激发了广大中学青年教师学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情，培养了一批具有较高教育管理水平、教育教学技能，富有创新精神，符合素质教育要求的优秀青年教师。

此项活动已成为推动我省基础教育新课程改革、展示改革先进成果的重要舞台，对促进中学教师队伍建设，提高江苏基础教育水平、推进教育现代化发挥了积极的作用。

为更好地通过活动促进青年教师的专业发展，经研究决定举办第十二届“五四杯”论文竞赛活动。

现将本届竞赛活动的实施方案印发给你们，希望各地教育行政部门积极发动、认真组织广大青年教师参加这一活动。

附件：第十二届“五四杯”中学青年教师教育教学论文竞赛实施方案二〇一一年五月十一日主题词：教师论文竞赛通知抄送：各市、县（市、区）教育局通联站、相关星级高中、示范初中。

江苏省教育厅办公室2022年5月18日印发附件:第十二届“五四杯”中学青年教师教育教学论文竞赛实施方案为激励中学青年教师认真学习教育科学理论，深入开展教育教学研究，积极投身基础教育课程改革，决定从2022年5月至2022年5月，组织开展第十二届“五四杯”中学青年教师教育教学论文竞赛活动。

具体实施方案如下：一、参赛对象本省40周岁及其以下的中学教师、教学科研人员、中学管理人员和教育行政部门的干部。

二、论文选题论文选题分以下三类：A类（学科教学类）：结合教学实践，对各门学科教学进行研究探讨，侧重对基础教育课程改革的思考和实践探索。

B类（学生管理类）：反思中学生教育和管理的理念与方法，探讨班团队活动等对学生管理工作的积极意义和重要作用，提出建设性的对策和建议。

教社〔2016〕24号关于公布第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动获奖名单的通知各市、县（市、区）教研室、教科室、教师发展中心：经省教育厅同意，省中小学教学研究室与江苏教育报刊总社联合主办江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动，活动分单双年进行，单年举行中学教学研究论文评选活动，双年举行幼儿园、小学教学研究论文评选活动。

2015年5月，江苏省中小学教学研究室与江苏教育报刊总社联合下发《关于组织第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动的函》。

在各级教育行政部门和教研部门的大力支持下，各地广泛发动，广大中学教师积极参与。

全省共有初、高中各15门学科近45000篇论文参与评选，经过学校和县（市、区）教研室初评、大市教研室复评和省级专家终评三轮评选，苏州市高新区第一中学徐景秋老师的《在“经意”中找寻不经意的美》等430篇文章获一等奖；常州市北郊中学宋云祺老师的《“互联网+”背景下初中英语翻转课堂教学模式初探》等947篇文章获二等奖；连云港市海宁中学莫凡老师的《“生本”教学促成有效课堂》等2365篇文章获三等奖；苏州市教育科学研究院等15家单位获组织奖，现予公布。

附件：1.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分学科获奖情况一览表2.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分地区获奖情况一览表3.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动一等奖获奖名单4.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动组织奖获奖名单江苏省中小学教学研究室江苏教育报刊总社2016年4月29日抄送：厅领导，厅办公室。

江苏教育报刊总社办公室2016年4月29日印发附件1第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分学科获奖情况一览表附件2第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分地区获奖情况一览表附件3第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动附件4第十四届江苏省“五四杯”教学论文评选活动组织奖名单苏州市教育科学研究院镇江市教育局教研室无锡市教育科学研究院常州市教育局教研室连云港市教育局教研室泰州市教育局教研室盐城市教育科学研究院苏州市吴江区教育局教科室仪征市教育局教研室南京市江宁区教育局教研室东海县教育局教研室海门市中小学教师研修中心徐州市铜山区教育局教研室金湖县教育局教研室沭阳县教育局教研室所有获奖名单请扫描微信公众号“初中生世界”或登录“江苏省中小学教学研究室” 网站查询。

关于2007年江苏省中小学英语优秀论文评选结果的通报各市教育局教研室（教研中心、教科院）：根据我室“苏教研[2007]16号《关于举办2007年江苏省中小学英语优秀论文评选活动的通知》”精神，各市在广泛动员的基础上，经过初评，择优选送论文308篇。

