初中化学实验报告1

初三化学实验报告实验目的掌握化学实验的基本操作技巧，了解酸和碱的性质以及中和反应。

实验器材和药品•实验器材：试管、试管架、滴管、酚酞指示剂、小苏打溶液、1M盐酸溶液、烧杯、计时器等。

•实验药品：1M氢氧化钠溶液、红色石蕊试剂。

实验原理酸和碱是常见的化学物质。

酸具有酸味，能将蓝色石蕊试纸变红，并能与碱反应生成盐和水。

碱具有苦味，能将红色石蕊试纸变蓝，并能与酸反应生成盐和水。

酸和碱发生反应时，会产生中和反应。

在中和反应中，酸和碱的摩尔数相等，所以我们可以通过滴加碱的体积来确定酸溶液的浓度。

酚酞是一种常用的酸碱指示剂，它在酸性溶液中呈红色，在碱性溶液中呈无色。

实验步骤1.取一只烧杯，用水清洗干净，待用。

2.取一只试管，加入2mL的1M盐酸溶液。

3.向试管中滴加几滴酚酞指示剂。

4.取一只滴管，用小苏打溶液进行定滴。

每次滴加小苏打溶液时，先将溶液吸入滴管，准确调节滴管中剩余小苏打溶液的体积，待用。

5.开始滴加小苏打溶液，每滴加一滴，用玻璃杯接收滴下来的混合溶液并涂抹红色石蕊试纸。

6.继续滴加小苏打溶液，直到红色石蕊试纸变蓝，记录滴加的体积。

7.计算实验结果，根据滴加的小苏打溶液的体积可以推算出盐酸溶液的浓度。

实验结果根据我们的实验数据和计算，可以得出如下结果：•盐酸溶液的浓度为1M。

•小苏打溶液的滴加体积为20滴。

实验分析通过本次实验，我们可以得到盐酸溶液的浓度为1M，并且在我们滴加20滴小苏打溶液后，红色石蕊试纸变蓝。

这表明我们滴加的小苏打溶液与盐酸溶液发生了中和反应。

实验结论通过本次实验，我们成功地测定了盐酸溶液的浓度为1M，并通过滴加小苏打溶液使红色石蕊试纸变蓝，验证了酸和碱的中和反应。

实验注意事项1.在实验过程中要小心操作，避免盐酸和小苏打溶液接触皮肤和眼睛。

2.实验结束后要将实验器材清洗干净，并妥善处理废液和废物。

总结通过本次化学实验，我进一步了解了酸和碱的性质以及中和反应。

同时，我也掌握了一些实验操作技巧，如滴管的使用和指示剂的使用。

初三化学实验报告实验目的，通过本次实验，掌握化学实验的基本操作技能，了解化学反应的基本原理，培养实验观察和数据记录的能力。

实验材料，氢氧化钠固体、盐酸、试管、试管架、酚酞指示剂、烧杯、玻璃棒、酒精灯、滴管等。

实验原理，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，是一种中和反应。

中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。

实验步骤：1. 取一定量的氢氧化钠固体放入烧杯中；2. 用试管架将烧杯固定在试管上；3. 在试管中加入少量酚酞指示剂；4. 用滴管加入适量的盐酸；5. 观察反应过程中的颜色变化。

实验结果，当盐酸滴入氢氧化钠溶液中时，溶液由无色变为粉红色，表示反应发生；当盐酸滴入的量超过氢氧化钠的量时，粉红色溶液变为无色，表示中和反应完成。

实验分析，本次实验中，我们观察到了氢氧化钠和盐酸的中和反应，根据颜色变化可以判断反应的进行情况。

通过实验操作，我们掌握了化学实验的基本技能，同时也了解了中和反应的基本原理。

同时，实验中我们还学会了使用酚酞指示剂来判断酸碱中和反应的进行情况，这对我们以后的化学实验操作有很大的帮助。

实验总结，通过本次实验，我们不仅掌握了化学实验的基本操作技能，还了解了中和反应的基本原理。

在以后的学习和实验中，我们要继续加强实验观察和数据记录的能力，不断提高实验操作的准确性和规范性。

只有通过实际操作，我们才能更好地理解化学理论知识，培养实验思维和实验能力，为以后的学习打下坚实的基础。

通过本次实验，我们对化学实验有了更深入的了解，同时也对中和反应有了更清晰的认识。

希望在以后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的实验能力，为更深入地学习化学知识打下坚实的基础。

