高职院校学生心理健康教育重要性

关于高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的探讨【摘要】在如今教育环境下，高校辅导员由于其自身的工作特性，对大学生心理健康教育工作起着重要的作用。

本文从高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必要性、辅导员工作与心理健康教育工作的相关性、辅导员开展心理健康教育工作的必备素质以及开展心理健康教育工作的方式等方面进行了探讨。

【关键词】高职高专；辅导员；心理健康教育；探讨教育部等在相关文件《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》指出“要重视大学生思想政治教育工作人员，特别是辅导员和班主任在大学生心理健康教育中的重要作用”。

由此看出，高校辅导员由于其自身的工作特性，对大学生心理健康教育工作起着重要的作用，可以起到弥补心理健康教育工作的作用。

[1] 当代大学生具有高智力、思维活跃、有朝气等等特点，同时，大学生心理疾患已经成为高校一个日益突出的问题，作为辅导员已经不能简单的用思想政治教育来解决问题，应当结合自身以及专业特点，加强心理健康教育工作，培养和提高心理咨询能力，引导他们走向成功之路。

[2]1.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必要性有关部门曾在全国范围内对12.6万名大学生进行心理健康状况抽样调查，结果显示有20.33%的大学生存在心理疾病，各高校退学学生中，有近一半直接原因是心理问题。

因此，加强大学生心理健康教育，提高大学生心理素质迫在眉睫。

[3]随着当今社会的发展，社会的竞争越发激烈，对教育工作者的要求也逐渐提高。

作为高职高专的辅导员如何在新的社会条件下，正确处理思想政治教育工作与心理健康教育工作之间的关系就显得尤为的重要。

高职高专辅导员开展心理健康教育工作，是为了更好地实施国家的教育方针政策，辅导员在从事思想政治教育过程中有时可以以一个心理健康教育工作者的角色出现，有足够的时间去与学生相处，应用心理咨询等方法和技巧来解决学生的问题，对学生进行心理健康教育，促进学生全面发展。

[4]2.高职高专院校辅导员工作与心理健康教育工作的相关性2.1辅导员工作与心理健康教育工作服务对象相同两者的服务对象都是在校的高职高专大学生，他们具有较高的文化素质和思想政治素养，有较高的分析问题、解决问题的能力。

心理健康视角下的高职学生管理工作8篇篇1范文：一、引言随着社会的快速发展和高等教育改革的不断深入，高职学生的心理健康问题日益受到关注。

心理健康是影响学生成长成才的重要因素，也是学生管理工作的重要内容之一。

本文将从心理健康的角度出发，探讨高职学生管理工作的新途径和新方法。

二、高职学生心理健康现状分析当前，高职学生的心理健康状况总体良好，但仍然存在一些问题。

一些学生由于学习压力、生活环境等因素的影响，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。

此外，随着网络的发展，一些学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，导致社交能力下降、学习效率低下等问题。

这些心理问题不仅影响了学生的身心健康，也对学生的学业和未来发展产生了负面影响。

1. 建立完善的心理健康教育工作机制高职学校应建立完善的心理健康教育工作机制，包括心理健康教育课程、心理咨询室、心理测评系统等。

通过这些机制，可以帮助学生了解心理健康知识，提高自我认知和情绪管理能力，预防和解决心理问题。

2. 加强学习和生活指导高职学校应为学生提供学习指导和生涯规划指导，帮助学生制定合理的学习计划，缓解学习压力。

同时，学校也应关注学生的生活情况，提供必要的帮助和支持，帮助学生适应学校生活和社会环境。

3. 营造良好的校园文化氛围校园文化氛围对学生的心理健康具有重要影响。

高职学校应注重校园文化建设，营造积极向上的氛围，提供丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣和热情，促进学生的全面发展。