我室组织专家对这些论文进行了评审，评出一等奖22名，二等奖107名，三等奖176名，现将评审结果公布如下：南京市一等奖Let me try —浅谈如何在任务型教学过程中建构琅玡路小学何佳对话教学模式论形成性评价的英语教学功能天妃宫小学杨玲走进课堂求发展—农村小学英语课堂教学现状调靖安中心小学王青查《牛津高中英语》task 板块教学设计与思考南师大附中赵洁二等奖合作学习提高效率栖霞太平村小学李玉琪引领生长方向关注花开历程—小学英语评价功力学小学王媛能与策略之初探如何有效地在低年级实施英语教学雨花外国语小学周春燕浅谈动漫在小学英语教学中的有效运用鼓楼赤壁路小学丁艳透过牛津英语教材看城郊中学的英语教学栖霞区摄山中学印剑有效课堂教学与教学管理的点滴体会金陵中学河西分校曹苏芬初中英语阅读与写作进行整合的实验研究第十三中学唐晓红初中生英语词汇习得的研究南京市南化第二中学黄斌、张静对中学生英语词汇教学的建议南京梅园中学章磊初中英语研究性活动课程开发的实践与思考秦淮外国语学校胡海斌解读英语教材人文内涵促进学生人文素养提高金陵中学河西分校吴长宏元认知策略与英语自主学习能力的培养南师大附中张蜀江浅谈基础阶段中法两种教材南京外国语学校张萍谈“问题串”在英语课堂教学中的运用建邺区教师进修学校汪士楼浅谈如何提高学生听力理解能力南京外国语学校李彦《牛津高中英语》使用两年来的困惑与应对策略大厂高中王华媛浅谈《牛津小学英语》教材阅读课的教学江东门小学张彦三等奖心中的樱桃树—三年级英语课堂吸引力漫谈高淳县淳溪中心小学孙琼每一瞬间都是美丽的—捕捉和利用课堂生成资源南京市姜家园小学王瑶牛津初中英语7A教学案例浦口区第三中学甘静通过写作提高学生的英语运用能力南京市第二十七中学张宁高中英语教学中的听说训练南京市金陵中学胡晓然Computer Games 南京市虹苑中学冯斌任务型教学在英语教学中的应用与反思溧水县第三高级中学张利敏初中牛津英语教学中的“文化意识”及对策南京玄武外国语学校崔战波On how to teach grammar and usage of AWE南京三中吴涛苏州市一等奖在原著阅读中学习英语江苏省苏州中学张灵二等奖小学英语“主题式”语篇教学的探索常熟市实验小学戈向红浅谈小学英语阅读教学的有效策略常熟市教育局教研室沈艳萍数学双语学习促进学生英语思维苏州市实验小学陈莉新标准新教材新要求江苏省木渎高级中学周春敏开展Dialogue Journal教学提高语言综合运用能苏州园区星海中学张冠文力《牛津初中英语》教材处理中不应忽视的细节吴江市实验初中金朝华中学生英语学习焦虑症的成因和诊治吴江市北厍中学赵荣兵提高英语教学中“合作学习”的有效性初探张家港市教研室张萍英语教学＂真实原则＂运用中存在的问题及对策江苏省梁丰高级中学黄亦欣、蒋霞母语负迁移与高中英语低分书面表达的关系苏州高新区吴县中学刘菁健中学英语“说课”艺术与评价探讨苏州市第三中学徐忠显概念图在高中英语教学中的运用吴江市高级中学方莉高中英语模块课程的教学设计与实施张家港市外国语学校葛文山三等奖因材施教，超越自我太仓市实验小学高晶英语课堂教学中提问的策略，技巧及实践苏州市沧浪区实验小学靳思卿多法并举，提高小学英语教学实效苏州新区实验小学莫枚娟情境：开启小学英语教学大门的一把钥匙苏州工业园区新城花园小学陈蕾遵循语言学习规律有效提高课堂教学质量苏州市南环中心小学赵磊携手家长扩伸教学张力江苏省新苏师范附属小学袁峥创新精神在英语教学中的培养江苏省苏州市平江实验学校刘添敏做课堂中的“善问者”苏州高新区实验初中彭军谈中学英语教学中跨文化意识的培养江苏省木渎高级中学琚珍《牛津高中英语》的特点及教学策略常熟市练塘中学徐美兰无锡市一等奖优化练习设计培养学生语用能力—谈小学英语对无锡市北塘区教研室曹伟华话教学中拓展性练习的设计无锡市五爱小学张自信A Case Study of Teaching Vocabulary无锡市教育研究中心马岳年谈“过程写作法”在高中英语写作教学中的运用无锡市惠山区教研室车琪新课标实施中高中英语作业布置应遵循的几个原无锡市滨湖区教研中心耿杏芬则二等奖如何点化小学英语课堂的“神韵”江阴市月城实验小学季益让英语课堂在“动态生成”中焕发精彩宜兴市实验小学吴霞芳抓住瞬间,生成精彩—浅谈教学机智在小学英语无锡市连元实验学校周明婵课堂中的表现借鉴多元智能理论构建和谐英语课堂无锡市新苑实验小学康鸿雁让学生在复习课上“动”起来—谈“三动”教学无锡师范附属小学赵涓模式在小学高年级英语复习课上的运用对提高小组合作学习牛津英语的思考无锡市长江中学高建清对中学生英语自学能力培养的探究江阴市长山中学陈伟东巧用Word