企业学院的建设方案(案例)

培训学院建设方案一、背景随着经济社会的不断发展，科技日新月异，各行各业的竞争也愈加激烈。

为了保持竞争优势，不断提升员工的专业素养和综合能力已成为企业发展的必要条件。

为满足企业对员工培训的需求，建设一个高质量的培训学院是必不可少的。

二、目标建设一个适合企业需求的培训学院，为员工提供系统、全面、有效的培训，提高员工的综合素质和核心竞争力。

同时，通过该培训学院的建设，增强企业的竞争力，提升企业的品牌形象。

三、方案3.1 建设内容3.1.1 建立完善的课程体系建设一个完善的课程体系，包括从新员工入职培训、技能培训到管理能力培训等多方面，使员工能够全方位、系统化地掌握和提高知识和技能。

3.1.2 确立培训讲师队伍建立一支具有权威、专业、实践经验丰富的讲师团队，能为员工提供丰富、深入和具有实际应用价值的课程，满足不同层次、不同需求的员工培训要求。

3.1.3 配置培训教学设施建立适合员工进行培训的教学设施，包括宽敞的教室、先进的音响和投影设备等，更好地保证培训教学质量。

3.1.4 发布培训资料和课件为员工提供完善的培训资料和课件，帮助员工更好地掌握和应用所学知识。

3.2 组织管理3.2.1 确立培训计划管理制度建立科学、有效的培训计划管理制度，确保培训计划的制定、实施和效果评估有章可循。

3.2.2 定期进行培训评估对员工的培训效果进行评估和反馈，不断改进和提高培训的质量和效果。

3.2.3 建立完善的培训档案建立员工培训档案，做到培训记录详实、完整，为员工的发展和晋升提供有效的参考资料。

四、实施措施4.1 设立培训部门企业可以设立专门的培训部门，负责组织、实施和管理员工培训。

4.2 培训讲师招聘企业可以通过内部推荐、招聘等方式，招聘适合的讲师，建立专业的、可靠的培训师资库。

4.3 建立在线学习平台建立一个在线学习平台，使员工可以在自己的工作和生活中随时随地进行学习，提高学习的效率和灵活性。

4.4 建立奖惩机制建立适当的奖惩机制，激励员工参加并完成培训，从而增强员工的学习动力和培训效果。

企业商学院建设方案概述企业商学院是一个为企业员工提供培训和学习的机构，旨在提升员工的商业能力和素质。

本文档将介绍企业商学院建设的方案，包括目标、课程设置、师资队伍、教学方式等。

目标企业商学院的目标是提供全方位的商业知识和技能培训，帮助企业员工提升商业意识、业务能力和管理水平。

通过提供高质量的教育资源和学习机会，企业商学院可以促使员工在现有工作中取得更好的绩效，同时为企业未来的发展打下基础。

课程设置企业商学院的课程设置应根据企业的需求和员工的背景制定。

以下是一个示例课程设置：基础课程•商业基础知识：包括市场营销、财务管理、人力资源管理等。

•业务技能培训：针对不同部门和岗位的员工设计的培训课程，如销售技巧、客户服务、项目管理等。

高级课程•领导力培训：针对管理层和潜在领导者的培训课程，包括团队管理、决策能力、战略规划等。

•创新和创业课程：帮助员工培养创新思维和创业意识，推动企业的创新发展。

行业研讨会定期举办行业研讨会，邀请行业专家和学者进行专题讲座，分享最新的行业动态和趋势。

这可以帮助员工了解行业的最新发展，同时也为企业商学院树立起专业权威的形象。