4. 加强家校合作家庭是学生成长的重要场所，家长对学生的心理健康具有重要影响。

高职学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，提供必要的支持和帮助。

四、结论高职学生管理工作的核心是关注学生的全面发展，其中心理健康是不可或缺的一部分。

通过建立完善的心理健康教育工作机制、加强学习和生活指导、营造良好的校园文化氛围以及加强家校合作等措施，可以有效地促进学生的心理健康，为学生成长成才提供有力保障。

同时，高职学校也应继续探索和研究心理健康视角下的学生管理工作新途径和新方法，为学生的未来发展做出更大的贡献。

难的。难怪郑和均教授 （９ ６ ） １９ 年 在谈到他的心理教育研究工
作时感慨地说 ：经过 ６年艰苦奋 斗……投入到实验的学 生近 “
量表为测量工具 ， 结合开放式 问卷调查法和个别访谈法 ， 探讨 高职生的心理健康状况 。 结果发现 ： 高职学生的心理健康水平 比全国普通人群低 ， 心理障碍检 出率为 １．％。昀 ７ ８
作者简介： 钱少月（９３ ）女 ， １８一 ， 江苏常州人 ， 常州建设高等职业技术学校心理健康教育 中心专职心理教师 ， 与教育心理学硕士 ， 发展 研究
方向： 学校心理健康教育。
・
６ ・ ４
工作者是不可能完成的。由于心理的隐蔽性和接触的便利性 ， 班主任更容易追踪他们 的问题 ， 更方便开展 ， １ 理辅导 。
校心理健康教育全面开展 ， 取得实效具有根本性作用。心理健康教 育在高职校逐渐受到重视 ， 依据高职校心理健康教育 的实际， 开展班级心理健康教育不仅有必要性， 而且 也具有可行性。 关键词 ： 高职院校 ； 班级心理健康教 育； 必要性 ； 可行性 中图分类号 ： ４ ４ Ｇ ４
一
文献标识码 ： Ａ
机和平台。
２高职 生普 遍 对 心理 健 康 教 育缺 乏 正 确认 识 ．
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ５ ２ １— ７ １
一
况 ，对 １５ ０ ２名医学 高职高专学生 的心理健康状况进行 ｓ Ｌ ｃ＿ ９ ０临床症状 自评调查 ，分析发现有 ２ ５名学生存在不同程度 ４
心理问题 （ 发生率为 ２ ． 。哺 ３３ ％）
所谓班级心理健康教育 ， 即以班级 为单位， 以班主任为主 导， 协调各 方面教育力量 ， 旨在促进学生心理素质发展的学校 心理健康教育组织形式 。【 ’ ｌ 的说 ， 主任作为班级心理健 具体 班

高职院校大学生心理健康教育体系构建研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着高职院校教育的普及和发展，大学生群体的规模不断增长，心理健康问题也日益突出。

面对繁重的学习压力、就业挑战、人际关系困扰等多重压力，高职院校大学生普遍存在着焦虑、抑郁、自卑等心理问题，需要得到及时有效的关爱和帮助。

在当前的高职院校中，大多数学校的心理健康教育工作还比较薄弱，存在着诸多不足之处。

一方面，心理健康教育体系不够健全，缺乏系统性和连续性，导致学生在心理问题处理上缺乏有效的指导和支持。

部分学校的心理健康教育内容和方法滞后于时代发展，无法适应当代大学生的心理需求和特点。

建立健全的高职院校大学生心理健康教育体系势在必行。

只有通过系统性的规划和设计，充分考虑学生的心理特点和需求，才能有效提升学生的心理健康水平，促进其全面发展和健康成长。

本研究旨在探讨构建高职院校大学生心理健康教育体系的重要性和必要性，为高职院校提供科学有效的心理健康教育方案，推动大学生心理健康教育工作的持续改进和发展。

1.2 研究目的本研究的目的主要有以下几个方面：首先，通过对高职院校大学生心理健康教育体系的构建研究，旨在深入了解当前高职院校大学生心理健康现状，探究存在的问题和挑战，从而为建立更加完善的心理健康教育体系提供理论依据和指导。

其次，通过明确高职院校大学生心理健康教育体系的必要性，旨在认识到心理健康教育在高职院校中的重要性和紧迫性，引起社会和学校的高度重视，促进相关政策和措施的出台和实施。

此外，通过探讨构建高职院校大学生心理健康教育体系的内容、方法和实施路径，旨在为教育管理部门、学校和相关机构提供可行的建议和方案，推动心理健康教育体系的建设和提升，提高大学生心理健康水平，促进其全面发展和健康成长。

1.3 研究意义高职院校大学生心理健康教育体系的构建在当前社会背景下具有重要的意义。

随着社会经济的发展和文化变迁，高职院校大学生的心理健康问题逐渐凸显，成为影响其学习和生活的重要因素。

一
地采取各种方法和技术 ， 以促进个体身心健康发展和提高社
会 适应 性为任 务 的教 育 。
大学生思想政治教育的重要任务” 。可见 ，重视心理健康教 育工作 ， 充分发挥心理健康教育在高职院校学生教育管理工 作中的积极作用 ， 是破解高职院校学生特殊性给教育管理工 作带来的挑战的有效途径 ， 同时也是深入推进职业教育在我
类 全体 的健 康 境界 ” 。普 遍 意义 上认 为 ，心 理健 康 教育 就是 根据个体的心理发展规律 ， 遵循面 向全体学生、以学生为主 体的原则，尊重学生的个体差异和多样性 ， 有 目的、 有计划
方 面 ，随 着 经 济社 会 的转 型 升 级 ，职 业 教育 在 国 民 教 育 中发 挥 着越 来 越 重 要 的作 用 ，它 不仅 是 人 力 资 源优 化 的助 推 器 ，也 是 未 来 经 济 社会 可 持 续 发展 的战 略基 础 。另 方 面 ，高 职 院校 学 生 相 对 于普 通 高 等 院校 学 生来 讲 ，有 其特殊性。一是高职 院校学生来源相对多元化 ，高职院校 在招生时会从普通高 中、中职学校 、中等专业学校进行招 录 ，有些高职院校还会对符合条件 的社会青年进行 单独考 试招生 ；二是高职 院校生源的文化素质相对较差 ，高职院 校的招生和录取都是在本科院校之后 ，这些学生的文化知 识 基 础 较 薄 弱 ，认 知 能 力 参 差不 齐 ；三 是高 职 院校 学 生在 行 为养成方面有待提升 ，他们往往缺乏 自我约束 、自我控 制 的能 力 ，遵规 守 纪 意 识 较 差 。高 职 院 校生 源 的多 元 化 、 学生文化素养和行为养成的现实情况都给高职院校学生教 育管理工作带来了很大 的挑战。 《 教育部 卫生部 共青团中央关于进一 步加强和改进 大学生心理健康教育的意见 》 （ 教社政 ［ ２ ０ ０ ５］１号 ）明确 指出，“ 加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯 彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措 ， 是促进大学生 健 康 成长 、 培养 高 素质 合格 人 才 的重要 途径 ， 是加 强 和改 进