初三化学实验报告单篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。

【编号1】实验1 物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。

实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）；蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。

实验过程：实验步骤实验现象结论和解释1.在试管中加入约五分之一体积的水，用铁架台固定，点燃酒精灯加热至沸腾，用冷而干燥的玻璃片移近试管口。

玻璃片上有。

在此变化过程中，水由液态受热变成态的水蒸气，而后遇冷凝结成液态水，水本身发生变化，新物质生成。

2.取少量胆矾，放在研钵内，用研杵研碎。

蓝色颗粒状胆矾变成了。

胆矾从状固体变成状固体，新物质生成。

3.在2支试管里分别加入少量研碎的胆矾粉末并加入少量水，振荡，直至硫酸铜全部溶解为止。

向其中一支试管中滴加数滴氢氧化钠溶液。

滴加氢氧化钠溶液试管内有。

说明该变化过程中，新物质生成。

4.如图所示，取少量块状石灰石放入试管里，向其中加入少量稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。

石灰石表面出现，澄清石灰水。

证明石灰石与稀盐酸作用，生成了。

该变化中新物质生成。

问题与讨论：1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。

【编号2】实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型：验证性实验实验目的：1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。

实验用品：酒精灯、火柴、木条、集气瓶；氧气、二氧化碳。

1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。

（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。

实验报告初中化学实验名称：化学实验，制备硫化氢气体一、实验目的：1.了解硫化氢气体的制备方法及与氧气的反应特性。

2.掌握实验操作技能，培养实验观察和记录能力。

3.认识硫化氢气体的危险性，并学会正确的安全操作方法。

二、实验仪器：试管、导管、滴管、试剂瓶等。

三、实验原理：硫化氢气体是一种无色、剧毒、具有刺激性气味的气体，同时也是一种有毒、易燃、易爆的物质。

硫化氢气体可以通过以下反应制备：FeS+2HCl→FeCl2+H2S↑四、实验步骤：1.取适量的硫化亚铁粉末，放入试管中。

2.用滴管滴加稀盐酸至试管中，注意滴加时要小心，避免溅出。

3.在滴加的同时，将试管的口用导管接通试管装置的另一端。

4.收集生成的气体，可以用滴管插入一小瓶水中，观察气泡的形成。

五、实验注意事项：1.操作过程中要戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛产生伤害。

2.实验结束后要及时清洗实验器材，避免积存危险物质。

3.在实验过程中避免将硫化氢气体直接吸入，应保持实验室通风良好。

4.硫化氢气体具有有毒性，实验过程中应远离人群，并放置在通风处，避免气体积聚。

六、实验结果：在实验过程中，观察到试管中加入稀盐酸后，产生了大量白色气泡，其气味具有刺激性，味道酸臭。

根据实验现象可以得知，实验制备了硫化氢气体。

七、实验分析：硫化氢气体是一种常见的化学气体，它具有刺激性气味和剧毒性。

它常见于工业生产和实验室操作中。

它是一种具有还原性的物质，在与氧气接触时会发生爆炸。

八、实验总结：通过这次实验，我们了解到了硫化氢气体的制备方法和性质，并掌握了实验操作技能。

在实验过程中，我们也明白了硫化氢的危险性，以及正确的安全操作方法。

实验过程中要注意戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛造成伤害。

同时，在实验操作结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的卫生环境。

硫化氢气体具有有毒性，因此实验时要远离人群，并将其置于通风处，避免气体的积聚。

实验过程中观察到了制备硫化氢气体的过程，了解到了化学反应的基本原理。

初中化学实验报告实验目的通过本次实验，我们的目标是掌握酸碱中和反应的基本原理，并通过观察实验现象，理解酸和碱的性质以及其对pH值的影响。

实验材料与仪器- 酸：盐酸- 碱：氢氧化钠溶液- 酸碱指示剂：酚酞溶液- pH试纸- 震荡器- 示范实验盛器（烧杯/试管）实验过程1. 准备工作：清洁实验器材，确保无残留物。

