第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书(第1课时国家权力属于人民)学案新人教版

政治八下知识清单政治八下知识清单第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书1.国家指导思想P12.宪法的地位P1、23.宪法的核心价值追求是什么P24.宪法基本原则的表现P35.国家性质P36.人民地位P37.经济制度的作用P48.宪法规定的社会主义政治制度明确了什么P49.广大人民通过人民代表大会行使国家权力通过哪些途径和形式P4、510.国家武装力量的任务是什么P511.一切权力属于人民的宪法原则归根结底是什么/我们如何担当起国家主人应尽的责任P512.什么是人权/人权的基本内容是什么P613.什么是立法活动的基本要求P714.我国人权主体包括什么P715.中国人权的性质P716.国家如何尊重和保障人权P6（各级国家机关）、P7（立法机关）、P8（执法/行政机关、检察机关、法治宣传教育）17.将人权理想变为现实需要国家如何做P818.什么是实现人权的最大障碍P919.什么是中国人权事业进步的最显著的标志P920.中国正在实施怎样的扶贫基本方略P921.中国的减贫行动的意义P9第二框治国安邦的总章程1.我国的一切权力属于谁P112.什么是人民行使国家权力的机关P113.人大与人民之间的关系P114.人大与“一府一委两院”的关系P115.宪法与国家机构之间的关系P126.中华人民共和国的国家机构实行什么样的原则P137.我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现在什么P138.规范权力运行的原因P139.宪法不仅（）国家机构，（）国家机构相应的职权，10.而且（）职权的行使。

P1311.规范国家权力的运行的必要性/为何权力的运行需要监督/为何要将权力关入制度的笼子P1412.国家权力必须在什么和什么限定的范围内行使P1513.人民通过什么和什么将国家权力授予国家机关P1514.为什么要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使P1615.依法规范权力运行的意义P16第二课保障宪法实施第一框坚持依宪治国1.宪法的构成P182.我国现行宪法P193.我国宪法是什么的集中体现/我国为什么要对宪法草案进行全民讨论P19Copyright ?2019 Bai Yun sheng All right Reserved。

我国宪法的基本原则： 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
新闻回看
四川一群众到成都永宁镇人民政府内反映饮用水相关问题，然而当
天接待的社区党总支书记周旭并没有主动来解决问题，却跟办事民众进行 “普法”，并且怼话办事民众，打发说到“为人民服务不是为公民服务，
你不是人民”，“我不是你的社区书记”。事件被报道出来后，“你不是
思考：(1) 这些图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？ 国家尊重和保障人权
受 教 育 权 生 命 健 康 权
发展义务教育
提供营养午餐
开办农家书屋
劳 文 动 化 就 权 业 权
开展再就业培训
(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
国家通过投入资金，采取各种积极措施保障公民基本权利的实现。
3、国家机关的名称里有“人民”二字表明国家权力属于人民。
国家权力属于人民
【小组讨论】
什么是权利？什么是权力？
权 利
法律概念
权 力
政治概念
赋予人们的权力和利益， 即自身拥有的维护利益之 权。与义务相对。 享有权利的公民有权作出 一定的行为和要求他人作 出相应的行为。 受教育权
含义 表现
有权支配他人的强制之力， 总是与服从联结在一起。 任何社会都是一定的权力 和一定的服从的统一。 1、政治上的强制力量（如国家权力， 像立法权、司法权、行政权等）。 2、职责范围内的支配力量（行使大会 主席的权力）
2、人权的实质内容和目标是什么？
3、我国是如何尊重和保障人权的？
小眉的周记
1、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场 所悬挂国徽？ 2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二