师资队伍企业商学院的成功离不开优秀的师资队伍。

师资队伍应由经验丰富、业务精通的专业人士组成。

以下是师资队伍的要求：•学术背景：师资队伍中应包括具有相关学术背景的专业人士，能够传授学术性质的知识。

•实践经验：师资队伍中应包括具有丰富实践经验的人士，能够将理论知识与实践经验相结合，为学员提供实用的指导。

•良好的教学能力：师资队伍中应具备良好的教学能力，能够有效地传授知识，激发学员的学习动力。

为了吸引和留住优秀的师资人才，企业商学院应提供合理的薪酬福利待遇，同时也要为师资队伍提供持续的专业发展和培训机会。

教学方式企业商学院可以采用多种教学方式，以满足不同学员的学习需求和学习风格。

以下是一些常见的教学方式：面授课程面授课程是传统的教学方式，通过面对面的授课形式进行知识传授和互动。

企业⼤学建设⽅案企业⼤学筹建解决⽅案?前⾔?“每投⼊1美元的培训费，就会产⽣30美元的产值”——美国摩托罗拉公司格⾔?有了这个投⼊与产出⽐，就产⽣了每年教育经费约在1.2亿美元以上，总部设在美国伊利诺伊州，全球计有14个分校的摩托罗拉⼤学。

?企业⼤学成了企业竞争⼒的“催化剂”，著名企业均建有企业⼤学，惠普商学院、爱⽴信中国学院、西门⼦管理学院等等。

⽬前，美国有1600余家企业⼤学（世界财富500强中的约40%办有企业⼤学），西欧和拉美的企业也竞相效尤。

?在中国，企业对公司⼤学的热情也逐步显现。

⾸先是摩托罗拉在国内建⽴了摩托罗拉⼤学；2002年4⽉25⽇，国内著名软件开发商——⾦蝶国际集团，成⽴了“⾦蝶⼤学”；保诚⼤学、联想学院、春兰⼤学、海尔⼤学、四川新希望⼤学、伊利集团商学院……国内知名企业的企业⼤学也如⾬后春笋、不断涌现。

?国内外著名企业何以如此热衷于创办企业⼤学，其⽬的何在？?什么是企业⼤学？由企业出资，以企业⾼级管理⼈员、⼀流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育⼿段，以培养企业内部中、⾼级管理⼈才和企业供销合作者为⽬的，满⾜⼈们终⾝学习需要的⼀种新型教育、培训体系。

--财智-企业⼤学研究中⼼定义?为什么国内外著名企业都热衷于创办企业⼤学？⾸先，让我们先来看下列问题1、促成公司成功的最⼤因素是什么？INCLUDEPICTURE"/university/images/photo1.gif"\MERGEFORMATINET2、在公司快速成长的过程，管理层遇到最⼤的挑战是什么？INCLUDEPICTURE"/university/images/photo2.gif"\MERGEFORMATINET3、在保持公司持续增长过程中的最⼤障碍是什么？INCLUDEPICTURE"http:///university/images/photo3.gif"\MERGEFORMATINET从以上三个问题的答案中，我们不难发现，⼈才在企业发展中的重要性，优秀的团队离不开优秀的⼈才，在企业的发展过程中，为留住优秀的⼈才，不断地提⾼他们的⾃⾝综合能⼒，并使他们的⽬标与企业的⽬标始终保持⼀致，因此，在企业相关领域建⽴有效的培训机构和教育机制，并形成⾏之有效的操作流程，已经被世界许多成长型企业所认识，⽽创建企业⼤学正是解决和改善这⼀问题的最终表现。

