人教版语文五年级上册 珍珠鸟
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《珍珠鸟》|人教版最新6篇《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境它们由怕人到能与“我”和睦相处说明了“信赖往往创造出美好的境界”。
读书破万卷下笔如有神,下面为您精心整理了6篇《《珍珠鸟》|人教版》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
明晰我和珍珠鸟亲近的过程篇一师:看来“我”真得很了不起,居然让这样一种“害怕人”的鸟,趴在肩头睡着了,那“我”是怎么做的呢?默读课文,画出文中交代“我”的举动的语句,并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生:默读课文(6分钟)师:“我”为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生:讨论回答怕人挂在、蒙盖———————————————轻松自在少扒开———————————————伸出、瞅不掀开———————————————探出脑袋不管它————————————————不飞出去谈到8段出示:一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。
(说明什么?)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑————————————————喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚————————————————啄笔尖、手指(每个环节学生谈看法,读)如果作者用相反的方法去对待小鸟,会出现什么结果呢?师:小鸟就是这样越来越亲近我,信赖我,以至于有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
作业:投影篇二1 写一篇读后感2 摘抄本课喜欢的句子3 记录一段时间饲养小动物的情况(选做)语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计篇三【教学目标】:1、情感态度价值观目标:体会人与动物和睦相处的美好意境。
2、知识与技能目标:正确流利的朗读课文。
3、过程与方法目标:珍珠鸟在我的照料下发生的变化。
【重难点关键】:抓住课文的主要内容,理解信赖往往创造出更美好的境界这句话。
人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案【三篇】《珍珠鸟》教案一教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解部分新词的意思。
3、理解课文内容,着重理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。
体会作者对鸟的喜爱之情。
4、培养学生发现问题、解决问题的水平。
教学重点、难点:理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。
教学准备:投影片若干。
教学过程:一、1、同学们喜欢鸟吗?谁来说说你喜欢的理由。
2、有一个作家叫冯骥才,他的朋友送给他一对珍珠鸟。
之后,他写了一篇文章,就是我们今天要学习的课文。
板书课题读课题。
3、读了课题你想知道什么?二、初读、质疑。
1、学生自读课文。
要求:(1)读准字音;(2)读完后,想想有哪些不懂?2、学生质疑。
教师即时梳理归纳。
即时解决这些词语。
神气十足咂嘴细腻等留下这些问题有待于解决:“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“不由自主”、“信赖”,不就能创造出美好的境界吗?这句话的意思。
三、再读、解疑。
(一)学习第一、二自然段。
1、看图理解“垂蔓”。
从丛林入手理解“幽深”。
2、从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。
3、自读第一、二自然段,找出能够看出作者对鸟喜爱的其它句子。
4、朗读这些语句,体会作者感情。
(二)、学习第三自然段。
过渡:作者对珍珠鸟是这样喜爱,那么是否也喜欢它们的雏儿呢?顺势理解“雏儿”:1、自由朗读第三自然段。
思考:作者喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的?2、同桌讨论。
3、全班交流。
4、你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?自由练读,指名读。
(三)学习第四、五、六自然段。
过渡:在课前我查找了相关资料,我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟,那么它怕我吗?1、带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。
2、小组讨论:(1)珍珠鸟怕我吗?为什么?(2)从什么地方还能够看出珍珠鸟对我是非常信任的?3、出示描写珍珠鸟相信我的两个片断:(1)珍珠鸟站在书桌上,啄我写字的笔尖和手指。
五年级语文上册第4课《珍珠鸟》一、课文原文。
真好!朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说,这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到,是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过了不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