2. 将一定量的盐酸倒入示范实验盛器中，标记为试验A。

3. 逐滴加入酚酞溶液，同时用pH试纸测试溶液的酸碱性质。

酚酞从无色变为粉红色时，记录pH值。

再加入一滴盐酸，观察颜色变化，记录pH值。

4. 重复步骤3，但将盐酸换成氢氧化钠溶液并标记为试验B。

实验结果与分析通过实验观察，我们得到以下结果和分析：- 试验A中，随着酚酞的加入，盐酸溶液由无色变为粉红色，pH值逐渐降低。

当加入一滴盐酸后，溶液重新变为无色，pH值增加。

这说明在酸性溶液中，酚酞呈粉红色，而在中性或碱性溶液中，酚酞呈无色。

- 试验B中，酚酞加入氢氧化钠溶液后，溶液立即变为粉红色，pH值升高。

这说明在碱性溶液中，酚酞呈粉红色。

实验结论通过以上实验分析，我们得出以下结论：- 酚酞是一种酸碱指示剂，在酸性溶液中呈粉红色，在中性或碱性溶液中呈无色。

- 盐酸是一种酸，氢氧化钠是一种碱。

实验注意事项在进行本实验时，需要注意以下事项：1. 实验器材需经过清洁，以免残留物影响实验结果。

2. 在加入酚酞溶液和盐酸/氢氧化钠溶液时，需要逐滴加入以控制反应的速率。

3. 在使用pH试纸测试溶液酸碱性质时，需小心避免试纸受到其他物质的干扰。

实验拓展你可以进一步拓展本实验，如使用其他酸和碱进行实验，观察它们对酚酞颜色的影响，并比较它们的pH值。

参考资料无。

初中化学实验报告篇一：初中化学实验报告单(全一册共19个实验)化学实验报告目录友情提示：按住键盘上的键后，鼠标点击下列蓝色字体，即可到达所需要的实验报告单01、02、03、04、05、06、07、08、09、10、11、12、13、14、15、16、17、用盐酸中和氢氧化钠溶液18、19、20、化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称1、用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。

实验步骤1．检查仪器、药品。

2做好用排水法收集气体的各项准备工作。

3用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，4将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。

5用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。

6观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。

7清洗仪器，整理复位。

现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称2、组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(Ф32×200)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100)。

实验步骤1检查仪器、药品。

2组装气体发生装置。

3检查气体发生装置的气密性。

4按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。

5在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。

6拆除装置，整理复位。

现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名篇二：初中化学实验报告单初中化学实验报告单篇三：初中化学实验报告实验1物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。

初中化学实验报告单初中化学实验报告单(共5篇) 篇一：初中化学实验报告单初中化学实验报告单图片已关闭显示，点此查看篇二：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

初中化学实验报告初中化学实验报告(7篇)在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的初中化学实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中化学实验报告1一、实验目的：1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2、理解过滤法分离混合物的化学原理．3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．二、实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，SO42—等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐。

三、仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

试剂：粗盐、蒸馏水。

四、实验操作：1、溶解：①称取约4g粗盐②用量筒量取约12ml蒸馏水③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．观察溶液是否浑浊．2、过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次．3、蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．4、用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器。

五、现象和结论：粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。

结论：过滤可以出去粗盐中的不溶性杂质。

初中化学实验报告21．常用仪器的名称、形状和主要用途。

2．化学实验的基本操作（1）药品的取用和称量（2）给物质加热（3）溶解、过滤、蒸发等基本操作（4）仪器连接及装置气密性检查（5）仪器的洗涤（6）配制一定质量分数的溶液3．常见气体的实验室制备及收集（1）三种气体（H2、O2、CO2）的制备（2）三种气体的收集方法4．物质的检验与鉴别（1）常见气体的检验及鉴别（2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别5．化学基本实验的综合把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：（1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。

初中化学家庭实验报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中化学家庭实验报告实验名称：酸碱中和反应的观察实验目的：通过观察酸和碱相互中和的反应过程，了解酸碱中和的化学性质及其相关常识。

同时培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。

实验材料：1. 盐酸（盐酸是一种强酸，切勿接触皮肤或衣物）2. 碳酸氢钠（碱性物质）3. 蓝色石蕊试纸4. 玻璃杯5. 水实验步骤：1. 在玻璃杯中分别倒入一定量的盐酸和碳酸氢钠。