Power板块提高学习词汇的兴趣江阴高级中学薛宜红“整体建构和谐教学”理论指导下的英语课堂教学宜兴市实验中学王亚用“辨证思维”推进英语课堂教学江苏省天一中学吕明贵三等奖步步“练”花—例谈小学英语阅读的练习活动无锡市张泾中心小学顾云打造学生“喜欢”的英语课堂无锡市玉祁中心小学薛春巧妙运用信息技术点亮精彩英语课堂—浅谈信息技术在小学英语无锡市峰影小学鲁丹教学中的作用给孩子一顶“高帽”—论多元化评价培养学生自无锡市清扬实验小学沈慧茹主学习能力蕴含在语言背后的文化—浅析在模块教学中渗透无锡市辅仁高中荣晓光文化意识如何让学生轻松学词汇--高中英语词汇教学方法无锡市第一中学钱晓霞探讨用合作精神激发英语课堂教学活力江阴市长山中学黄玲花论英语教学中的听说法江阴市一中艾海云创建高效的英语课堂之我见宜兴市外国语学校吴媛激发情趣，体验生命宜兴市升溪中学王伟平高中英语生态化课堂教学江苏省宜兴第一中学王文国英语骨干教师要具备较高的专业素养江苏省怀仁中学杨广斌“剪裁”在《初中牛津英语7A、7B》中的实践江苏省锡山高级中学沈永林初中英语口语课教学实践之我见无锡市洛社初级中学黄婷高中英语教师成为研究型教师的独特优势和发展江苏省太湖高级中学徐志新道路常州市一等奖初中生英语阅读策略训练的实验研究常州市教研室刘芸整合教材，提高英语课堂教学的有效性金坛市华罗庚实验学校史道群中小学英语学习策略衔接的研究报告常州外国语学校曹志娟中学英语课堂中的动态生成性提问江苏省常州市高级中学黄小燕让Welcome成为英语教学成功的开始江苏省常州市高级中学危安琪二等奖点燃学生思维的火花—小学英语课堂教学中发散常州市第二实验小学王蕾思维训练的实践管见有效利用空白艺术增强学生思维能力金坛市华罗庚实验学校王爱琴学会“倾听”“别样”精彩—也谈小学英语课堂常州市武进区湖塘桥实验小学王冬梅上“倾听”现象的问题及对策精心预设生成灵动课堂武进庙桥小学孙春艳浅谈初中阶段民工子女的英语教学常州市新闸中学徐国前让网络英语课教学焕发光彩常州市安家中学何雁初中英语Main task 任务型教学模式浅探常州市新北区魏村中学唐小燕运用问题教学，提高英语课堂效率常州市武进区漕桥初级中学吴文娟三等奖有效对话，让英语课堂更精彩常州市实验小学倪燕萍浅谈“词块记忆策略”在小学英语词汇教学中的运常州市觅渡桥小学钱伊琳用议“整体语言教学”在小学英语课堂中的运用常州市觅渡桥小学徐小莉浅谈“渗透”在小学英语教学中的运用溧阳市南渡中心小学张莉丽英语教学中的“三问”金坛市岸头实验学校汤惠娟确立合理教学起点开发学生生命潜能常州市广化小学朱兰萍利用教材之本，秀出德育之美金坛市薛埠中学徐腊梅新课程英语课堂教学活动中学生主动参与的策略常州市武进区嘉泽初级中学仇卫星研究让英语课堂回归原生态常州市武进区戴溪初级中学蒋晓英巧设线索，激活课堂江苏省常州市第八中学范煜华英语阅读教学中的网络资源运用初探戚墅堰实验中学嵇旭此时无声胜有声—谈高中英语写作教学江苏省常州高级中学孙维娜浅谈农村中学高中英语写作能力的培养常州市新桥中学蒋永强以建立学习档案为平台，实施英语形成性评价江苏省金坛市第一中学张雪梅认知同化理论对中学英语写作的影响江苏省金坛市第一中学周卫琴高中英语写作现状分析与应对策略常州市武进区洛阳中学张静恺浅谈高中学生英语课外阅读能力的培养常州市武进区鸣凰中学周惠芬镇江市二等奖关于开展英语综合实践活动的探索与思考镇江市实验小学王骊雅小学生英语单词读音常见错误与纠错策略句容市教研室李陆林新课改下英语课堂教学中凸现的问题及反思镇江市江滨中学虞亚芬再认识新课程下的英语作业丹徒区支显宗中学刁建国浅谈在英语教学中情感教育的渗透句容市边城中学房义福初中英语写作教学的研究镇江新区教研室林伟简析07年江苏省及部分课改地区高考英语试题，句容市教育局教研室许蕙把握08年高考复习方向三等奖任务型教学在英语复习课中的运用镇江市红旗小学冷艳探寻小学英语课堂文化输入的有效途径句容市郭庄中心小学葛孝定录像教学架金桥,城乡教师手拉手镇江市中山路小学黄夕英有效的评价创设有效的课堂镇江市丁岗中心小学吴飞琴让反思成为一种习惯镇江新区实验小学赵婷婷浅谈小学英语课堂提问镇江市谏壁中心小学朱君以情感教育为契机,让学生对英语say "like" 