程 规范 •对国家权力而言，法无授权不可为
权力
运行 •对国家权力而言，法定职责必须为
•国家权力必须严格按照法定程序行使
第二框
◇基于情境，探究问题，生成观点
为什么这些国家机关的工作人员要对宪法宣誓呢？
2017年7月3日 上午，中国最 高人民法院举 行首批367名员 额法官宪法宣 誓活动。最高 人民法院院长、 中国首席大法 官周强领誓。
题型示例
1.宪法是国家的根本法，这是因为宪法（） ①确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位 ②规定 社会主义经济制度 ③规定社会主义政治制度 ④宪法确认 公民的一切权利 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【答案】A 【解析】本题考查对宪法的正确认识。宪法是国家的根本 法，宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位， 宪法规定社会主义经济制度和政治制度，①②③符合题意； 宪法规定公民的基本权利，而不是一切权利，④说法错误， 排除。故选A。
•宪法规定广泛的公民基本权利及其实现的保障措施
•宪法规定国家的武装力量属于人民
○一切权力属于人民的宪法原则
人 人民是国家和社会的主人，是国家权力的所有者。 民 国家的一切权力来自人民并且属于人民。
国家权力必须服从人民的意志，服务人民的利益；
国 家
国家权力的行使和运用，必须符合宪法。
国家机关及其工作人员必须为人民服务。
的
宪法 原则
••担宪青当法少起规年国定就家广 要主泛 树人的 立应主公尽人民的翁基责意本任识权。，利积及极其参实与现的国保家障政措治施生活， •宪法规定国家的武装力量属于人民
保
障
国家 •人权的基本内涵，人权入宪，成为我国宪法原则
书
尊重 •我国的人权观，人权的主体和内容十分广泛

国家权力属于人民公民权利的保障书国家尊重和保障人权宪法新新课课总总结国家一切权力属于人民宪法基本原则是什么国家权力属于人民的制度保障为什么我们该怎么做怎么做人权的实质内容和目标是什么人权的主体和内容是什么尊重和保障人权的措施怎么做拓展空间在中共十九大即将召开之际恰逢10月17日第25个国际消除贫困日同时也是中国第4个国家扶贫日到来
对最广大人民实行民主 对极少数敌人实行专政
宪法第二条规定：中华人民共和国的一切权力属于人民
人民≠公民
现阶段我国人民包括社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护 社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。
凡具有中国国籍的人都是中国公民，但公民既包括人民，也包括人民 的敌人。
人民的概念一般是用 于表示整体的政治性 概念，与敌人相对。
人身自由
“宪法规定广泛的公民基本权利”。 第一章 总纲 第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国 公民。 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规 定的义务。 第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种 族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居 住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的 人除外。 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游 行、示威的自由。 第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
公民是一个可用 于表示个体的法 律概念 。
一、国家权力属于人民
1.强化认识：我国宪法的基本原则是什么？ 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一
权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。
2.思考问题：宪法是如何使一切权力属于人民的宪法 原则得以实现的？

学年八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书（第1课时国家权力属于人民）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课是新人教版道德与法治八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威的第一框题公民权利的保障书。

本课的主要内容是国家权力属于人民，宪法确认公民权利，以及权利保障体制。

通过本课的学习，学生将了解国家权力的来源和归属，认识到宪法对公民权利的保障作用，提高维护宪法权威的意识和能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念，对宪法有初步的认识。

但部分学生可能对国家权力属于人民的概念理解不深，对宪法保障公民权利的具体内容了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识国家权力属于人民，理解宪法对公民权利的保障作用。

三. 教学目标1.让学生理解国家权力属于人民的原理，认识到宪法确认公民权利的重要性。

2.培养学生维护宪法权威的意识和能力。

3.提高学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：国家权力属于人民，宪法确认公民权利，权利保障体制。

2.教学难点：引导学生从实际生活出发，认识国家权力属于人民，理解宪法对公民权利的保障作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解国家权力属于人民，宪法确认公民权利的原理。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受国家权力属于人民，宪法确认公民权利的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。

2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

3.准备生活情境，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法宣誓制度，让学生了解宪法在国家治理中的地位和作用。

引导学生思考：宪法是如何确认公民权利的？国家权力属于谁？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析国家权力属于人民的原理。

道德与法治教材习题答案第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书教材P2—3【运用你的经验】除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?[例答]我国国徽法规定：第四条下列机构应当悬挂国徽：(一)县级以上各级人民代表大会常务委员会；(二)县级以上各级人民政府；(三)中央军事委员会；(四)各级人民法院和专门人民法院；(五)各级人民检察院和专门人民检察院；(六)外交部；(七)国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构。

