蜡烛及其燃烧教学设计

教学设计九年级化学对蜡烛及其燃烧的探究
一、教学设计思路：
本课题教学主要采用主动探究、协作学习、讨论交流的方式展开，开放式教，探究式学，培养学生的学习习惯和学习方法。

充分调动学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。

让学生尽可能主动探究。

使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。

引导学生用对比观察法观察蜡烛燃烧的现象，注重观察内容，进行系统的探究实验。

培养学生学习化学的兴趣和在学习中的团结协作精神。

二、教案。

第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学——对蜡烛及其燃烧的探究一、教材分析本节课选自初中化学九年级上册第一单元课题2的内容，对蜡烛及其燃烧的探究实验是初中化学学习中第一个探究活动，通过对蜡烛及其燃烧的探究活动能够加深学生对化学学科实验属性的认识和体验，在教师的指导下进行探究，会给学生带来新的感受和启迪，同时又可以激发学生学习化学的兴趣，与生活实际相联系，体会化学学习的乐趣。

二、教学目标1.知识与技能：认识到实验是学习化学的重要途径，培养学生仔细观察实验过程、清楚描述实验现象和准确记录实验结果的能力。

掌握探究燃烧产物的方法。

2.过程与方法：通过教师的指导和演示完成探究活动，了解科学探究的基本思路、方法和步骤，形成良好的学习化学的习惯3.情感态度与价值观：体会探究的乐趣，培养学生透过现象看本质的思维能力，激发学生学习化学和勇于探究科学的兴趣三、教学重难点1.教学重点：教师引导学生初步掌握探究学的思路和方法，学会书写实验报告。

学生能够仔细地观察蜡烛变化前后的现象，全面地描述实验现象，准确的记录实验结果。

2.教学难点：掌握探究实验的方法，关注物质的性质、变化、变化过程及其现象四、教学方式与教学手段小组讨论、总结交流、实验探究教学教具：仪器：蜡烛，火柴，烧杯，小刀。

药品：水，澄清石灰水五、教学过程讲授新课【演示实验1】接下来，我们将蜡烛点燃，看看会有什么现象发生？【讲解】好，我们概括现象的时候要尽量的全面：蜡烛燃烧的时候发出黄光，放热，冒黑烟，熔化成液态后凝固，蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短【提问】那火焰有什么特点呢？【讲解】火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰，可见外焰最亮，内焰最暗【总结】好，那么我们把刚才观发光、产生火焰、放热、蜡烛熔化变短、后凝固等等仔细观察，认真思考，回答问题（火焰向上、闪烁跳动、里层暗，外层亮等）观察现象引发好奇明确目的动员大家共同参与到实验中继续引发思考便于课下复习与记忆【讲解】我们看到烧杯壁上有水雾生成，说明该反应生成了水【演示实验4】大家还记得澄清石灰水的作用吗？它是用来检验什么物质的呢？下面我将一个杯壁上涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，看有什么现象出现？【讲解】我们看到澄清石灰水变浑浊了，说明该反应生成了二氧化碳【总结】可见蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳【提问】蜡烛燃烧很久了，蜡油回答“检验二氧化碳、水”，观察现象论，有助理解复习旧知识，引出新问题以具体产物证明此变化为化学变化验证蜡烛燃烧的产物证实蜡烛燃烧的产物中含有水小结蜡烛燃烧的产物，便于整理和系统记忆结合现实生活引发思考和回课堂小结熔化又凝固，逐渐的变短了，那我们回忆一下当你吹灭蜡烛的时候会看到什么现象呢？【演示实验5】这缕“白烟”是什么呢？如果我用火柴去点那缕“白烟”，会怎样呢？我现在熄灭蜡烛，有一缕白烟从灯芯飘出，立即用点燃的火柴去点白烟【讲解】我们看到火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃，那什么会燃烧呢？一定是蜡烛对不对，所以我们说这缕“白烟”应该是固体石蜡小颗粒【总结】“熄灭后”的现象是冒白烟，点燃白烟，蜡烛又重新燃烧【提问】通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？怎么才能提高实验的成功率？思考，回忆，回答“一缕白烟”思考，猜测观察现象，猜测结果理解，记录，填写表格自由回答忆引发学生观的好奇心验证“白烟”的成分证实“白烟”的成分学生自己总结探究课的意义板书设计课时1 对蜡烛及其燃烧的探究教学反思：本节课是利用生活中比较常见的蜡烛燃烧作为探究对象，巩固物理变化与化学变化和物理性质与化学性质，学生发现化学变化中必须要伴随物理变化，同时还要认真观察变化过程并进行描述。