摘要目前，高职院校心理健康教育工作已经取得一定进步与发展，能够帮助高职大学生积极评估自我，准确自我定位，能切实提高高职大学生元认知就业能力，是健全高职大学生就业心理素质的有效途径。

心理健康教育工作要量身定做、拓展职业生涯规划的内容；要寓教于乐，有效提升高职大学生综合素质；要循序渐进，长期坚持，充分发挥心理健康教育在提高高职大学生就业竞争力上的优势作用。

关键词就业力心理健康教育高职大学生New Platform for Raising the Employment Competitiv-eness of Higher Vocational College:On Psychological Ed-ucation//Liu HuilingAbstract Mental health education in vocational colleges has made some progress and development,which can help positive evaluation of self,accurate self-positioning for higher vocational college students,and improve the vocational mental quality and meta-cognitive of employment.Mental health education should be consistent with the characteristics of higher vocational college students,which in order to expand the content of career planning；We need to enhance the overall quality of vocational college students;and must make full use of mental health education in enhancing the employment competitiveness of higher vocational college students in a long time.Key words employment competitiveness;mental health educa-tion;higher vocational college studentsAuthor＇s address Department of Ideology and Politics,Guang-dong Industry Technical College,510300,Guangzhou,Guangdong, China１引言随着我国高等教育体制改革的继续深入，国际金融危机的影响以及时代持续变革对人才提出的新要求，大学生整体就业情况不容乐观。

素质 的提 高 。
这样 的心理健康教 育方 式不利于学生心理 保健工作水平 的提 高。从学生 的心理障碍与心理发展危机 出发 ， 才是满足学生心 理发展需求 的心理健康工作。 第三 ， 一些高职院校 ｔ ２ ， 理健康教育 的内容与方法过于单 一 ，
ｔ ２ ， 理健康教育 只局 限在 ｔ ｋ ， 理咨询与个 人咨询的层面 ， 不利于学 生心理健康意识 的培养 。 二、 高职 院校学生心理健康教育发展对策分析
关键词 ： 高职 院校 ； 学生； 心理健康教 育； 现 状； 对策
随着我 国社会经济的发展 以及教学体制改革 的深入 ， 当代 人们 的生活节奏与工作节 奏不 断加快 ，社会竞 争压力也在 提 高， 这就使得心理健康问题成为一个突出的社会性 问题。 当代 大 学生具有较高 的文化水 平 ， 年龄不 大 ， 是一个 特殊 的社会 群 体 。大学生具有较高的人生 目标与抱负 ， 承受着较重的心理压 力 。大学生是心理健康问题 的高发人群 ， 提高学生心理健康教 育水平是 当代高职院校的重要 职责 。 高职院校学 生心理健康教育现状分析
一
、
１ ． 心 理 健 康 教 育 工 作 不尽 规 范
也可 以将 ｔ ２ ， 理健康教育融 首先 ， 高职院校 的心理健康教育机构不健全 。许多高职院 会 。那些受到教育条件 限制 的学校 ， 使大学生在心理健康教育工作 中具有 自主性 校都建立起学生 的心理健康教育机构 ，但是受到经费 的限制 ， 入到选修课程 中， 专职工作人员数 量不足 ，学生心理健康辅 导工作不 能正常开 与选 择性 。 展。 其次 ， 高职院校的心理健康教育课程的随意性较大 。 许多高 ３ ． 加 强 心 理 健 康教 师 队伍 的建 设 职院校将心理健康教育作为其 它课程 的辅助教学工作。 比如一 高职 院校要加强心理健康教师 队伍 的建设 ， 使高职院校 的 些 高职院校会在思想 品德课中加入 一些 心理 健康 教育 的内容。 心理健康教育水平 得到提高。高职 院校要加 强教师 的培训力 更有一些高职 院校认为没有开展学 生心 理健康教 育的必要性 ， 度。 学校要加大人力 、 物力与财力 的投入 ， 提高心理健康教师 的 造成学生 的许多心理问题得不 到有效解决 ， 影响学生心理 的健 专业知识水平 。学校可 以为教 师创造 交流 的机会 ， 就心理健康 康发展 。 除此之外 ， 一些高职院校缺少完 整的危机预警系统 ， 学 教学的经验进行分享 ， 实现共 同提高 。只有教师 的专业素质得 生没有加强在校学生心理预案的建设 ， 造成学生潜在 的一些心 到提高 ， 学生的心理健康水平才能得到提高。 理健康问题得不到抵制 。 综上所述 ， 高职院校 的学生心理健康教育受到社会各界人 ２ ． 心 理健 康 教 育存 在 片 面 性 士 的广泛关 注 ，对于学生的心理健康水 平具有 明显的促进作 高职院校 的学生心理健康教育工作 还具 有一定的片面性 ， 用。高职院校应积极采取有效措施 ， 提高学生 的心理健康教育 许多学校对于心理健康教育工作的认识 不足 ， 认 为只有学生 出 水平 。 现心理健康 问题 ， 才有必要开展心理健康教 育工作 。心理健康 教育具有片面性 ， 主要体现在 以下几点 ： 参考文献 ： 第一 ， 心理健康教育的对象具有 片面性 。一 些高职 院校 只 ［ １ 】 白巧灵． 高职 商务英语 专业学生顶 岗实习期 间的思想工作 研 针对那些心理健康水平不足 的学生进行 心理健康教育 。 这样一 究【 Ｊ １ ． 漯河职业技术 学院学报 ， ２ ０ １ ２ （ ４ ） ． 来， 这些学生会受 到其 他学生 的歧视 ， 不愿意接受 心理健康教 ［ ２ 】 惠利娟 研 究生心理危机预警研 究卟 青春岁月 ， ２ ０ １ ２ （ ８ ） ． 育 。而其他学生的心理发展得不到有效的引导 ， 造成学生心理 ［ ３ 】 姜 兆萍 ， 俞 国 良． 中等职业 学校 学生心理健 康量表的初 步编 健康水平整体下降。 制 【 Ｉ 】 ． 中国行为 医学科 学， ２ ０ ０ ６ ， １ ５ （ ５ ） ． 第二 ， 高职院校的学生心理健康教育具有 明显的医学模式 。 ４ ］ 张旭 ， 杨 志红 ， 霍素凤 ， 韩晓黎 ． 职业 学校 学生心理健 康影响 些 高职院校开展学生 的心理健康教育没有 正确使用教 育模 １ 因素研究 ［ Ｉ １ ＿ 中国卫生统计 ， ２ ０ １ ２ ， ２ ９ （ ３ ） ． 式， 而是利用 医学模式 ， 对那些具有 问题 的学生进行心理治疗 。

