人教新课标五年级语文下册《彩色的非洲 3》PPT课件
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人教新课标五年级下册《第28课彩色的非洲》小学语文-有答案-同步练习卷(1)一、填空题(共9小题,每小题0分,满分0分)1. 给下列生字选择正确的读音2. 辨字组词。
3. 照样子,写词语。
例:桃红________4. 按要求写词语。
(1)看到非洲的蓝天骄阳,我想到词语:________、________。
(2)看到非洲的绿草红花,我想到词语:________、________。
(3)看到非洲人穿的衣服,我想到词语:________、________。
5. 在下列句子中填上恰当的关联词语。
(不要重复)(1)非洲的花________多,是________那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。
(2)________男女老少________喜欢穿花衣服。
(3)________你有幸参加他们的篝火晚会,你________会更深地领悟非洲彩色的美。
(4)非洲人的住房,________大都是不甚宽大的白铁顶房屋,________许多房子掩映在绿树红花之中。
6. 把下列句子重新排列成一段通顺的话,把序号写在括号里。
________小鸟经常飞到村庄里来。
________每当春暖花开或果实累累的季节。
________当地农民就把它们称作“礼鸟”。
________投下来的东西不是香气扑鼻的花,就是清甜可口的野果。
________非洲某地,有一种十分讨人喜欢的小鸟。
________将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。
7. 课内阅读。
充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。
无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在花盆的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。
非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。
芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》,P161:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说,这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”起了总述作用,下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物,却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟,而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿,“夏季毛栗红色,背部有白斑,冬季毛变成棕黄色,白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》,928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马,“黑褐色”(《现汉》,552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来,不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟,为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红,从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”,是从性格角度修饰“梅花鹿”,这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说,这些动物在我国的动物园大都会看到”,至此,中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的,动物世界也是多样的”,那么,它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么?2、由这个词,你一定会联想到——【预设:非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受,再来读一读课题。
人教版小学语文28-彩色的非洲(类文)寻找美,不一定要去玩味蒙娜丽莎的微笑,不一定要去考量维纳斯的断臂,你可以找一只非洲蟑螂,耐住性子盯着它看上几个小时,你会如同日本摄影师荒木经惟一样慨叹:美就在丑的硬壳下。
荒木经惟是日本的著名摄影师,他的许多作品因蕴含了很深的哲理而闻名遐迩。
以非洲蟑螂为主题的《隐形的美丽》,是他早期的作品,深深地影响着他的创作风格。
荒木经惟未成名的时候,曾报名参加在埃及举行的“金字塔杯世界摄影爱好者大赛”。
一路上,荒木经惟以他高超的摄影技术过关斩将,与其他7位摄影高手一同闯入了决赛。
作为世界级的摄影大赛,大赛评委会在决赛时作出了令所有人惊讶的决定。
评委会要求8位参赛选手,以“美”为主题各出一道题目。
每位选手再以抓阄的方式,从其他7人的题目中选择一道作为自己的决赛题目,并在24小时内完成作品的拍摄。
屏住呼吸,一通选择后,荒木经惟颤颤地打开捏在手里的纸条,原本信心十足的他一下子不知所措了。
荒木经惟一字一句地读着手里的纸条:请以“美”为主题,拍摄一幅非洲蟑螂的作品,要表现出非洲蟑螂的美来。
作品不得借助任何其他工具。
——而非洲蟑螂的丑是众所周知的,想要找出非洲蟑螂的美来,简直是天方夜谭。
很明显,这是对手在故意刁难自己。
回到住处,荒木经惟找了一只非洲蟑螂,托着腮帮看了半天,除了令人恶心的丑陋之外,没有发现任何“美”的地方。
古怪的外形,还有些吓人。
粗大的黑腿划着桌子噌噌地响,坚硬的背壳上有几条黑灰相间的条纹,没有一丝光泽,犹如脓疮的东西,凹凸不平地分布在背壳上,古怪的躯体还散发出怪怪的味道,令人作呕。
“哪里有美可言!”荒木经惟沮丧地自言自语,他看看手表,还有3个小时就要交作品了,怎么办?死马当活马医吧。
他想到这里,架起摄影机,镜头对着非洲蟑螂,准备找一个角度拍下来。
找了许久,荒木经惟还是没有找到一个差强人意的角度来拍摄。
不论从哪个角度看,非洲蟑螂都是丑的。
“放弃吧,这次比赛失败了,我不是技不如人,而是输给了规则,输给了非洲蟑螂。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》课件【三篇】一、教学目标:1、认识本课生字词。
2、了解本文的主旨。
3、教导学生保护水资源。
4、了解非洲文化。
二、教学过程:(一)、谈话导入、产生疑问。
1.师:今天我们先来聊聊非洲。
板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。
)生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方!生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂!生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色的)请大家齐读一下课题,有什么疑问吗?生:老师,为什么说非洲是彩色的?师:是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?生:(齐答)想3.师:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。
(二)、带入情境,走进文本1.师播放课件:非洲风光视频2.欣赏后交流感受。