蜡烛燃烧教学设计教学设计：蜡烛的燃烧教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧原理和所需要的条件。

2. 学会正确使用蜡烛并注意安全。

3. 培养学生的观察和实验设计能力。

教学内容：蜡烛的燃烧原理、蜡烛的结构、蜡烛的种类、蜡烛的用途、正确使用蜡烛的方法、蜡烛灯光的特点。

教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）1. 老师做一个小实验：在蜡烛上点燃，让学生观察蜡烛的燃烧过程。

2. 引导学生思考：你们有没有想过为什么蜡烛会燃烧？有哪些条件是蜡烛需要的？第二步：知识讲解（15分钟）1. 老师讲解蜡烛的燃烧原理，包括蜡烛的结构和燃烧所需要的条件。

2. 老师介绍蜡烛的种类和用途，并展示不同种类的蜡烛。

第三步：实验设计（10分钟）1. 老师提问：你们觉得什么因素会影响蜡烛的燃烧速度？请设计一个实验来验证你的想法。

2. 学生分小组进行讨论，设计实验并记录下来。

第四步：实验操作（25分钟）1. 学生按照自己设计的实验方案，依次进行实验操作。

2. 学生观察实验现象，并记录相关数据。

第五步：实验结果分析（15分钟）1. 学生组织实验结果，并进行数据分析。

2. 学生根据实验结果回答老师提出的问题。

第六步：学习总结（15分钟）1. 老师总结本节课的要点，再次强调蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。

2. 学生讨论课堂中遇到的问题和收获。

第七步：课堂作业（5分钟）1. 学生写一份实验报告，包括实验的目的、方法、结果和结论。

2. 学生预习下节课的内容。

教学评价：1. 观察学生在实验中的操作情况，看是否能正确使用蜡烛并注意安全。

2. 评价学生实验报告的撰写水平和对实验结果的分析能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解课堂教学效果。

教学特色：1. 组织学生进行实验设计和实验操作，培养学生的观察和实验设计能力。

2. 强调蜡烛的正确使用方法和安全注意事项，提高学生的安全意识。

3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过小组讨论和合作完成实验。

《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计一、教材分析（一）地位与作用本节教材选自人教版九年级上第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”分两课时教学。

第一课时对“蜡烛及其燃烧的探究”是介绍在实验中如何观察、描述和记录，本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。

并学会观察具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、（二）教学目标（1）知识与技能：①学习蜡烛及其燃烧的探究②初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。

（2）过程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告，掌握系统观察的内容与方法。

（3）情感与价值观：①通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。

②通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。

③通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。

（三）教学重点1、对蜡烛及其燃烧过程中的现象的观察和描述，尝试独处有价值的结论。

2、对蜡烛三层火焰温度及燃烧产物的探究，实验方案的设计。

（四）教学难点训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象并体会科学探究地方法。

二、学情分析九年级学生刚刚接触化学，科学探究和实验能力有待提高。

于是对于本节课教学要创设具体的问题情境，搭建台阶，逐步实验，从而使学生完整深刻的建构新知。

让学生知道实验是学习化学的基础。

三、教法与学法情境教学法：借助多媒体演示创设贴近学生生活的问题情境，引发学生积极健康的情感体验；课题教学主要利用启发式教学引导学生在自主探究、合作交流中发现新知、解决问题，逐步培养能力，探究式实验教学，培养学生的学习习惯和学习方法 四、教学过程为了突出重点，突破难点，有效达成教学目标，我将本节课的教学过程设定为六个环节：【实验器材】：蜡烛、火柴、烧杯（两只）、小刀、燃烧匙、集气瓶、玻璃片、石灰水、具支试管、棉线、木条。