“三生教育”与高职院校的心理健康教育“三生教育”，指生命教育、生存教育和生活教育。

本文探讨了在高职院校心理健康教育中推行“三生教育”的重要意义，以及在教育实践中的具体做法。

三生教育生命教育生存教育生活教育主体性“三生教育”是云南省教育厅厅长罗崇敏在云南省教育界首先倡导的，他主要是有感于当前社会中教育的尊严受到严重挑战，教育的价值正在流失，教育的创造力开始枯竭的严峻现实，因而提出“三生教育”来积极地应对。

“三生教育”，即生命教育、生存教育和生活教育，要求把当代青少年的生命理解、生存技能和生活态度问题鲜明地纳入到各类教育体系，教育学生“珍爱生命、学会生存、幸福生活”。

这对于高职院校的心理健康教育同样有着积极的意义。

一、在高职院校心理健康教育中推行“三生教育”的重要意义近年来，大学生自杀以及恶意伤害、杀人等校园恶性案件有所上升，大学生的心理健康问题已成为一个突出的社会问题。

比如，石家庄学院一大三女生不堪就业压力自杀，留下十万字的日记，尽显一个来自贫困农村家庭女生的心路轨迹，令人唏嘘不已。

根据本课题组对山东省高职院校学生心理健康状况的调查显示，有6%的学生经常有自杀的倾向，有20%的学生偶尔有轻生的念头。

而自2004年云南大学马家爵杀人案到2013年复旦大学研究生毒死室友案，原来大学已不是单纯宁静的象牙塔，而是也潜伏着隐患。

放眼全国，这些绝不是孤例。

是什么使这些风华正茂的年轻人或毅然决然地放弃自己的生命，或残忍无情地结束他人的生命？学习困难、情感挫折、人际交往障碍、就业压力等等，都是表面现象，贯穿其中的一个根本因素就是对生命的漠视，就这点上来说，自杀者与杀人者是高度一致的，并且往往漠视自己生命的人也会理所当然地漠视他人的生命。

这也是我国教育体制长期以分数论英雄导致生命教育严重缺失的必然后果。

生命教育就是要让学生认识生命、尊重生命、珍惜生命和热爱生命，爱自己的同时也善待他人，对生命怀有敬畏之心，理解每一个生命都是独一无二的存在，都有其来到这个世界上的独特价值和意义，而我们每一个人也都负有发现自己生命潜能、发挥自己生命潜能的崇高使命。