企业学院建设方案引言：企业学院作为一种新兴的企业培训和发展模式，越来越受到企业的关注和重视。

通过企业学院的建设，企业可以提供高质量的培训课程，培养和发展员工的专业技能和领导力，从而为企业的可持续发展打下坚实基础。

本文将探讨企业学院的建设方案，包括目标设定、课程规划、培训方式、评估与反馈等方面。

一、目标设定企业学院的建设首先需要明确的目标和愿景。

企业应该深入分析自身发展需求，确定企业学院的定位和发展方向。

目标设定的关键在于确保企业学院的发展与企业战略的一致性。

例如，如果企业的战略目标是追求创新，那么企业学院应该致力于培养员工的创新思维和实践能力。

二、课程规划企业学院的核心是提供高质量的培训课程。

在课程规划过程中，企业应充分考虑员工的培训需求和发展方向。

通过调查问卷、面谈等方式，了解员工的培训需求和意愿，制定具体的培训计划。

课程规划应综合考虑硬技能和软技能的培训内容，既注重专业知识的传授，又重视领导力、沟通能力等软技能的培养。

三、培训方式企业学院的培训方式应多样化，以适应不同员工的学习需求。

传统的面对面培训方式仍然是重要的培训方式之一，可以通过专家讲座、小组讨论、研讨会等形式进行。

此外，为了适应员工的工作节奏和学习习惯，企业学院应引入在线培训平台，提供自主学习的机会。

同时，跨部门的交流和合作也是促进员工学习和发展的重要渠道，企业学院应鼓励和支持员工之间的合作学习。

四、评估与反馈企业学院的建设需要进行有效的评估与反馈机制。

通过培训效果评估，企业可以了解培训的质量和效果，为后续培训提供参考。

评估可以通过考试、问卷调查、访谈等方式进行。

此外，企业应该建立员工学习档案，记录员工的培训经历和成果。

通过定期的个人发展谈话，员工与主管可以共同回顾培训成果，制定进一步的发展计划。

五、跨企业合作企业学院的建设可以通过与其他企业的合作来拓展学习资源和提升培训效果。

合作可以包括知识共享、课程互通、资源整合等方面。

企业可以与行业协会、高校等机构合作，共享优质的教育资源。

2017企业商学院培训体系建设方案人力行政中心x x x集团有限公司17/10/01目录第一章：基本概要一、培训工作的原则、目标及适用范围二、职责分工第二章商学院管理委员会一、商学院架构二、建立商学院培训管理委员会：（以下简称委员会）第三章商学院培训体系框架一、培训组织框架二、培训内容框架三、培训方式框架第四章培训需求管理一、培训需求分析对象二、步骤：三、培训需求调查第五章商学院内部讲师选拔评审及培养一、内部讲师的选拔：设定标准和规范循环选拔的模式二、内部讲师的培养：成长路径和培养方式三、内部讲师的使用、管理和有效激励四、方案整体思路五、内部讲师的评审与选拔流程第六章商学院课程研发一、商学院课程开发的标准二、基层管理人员培训课程三、新进人员培训课程四、在职员工五、课程开发立项六、课程开发成果七、课程开发激励第七章建立科学的培训考评体系一、效果评估分类二、生产员工培训考评三、干部培训考评第八章培训档案管理一、主要内容二、员工培训档案三、讲师培训档案第九章 2015年度培训课程体系编排第一章总则本方案为2015-1号工程，主要内容为集团商学院年度培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。

编制本方案的目的在于加强培训工作的管理。

提高商学院培训工作计划性、有效性和针对性，使培训工作能够有效地配合的推动公司战略方向和年度经营目标的实现。

一、目的为实现企业“以人为本、以能为本”的人才战略理念，快速提升企业全员综合素质，加强培训管理，保证培训工作有序、有效的开展，保障公司战略目标的实现，特制定本制度。

二、原则2.1战略导向原则：根据集团或机构经营战略和年度经营目标制定培训规划，使培训与集团或机构的长远发展相结合；2.2 投入产出原则：培训是企业的一种投资行为，更是企业产出的基础；2.3学以致用原则：根据企业与员工发展的设计合理的培训规划与课题，并促使受训学员将培训内容运用到工作中。

三、适用范围：集团全体职工（含各分公司）四、商学院培训工作目标1.建立完善公司运作体系与流程，确保企业高效运作；2.宣传和发展集团企业文化，建立员工特别是新员工对企业的归属感和认同感；3.使所有的干部年内至少平均享有40小时培训；在职人员一年内至少享有10小培训；4.重点推进中，基层干部的管理技能培训，以保证各部门具体工作保质保量完成；5.完善培训课程体系，确保培训内容和企业文化一致性；6.打造“重点岗位技能培训”、“企业基础工程建设培训”和“干部能力拓展训练”三个系列品牌课程；7.建立内外培训师队伍，确保培训师资的胜任力与实际培训效果；8.推行交叉培训，实现企业资源分享。