镇江大港中心小学赵莹让考卷也变得生动起来镇江市实验小学王昕读出味道来—论牛津初中英语阅读信心和技巧的镇江市实验初级中学刘丽培养鼓励学生积极参与突现学生主体地位丹阳市华南实验学校黄志英运用“四情”教学法,激活英语语法教学镇江实验学校顾海燕充分利用课堂主阵地,培养学生健康心理丹阳市华南实验学校朱萍利用牛津教材强化写作训练句容市葛村中学王燕云初中英语课堂教学中如何培养学生主动提问的能镇江市润州中学钱欣力高中英语课堂呼唤自主性学习江苏省镇江中学朱萍以核心理伦来指导教学实践江苏省镇江中学胡义阳以人为本的理念在英语课堂教学中的体现江苏省镇江中学黄冬梅浅谈如何克服英语学习中的焦虑江苏省镇江中学张国俊以人为本情知交融—新课程背景下学生主体性高江苏省句容高级中学左滢中英语课堂他山之石可以攻玉—美国21世纪“5C”外语学习江苏省句容高级中学花红梅标准对外语教学的启示新课改下高中英语教学应培养学生自主学习的意镇江市实验高级中学禇芹识和能力谈谈如何调动学生的学习动机镇江市实验高级中学刘晓婷浅谈如何提高英语单词的记忆效率镇江市实验高级中学高勇南通市一等奖把脉英语公开课—追寻学生英语学力的真性成长通州市实验小学黄伟慧新课程下中学英语课堂互动探析江苏省海门市教研室何仁毅二等奖提高小学英语课堂教学效率的思考与实践通州市教研室昝淑华小学英语课堂教学有效性初探通师一附许燕小学英语教学生活化途径探索通师一附范茜小学英语作业的布置要注意五“性”海门市三厂镇中心小学黄东华在中学英语教学中实施素质教育的几个问题江苏省南通中学殷月萍高中英语听力教学的问题与对策江苏省南通第一中学王剑峰中学英语教学应变能力初探南通第一中学吴沺一次高中英语课堂文化教学的实证研究江苏省南通市启秀中学王晓松三等奖小学英语活动教学策略初探启东市合作镇中心小学袁婷婷如何优化小学英语教学中的合作学习启东市紫薇小学黄海琳让学生在静听中有效学习如东苴镇德耀小学徐晓梅浅谈小学英语课如何实施有效教学如东县马塘镇潮桥小学吉寿昌让小学英语课堂有效生成南通市五接桥小学侯彬农村初中英语“学困生”现状及转化初探启东市鹤城中学向茴网络环境下英语自主学习的调查与研究南通市一中金晓呈泰州市二等奖“四行”培养小学英语听说能力泰州市海陵实验小学王素玫张扬个性彰显独特—谈小学生英语学习中的个泰州师专附属小学张秋霞性需要让农村小学英语“学困生”走出困境根思乡老叶小学叶忠华信息化课程资源的开发与利用—充分利用信息化江苏省靖江市实验学校郑云资源促进英语教学寓美育于英语教学之中江苏省靖江市实验学校周和萍师生关系与英语教学泰州渔行实验学校赵敏提高英语课堂效率之我见泰兴市张桥镇中心初中丁红伟浅谈如何培养初中生英语自主学习能力泰州市野徐中学葛萍新课标下为高中学生创设口语实践环境—谈课前江苏省靖江高级中学龚惠红五分钟口语训练高三英语复习教学中存在的问题及措施泰兴市第二高级中学朱文雪三等奖良好的学习习惯受益终身—浅谈小学英语学习习泰州市海陵实验小学翟静惯的培养浅议高考题型及应对策略泰兴市第二高级中学张建东让英语与生活双赢泰州高港实验小学史小进警惕英语课堂中的两个“虚化”江苏靖江外国语学校周志红小学英语，如何引导学生“入门”靖江市实验学校陈冬梅实施丰富化教学为学生构建发展的舞台靖江市孤山中心小学刘玲课前预习—英语课堂高效益的起点泰兴市河失镇中心小学顾惠君英语无涯“说”为舟泰兴市姚王镇中心小学张明多元入手交互活动姜堰市南苑学校曹凤珠挖掘非智力因素提高英语成绩泰州高港区许庄初级中学袁玲优化英语阅读教学的几点尝试泰兴市十里甸初级中学杨庆进浅谈在英语教学中如何培养学生的语感泰兴市西城初中吴鸿燕在英语课堂教学中培养学生的创新能力泰兴市西城初中王冬梅书面表达中高档词汇、复杂句型例题解析泰兴市第一高级中学徐晓琴如何激发学英语的兴趣泰兴市黄桥中学分校印蓉新课程理念下Project板块学生的小组活动和互评江苏省靖江高级中学陈丽蓉浅谈高中阶段如何训练学生写作能力泰州市刁铺中学刘华盐城市一等奖图解法在试卷讲评课中的应用盐城市教科院陈素萍二等奖创设情境寓教于乐—小学低年级英语教学初探射阳县明达双语小学唐剑华浅谈小学英语教学中的游戏教学盐城市盐都区教研室张燕自主学习模式在牛津初中英语教学中的应用盐城市第四中学范晓云激发学习兴趣，培养良好习惯东台市实验中学张华浅谈英语新教材中任务设计的几点建议江苏省盐城中学滕锦昊对初三英语复习课的教学方法的思考江苏省盐城市初级中学蔡斌牛津高中英语教学中的多媒体运用江苏省东台中学钱忠辉浅谈英语教学中的鼓励教学法建湖县钟庄中学吴华三等