乡、民族乡、镇的人民政府可以悬挂国徽，具体办法由省、自治区、直辖市的人民政府根据实际情况规定。

国徽应当悬挂在机关正门上方正中处。

第五条下列场所应当悬挂国徽：(一)北京天安门城楼，人民大会堂；(二)县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅；(三)各级人民法院和专门人民法院的审判庭；(四)出境入境口岸的适当场所。

为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?[例答]国徽是国家的象征，代表国家的尊严，体现国家的性质。

为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字?[例答]国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。

教材P4【探究与分享】上图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务?[例答](从左到右、从上到下分别为图一、图二、图三、图四)图一是广大人民通过人民代表大会行使监督权；图二是工会依照法律规定通过职工代表大会，组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务；图三是村民通过参加村务公开会直接参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务；图四是通过选举人大代表间接参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。

教材P5【探究与分享】中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示?[例答]在我国，人民当家作主。

我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

教材P6【探究与分享】以上四幅图分别说明公民享有什么权利?这些权利是如何实现的?[例答]“发展义务教育”这幅图说明公民享有受教育权。

国家尊重和保障人权1．人权的实质内容和目标是什么？2．在我国，人权的主体指的是哪些？人权的内容包括哪些？3．尊重和保障人权成为我国宪法的原则。

我国宪法是如何践行这一原则的？错误!人的自由、平等地生存和发展。

错误!2004年3月14日,十届全国人大二次会议通过宪法修正案,将“国家尊重和保障人权”写入宪法.尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由.(举例如下)三、我国的人权特点、内容1991年11月，国务院新闻办公室发表《中国的人权状况》白皮书。

这是中国政府向世界公布的第一份人权官方文件。

它指出，中国的人权具有广泛性、公平性、真实性的显著特点。

为落实尊重和保障人权的宪法原则，中国政府先后制定了《国家人权行动计划(2009—2010年)》《国家人权行动计划（2012—2015年)》和《国家人权行动计划（2016-2020年)》。

中国政府不断加大各项人权保障力度，人民生活水平和质量进一步提高，经济、社会和文化权利得到全面加强,公民权利和政治权利得到切实保障，全社会尊重和保障人权的意识明显提升，国际人权交流与合作不断发展,中国特色社会主义人权事业迈上新台阶。

2016年12月，国务院新闻办公室发表《发展权：中国的理念、实践与贡献》白皮书。

它指出,发展权是一项不可剥夺的人权,象征着人类尊严和荣耀；发展权的主体是人民;发展权是个人人权与集体人权的统一，它的实现是一个历史过程，它的保障必须是可持续的，它应为各国人民共有共享.1．我国宪法保护的人权的主体包括哪些在我国，人权的主体非常广泛,既包括我国公民，也包括外国人等。

不仅保护个人，也保护群体。

2．我国宪法保护的人权内容包括哪些?从中可以看出我国的人权具有什么特点？(1)宪法保护的人权内容也很广泛,既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利.(2）中国人权具有广泛性、公益性和真实性的显著特点。

一、国家权力属于人民 3.宪法基本原则的实质
①一切权力属于人民的宪法原则，归根到底就是要保证 人民当家作主； ②我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人 应尽的责任。
探究与分享
以上四幅图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如 何实现的？ ①享有受教育权、生命健康权、文化权利、劳动权； ②国家发展义务教育、中等教育、职业教育、高等教育、 成人教育等，保障公民受教育权的实现…… 列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。 精准扶贫、养老保险政策、医疗卫生改革、廉租房公租房 制度、资助贫困生…… 以上实例表明了什么？ ①国家尊重和保障人权； ②人权的实质内容和目标是人自由、平等地生存和发展。
1.宪法的基本原则
我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切 权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。
一、国家权力属于人民 2.基本原则的保障 ①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主地 位； ②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属 于人民的经济基础； ③宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国 家权力的基本途径和形式； ④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民 基本权利的保障措施； ⑤宪法规定国家武装力量属于人民。
第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 第1课时 公民权利的保障书
宪法宣誓制度：国家工作人员就 职时依照法律规定公开进行宣誓。
观看视频：宪法宣誓仪式
想一想宪法宣誓有何意义？
学习目标：
一、国家权力属于人民 1.宪法的基本原则 2.权力属于人民的制度保障
①国家性质 ②经济制度 ③政治制度 ④基本权利 ⑤武装力量
探究与分享
人民法院的做法对于保障柯先生合法权益的积极作用？ 这一举措彰显公平正义，有利于保障柯先生的合法权益得 到方便快捷的落实，有利于减轻他的经济负担，有利于促 进人际关系的和谐发展。