2. 用蓝色石蕊试纸分别测试盐酸和碳酸氢钠的性质。

蓝色石蕊试纸会在酸性溶液中变红，在碱性溶液中变蓝。

3. 将盐酸和碳酸氢钠混合在一起，观察反应过程中的变化，用蓝色石蕊试纸测试混合溶液的性质。

4. 观察酸碱中和反应后产生的物质，记录实验数据。

实验结果：1. 盐酸和碳酸氢钠混合反应后，会产生气体。

这是因为盐酸和碳酸氢钠之间发生中和反应，生成氯化氢气体和水以及碳酸盐。

2. 实验中使用蓝色石蕊试纸测试混合溶液的性质可以看出，中和后的混合溶液呈现中性状态。

实验分析：在这个实验中，我们观察到了酸碱中和反应的过程。

盐酸是一种强酸，碳酸氢钠是一种碱性物质，它们之间的中和反应产生了氯化氢气体和水以及碳酸盐。

在中和后的混合溶液中，pH值接近中性，这说明酸碱中和反应可以将酸性和碱性溶液中的氢离子和羟离子中和成水分子。

通过这个实验，我们深入了解了酸碱中和的化学性质。

酸碱中和反应是化学反应中一种常见的反应类型，它在日常生活中随处可见。

胃酸和胃碱之间的中和反应可以保持人体消化系统的PH值稳定；又如，酸雨对环境的破坏就是一种典型的酸碱中和反应。

在今后的学习和实践中，我们应该进一步掌握酸碱中和反应的原理及相关常识，并且注意在日常生活中正确使用酸碱物质，避免因误操作而导致不良后果。

希望通过这次实验，能够帮助大家更好地理解化学知识，提高化学实验技能，培养对科学的兴趣和好奇心。

第二篇示例：初中化学家庭实验报告实验名称：利用酵母发酵制作酵母发酵液实验目的：1. 了解酵母发酵的原理及过程；2. 掌握酵母发酵制备酵母发酵液的方法；3. 实践动手能力，培养实验观察和记录的能力。

化学实验报告精选[15篇]化学试验报告1班级：姓名：座号【试验名称】钠、镁、铝单质的金属性强弱【试验目的】通过试验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。

【试验仪器和试剂】金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。

【试验过程】1.试验步骤对比试验1（1）切取绿豆般大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。

在一只250mL烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。

现象：。

有关化学反应方程式：。

（2）将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的.水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。

现象：。

然后加热试管，现象：。

有关反应的化学方程式：。

对比试验2在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/L盐酸2mL。

现象：。

有关反应的化学方程式。

2.试验结论：【问题讨论】1.元素金属性强弱的推断依据有哪些？2.元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？班级：姓名：座号【试验名称】探究影响反应速率的因素【试验目的】1.通过试验使学生了解化学反应有快慢之分；2.通过试验探究温度、催化剂、浓度对过氧化氢分解反应速率的影响。

【试验仪器和试剂】4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、0.2mol/L氯化铁溶液、二氧化锰粉末、热水、滴管、烧杯、试管。

【试验过程】【问题讨论】对比试验3中加入的FeCl3溶液有什么作用？班级：姓名：座号【试验名称】探究化学反应的限度【试验目的】1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有肯定的限度；2.通过试验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。

【试验仪器和试剂】试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。

【试验过程】1.试验步骤（1）取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。

初中化学实验报告一、实验目的1、掌握常见化学实验仪器的使用方法。

2、观察和理解化学变化中的现象。

3、培养实验操作能力和科学探究精神。

二、实验用品1、仪器：试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、量筒、烧杯、胶头滴管、集气瓶、铁架台（带铁夹）、水槽等。

2、药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、红磷、镁条、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液等。

三、实验步骤（一）氧气的制取与性质1、用过氧化氢溶液制取氧气（1）检查装置的气密性：将导管的一端放入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。

（2）在试管中加入适量的过氧化氢溶液，再加入少量二氧化锰作为催化剂。

（3）用排水法收集氧气：当气泡连续均匀地冒出时，将导管伸入装满水的集气瓶中，待集气瓶中的水排完，在水下用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶取出正放在桌面上。

2、用高锰酸钾制取氧气（1）组装仪器：按照从下到上、从左到右的顺序组装好实验装置，并检查装置的气密性。

（2）在试管中装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

（3）加热制取氧气：先预热，然后集中加热，用排水法收集氧气。

3、氧气的性质（1）木炭在氧气中燃烧：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至红热，然后伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。

燃烧结束后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（2）铁丝在氧气中燃烧：将细铁丝绕成螺旋状，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。

（二）二氧化碳的制取与性质1、二氧化碳的制取（1）在试管中加入适量的大理石（或石灰石），然后加入稀盐酸，立即用带有导管的橡皮塞塞住试管口，将导管另一端伸入集气瓶中，收集二氧化碳。