生 成 长 和 成 才 的 迫 切 要 求
坚 持 以人 为 本 ． 不 断 满 足 学 生 多 方 面 发展 的需 求 ， 促 进 学
生 的全 面 成 长 成 才 ．使 学 生 成 长 为 中 国特 色 社 会 主义 事 业 的
合格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 ，这 是 高 职 院校 一 切 工 作 的 出发 点 和落 脚 点 。 当代 大 学 生 作 为 承载 社 会 、 家 庭 高 期 望值 的特 殊 群 体， 他 们 的 自我 定 位 比较 高 、 成才欲望非常 强 ， 但社会 阅历 比
较浅 ， 心 理发 展 不 够 成 熟 ， 极 易 出 现情 绪 波动 。随 着 经 济 社 会 的发展． 大学生面Ｉ 的社 会 环 境 、 家 庭环 境 和学 校 环 境 日益 纷 繁 复 杂 ．在 涉 及 大 学 生 切 身 利 益 的 各项 改革 措 施 的实 行 的 大 环境下 ， 他们面临的学习 、 就业、 经 济 和 情 感 等 各 方 面 的 压 力 越 来 越大 ． 不 可避 免地 会 现 各 种 各 样 的 心 理 问 题 ． 需 要 人 帮 助 他 们疏 导 和 凋 节 。因 此 ， 高 职 院校 辅 导 员 要 遵 循 贴 近 实 际 、 贴 近 生活 、 贴 近学 生 的 原则 ， 进 一 步 改进 和完 善 大 学 生 ｔ Ｌ ， 理 健 康 教 育Ｔ 作 。 二、 高 职 院 校 辅导 员 开 展 学 生心 理 健 康 教 育 的方 法 （ 一） 全 面 了 解 学 生 的 心 理 健 康状 况 ， 制 订 有 针 对 性 且 定
一
终 形 成 多 种 多 样 的心 理 问 题 。 这 些 心 理 问题 同他 们 的 世 界观 、 人生观 、 价 值 观 交 织 在 一 起 。 所 以从 根 本上 讲 ， 解 决 学 生 的 ｔ ｌ ， 理 问 题 要 以 树立 正 确 的世 界 观 、 人生观 、 价值 观 为前 提 。 因此 ． 加 强 和 改 进 高 职 院 校 学生 思 想 教 育 ＿ Ｔ作 ， 要 任理 想 信 念 、 行 为 养成 、 ｔ ｌ ， 理健康 、 思想品德等层 面展开 ， 使 心 理 健 康 教 育 与 思 想教育互相补充 、 互 相 促进 。 （ 二） 高 职 院校 学生 心 理 健 康 教 育 ． 是 全 面推 进 高 职 院 校 素质 教 育 、 培 养 高素 质 专 门 型人 才的 迫 切要 求 高 职 院 校 负 担 着 培 养 高素 质 、 专 门 性 人 才 的光 荣 使 命 ． 大 学生 心 理 健 康 教 育 效 果 的 优 劣决 定 着 高 等 院 校 人 才 教 育 培 养 Ｔ 作 的成 败 。 ＿ 高 素 质 高技 能 型 人 才 ， 既 要 有 良好 的思 想 道 德 素 质、 科 学 文 化 素质 、 专业技能 素质和身体素质 ， 又 要 有 良好 的 心理 素 质 。 （ 三） 高职 院 校 学 生 心 理 健 康教 育 ， 是以学生为本 ， 满足 学

人 际关 系 和谐是 心理 健康 的一 个 重要标 志 。不 少 高职 生存 在人 际 交 往 上 的 障碍 ， 由于他 们 的成 长
环 境 和个人 性格 的不 同 ， 同时 缺 乏 人 际交 往 的经 验
问题 ， 加强高职生心理健康教育 。 当前 我 国高职 生心 理健 康状 况
一
、
与技巧 ， 常导致 人 际关 系 的紧张 ， 由于性 格 内 向 常 或 而 自我 封 闭 ， 孤 僻 多疑 ， 性格 与集 体 隔离 ； 由 于个 或
且我 国高职院校针对 高职 生的心理健 康教 育起 步较 晚 ， 对 高职 生的就 业及 长远发展 极 为不利。 文章分析 了高职 这 院校加强心理健康教 育的重要性 ， 以及 当前我 国高职 生存在 的心理 问题 ， 阐述 了当前 高职 院校 心理健 康教 育的现 并
状 ， 此 基 础 上 提 出几 点 建 议 。 在
［ 关键词 ］高职生 ； 心理健康教 育 ； 重要性 ； 现状 ； 策略 ［ 中图分类 号］Ｇ ４ ［ ４ 文献标志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１０ —８ ３ ２ １ ）５０ ５ －３ ［ ０８５２ （０ １０ －１００ 收稿 日期 ］２ １ — ６— ４ ０ １ ０ ２
随着 各高校 不 断 扩 招 ， 学 生 的就 业 压 力越 来 大 越大 ， 尤其 是 高职 院 校 的学 生 ， 传 统 观念 影 响 ， 受 就 业 难成 为 他们 毕业 后 面 Ｉ 临的最 大 问 题 ， 由此 导 致 并 部分在 校 生产 生 了一 系 列 心理 问题 。近年 来 ， 和 党 国家 针对 大学 生 的 心理 健 康 教 育 问题 ， 后 颁 布 实 先 施 了若 干 重要 指导 性 文 件 ， 强调 心 理 健 康 是 关 系 人 才质 量 的重要 因素 ， 高 度重 视 高 职 生 的心 理 健 康 要