奖“适当集中反复循环”在小学英语教学中的应用江苏省阜宁县实验小学刘志艳奏响学生英语自主学习的交响曲江苏省东台师范附属小学吴晓梅随风潜入夜润物细无声—浅谈小学英语教学中建湖县第二实验小学彭秀的情感注入与渗透中小学英语语法教学的问题与对策东台市三仓镇小学张连香浅谈情感态度与学习策略在教学实践中的运用阜宁中学胡宁农村初中学生英语口语交际能力的培养射阳县实验初中陈全之走进妙趣横生的英语课堂建湖县实验初级中学刘燕英语学习与跨文化交际能力建湖县实验初级中学周荣军兴趣—学生英语学习成功的钥匙盐城市盐都区实验学校蔡旭兵猜测词义读懂文章—谈一谈阅读理解中的猜词技射阳县盘湾中学颜闯巧领会新课标理念,努力实现有效教学—《牛津高中英语》教学的点滴盐城市龙冈中学顾朝华体会宿迁市一等奖从视导优质课看牛津高中英语阅读教学中的任务宿迁市沭阳建陵中学许星设计宿迁市沭阳县教研室石冰冰二等奖让英语教学别样生动宿迁市宿豫区实小&, amp;, nbsp;杨国花小学英语课堂教学中的交际策略宿豫区顺河中心小学郭宏宏略谈外语语法教学的方法宿迁市宿豫区曹集中学葛聿祥优化课堂教学结构挖掘学生学习潜能之我见江苏省泗阳中学林玲对高考英语试题原创性的质疑宿迁市泗洪县洪翔中学杨行胜运用信息技术和课程整合培养学生英语创新思维江苏省泗阳中学陈洪作业评语中渗透情感，以促进整个英语教学宿迁市泗阳教研室李莉三等奖将LOVE融入英语课堂教学宿迁市宿城区实小张小莹运用信息技术设计英语作业初探宿迁市宿城区实小刘雪精彩源于生活—小学英语生活化教学探析宿迁市泗阳县双语实验学校刘双游戏,英语教学的催化剂—小学英语课堂中游戏宿迁市泗阳县实小李青教学的探究Body Language —让你的课堂活力绽放宿迁市泗阳县实小张翠探究性学习在小学英语教学中的应用宿城区龙河中心小学邱昌云优点+希望=我能行—在英语教学中的评价做法与宿迁市沭阳县万匹中心小学汤雪景体会有“情”有“意”学字母宿迁市沭阳县第一实验小学刘瑜多媒体与英语教学宿迁市泗阳县众兴中学魏松丽增强课堂吸引力学好英语宿迁市泗阳县李口中学丁宝中朗读在英语教学中的重要作用宿迁市宿城区洋北初级中学袁孝文情感教育—教学制胜的法宝江苏省泗阳中学胡桂娥回归学生在英语课堂教学中的重要地位宿迁市泗洪县育才实验学校陈茂林牛津版初中英语阅读模块的教学误区及模式探究宿迁市沭阳县东关实验中学马艳浅谈中学英语课堂教学的策略与艺术宿迁市湖滨新城开发区晓店中学邹辉快乐的高三英语学习宿迁市马陵中学陆宏裕高中生英语学习存在问题的原因分析及解决策略江苏省沭阳高级中学张怀连高中英语阅读能力训练初探江苏省宿迁中学王盈新课程标准下的高中英语阅读教学宿迁市青华中学吴翠穿新鞋，我们走在老路上宿迁市沭阳国际学校顾银超英语合作学习的尝试与反思江苏省淮北中学祝士春淮安市一等奖英语交际能力与文化意识培养淮安市教研室魏惠培养学生情商提高英语学习效果淮安市教研室卞永成二等奖开发小学英语课堂的生命潜力淮安市外国语实验小学吴静生活再现英语—新课标下如何让小学英语教学走淮安市外国语实验小学韩青向生活化如何培养小学生英语写作能力淮安市人民小学叶畅浅谈在英语教学中加强文化内涵的渗透淮安市洪泽县教研室杨晓梅启发教学在新课程背景下的实践与效应淮安市清浦中学周兴宏新课标下的brainstorming初探洪泽外国语中学陈伟三等奖小学英语优质课堂的建构淮安市外国语实验小学张青小学英语开放式教学模式初探淮安市天明小学桑伟清浅谈社会文化意识在中小学英语教学中的体现涟水县教研室嵇海军整合生趣乐学英语金湖县育才小学闵济美浅谈小学英语教师如何重塑自我淮安市深圳路小学朱莉优化课后作业,提高学习效率淮安市永宁小学王海洋润物细无声—谈情感教育在英语教学中的运用江苏省淮阴中学丁妍实施任务教学促进学生发展淮安市第三中学陶红谈英语教学中言语控制与课堂效率江苏省盱眙县马坝中学张圣贤感悟运用再造—谈我的英语教学楚州区南马厂中学孙翠银英语作业个性化评价之我见金湖县外国语学校刘敏中学英语学习“两极分化”之我见淮阴师院附中郭海玲让课堂成为学习英语的快乐园淮安市第九中学毛海云用新课程理念充实高中英语课堂教学淮安市范集中学周保丽新课程理念下的英语教师江苏省淮安中学洪建波谈英语作业批语的情感魅力盱眙县马坝中学岳座准、张兰艳让教师轻松,让学生快乐—高中英语快乐教学法淮安市淮海中学杜凤进初探新课改下英语作业的再反思洪泽外国语中学孔雁虹徐州市一等奖小变化大智慧—激发学生成就动机的实践案例徐州市中小学教学研究室李秋颖。