（2）检验二氧化碳是否收集满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。

2、二氧化碳的性质（1）将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象。

（2）向装满二氧化碳的软塑料瓶中倒入少量水，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。

初中化学实验报告实验名称：金属与酸反应实验实验目的：通过观察金属与不同浓度的酸发生反应的现象，探究金属与酸之间的化学变化以及产生的气体的性质。

实验原理：金属与酸之间的反应是一种酸碱中和反应，也是一种氧化还原反应。

金属被酸溶解时，金属中的阳离子被还原，而酸中的酸根离子被氧化。

在反应过程中，金属会失去电子，同时析出氢气。

具体的化学方程式如下：（1）金属与酸反应产生氢气：M（金属）+ 2HCl（酸）→ MCl2（盐）+ H2（氢气）（2）金属与浓硫酸反应产生硫酸盐和二氧化硫：M（金属）+ H2SO4（酸）→ MSO4（硫酸盐）+ SO2（二氧化硫）+ H2O实验步骤：1. 准备实验材料：锌粉、铜片、镁带、稀盐酸、硫酸、试管、试管架、气球、磁力搅拌器。

2. 将试管架放在实验台上。

3. 取三个试管，分别装入锌粉、铜片、镁带。

4. 往试管中加入一定量的稀盐酸，保持试管中金属完全浸没在酸中。

5. 在盖有气孔的气球上打个小孔，将气球套在试管口上，并调整气球的位置使其完全覆盖试管口。

6. 使用磁力搅拌器搅拌试管中的溶液。

7. 观察并记录试管中产生的气体。

实验结果与分析：1. 锌粉与稀盐酸反应产生氢气。

锌粉迅速与稀盐酸发生反应，同时在试管中产生大量气泡，气泡内的气体为氢气。

反应结束后，溶液呈淡黄色。

2. 铜片与稀盐酸无反应。

铜片未与稀盐酸发生反应，试管中没有观察到气泡的产生。

溶液颜色未发生变化。

3. 镁带与稀盐酸反应产生氢气。

镁带与稀盐酸反应迅速，试管中产生大量气泡，气泡内的气体为氢气。

溶液呈白色悬浮物。

实验结论：1. 锌与稀盐酸反应产生氢气，生成盐类产物。

化学方程式：Zn +2HCl → ZnCl2 + H2。

2. 铜与稀盐酸无反应，不产生氢气。

化学方程式：Cu + 2HC l → 无反应。

3. 镁与稀盐酸反应产生氢气，生成白色悬浮物。

化学方程式：Mg + 2HCl → MgCl2 + H2。

实验总结：通过本次实验，我们观察到了金属与酸反应时产生的气体和颜色变化。

初中化学实验报告报告是指陈述自己的任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点、问题、设想，从而进行自我回顾、评估、鉴定的书面材料，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.篇一:初中化学实验报告单(全一册共_个实验)化学实验报告目录友情提示:按住键盘上的Ctrl键后,鼠标点击下列蓝色字体,即可到达所需要的实验报告单_. _._._._._._._._._._._._._._._._.用盐酸中和氢氧化钠溶液_._._.化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 1.用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气含量越高一. 实验器材.药品水槽.集气瓶（250ml）两个.玻片两片.饮料管（或玻璃管）.酒精灯.火柴.小木条.水,盛放废弃物的大烧杯.实验步骤1．检查仪器.药品.2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作.3. 用饮料管向集气瓶中吹气,用排水法收集一瓶我们呼出的气体,用玻璃片盖好,4. 将另一集气瓶放置在桌面上,用玻璃片盖好.5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内.6. 观察实验现象,做出判断,并向教师报告实验结果.7. 清洗仪器,整理复位. 现象.解释.结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称 2.组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置,并做好排水集气的准备实验器材.药品大试管(Ф32mm__mm).带导管的橡皮塞（与试管配套）.酒精灯.铁架台（带铁夹）.木质垫若干块.集气瓶（_5mL）.毛玻璃片.水槽(装好水).烧杯(1_mL).实验步骤1. 检查仪器.药品.2. 组装气体发生装置.3. 检查气体发生装置的气密性.4. 按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置.5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水,盖好毛玻璃片,将集气瓶倒置在水槽中.6. 拆除装置,整理复位.现象.解释.结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名篇二:初中化学实验报告单初中化学实验报告单篇三:初中化学实验报告实验1 物质的变化实验类型:验证性实验实验目的:1.观察实验现象,认识物质的不同变化,区分物理变化和化学变化;2.初步熟悉液体的取用.液体的加热.固体颗粒的研磨.溶解.溶液的滴加.液体的倾倒等正确的实验操作.