搞 形成 机制 ， 发展人的健 康心态 ， 开发人 的潜能 ， 保持乐观积极的人生态度促进心 沟通与帮助。开展形 式多样 的文体 或 学术活动 ， 好校 园文化建设， 宽松理解的氛 围。丰富多彩的校园活动将有助于培养学生乐观 理充分发展。第五 ， 促进大学 生社会化。从社会 化的角度 看， 首先大学 生 健康向上 、 的心理素质影响其社会化进程与程度 ； 其次大学生个体社会化程度 又折 射 向上的态度和健康愉悦 的情绪。 出其心理素质的高低。 二、 高职院校学生常见的心理 问题 高职院校学生正处于身心发展 的转折时期 。 心理上 尚未完全成 熟， 在 自我适应和控制能 力较差 ， 常出现各种各样的心理问题。 １ 人际关系问题 ． 大学生的人际关系较中学生更广泛与深刻 ， 呈现多元化的特点 。对 良 参考文献 ： ［］ １ 杜一菲， 张曼 ， 藏维平． 高职 医学新生心理健康状 况调查［ ］ 河南 ｊ．
人类对健 康认识和理解的深化。因此， 心理健 康指个体 既能 适当地 评价和 育 的 目的 。
接受 自我， 又能与他人和谐相处 ； 既能适应 不断变化的环境 ， 又能不断完善 与保持 自身的人格特征； 具有 良好的自我节 制与调 控能力 ， 认知功能 、 在 情 绪反应活动与意志行为方面都能处于积极状态。 ２ 大学生心理健 康教育的意义 ．
影响生理， 然会造成 身体 生理功能 的损 害。～个心理不 健康 的人 ， 必 ， 因为 学生培 养积极 、 健康的心 态上 ， 而不能仅停 留在对心理障碍 、 心理疾病 的认
心理导向偏 差， 也会严重影响其社会 适应能 力， 因此， 对心理健 康的认识是 识上。把增强学生心理调适能力和适 应社会生 活的能 力作为心理健 康教
１ 大学生心理健康的内涵 ．
心理健 康在人的健康概念中作用显 著， 因为心理健 康直接影响并制约 用。 目前心理健康教育还处在初级的阶段 ， 常常是被动地解决 已出现严重

高职院校学生心理健康教育范文一、现阶段高职院校学生心理健康教育教学课程的问题（一）重视程度不足我国现阶段多数高职院校的主要办学理念是以专业技能传授为主，思想政治教育为辅的教育理念，而对于学生心理素质和健全人格培养更为关键的高职院校大学生心理健康教育教学研究却始终未能引起有关部门及校教育机构的足够重视，没把这项工作摆到适当重要位置。

正是由于这种思想认识上的不足造成了高职院校学生心理健康教育教学研究在系统性、科学性和规范性等方面存在严重问题。

心理健康教育与咨询机制的硬环境和软环境无法得到应有保证，导致学生因心理问题产生的负面报道频频发生。

（二）缺乏多种类的、有效的形式现阶段开设心理健康课程和建立心理健康问题研究咨询机构是高职院校开展学生心理健康教育工作的两种主要存在形式。

高职院校的心理咨询机构一般仅仅依靠几个心理咨询教师开展咨询和疏导工作，难以实现提高全体学生心理素质的目标。

而开设的心理健康课程注重心理学知识的传授，缺乏针对性和实用性。

这两种单一形式的教育方式未能实现应有的成效。

因此，需要更加多样化的心理教育活动形式融入到心理健康教育工作之中，从而提升心理健康教育的成效。

（三）师资队伍薄弱由于重视程度不足和资金投入缺失，高职院校的心理健康教育师资力量薄弱，现有的师资队伍已无法适应当代学生日益增长的心理教育需求。

现阶段大多数高职院校缺乏专业的心理健康教育教师，常常由德育教师兼职开展心理健康教育工作。

同时，这些教师多是非科班出身，相当一部分教师是经过短暂进修或考取心理咨询师资格证后就接受工作任务，导致这些教师在开展工作中存在诸多不足。

因此，心理学教师的缺乏成为高职院校心里健康教育研究的制约因素之一。

二、改善高职院校学生心理健康教育工作的策略（一）提升对心理健康教育工作重要性的认识“态度决定一切”，而态度发挥作用的前提是认识到位。

改善高职院校学生心理健康教育工作，首先要全面提高对心理健康教育工作重要性和必要性的认识。

民办高职院校的学生心理健康教育现状及对策摘要：伴随着社会的进步和发展，人们承受着越来越大的心理压力。

民办高职院校的学生作为一个较为特殊的群体，他们是否具有健康的心理状态是关系到能否适应现代社会的关键因素之一。

然而，从目前的实际情况来看，我国民办高职院校学生的心理健康教育状况并不容乐观。

基于这样的现实背景，本文以贵州亚泰职业学院为主要研究对象，以心理健康教育的本质和内涵为研究的主要切入点，在立足分析该院学生心理健康教育现状的基础上，提出该院在学生心理健康教育方面应有的努力方向。

