改进课堂教学形式,提高思想品德课堂教学效果

如何提高思想政治课堂教学效果——方法初探邢台内丘县内丘镇中学耿志刚关键词：感恩幽默社会摘要：在新的社会形势要求下，我们的学校在思想政治教育这块阵地上不能坐以待毙，要开拓进取，敢于创新，为社会为国家为人民培养具有责任心强、品德高尚、勇于创新的高新型人才，这也是我们教师义不容辞的责任和义务。

因此，我认为把感恩教育、幽默艺术教学、培养社会活动能力融入思想政治课堂，是非常必要的。

在新的教育理念指导下，总结二十多年的教学经验，为提高课堂教学，可采取如下方法。

一、如何在初中思想政治课中渗透“感恩教育”（一）、教育学生感激父母的养育之恩尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。

唐朝孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖。

”更是表达了孝敬父母的渴望。

然而，不懂知恩图报，不知道体贴父母，只知伸手要钱，已是当今青少年尤其是中学生中存在的一种普遍现象。

父母节衣缩食供孩子上学，被孩子认为理所当然。

感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。

因此，教育学生感激父母的养育之恩，乃是整个感恩教育的基石与起点。

（二）、引导学生感激所有为自己的成长提供帮助的人。

成功学家安洋尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。

如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，你都应该抽出时间，向对方表达谢意。

但是，在物欲横流的现代社会，感激已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。

所以，让学生在承蒙周围的人关照与帮助时说一声谢谢，意义十分重大，否则他们会把那些理应报以衷心感激的事给忽略，甚至是理所当然，如此，则很有可能在他们成人之后，对善良纯洁、友爱等世间那些美好情操与情感做出一些有意无意的伤害之举。

只有教育学生，让学生对社会、对环境、对周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能会主动帮助需要他帮助的人。

（三）、让学生去深刻感受社会主义的优越性，增强爱国主义热情，具备奉献精神。

思想品德课教学反思（优秀8篇）思想道德教学反思思想品德课课后反思篇一课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下功夫，本着“读读、议议、练练、讲讲”的原则，先学后教，当堂训练，以学生为主体，教师为主导，有效完成课堂教学任务，只有堂堂清，才能日日清，进而达到满意的教学效果。

结合本学科，思考如下：1、读读，就是要学生熟悉课本故事，加深理解，鉴于班级学生较多，可以让一个学生先大声朗读，吸引其他学生的注意力，让大家循着声音读完这篇课文。

朗读之前，最好布置思考题目，带着问题去思考，带着问题去阅读。

2、议议，就是要教师把问题分层设计，先让学生独立思考，自主解决简单的问题，对复杂的疑难，教师必须讲清问题，分工明确，提供时间，指导方法，充分让小组合作探究、学习交流、去粗取精、提炼升华出理想的结果；3、练练，为了巩固学生的。

学习效果，教师必须趁热打铁，当堂训练，从正反两面出题，谈观点、深感悟、察自身、换位思、明做法，选择正确做法，反思错误观点，举一反三；对合作、实践、探究等题目，要当堂训练，合作探究，以完成教学任务。

对练习册中的试题，教师对选择题、判断，要当堂解决；对分析题，有必要当堂讲述，而后再让学生进行训练，批改后纠偏补错，使知识牢固掌握，能力自然增长。

讲讲，最后，对学生还存在的疑难，教师要及时点拨讲解，从而让知识融会贯通，运用自如思想道德教学反思思想品德课课后反思篇二自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后，现在几乎所有的初一思品课，基本上都实施了小组合作学习，采用小组讨论式教学。

它不仅调动了学生学习的主动性和积极性，大大提高了课堂效率，在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系，有利于学生良好的心理品质培养。

但笔者发现目前的小组合作讨论教学存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。

（一）分组简单机械小组合作教学是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互补学习的一种教学活动。

初中《道德与法治》课堂教学改进计划我认为要坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革力度，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育实效和教学质量。

为此需要从以下几个方面开展《道德与法治》课堂教学改进计划一、学生基本情况分析道德与法治课是一门初一的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。

这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。

从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

2、教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。

根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。

为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。