关于滨海县教师发展中心滨海县教师发展中心3篇第1篇:滨海县教师发展中心滨海县第一初级中学关于举行青年教师微型课竞赛的通知各年级：为贯彻落实苏教基[2022]34号通知精神，提升我校青年教师的教学技能和专业素养，加快推进我校青年教师的成长，经研究，定于2022年12月下旬举行全校青年教师微型课竟赛活动。

希相关青年教师精心准备,积极参赛,各展风采。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象全校青年教师（名单附后）二、比赛内容、时间、地点21日（周六）1、比赛内容：参赛课题在比赛前一天下午公布。

2、比赛时间：2022年12月21日（周六）上午8:00三、奖励办法根据比赛结果，评选出一、二等奖，颁发证书。

以上通知，希贯彻落实。

教科室二○一三年十二月五日滨海一中微型课竞赛参赛者名单语文：初一：姜春梅李清平王兰王啸李晔初二：李晓萌周瑶瑶辛达松唐晓娟初三：刘春艳王海兰朱春波数学：初一：钱秀云徐东良王锦中倪永利张玉婷初二：陈华张凯王林初三：沈玮玮夏金月杨平平翟崇满英语：初一：路婧徐晓磊查成忠吴义伟杨明星洪惠萍初二：万晓芹李银平王为壮初三：丁宏亚刘靖孙步霞理化生：物理：王利徐根娣陈洪曙张洁徐李亮化学：陈菊赵兰吕洁郁明珠生物：吴霞于文明卢慧敏政史地：政治：马立娟王会红陈彩虹周冠青历史：李洲王婷婷邹腊梅地理：张亚娟李婷熊路音体美信：体育张艳栾旭春陈荣刘大军美术：陈楚楚季晖音乐：周丹刘昀信息：张成栋李益红第2篇:滨海县教师发展中心滨海县第一初级中学关于举行青年教师微型课竞赛的通知各年级：为贯彻落实苏教基[2022]34号通知精神，提升我校青年教师的教学技能和专业素养，加快推进我校青年教师的成长，经研究，定于2022年12月下旬举行全校青年教师微型课竟赛活动。

希相关青年教师精心准备,积极参赛,各展风采。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象全校青年教师（名单附后）二、比赛内容、时间、地点21日（周六）1、比赛内容：参赛课题在比赛前一天下午公布。

关于印发2011年全省主要教研活动安排的
通知
各市教研室（教科院、教研中心）：
根据省教育厅确定的2011年全省基础教育的主要任务与要求，我室对2011年全省主要教研活动进行了安排，现印发给你们。

请各市结合本地实际，制定大市年度教研工作计划，并于3月中旬前上报我室。

江苏省中小学教学研究室
二○一一年二月二十八日
附录1 2011年江苏省各学科“三项评比”活动安排总表
附录2 2011年“江苏省优秀教学论文评比”活动安排
附录3 2011年“江苏省优秀课评比”活动安排
附录4 2011年“江苏省教学技能大赛”活动安排
附录5 2011年全省市、县（市、区）教研员培训活动安排
附录6 2011年省教研室“专题活动”安排
附录1
2011年江苏省各学科“三项评比”活动安排总表
说明：1、技术学科教学论文系2010年征集，2011年组织评审
附录2
2011年“江苏省优秀教学论文评比”活动安排
附录3
2011年“江苏省优秀课评比”活动安排
附录4
2011年“江苏省教学技能大赛”活动安排
附录5
2011年全省市、县（市、区）教研员培训活动安排
附录6
2011年省教研室“专题活动”安排。

南京市教学研究室(通知)宁教研教务［2010］4号-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于组织参加2009年度江苏省中小学综合实践活动课程优秀教学论文评选活动的通知各区县教育局教研室(教师进修学校)、市直属中学：为推进中小学综合实践活动课程的发展，促进优秀课程资源的交流与共享，省教研室决定举行2009年度全省中小学综合实践活动课程优秀论文评选活动，获奖论文将在全省范围内共享。

根据省教研室“关于举行2009年度中小学综合实践活动课程优秀论文评选的通知”（苏教研［2009］83号）精神，现将我市参加本次论文评比活动的有关事项通知如下：一、参评对象参评对象为小学、初中、高中综合实践活动课程指导教师或管理人员以及综合实践活动课程的教研人员。

二、论文要求教师或教研人员提交的论文不超过8000字，内容为综合实践活动课程的活动案例，具体包括以下几个方面：(1)活动背景分析介绍课题的由来，学情和资源分析（为什么选择这个课题？由谁并怎样确定课题等）(2)活动时长及活动目标介绍活动的总时长和分阶段时长；活动的总目标（认知、能力、情感三维目标）(3)活动准备教师和学生的准备(4)活动过程活动阶段学生的主要活动、教师指导的重点、实施建议(5)活动成果的交流与总结预期的成果形式、活动评价等(6)活动评析请在最后为本次活动加一个“评析”，谈谈对活动的体会，反思本次活动过程的成功与不足。

(7)成果选登及资源链接学生活动成果典型案例一个（形式可以是文字、图片等）；并附上活动过程中的相关背景资料（可供其他教师在组织此类活动时运用）作者提交的论文必须参照以上7个方面的内容，相对统一格式。

附件：江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）第一章总则第一条为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高“双师”素质，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据我省中等职业教育改革发展需要和中等职业学校教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高级中学（职业教育中心）、师范学校、教师进修学校、成人教育中心等各类中等职业学校从事教育教学工作和在各级职业教育研究室专职从事中等职业教育教学研究工作，并已取得相应教师资格的在职在岗教师和教研人员。

第三条中等职业学校教师专业技术资格分为：助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。

第二章基本条件第四条思想政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和道德品质，教书育人，为人师表，认真履行现任职务岗位职责，任现职期间年度考核均在“合格”以上。

出现下列情形之一者，延迟申报或不能申报：1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。

2．年度考核中有“不合格”或受记过以上处分者，延迟2年以上申报。

受处分期间，不得申报。

3．有伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。

情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

第五条专业课教师专业实践要求须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业（工种）职业资格证书或行业执业资格证书。

第六条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核（信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。