•宪法规定国家的武装力量属于人民 •人权的实质内容和目标，我国人权的主体 和内容十分广泛 •国家在立法、执法、司法、守法宣传活动 中落实尊重和保障人权的宪法原则
保 障 人 民 当 家 做 主
国 家 尊 重 和 保 障
保 障 人 的 发 展 需 求
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巩固练习：
1、 (2017，杭州中考改编 )按照“群众提、大
4、国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义 法治精神，建设社会主义法治文化，增强全
2018/3/6
•宪法确认国家性质，明确人民当家作主的 地位
国 家 权 力 属 于 宪 人 法 民 原
则
•宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家 权力属于人民的经济基础
公 民 权 利 的 保 障 书
•宪法规定社会主义政治制度，明确了人民 行使国家权力的基本途径和形式 •宪法规定广泛的公民基本权利及其实现的 保障措施
家定”的理念，浙江省人民政府公开向社会征
集2017年为民办实事项目，群众踊跃参与。这
一活动表明，在我国( )
A
①人民是国家和社会的主人 有监督权
②公民依法享 ④国家
③公民依法参与政治生活
的一切权利属于人民 A．①②③④ B．①②④
2．公民和人民的区别是： A．人民享有政治权利，公民不享有政 治权利 B．人民是政治概念，公民是法律概念 C．人民享有权利多，公民享有权利少 D．人民参与国家管理，公民不参与国 家管理
1、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和 如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等 场所悬挂国徽？ 2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 国徽是中华人民共和国的象征和标志。 3 、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民” 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一 二字？

公民权利的保障书学习目标1.认识宪法的基本原则。

2.掌握宪法是如何保障国家的一切权力属于人民。

3.认识人权,掌握我国尊重和保障人权的做法。

教学重难点宪法保障国家的一切权力属于人民。

学习过程一、情景导入读小眉的周记回答问题:1.除了这三个国家机关外,还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?2.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?3.为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字?二、自主学习阅读课本,回答下列问题。

1.我国宪法的基本原则是什么?2.国家权力属于人民的法律依据、经济基础、基本途径、保障措施分别是什么?3.人权的实质内容和目标是什么?人权的主体和内容是什么?4.国家如何尊重和保障人权?三、合作探究探究一:国家权力属于人民活动一:我国宪法的基本原则材料一我国宪法第一条明确规定:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

宪法第二条明确规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。

思考:1.上述材料说明什么?2.国家权力属于人民这是我国宪法的。

活动二:国家权力属于人民的制度保障材料一我国现阶段的基本经济制度是:以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。

材料二课本第4页“探究与分享”四幅图片思考:1.为保障国家权力属于人民,宪法规定的什么奠定了国家权力属于人民的经济基础?2.我国经济制度的作用是什么?3.公民通过什么途径和形式参与管理国家事务?4.为保障国家权力属于人民,宪法还做了哪些规定?探究二:国家尊重和保障人权活动三:走进生活依据《中国扶贫开发报告2016》数据,从1981年至2012年,中国贫困人口减少了7.9亿,占全球减少贫困人口的71.82%。

由于中国的贡献,全球人类发展指数提前2年多达到2014年的水平。

2015年7月6日联合国发布的《2015年千年发展目标报告》显示,中国极端贫困人口比例2014年下降到4.2%,中国成为世界上减贫人口最多的国家,也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家。