关键词：贵州亚泰职业学院心理健康教育现状对策中图分类号：g441 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0244-02伴随着社会的进步与发展，人们不仅追求高质量的物质生活，同时也渴望得到精神生活的提高。

然而，我们不得不承认的是，在社会飞速发展的今天，人们却逐渐面临着越来越为严重的心理压力，这其中有来自工作的压力，有来自生活的压力，当然也包括来自学习等方面的压力。

事实上，目前很多学校已经开始意识到对学生开展心理健康教育的重要作用和积极意义，并开始将其纳入学校的课程体系。

但是，我们必须客观地认识到：在心理健康教育作为学校教育的重要组成部分之一，在国外已经得到越来越广泛关注和认可的同时，我国的大多数高等院校虽然已经意识到心理健康教育对学生成长的积极效用，但是部分学校心理健康教育的开展情况依然不容乐观，尤其是在我国一些民办高等职业院校，几乎较少开展针对性的学生心理健康教育。

事实上，对学生的心理健康教育是有着极为重要的作用和积极意义的，这种特殊形式的教育不仅有助于学生身心的健康成长，同时也可以为学生更好地适应当前社会快速的生活节奏和较大的竞争压力提供坚实、有力的支撑和保障。

1 对心理健康教育的基本认识1.1 心理健康教育的概念界定提及心理健康教育，我们通常认为是教育者有计划、有目的、有组织地对受教育者普及心理学的基本知识和理论，从而引导受教育者不断提高自我心理状态、自觉进行心理健康调适的能力以及保持身心健康发展，并最终形成完美人格的教育活动。

高职院校辅导员应重视对大学生的心理健康教育【摘要】高职大学生的心理健康教育是高职院校德育工作的重要组成部分，是提高德育实效性的需要，是辅导员自身工作职责的需要，更是满足高职大学生健康成长和发展的迫切需要。

文章主要从高职大学生存在的心理问题及进行心理健康教育的途径等方面进行了探讨。

【关键词】辅导员大学生心理健康教育高职院校辅导员是高校专职学生德育工作者，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等相关工作，这支队伍在高校人才培养的职能中承担着重要角色，面对新情况、新形势，如何在工作中对大学生开展心理健康教育，提高学生的心理承受能力，消除他们的心理障碍，已成为高职院校辅导员开展工作面临的一个新课题。

一高职院校大学生存在的主要心理问题第一，学习方法和能力欠缺。

进入高职院校，在学习内容上，深度与难度加大；在学习方法上，独立性和钻研性增强，为此，相当部分学生不能及时适应大学的学习方式，如缺乏学习动力、对专业不感兴趣等，以至于在心理上产生焦虑或困惑。

第二，就业竞争带来的心理压力。

高职院校大学生在认知水平、自我定位等方面尚不成熟，当他们怀着兴奋的心情跨入大学校门时，往往踌躇满志，憧憬着美好的未来，甚至有些学生进入大学伊始，就考虑着就业问题，期望着将来能找到一份称心如意的工作，然而理想与现实的落差，使有些学生无法安心学习，以至于整天逃课，甚至辍学。

第三，恋爱问题产生的心理困惑。

学生进入青春期后，渴望与异性交往，早恋现象非常普遍。

一些学生由于缺乏正确的恋爱观，抱着好奇心理，加之缺乏生活经验和经济实力，以至于最后给双方的身心造成了不同程度的伤害，影响了正常的学习和生活，甚至有些学生经不起这种挫折，情绪变得不安和烦躁。