师:说一说,你现在的感受又是什么?生:非洲原来如此美丽!生:非洲有着很多美丽、迷人的风光,生:非洲是一个美丽的世界,足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到!请大家快速浏览课文,读准字音,字词,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文,现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样:色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)读得真好,同学们自主识字的能力真棒!4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!师随学生汇报,课件出示这两个句子。
(课件)师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?生:都是感叹句;生:一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应5.师:你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾,表达的意思相同,照应课题,像这样的写作方法叫做前后呼应。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案(最新8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《彩色的非洲》说课稿管永霞一、说教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文,这是一篇自主阅读课文,结构上作者采用了“总——分——总”的写法,完文以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”,它是最后一篇课文,学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇,已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情五年级下册的学生,对于阅读已经掌握了一定的方法,也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学,老师只要适时适当的点拨,启发引导,就可以完成教学的任务。
三、说教学目标1.认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
四、说教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
五、说课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程(一)导入新课,质疑文题1、课件出示七大洲地图师:同学们,我们生活在亚洲,你们想了解非洲吗?今天,我们就走进非洲,一起感受异国风情。
一起了解这片神秘的土地。
(板书:非洲)2。
资料交流:通过同学们课前查阅资料,请你说说你对非洲有哪些了解?(生交流)今天,老师却要用这样一个词来形容非洲。
(师板书:彩色)3。
出示课题“彩色的非洲”。
请同学们把题目读一读。
师:请同学们针对这个课题提出一个有代表性的问题来吧!(如:为什么说非洲是彩色的?)师:这节课就让我们随作者彭程一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
人教新课标(标准实验版)五年级下册第28课彩色的非洲同步测试(小学语文-有答案-)填空题1. 填写下面字的正确读音。
炽________热天穹________ 充沛________强悍________ 巨蟒________ 篝________火2. 给下列多音字选择正确的读音。
mài mò他含情脉________脉地注视着远去的孩子们,直到他们越过远方的山脉________。
3. 给下列多音字选择正确的读音。
xuán xuàn旋________风打着旋________儿在空中跳舞4. 补充成语,按要求答题。
五彩________纷色彩________斓五________六色多________多彩上面的四个成语有何特点?________。
请选择其中一个成语写一句话。
________。
5. 填上恰当的关联词语。
非洲的花________多,________那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。
6. 填上恰当的关联词语。
非洲________植物世界是彩色的,动物世界________是彩色的。
7. 填上恰当的关联词语。
非洲人的工艺品,________是黑木雕、灰木雕,还是象牙雕,________是彩色的。
8. 填上恰当的关联词语。
非洲人特别注重服装颜色的鲜艳耀眼。
________男女老少________喜欢穿花衣裳。
9. 选词填空,使句子更完整。
金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似_________。
到了旱季,蓝天之上没有一丝云彩,_________显得并不十分高远,_________和_________ ,在地平线上交汇,你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
A.蔚蓝的天B.浩瀚的天穹C.透明的蓝宝石D.湛蓝的海10. 按照课文《彩色的非洲》叙述顺序,排列句子。
________非洲的动物是彩色的。
________非洲的植物是彩色的。
________非洲的自然环境是彩色的。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)《彩色的非洲》教案篇一教学目标:1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点:通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点:能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界!"教学准备:ppt课件课前布置预习:读准字音,读通课文,了解课文的主要内容,找出喜欢的句子反复朗读,关注课文导读,查找和课文有关的资料。
教学时间:一课时教学过程:导入课题1.五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山,优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光,异域文化。
今天,李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板:28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文,请同学们打开书160页,默读课文前面的提示,看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文,通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化,来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文,读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句;2.思考:非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流:第一个要求:(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!b大声读读这两个句子,你发现了什么板:首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用:使结构完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法,要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板:五彩斑斓多姿多彩齐读句子。