• 2.我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体 现在哪些方面？
• （1）在国家机构与人民的关系方面,国家权 力来自人民，由人民选举产生国家权力机 关，国家权力机关在国家机构中居于主导 地位。（2）在中央与地方国家机构关系方 面，中央和地方的国家机构职权的划分， 遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方 的主动性、积极性的原则。 （3）在国家机 关内部作出决策、决定时，实行民主集中 制。
• 3.我国是如何尊重和保障人权的？
• （1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的 基本要求。 （2）行政机关在执法过程中应当树 立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文 明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 （3）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规 定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合 法权益。 （4）国家加强法治宣传教育，弘扬社 会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强 全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努 力将人权理想变成现实。
• 二、增强宪法意识
• 1.增强宪法意识对国家公职人员的要求是什么？
• 增强宪法意识对国家公职人员来说尤为重要。设立国家宪法日、建立 宪法宣誓制度等，是为了强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜 宪法赋予的权力 ，自觉规范自己的行为。
• 2.增强宪法意识对我们每个人的要求是什么？
• （1）学习宪法：我们不仅要了解我国宪法产生和发展的历程，还要 在理解我国宪法主要内容的基础上，着重领会宪法原则和精神，同时， 还应积极参与宪法宣传活动，让宪法走近群众，深入人心，为增强全 社会的宪法意识贡献自己的力量。（2）认同宪法：我们要理解并认 同宪法的价值，增强对宪法的信服和尊崇，自觉接受宪法的指引与要 求，让宪法真正铭刻于心，让宪法精神在心中生根发芽，开花结果。 （3）践行宪法：我们要将宪法原则转化为自觉的行为准则，落实在 实际行动上。在日常生活中，我们要严格遵守宪法和法律规定，学会 运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题；坚决维护宪法 的权威，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。

部编版道德与法治八下第一单元坚持宪法至上第一课《维护宪法权威第1框公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《维护宪法权威》是部编版道德与法治八年级下册第一单元第一课的内容。

本课主要让学生了解宪法保障公民权利的重要性，增强宪法意识，维护宪法权威。

教材通过案例分析、宪法知识讲解等方式，让学生深入了解宪法对公民权利的保障作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的宪法知识，但对宪法保障公民权利的具体内容还需进一步深化。

学生在日常生活中对公民权利有一定的认识，但缺乏系统化的理解。

此外，学生对案例分析感兴趣，乐于参与讨论，可通过情境模拟、小组讨论等方式提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解宪法保障公民权利的基本内容，知道宪法是公民权利的保障书。

2.培养学生维护宪法权威、尊重和保障人权的意识。

3.提高学生运用宪法知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：宪法保障公民权利的基本内容。

2.教学难点：如何让学生理解宪法是公民权利的保障书，提高宪法意识。

五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟宪法保障公民权利的场景，让学生身临其境，加深对宪法保障公民权利的认识。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生运用宪法知识进行分析，提高运用宪法解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论宪法保障公民权利的问题，培养学生的合作意识与表达能力。

4.讲解法：运用讲解法讲解宪法保障公民权利的基本内容，让学生系统掌握宪法知识。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。

2.课件：宪法保障公民权利的相关案例、图片等。

3.视频资料：宪法保障公民权利的实例视频。

4.分组讨论材料：宪法保障公民权利的相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法的权威形象，引导学生思考宪法在生活中的重要性。

提问：你们知道宪法在我国法律体系中的地位吗？宪法对我们有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现宪法保障公民权利的相关案例，引导学生运用宪法知识进行分析。

道德与法治八年级下册第一二单元知识点第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框：公民权利的保障书1.我国的宪法原那么有哪些?〔1〕我国是人民民主专政的社会国家，国家的一切权利属于人民，是我国宪法的根本原那么〔一切权利属于人民的原那么〕；〔2〕尊重和保障____的原那么；〔3〕民主集中制原那么。

2.宪法如何保障国家权利属于人民？国家权利属于人民的表现？P3-5〔1〕宪法确认我国的国家性质，明确人民当家做主的地位。

〔2〕宪法规定的社会经济制度奠定了国家权利属于人民的经济根底。

〔3〕宪法规定的社会政治制度明确了人民行使国家权利的根本途径和形式。

〔4〕宪法规定了广泛的公民根本权利，并规定了实现公民根本权利的保障措施。

〔5〕宪法还规定国家武装力量属于人民。

3.我国的国家性质P3中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为根底的人民民主专政的社会国家。

4.我国经济制度的根底是什么？P4消费资料的社会公有制5、国家权利属于人民的经济根底：社会经济制度6、宪法怎样将一切权利属于人民的原那么贯穿于国家生活的各个领域和方面？P4-5广阔人民通过……管理社会事物7.国家武装力量的任务是什么？P5稳固国防，抵抗侵略，……努力为人民效劳。