校企合作“厂中校”建设方案校企合作是指学校与企业之间进行合作，通过共同开展教学、科研和实训等活动，实现教育与产业的融合。

在校企合作中，“厂中校”是一种常见的合作模式，即在企业内部建设一所“学校”，为企业员工提供教育培训和职业发展机会。

一、厂中校的背景与意义1.1 背景随着经济全球化的加深和科技进步的推动，企业对高素质人才的需求越来越高。

传统的教育体系往往与企业需求脱节，独立的学校无法满足企业对人才培养的需求。

因此，校企合作逐渐兴起，为培养适应市场需求的应用型人才提供了新的机会。

1.2 意义建设“厂中校”有以下几个重要意义：1）满足企业人才需求：通过在企业内部建设学校，可以更好地满足企业对高素质人才的需求，提供符合企业要求的培训与学习机会。

2）促进人才培养与实践结合：通过在实际工作环境中进行学习，能够更好地将理论知识与实践操作相结合，提高学生的职业素养和实践能力。

3）提升员工绩效和福利：员工能够在工作之余进行继续教育，提高自身的技能和专业水平，从而提升自己的绩效和职业发展空间。

4）推进企业创新能力：学校的建设与企业的创新密切相关，通过建设“厂中校”，可以促进企业的技术创新与人才培养相互促进，提升企业的创新能力。

二、厂中校建设的主要内容2.1 教学设施建设为了满足教学需要，厂中校需要建设相应的教学设施。

包括智能化教室、实验室、实训基地等。

教室应该配备先进的教学设备和多媒体教学设备，实验室和实训基地应该具备现代化的实验设备和实训器材。

2.2 师资队伍建设厂中校的师资队伍是教学工作的核心。

为了保证教学质量和培养效果，需要建设一支高素质的师资队伍。

可以通过引进优秀的教师或与高校合作共建，也可以由企业内部培养教师。

2.3 课程设置与教学改革厂中校的课程设置应与企业的需求紧密结合，以市场需求为导向，设置有针对性的教学内容。

同时，还应进行教学改革，推行项目制教学、实践教学等教学模式，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

企业商学院建设方案(完整版)企业商学院建设方案(完整版)目录第一章：基本概要一、培训工作的原则、目标及适用范围二、职责分工第二章商学院管理委员会一、商学院架构二、建立商学院培训管理委员会：（以下简称委员会）第三章商学院培训体系框架一、培训组织框架二、培训内容框架三、培训方式框架第四章培训需求管理一、培训需求分析对象二、步骤：三、培训需求调查第五章商学院内部讲师选拔评审及培养一、内部讲师的选拔：设定标准和规范循环选拔的模式二、内部讲师的培养：成长路径和培养方式三、内部讲师的使用、管理和有效激励四、方案整体思路五、内部讲师的评审与选拔流程第六章商学院课程研发一、商学院课程开发的标准二、基层管理人员培训课程三、新进人员培训课程四、在职员工五、课程开发立项六、课程开发成果七、课程开发激励第七章建立科学的培训考评体系一、效果评估分类二、生产员工培训考评三、干部培训考评第八章培训档案管理一、主要内容二、员工培训档案三、讲师培训档案第一章总则本方案为2015-1号工程，主要内容为集团商学院年度培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。

编制本方案的目的在于加强培训工作管理。

提高商学院培训工作计划性、有效性和针对性，使培训工作能够有效地配合的推动公司战略方向和年度经营目标实现。

一、目的为实现企业“以人为本、以能为本”的人才战略理念，快速提升企业全员综合素质，加强培训管理，保证培训工作有序、有效的开展，保障公司战略目标的实现，特制定本制度。

二、原则2.1战略导向原则：根据集团或机构经营战略和年度经营目标制定培训规划，使培训与集团或机构的长远发展相结合；2.2 投入产出原则：培训是企业的一种投资行为，更是企业产出的基础；2.3学以致用原则：根据企业与员工发展的设计合理的培训规划与课题，并促使受训学员将培训内容运用到工作中。

三、适用范围：集团全体职工（含各分公司）四、商学院培训工作目标1.建立完善公司运作体系与流程，确保企业高效运作；2.宣传和发展集团企业文化，建立员工特别是新员工对企业的归属感和认同感；3.使所有的干部年内至少平均享有40小时培训；在职人员一年内至少享有10小培训；4.重点推进中，基层干部的管理技能培训，以保证各部门具体工作保质保量完成；5.完善培训课程体系，确保培训内容和企业文化一致性；6.打造“重点岗位技能培训”、“企业基础工程建设培训”和“干部能力拓展训练”三个系列品牌课程；7.建立内外培训师队伍，确保培训师资的胜任力与实际培训效果；8.推行交叉培训，实现企业资源分享。