实验用品:铁架台（带铁夹）.试管.酒精灯.火柴.玻璃片.研钵（研杵）.单孔塞（带导管）; 蒸馏水.硫酸铜晶体.氢氧化钠溶液.石灰石（或大理石）.稀盐酸.澄清石灰水.1.化学变化中常常伴有哪些实验现象?2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子.实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型:验证性实验实验目的:1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质;2.初步认识物质的物理性质和化学性质.实验用品:酒精灯.火柴.木条.集气瓶; 氧气.二氧化碳.1.将〝物理性质〞.〝化学性质〞名词填在下列横线上.（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体,属于;（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）.二氧化碳（CO2）和水（H2O）,属于;（3）氨气是无色有刺激性气味的气体,属于;（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,属于 .2.通过上述实验,请你归纳出物理性质和化学性质的区别.实验3 对蜡烛及其燃烧的探究实验类型:探究性实验实验目的:1.学会观察物质的性质.变化并描述变化现象;2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作;3.初步学习书写实验报告的方法.实验用品:烧杯.火柴.小刀.玻璃管; 蜡烛.水.澄清的石灰水.实验过程:1.提出问题蜡烛燃烧生成什么物质? 2.猜想与假设（1）蜡烛燃烧生成水; （2）蜡烛燃烧生成二氧化碳.3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路:依据蜡烛能燃烧,从三个阶段对蜡烛的物理性质.火焰温度以及燃烧产物等进行探究.（2）实验流程:认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧.5.反思与评价:（1）蜡烛燃烧生成了什么?写出反应的文字表达式.（2）通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你认为化学学习上有哪些特点?实验4 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验类型:探究性实验实验目的:1.初步学习水槽.集气瓶等仪器的使用方法;2.初步学会收集.检验人体吸入和呼出气体的有关实验操作;3.学会〝观察实验—分析现象—得出结论〞的科学思维方法.实验用品:集气瓶.玻璃片.水槽.火柴.木条.弯导管.胶头滴管.酒精灯; 水.澄清的石灰水.实验过程:1.提出问题人体吸入的空气和呼出的气体中氧气.二氧化碳.水蒸气的含量有什么不同?2.猜想与假设（1）人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中的多; （2）人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中的少; （3）人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中的多. 3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路:依据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,使燃着的木条熄灭;氧气可以使带火星的木条复燃,氧气越多,木条燃烧越旺;空气的主要成分是氮气.氧气,还有二氧化碳和水蒸气等.对空气和呼出的气体进行相关实验,比较它们成分含量的不同.（2）实验流程:收集空气和人体呼出的气体→检验空气和人体呼出气体中氧气的含量→检验二氧化碳的含量→检验空气和呼出气体中水蒸气的含量→认识空气和人体呼出气体中的不同.5.反思与评价（1）检验二氧化碳存在的方法是什么?（2）现有三瓶未贴标签的无色气体,它们是空气.氧气.二氧化碳,请你将他们一一鉴别出来.实验5 固体药品的取用实验类型:基本操作实验目的:1.知道实验室化学药品取用规则;2.初步学会取用颗粒状.粉末状药品的操作.实验用品:试管.试管架.镊子.药匙.小纸条;颗粒状石灰石.碳酸钠粉末.实验过程:1.颗粒状固体的取用.先将试管放,用夹取少量颗粒状石灰石（或大理石）放入试管 ,然后将试管竖立起来,使石灰石（或大理石）滑落到试管底部,并将试管放在试管架上备用.2.粉末状药品的取用.先将试管 ,把盛有药品的或 ,小心地送至试管 ,然后将试管直立起来,并将试管放在试管架上备用.问题与讨论:1.把密度较大的块状药品放到容器口后,为什么要把容器慢慢竖立起来?2.取用粉末状固体药品,为什么要用药匙或纸槽将药品送到试管底部?实验6 液体药品的取用实验类型:基本操作实验目的:1.学会液体药品倾倒和滴加的操作;2.初步学会用量筒量取一定体积的液体.实验用品:试管.试管架.量筒.胶头滴管;澄清的石灰水.碳酸钠粉末.稀盐酸.酚酞溶液.1.倾倒液体的操作时应注意哪些问题?2.量取液体时,如果视线没有与量筒内液面的最低处保持水平,而是采取仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么影响?3.取液后的滴管,若平放或倒放在桌子上,可能会产生什么后果?。