8.我国宪法规定的公民根本权利包括哪几类？P5相关连接9.一切权利属于人民的宪法原那么要求我们怎么做？P5我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主任应尽的责任。

10.一切权利属于人民的宪法原那么归根到底〔本质〕是什么？保证人民当家作主的权利。

11.____的本质内容和目的是什么？P6人的自由、平等地生存和开展。

12.尊重和保障____的宪法原那么对国家机关的要求？尊重和保障____成为我国的宪法原那么，它要求……保证人民依法享有广泛权利和自由。

13.我国____的主体和内容分别是什么？P7主体：在我国，____的主体非常广泛……也保护群体内容：宪法保护的____内容也很广泛，……文化方面的权利。

学年八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书（第2课时国家尊重和保障人权）教学设计（新人教版）一. 教材分析本节课为人教版道德与法治八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第一课时“维护宪法权威”中的“公民权利的保障书（国家尊重和保障人权）”。

这部分内容主要让学生了解宪法对于公民权利的保障作用，理解国家尊重和保障人权的重要性，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的宪法知识和人权观念，但对于宪法在国家治理中的地位和作用，以及国家尊重和保障人权的具体实践仍有待深入理解。

此外，学生对于理论知识的学习需要具体的实例和活动来辅助，提高其学习的积极性和兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解宪法对于公民权利的保障作用。

2.帮助学生理解国家尊重和保障人权的重要性。

3.培养学生的宪法意识和法治观念。

四. 教学重难点1.宪法对于公民权利的保障作用。

2.国家尊重和保障人权的原因和意义。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、问题引导法等，以学生为主体，教师为指导，通过具体案例和活动，引导学生深入理解宪法在国家治理中的地位和作用，以及国家尊重和保障人权的重要性。

六. 教学准备1.准备相关宪法和人权的案例材料。

2.设计好小组讨论的问题和活动。

3.准备PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个具体的宪法保障人权的案例，如某地政府因侵犯人权被判赔偿，引起学生对于宪法和人权的兴趣，引出本节课的主题。

呈现（15分钟）1.通过PPT呈现宪法对于公民权利的保障条款。

2.分析宪法保障公民权利的作用和意义。

3.呈现国家尊重和保障人权的原因和意义。

操练（10分钟）分组讨论以下问题：1.宪法对于公民权利的保障如何体现在我们的生活中？2.国家尊重和保障人权的重要性有哪些具体表现？每组选代表进行回答，其他组进行评价和补充。

巩固（5分钟）通过一个关于宪法和人权的选择题，测试学生对于知识点的掌握情况。

第一单元坚持宪法至上第1课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书
目标感知
1、知识目标
知道宪法的基本原则和宪法原则；懂得宪法保证人民当家作主的权利；知道宪法对国家机关和公民的要求，以保证尊重和保障人权的实现；了解人权的实质内容和目标。

2、能力目标
能够分清公民享有的基本权利，提高法律意识，是非判断能力。

3、情感、态度与价值观目标
对宪法在保障公民权利实现中的作用有明确的认识，增强宪法意识；树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的权威。

重难点感知
重点
宪法保证人民当家作主的权利。

难点
国家尊重和保障人权。

教学设计
新课导入：1、我国有哪些国家机关和场所悬挂国徽？2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？3、为什么我国很多国家机构的名称里有“人民”二字？（课件展示）
讲授新课：提问：公民权利的保障书是什么？（学生回答）
板书：公民权利的保障书——宪法
一、国家权力属于人民
1、我国宪法的基本原则是什么？（学生回答，课件展示答案）
2、我国宪法如何使一切权力属于人民的宪法原则得以实现？（引导学生从教材找答案，教师归纳，课件展示答案）
探究活动：完成教材P4、P5和P6的探究与分享
二、国家尊重和保障人权
1、人权的实质内容和目标是什么？（学生回答，课件展示答案）
2、在我国，人权的主体是什么？（学生回答，课件展示答案）
3、国家是怎样尊重和保障人权？（引导学生从教材找答案，教师归纳，课件展示答案）
探究活动：完成教材P8的探究与分享
课堂小结：引导学生绘制思维导图，巩固基础知识。

课堂练习：（学生练习，教师讲评，课件展示）。