具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。

2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

3．申报计算机学科专业技术职务。

关于组织参加江苏省第十六届“蓝天杯”中小学、幼儿园教师优秀论文评选活动的通知各中小学、幼儿园：2018年江苏省第十六届“蓝天杯”中小学、幼儿园教师优秀论文评选活动，由江苏省中小学教师培训学会主办，《教育界·教师培训》编辑部具体承办。

现将有关事项通知如下：一、论文要求1.立意新颖、观点鲜明、立足实际、着力创新、原创性强。

2.每篇论文字数原则上3000字左右，不超过5000字。

3.为有序评审、减少差错，将继续采取网上提交与寄送纸质文本同时进行的方式。

4.纸质文本打印格式要求是：标题用二号黑体，标题下面的单位、邮编和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号楷体，用A4纸打印。

5.往年已参加“蓝天杯”评选并获奖的教育科研论文不得再次参评。

参评论文已产生过某些社会影响（发表、交流、获其他奖项等）者请在文末注明。

6.以下形式的文章不在本次论文评选范围之内：课题报告、教学设计等。

二、参评对象全区中小学、幼儿园教师，均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评选。

三、选送要求1.请各学校于2018年6月5-6日将纸质文本和本校教师参评论文目录表集中报送教师进修学校307办公室夏老师，电话：********，********。

2.所有参评论文均需在网上申报。

请登录“江苏教师教育”网站首页（******或******），进入“蓝天杯论文评选”专栏。

具体要求及登录方式详见网站说明。

3.每篇参评论文须交评审费50元(请先交到进修学校会计室刘会计)，主要用于评审、授奖和印刷优秀论文集等。

4.各校将参赛论文的电子稿打包以附件形式发送到邮箱：(******)，并在邮件主题一栏填写：学校+第十六届蓝天杯参赛论文。

四、评选办法1.聘请高校教授、科研院所研究员、特级教师、教育行政主管部门领导组成专家评审委员会，在初评、复评的基础上完成论文的终评。

2. 评奖类别将按中学组、小学组和幼儿园组分别进行。

教研计划范文（推荐3篇）1.教研计划范文第1篇一、指导思想以无锡市教育科学研究院、滨湖区教育发展研究中心发布的教科研指导思想与工作计划为指导，以“提高课堂教学有效性”研究为抓手，紧紧围绕“提升教学质量”这一主线，坚持理论与实践相结合，教学与科研相结合的原则，认真梳理学校教科研工作的现状，明确责任意识，提高服务职能，为学校的发展出谋划策，为教师的发展竭尽全力，为学校的教学质量、教研水平的提升打实基础、夯实根本，求真务实地开展各项教科研工作，全面有效地巩固优质发展成果。

二、目标与措施1、加强教科研对教学质量的督导力度。

本学期教科室将加强“提高课堂教学有效性”的研究，切实抓好学校教学质量督导工作。

第一，与教务处加强横向合作，结合每周的教研组、备课组活动，以及中层行政的听课反馈，指导“三单导学”教学模式向纵深研究；第二，建立教科研成果的反馈机制，密切关注教师课题研究的课堂生成，督促定期定量、保质保优完成课题研究和论文写作。

2、完成“实·美”教育丛书的编纂。

和华师大专家组完成初期合作，形成物化成果。

组织实美教育研究团队对“实·美”教育丛书文稿（六册）进行校对修改，并联系出版社，争取于上半年完成出版工作。

至此初步完成学校文化建设、教学探索、德育管理等方面的理论与实践总结。

3、落实“十二五”课题的各项评估工作。

作为“十二五”发展规划的收官之年，学校将全面梳理“十二五”课题，以“课题研究推进会”的形式，督促各研究团队和教师个人加快各级各类课题的研究进程和成果展现，并决定于6月份和10月份这两个时间段集中向市区教科研主管部门提交物化成果，争取今年完成各级各类课题的评估考核工作，为“十三五”的开局做好衔接、打好基础。

4、做好《太高教育》的改版与创新。

本学期的《太高教育》计划完成四期，并努力进行创新改革。

改变封面的式样，减少选录的文章，力求文章精挑细选，品质内涵“优而精”；同时，增设校园新闻、教师文苑、艺术特色等栏目，使杂志在纯理论的架构下，增加“可读性”的元素。

“江苏省中小学、幼儿园优秀教育管理论文”赣榆县赣马第二中学 2011-05-10 16:55:47 作者:zhyqlh 来源:教科室文字大小:[大][中][小]关于参加2011年“江苏省中小学、幼儿园优秀教育管理论文”征文活动的通知各中小学、实验幼儿园、特教校，中专学校，局各科室：为了更好地推广全省中小学、幼儿园教育管理的先进经验和理论探索，也为了在更大的平台上分享优秀的管理经验和成果，促进全省基础教育管理水平的有效提升，江苏省教育科学研究院将举办“首届江苏省中小学、幼儿园优秀教育管理论文”征文活动（苏教科院〔2011〕7号）。

现将参加征文活动的相关要求通知如下：一、论文要求论文为原创，立足实际，立意新颖，观点鲜明，内容包括学校管理、教育管理、教学管理、行政管理、教科研管理、学生管理、班级管理等方面的热点、难点和重点问题的探讨，字数在2000—6000字。

二、参评对象基础教育管理者、中小学（幼儿园）校长（园长）、行政管理人员、教师及教育科研人员。

三、参评办法征文不收取任何费用；不接受网上论文，只接受纸质论文；参评论文请用A4纸打印，并加盖学校公章，以保证论文的原创性；已投寄其它刊物或已参加其它论文评选的论文不得参评。