企业工匠学院建设方案背景近年来，国家提出了“制造强国”的战略目标，企业要想实现制造强国的目标，必须不断提高技能人才的能力和素质，从而提高生产效率和产品质量。

然而，目前不少企业技能人才缺乏专业技能的培训和提高机会，致使生产效率和产品质量得不到提高。

因此，建设企业工匠学院就十分必要。

理念企业工匠学院是针对企业技能人才开展的职业培训机构。

它的理念主要包括以下几点：1.以企业需求为导向，为企业提供符合生产实践的技能培训；2.以功利目的为主导，强化学院的实效性；3.以“学而能凿，为师之道”的方式，培养学员的实践能力和创新能力；4.以职业资格证书为评估标准，为学员提供职业成长通道。

目标企业工匠学院的建设目标主要包括以下几个方面：1.建立一个完整的技能培训考核体系，提升企业技能人才素质；2.为企业提供符合生产实践的专业培训，满足企业的实际需求；3.以职业成长通道为目标，提供职业资格证书，为学员提供发展空间；4.建立卓越师资队伍，提高学员学习质量和效果。

组织架构企业工匠学院的组织结构包括三个层次：院长、教学团队和学员。

1.院长：负责学院的整体规划、组织、管理和指导工作；2.教学团队：由业界专业人士、企业技术骨干和学术型专家组成，为学员提供专业技能培训；3.学员：学员主要包括企业内部技能人才和外部从业人员，学员将按照不同职业领域进行划分，分别形成不同的班级受到学习和培训。

课程设置企业工匠学院的课程设置主要以企业的实际需求为导向，契合现代制造业的实际情况，设置了一系列的职业培训课程。

1.技能培训：针对企业具体的生产工艺和模具制造技术，设置了模具设计和加工技能、数控机床操作技术等技能培训课程；2.管理培训：针对企业内部管理需求，设置了工程项目管理课程、质量管理课程等管理培训课程；3.市场营销：针对企业市场经营和发展需求，设置了营销策划、品牌建设等市场营销课程；4.人力资源：针对企业人力资源岗位的需求，设置了员工招聘和薪资结构设计等人力资源培训课程。