第四，盲目攀比心理普遍存在。

有的学生不了解家庭的真实经济状况，摆阔气，乱花钱，互相攀比，同学之间过生日请客吃饭，互送贵重礼物。

另一方面他们又显示出盲目崇拜的心理，崇拜歌星、影星，在校园里形成一群为数众多的追星族。

学生进行心理健康教育的重要性
《学生进行心理健康教育的重要性》
随着社会的发展，学生的心理健康问题日益受到关注。

在竞争激烈的学业中，学生面临各种压力，包括学习压力、人际关系压力等。

因此，进行心理健康教育对学生来说至关重要。

首先，心理健康教育可以帮助学生更好地适应学业和生活。

在学业方面，学生往往会面临着学习压力和考试焦虑。

心理健康教育可以教导学生如何有效地应对压力，管理情绪，调整心态，从而更好地适应学习和生活中的困难。

其次，心理健康教育可以帮助学生更好地处理人际关系。

在校园中，学生需要与同学、老师和家人进行交流和互动。

良好的人际关系对于学生的成长非常重要，而心理健康教育可以教导学生如何建立良好的人际关系、处理冲突和解决问题，从而提高人际交往的能力。

另外，心理健康教育还可以帮助学生更好地认识自己。

通过心理健康教育，学生可以了解自己的性格特点、情绪状态和心理需求，从而更好地了解自己、发展自己，促进自我认知和自我提升。

总之，进行心理健康教育对学生来说具有重要的意义。

它不仅可以帮助学生更好地适应学业和生活，提高人际交往能力，还可以促进学生的自我认知和提升。

因此，学校和家庭应该重视学生的心理健康教育，为他们提供更好的心理健康指导和帮助。

因。
３ 自私 自利 心 理 普 遍 。在 职 业学 校生 活 中 ， 当一 部 分 独 生 ． 相 子 女 职 校 生 过 分 关 注 自 己 的感 受 ， 而很 少 考 虑甚 至丝 毫不 考虑 别 人 的 想 法 和 利 益 ； 望 得 到别 人 的 尊 重 ， 很 少 去考 虑尊 重别 希 却 人 ； 望 索 取 别 人 对 自己 的关 心 ， 不 愿 意去 真诚 地 关 心 帮 助别 希 但
人。
５焦虑 现 象 比较 普 遍 。对 考 试 或 某 些 学 科 、 程 的 学 习存 在 ． 课 比较 严 重 的恐 惧 心 理 ， 明显 的厌 学 情 绪 和 行 为 。 有
（ ） 业 院校 学生 的 情 感 心 理 问题 二 职 １ 绪 不 稳 定 ， 绪 自控 能 力 较 弱 。处 于 青 年 初 期 的 职 校 生 ． 情 情 具有 明显 的情 绪两 极 性 ， 比少 年 期更 为 突 出 ， 易 出 现 高 强 度 的 容 兴奋 、 动 ， 是 极 端 的愤 怒 、 观 。 激 或 悲
我 贬低 、 自我 否 定 的 一 种 消极 的心 理 状 态 。 的 外 在 表 现就 是 看 它 轻 自己 ， 个 人 的 能 力 与 品质 做 出不 符 合 实 际 的偏 低评 价 ， 为 对 认 自己什 么都 不行 ， 即使 对 那 些 稍 加 努 力 就 可 以 完成 的 任 务 ， 往 也
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力 绳 理 健 康教 盲 握 高职 业 梭 生 理 素 质 口
口 褚 冬 雪 郑 州 旅 游 职 业 学 院 基 础 部
摘
要 ： 强 心理 健 康教 育 ， 高 职 校 生 心 理 素 质 ， 成 为 职 业 院校 素 质 教 育 的 重要 方 面 。 加 提 应

关于高职院校学生心理健康教育研究1. 引言1.1 研究背景随着高职院校人数的不断增加，学生心理健康问题逐渐受到了人们的关注。

在这个社会竞争激烈的时代，高职院校学生面临着诸多压力和挑战，包括学业压力、就业压力、人际关系问题等，这些因素都可能导致学生心理健康出现问题。

加强高职院校学生心理健康教育的研究和实践显得尤为重要。

研究表明，高职院校学生普遍存在着一些心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系紧张等。

这些问题不仅会影响学生的学习效果和个人发展，还可能导致更严重的后果，甚至影响整个社会的稳定和发展。

深入了解高职院校学生心理健康现状，探讨心理健康教育的重要性，是当前教育领域急需解决的问题之一。

通过研究高职院校学生心理健康教育，可以有效推动学生心理健康水平的提升，为他们的健康成长和未来发展奠定坚实基础。

1.2 研究意义高职院校学生心理健康教育的研究意义主要体现在以下几个方面：随着社会的发展和高校教育的普及，高职院校学生数量不断增加，他们面临着更加复杂多样的心理问题，因此开展心理健康教育对于帮助他们解决心理困惑、改善心理健康水平具有重要意义。

高职院校学生正处于青春期，心理承受能力相对较弱，容易受到各种压力和困扰，因此加强心理健康教育，对他们在成长过程中建立健康的心态、积极的人生态度至关重要。

心理健康教育不仅有助于个人的成长和发展，也有助于提高整个社会的心理健康水平，减少因心理问题导致的各种社会问题和矛盾，促进社会和谐稳定。

在当前高职院校学生心理健康问题日益突出的背景下，开展心理健康教育研究具有重要意义和深远影响。

2. 正文2.1 高职院校学生心理健康现状分析高职院校学生心理健康现状存在着一些明显问题。

随着社会压力的增大和生活节奏的加快，高职院校学生普遍面临着心理负担过重的情况。

很多学生因为学业压力、就业压力等原因，容易出现焦虑、抑郁等问题。

社交网络的普及也给学生的心理健康带来了挑战。

学生在虚拟世界中与他人交流，可能导致现实社交能力的下降，甚至造成孤独感和自卑感。