省级评选不接受教师或学校直接报送的论文。

我县教师报送的论文由我局组织预选，直接推荐50篇论文上报，不再进行县级评奖。

四、报送要求1.教师参评论文由各校组织初评，每校选出2—3篇高质量的论文于2011年6月30日前连同报名表一并报送局8楼办公室韦有智处，同时将报名表的电子稿，通过局办公平台发送给办公室韦有智。

（报名表样式如下）“江苏省中小学、幼儿园优秀教育管理论文”报名表学校姓名征文题目备注赣榆县XX学校（全称）2.论文格式。

①标题：2号（或小2号）仿正小标简体（或宋体）加黑。

②学校（全称：赣榆县XX学校）、姓名：3号楷体加黑。

③内容摘要（小3号黑体）、摘要内容（小3号楷体）。

④关键词（小3号黑体）、关键词内容（小3号楷体）。

2022思想政治老师工作计划2022思想政治老师工作计划1一、本学期教研工作的导向新学期的来临，政治教研组全体教师在教务处的领导下，依据学校制定颁布的教育教学“十认真”纲要和教学行事表所要求，集体讨论研究制定本组的学年度上学期工作计划。

二、本学期教研工作计划1、在教务处的指导下，积极参与“西川中学教师专业发展规划”的工作。

2、认真搞好各年级政治课教学工作(1)精心钻研教材，集体研究备课，做到超周备课，以单元为备课内容，初中三个年级在备课过程中，将教材版块模式化，钻研教材在各年级的内在联系。

(2)全组教师在全校掀起的课改大潮中迅速了解新教材的结构，深入研究新教材的内容，不断探索新教材的教法从而把握新教材的内在实质，并把几个年级串联起来通盘考虑，这项工作是教研组近几年进行教研与实际教学操作的重点，同时积极向兄弟学校学习新教材的好经验。

(3)教案要求以年级研讨后而大致明晰，特别是各个年级新教材的具体教学个案编写既要体现集体备课的智慧和新思维、又要反映各位教师的自身特色，还要凸显对新教材的理解。

根据学校规定教案要求工整和手写，教务处及教研组不定时抽查。

(4)提前侯课到班，做好课前一切准备。

(5)认真上课，既要发挥学生主体作用和师生互动，又要维持良好的课堂秩序。

同时，加大多媒体课件的使用效率。

(6)每个单元结束后，灵活布置课堂作业，达到消化所学知识的目的。

(7)依据学校老带新的要求，组内将实行老带新“一对一”的帮扶工作。

本学年由葛鸣教师重点对蒋春霞教师“传，帮，带”从备课，教案，教学，课后总结各个环节无遗漏的指导。

用以帮助年轻教师迅速成为区，校，组的骨干力量。

3、其他工作(1)主动，认真开展和全员参与的转转课，以及青年教师赛课活动和高级教师献课活动，课前认真备课，集体讨论行课方案，通过先行课进行修改完善，共同制作课件。

课后认真评议，以期达到全体教师共同进步、感悟的良好结果。

(2)积极准备和参加成都市武侯区组织的青年教师赛课大练兵活动，争取参赛人员获奖，为校争光!(3)本学年仍在学校领导直接关注下，继续完善和开办《时事讲坛》。

优秀论文案例评选活动方案篇一：2021年论文案例评选通知福清市教师进修学校 _______________________ 融教校名师[ 2021 ] 069号关于组织福清市第七届“名师在线”优秀教学论文、教学案例评选的通知各中小学、幼儿园：随着教育改革的深入发展，教育对教师的专业素质要求愈来愈高，做“学习型教师”、“研究型教师”，是教师专业成长的发展趋势。

为了促进我市中小幼教师进一步学习新课程理论,深入开展教育教学研究，提高教学能力和专业理论水平，搭建教师教育教学研究成果交流平台，经研究，决定开展福清市第七届“名师在线”优秀教学论文、教学案例评选活动。

现将有关事项通知如下：一、评选内容及要求：以中小学、幼儿园教育教学改革研究，如：课程与教材研究、学科教学研究、教育管理研究、教育技术研究、教师教育研究、农村教育研究、学前教育研究、学校文化与特色研究、校本研究等为主要内容的科研成果均可参加评选。

1.成果形式包括：教育（教学）研究论文、教育（教学）研究案例。

2.要求：①立论扎实、观点新颖、针对性强。

②字数以2000——3000字为宜，原则上不超过3000字。

③正式发表、出版的成果不受此限，但需提供原件。

④已在市级以上部门参评过的论文，无论是否获奖不得再次申报。

⑤参评的论文、案例杜绝抄袭。

凡是经检测，发现抄袭现象的，取消评选资格，并三年内不再接受其稿件。

二、优秀教育论文标准：1、坚持以先进的教育思想为指导。

2、要有理论认识，并注意理论的先进性与创新意识。

3、能体现自己在实践中的思考、研究与创见，具有原创性。

4、论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值；5、论文题目简短、凝练、明确；论点集中、鲜明，论据充实、有据；文字表述规范、简洁、流畅，表达力强；论文首页有内容提要及关键词。

三、优秀教学案例的要求：1．近两年个人或集体撰写的案例。

2．教学案例内容包括：[标题]标题体现一个鲜明的主题。