梅兰芳练功

17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。

2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。

3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。

4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳的艺术成就，激发探究京剧的兴趣。

【教学重点】梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。

【教学难点】通过对梅兰芳言行的描写，从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。

【教学准备】简单了解京剧大师梅兰芳的生平【教学过程】一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。

2、反馈预习情况，了解梅兰芳艺术成就。

（关注以下三点）①著名的京剧表演艺术家②蜚声海内外的京剧艺术大师③小时侯不是学戏的料子3、引出课题，理解题意。

俗话说，台上一分钟，台下十年功。

作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类——唱、念、做、打。

其中“做功”又涵盖了许多种类，例如：水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。

今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。

（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身过硬的功夫。

这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请轻声读读，然后选择一个。

①跟“软”相对；②（意志）坚定；③勉强；④质量好2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速默读课文找找看。

3、以小组为单位，重点学习5-7节，思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的？三、质疑问难，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。

（预设交流重点如下）◆一炷香（注意字形，与什么有关？点上一炷香，完全燃尽大约15分钟。

）◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？◆梅兰芳：为什么要站得那么高练跷功呢？2、交流学习第5节①梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？②昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，做到一动不动，然后把自己的体会记下来，现在谁能说说你的感受吗？③那么梅兰芳是如何表现的呢？结合课文里的句子交流。

梅兰芳练功例子
梅兰芳是一位著名的京剧表演艺术家，他对于练功非常用心。

在
他的练功例子中，他注重身体灵敏度的培养和声腔的磨合。

在梅兰芳开始练功时，他首先注重身体的柔韧性和灵活度。

他会
进行一系列的拉伸运动，如舞台上的华丽转身和跳跃动作需要他拥有
卓越的柔韧性。

梅兰芳会进行各种伸展运动，如拧腰、弯腿、转肩等，以提高身体的灵活性。

紧接着，梅兰芳注重对声腔的磨合。

他会进行一些发声练习，如
利用吐字篇、颤音练习等，以增强声腔的弹性和稳定性。

他经常通过
开颚、舌尖抬起、舌面顶起等方式来调整发声部位，以达到自如地掌
控喉咙和气流。

在练功的过程中，梅兰芳非常注重舞台形态的培养。

他会模拟不
同剧目中的角色形象，通过练习手势、面部表情等方式来塑造舞台形象，并不断调整改善，以求做到角色形态的准确和生动。

此外，梅兰芳练功时还会进行身体平衡和舞台动作的训练。

他会
进行一些跳跃、滚动、转身等动作的练习，以提高舞台上的协调性和
稳定性。

他还会通过不同的舞步组合，如前进、后退、旋转等，以增
强形体控制能力。

总之，梅兰芳的练功例子非常注重身体柔韧性、声腔磨合、舞台
形态和动作训练等方面。

他的用心练习与各方面的训练相结合，使他
成为了一位卓越的京剧表演艺术家。

梅兰芳练功课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 了解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程，感受他坚持不懈、勇于创新的精神品质。

2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。

3. 提高学生朗读感悟能力和审美能力，培养学生的文学素养。

教学重点：1. 感受梅兰芳先生坚持不懈、勇于创新的精神品质。

2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。

教学难点：1. 理解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程。

2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神。

教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注重点词语。

2. 学生准备课本、笔记本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频介绍梅兰芳先生，引导学生关注他的艺术成就和人生经历。

2. 学生分享自己对梅兰芳先生的了解，教师总结并导入本课。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。

2. 学生勾画出自己认为的重点句子，并在旁边做好批注。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生逐段理解课文内容，讲解重点词语和句子。

2. 教师引导学生关注梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质。

3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

四、小组讨论（5分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何理解梅兰芳先生身上的民族精神？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳先生的精神品质。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过引导学生了解梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高学生的朗读感悟能力和审美能力。

注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在讨论中加深对课文内容的理解。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师介绍梅兰芳先生的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，引导学生欣赏京剧艺术。

梅兰芳练功一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。

通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。

2 正确、流利地朗读课文。

了解梅兰芳刻苦练功的故事。

3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

（二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平（三）教学过程一激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。

1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。

出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。

抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。

解放后任中国京剧院院长。

1959年加入中国共产党。

今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。

说明：学生在课前已经对梅兰芳的生平作了简单了解，这一环节让学生每人用一句话来介绍自己所知道的梅兰芳的某一方面情况，三言两语综合起来，就使他们对梅兰芳其人其事有较全面的了解。

既检查的预习效果，又激发学生的学习兴趣。

2 出示课题 20 梅兰芳练功（齐读）二初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。

2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。

三细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1 学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。

（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。

”或“说他不是学戏的料子。

”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。

说明：这一环节主要是让学生在理解课文内容的基础上，适度展开想象，体会梅兰芳在困难面前不低头，在挫折面前没有倒下，而是立下远大志向，不断前进。

小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。

他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。

这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。

临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。

”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。

他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。

后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。

云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。

一次，吴先生教梅兰芳练跷功。

吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。

开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。

梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。

梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。

冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。

那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。

梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。

每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。

吴先生看见后，劝他休息几天。

梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。

正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。

【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。

2、仿照例句，尝试把句子续写完整。

3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。

重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。

教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。

梅兰芳练功教学对象：五年级教学课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。

2. 学习梅兰芳勤奋练功的故事，培养学生的毅力和对艺术的尊重。

3. 通过对梅兰芳练功的了解，激发学生对传统文化的兴趣。

教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功故事。

2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和对传统文化的尊重。

教学难点：1. 京剧艺术的基本知识和术语。

2. 如何引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱。

教学准备：1. PPT课件2. 梅兰芳的相关图片和资料3. 京剧音乐和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳先生，展示相关图片和资料。

2. 引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生对京剧的兴趣。

二、新课内容展示（10分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍京剧的基本知识和术语。

2. 讲解梅兰芳练功的故事，展示其勤奋和毅力。

3. 引导学生从故事中体会到梅兰芳对艺术的热爱和尊重。

三、案例分析（10分钟）1. 向学生展示梅兰芳的演出视频片段，让学生直观感受京剧的魅力。

2. 分组讨论：从梅兰芳的练功故事中，我们可以学到哪些精神和品质？3. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

四、实践活动（10分钟）1. 组织学生进行简单的京剧动作学习，体验京剧的基本功。

2. 让学生分享自己学习京剧动作的体会和感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术成就和练功故事。

2. 引导学生反思：如何在学习和生活中学到梅兰芳的毅力和对艺术的尊重？3. 布置课后作业：让学生了解更多关于京剧的知识，选择一个喜欢的角色进行模仿表演。

教学反思：本节课通过介绍梅兰芳练功的故事，让学生了解到京剧艺术的基本知识和魅力，培养学生的毅力和对传统文化的尊重。

在教学过程中，要注意引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱，注重学生的实践体验，使学生能够更好地理解和欣赏京剧艺术。

六、深入学习京剧艺术教学目标：1. 深入了解京剧的艺术特点和历史背景。

梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。

2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。

3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。

二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。

2. 京剧的基本知识和表演技巧。

三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。

2. 梅兰芳练功经历的感悟。

四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。

2. 教学多媒体设备。

3. 京剧表演视频资料。

五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。

4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。

教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。

鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。

7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。

六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。

2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。

3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。

七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。

2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。

3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。