哟,雏儿!正是这小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐的它胆子大了,就落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”声。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
珍珠鸟简介
【珍珠鸟】
“珍珠鸟”又叫梅花雀、“红珍珠”、“红梅花雀”、“红雀”。
属雀形目,文鸟科。
我国云南、海南,以及缅甸、印度、斯里兰卡和南洋一带都有分布。
梅花雀是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一。
这种鸟小巧玲珑,姿态优美且雄鸟叫声多变,容易饲养,比较容易人工繁殖。
〖形态〗
这种鸟体长约10厘米。
雌雄羽色明显不同:雄鸟除翼、尾羽稍带暗褐色外,全身均为深红色,只是翼、腹的两侧有明显的白点;雌鸟从头到双翼为暗褐色,尾羽黑褐色,覆羽暗赤色,胸腹部褐黄色而无白斑,翼上仅有双列白点。
〖生态〗
梅花雀喜群居,生活在潮湿地区的芦苇丛、草丛及林区。
主要食谷物种子和一些植物种子,繁殖期从8月到翌年2月,多数在9~10月产蛋。
通常用细草营巢,巢内铺柔软植物纤维。
〖饲养管理〗
梅花雀体形小,因而笼丝间距要小,不能超过1.2厘米。
观赏笼宜用精制的小型竹笼,也可用山雀笼或小鸟笼。
繁殖需用箱形笼,规格以40厘米×30厘米×40厘米为宜。
笼内放入小型壶状草巢或金山珍珠的巢箱,供鸟休息和繁殖。
壶状草巢可用草绳缠编、铅丝固定,口的直径5厘米左右,全长15厘米。
编巢的草要洗净、消毒、晒干后再用,梅花雀的饲料是由小米(谷子)60%、稗子30%、黍子10%组成的混合料。
骨粉或牡蛎粉和沙蛎粉要经常保持,还要喂些叶菜和水果。
繁殖期补充鸡蛋米。
〖繁殖〗
梅花雀原产于热带地区,对寒冷的气候适应性较差,故冬季繁殖时室温要保持在20℃以上,梅花雀只产蛋,不孵化,不育雏,因此常用金山珍珠或十姐妹代为孵育。
1。
五年级语文上册《珍珠鸟》教案14篇五年级语文上册《珍珠鸟》教案1教材分析《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。
”本课教学,将继续进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,并继续进行概括课文大意的训练。
本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
教学的难点是理解含义深刻的句子。
略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命,因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式,最终感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,继续练习快速默读课文。
2、通过合作学习,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3、读懂课文,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。
教学重点:领悟人与动物之间和谐共处的__内涵,大胆地发表自己的见解。
教学难点:学习使__流露真情实感的方法。
学生预习要求:1、读课文,为14个自然段标上序号;2、弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思;3、浏览阅读提示,给三个问题标上序号。
教师教学准备:1、珍珠鸟有关图片2、有关“拓展阅读”故事教学过程一、导入同学们,你们家有没有养一些小动物呢?你和它的关系如何?相处的怎样?(聊天交流,畅所欲言)的确,小猫、小狗……很惹人喜欢,它们可爱调皮,有的甚至很通人性,今天,我们再来认识一种新的小动物(图片)有人认识它吗?(珍珠鸟)怎么认识的?(红嘴、红脚,灰蓝色的毛,后背有珍珠似的圆圆的白点)二、整体感知是啊!珍珠鸟娇小可爱,生性胆小怕人,但它与自己的.主人──作家冯骥才之间却发生了非同寻常的故事。
课文《珍珠鸟》原文《珍珠鸟》课文原文如下:真好!朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说,这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到,是它们有了雏儿。
我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟,雏儿!正是这小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
《珍珠鸟》名词解释
1.专有名词
珍珠鸟:珍珠鸟是金山珍珠的别名,原分布于澳洲
东部和印尼东部热带森林中。
中国大约在二十世纪七八
十年代由澳大利亚引进。
这种鸟羽色艳丽,体形娇小玲
珑,叫声细柔,给人以美的享受,是驰名世界的人工繁
育鸟。
2.背景资料
能和人类真正交谈的鸟,你见过吗?
非洲灰鹦鹉属于大型鹦鹉,是典型的攀禽,鸟喙强劲
有力,可以食用硬壳果。
尾巴短,头部圆,面部长毛,喜
攀爬,不善飞翔。
非洲灰鹦鹉是已知的几种可以和人类真
正交谈的动物之一,这也使得它们成为知名度最高的宠物
鸟之一。
该物种说话能力强,天资聪颖,智商高,以擅长模仿
人语闻名。
栖息时聚集大群,非常嘈杂,在休息和在飞行
中都会发出嘎嘎的鸣叫、口哨声和尖叫声,除了能够模仿
人类的语言,也发现这种鹦鹉在野外可以模仿其他鸟类和哺乳动物的声音。