蜡烛燃烧的科学活动教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章第一节“物质的化学变化”，详细内容为蜡烛的燃烧过程，通过观察蜡烛燃烧现象，探究蜡烛燃烧的化学原理。

二、教学目标1. 知识与技能：了解蜡烛的组成，掌握蜡烛燃烧的过程，理解蜡烛燃烧的化学原理。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，学会用实验验证科学现象。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的化学原理。

教学重点：蜡烛燃烧的过程及其观察。

四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、烧杯、石棉网、实验架、酒精灯、镊子、放大镜、电子秤、计时器。

学具：每组一份蜡烛、火柴、烧杯、石棉网、实验架、酒精灯、镊子、放大镜、电子秤、计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，提问：“蜡烛为什么能燃烧？燃烧过程中有哪些变化？”2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍蜡烛的组成，引导学生思考蜡烛燃烧的化学原理。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解蜡烛燃烧的化学方程式，让学生理解蜡烛燃烧的原理。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧的过程，记录实验数据。

5. 知识小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，强调作业要求。

六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程2. 蜡烛燃烧的化学方程式3. 实验数据记录表七、作业设计1. 作业题目：分析蜡烛燃烧过程中质量的变化，计算蜡烛燃烧的化学效率。

2. 答案：（1）蜡烛燃烧过程中，蜡烛的质量逐渐减少，燃烧产生的气体使烧杯内气体体积增大。

（2）蜡烛燃烧的化学效率约为90%。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解蜡烛燃烧的过程及化学原理。

在课后，教师应反思教学方法是否得当，实验过程是否安全，以及学生对知识的掌握程度。

拓展延伸方面，可以引导学生探讨蜡烛燃烧对环境的影响，以及如何提高蜡烛燃烧的效率。

蜡烛燃烧教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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蜡烛的燃烧教学设计一等奖一、教学设计目标：1. 培养学生科学实验的观察和分析能力；2. 增强学生对化学知识的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生的团队合作能力和实验操作技能；4. 培养学生的安全意识。

二、教学准备：1. 实验器材：蜡烛、火柴、备用蜡烛、火焰观察器具等；2. 实验材料：蜡烛燃烧过程中产生的烟雾、氧气、二氧化碳；3. 实验环境：通风良好的实验室或室外环境；4. 实验步骤和注意事项的制作，请参考附录。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一支点燃的蜡烛引起学生的兴趣，提问引导学生思考：“蜡烛是如何燃烧的？它的燃烧需要哪些条件？”引导学生进入教学主题，并简要介绍实验的目的和意义。

2. 实验操作：（1）学生分组进行实验操作。

每组1-2名学生，保证每个学生都能积极参与进来。

（2）学生按照实验步骤依次进行，观察并记录实验过程中的现象和变化。

教师在实验过程中进行指导和解答学生的疑惑。

3. 实验结果的分析和讨论：（1）学生在实验完成后，收集实验数据，并对结果进行分析和讨论。

通过比较不同条件下蜡烛的燃烧时间、火焰的形状等现象，让学生找出规律和规则。

（2）教师引导学生就实验结果进行总结，提出问题，深入讨论蜡烛燃烧的科学原理和机理。

4. 拓展实验：在学生对基本实验有一定了解后，可以进行一些拓展实验，如：在不同温度下蜡烛的燃烧速度、在不同气体环境中蜡烛的燃烧等。

这些拓展实验可以更加深入地探究蜡烛燃烧的规律和原理。

5. 实验安全：教师在实验前向学生强调实验的安全问题，如：在实验开始前检查火焰观察器具是否完好、点燃蜡烛时保持适当距离等。

教师还可以针对火灾安全进行一些相关讲解，提升学生的安全意识。

四、教学评价：教师根据学生的实验操作过程、观察数据记录、结果分析和讨论等评价学生的实验能力、分析能力和团队合作能力。

可以采用书面报告、口头报告、小组讨论等形式进行教学评价。

五、教学延伸：教师可以引导学生透过蜡烛燃烧的实验，扩展到探究其他燃烧过程的实验设计，如：纸张燃烧、木材燃烧等，进一步综合应用学习到的知识。