企业工匠学院建设方案一、背景近年来，随着经济的快速发展和技术的迅猛进步，我国的制造业、建筑业等行业对技能人才的需求呈现出爆发式增长。

同时，也出现了许多企业在生产中一些重要的领域缺乏熟练工人的问题，这就给企业的发展带来了不少的困扰。

因此，培养一批与企业需求相匹配的技术人才，成为当下最为紧迫的任务。

二、企业工匠学院的意义企业工匠学院是为了满足这一需求而设立的。

它是由企业独立建设运行的，注重培养实用型的技术人才，具有产教融合、灵活多样、教育与生产紧密结合等独特特点。

企业工匠学院的建设，对于推动工业现代化、提高产品竞争力、增强企业创新能力、培育优秀人才等方面具有重要意义。

三、建设方案企业工匠学院的建设需要符合国家相关政策、规定和标准，同时也要根据企业自身的实际情况和需求进行规划。

一般来说，企业工匠学院的建设可分为以下几步：1. 确定目标企业工匠学院的建设，首先要明确培养的人才类型和产出的技能标准。

根据企业自身的发展战略和人才需求，制定培养计划和学员招收标准。

学院应该注重实用性和实践性，尽可能配合企业的实际操作，通过实战演练和培训课程的安排，提高学员的技能水平和专业素养。

2. 确定课程设置企业工匠学院的课程设置应该以实用性为主，与企业发展战略和生产实际紧密结合。

课程内容应该包括技术知识、工艺要求、工作流程、安全操作等方面，并根据学员不同的需求和水平进行分层次教学。

3. 确定学员招收方式和条件企业工匠学院的学员招收，应该以企业内部员工为主，也可招收一定数量的社会人员。

为了确保企业工匠学院能够培养出具有实践能力和创新能力的高素质人才，学员招收条件应该符合企业的人才需求，包括工龄、学历、资格证书等方面。

4. 确定教学方法和师资队伍企业工匠学院的教学方法应该以模拟实战为主，注重实践操作和案例分析，同时也要加强理论培训和课堂互动。

师资队伍需要具备实战经验和教学经验，并且要具备良好的师德师风和教学积极性。

5. 确定教学设施和条件企业工匠学院的教学设施应该与现实工作场所相对应，包括实训室、实验室、工作间、技能培训中心等。

企业商学院建设方案引言企业商学院是为提升企业内部员工的商业素养和专业技能而设立的教育机构。

通过建设一个专门的商学院，企业可以提供高质量的培训和学习机会，从而提高员工的综合能力和企业的竞争力。

本文将讨论企业商学院建设的必要性和重要性，并提供一个具体的建设方案。

1. 企业商学院的背景和目标1.1 背景随着市场竞争的加剧和商业环境的变化，企业需要不断提升员工的商业素养和专业技能，以应对挑战和抓住机遇。

传统的培训方式已经不能满足企业的需求，因此有必要建立一个专门的商学院，为员工提供高质量的学习和培训机会。

1.2 目标企业商学院的主要目标是提高员工的综合能力，包括商业思维、领导力、沟通能力、创新能力等。

通过提升员工的能力，企业可以更好地适应市场变化，实现持续创新和业务增长。

2. 企业商学院的内容和课程设置企业商学院的内容应根据企业的业务特点和发展需求进行定制化设计。

以下是一个例子，供参考：2.1 核心课程•商业思维培养•领导力发展•战略规划和执行•项目管理和团队合作•市场营销与销售技巧•财务管理和投资决策•创新与创业2.2 选修课程•管理沟通与谈判技巧•数据分析与决策支持•人力资源管理•供应链管理•数字化转型与信息技术应用•国际化战略与跨文化管理3. 教学方法和资源支持3.1 教学方法•授课讲解：通过专业讲师的授课，传授知识和理念。

•实践案例分析：通过真实案例的分析，培养学员的分析和解决问题的能力。

•小组讨论和项目演练：通过小组讨论和实际项目演练，提高学员的团队合作和领导能力。

•线上学习平台：提供在线学习平台，方便学员随时随地进行学习。

3.2 资源支持•图书馆和电子资源：提供丰富的图书馆资源和电子书籍，以支持学员的学习和研究。

•师资队伍建设：加强师资培养，吸引优秀的讲师和教授加入商学院。

•学习设施建设：建设先进的学习设施，包括教室、实验室、图书馆等，提供良好的学习环境。

4. 学员选拔和培养机制为了确保学员的学习效果和商业能力提升，建立一个合理的学员选拔和培养机制是必要的。

校企合作产业学院建设方案1. 引言随着经济社会的发展，人才需求的不断增加和市场竞争的日益激烈，高校应当积极响应国家和行业的发展需求，不断开拓创新，加强校企合作，深入学习和掌握先进的教学模式和教学方法，推动人才培养模式向产业化、应用化、联合化和国际化方向发展，并提出校企合作产业学院的建设方案。

2. 校企合作产业学院的建设目标2.1 人才培养目标•培养具备深厚专业知识和应用能力的高级复合型人才；•培养适应市场经济发展的人才，具备较高的交际能力、创新能力和实践能力；•培养能承担国家、地方和企业的战略性和重大工程项目的技术及管理领导人才；2.2 教育教学目标•充分发挥高校与企业的优势，将产业需求与人才培养结合起来；•以市场需求为导向，以学生提高综合素质为目标，以实践为主体，开展应用型、工程型、复合型人才培养；•加强与企业的合作与交流，提高教学质量和教育水平，实现高校与企业、人才与市场的有机结合；2.3 服务社会目标•推进高素质人才的培养，为国家和社会的经济发展、科学技术进步和社会进步做出贡献；•为企业发展提供智力支持、技术支持、管理支持和服务支持，提高企业的竞争力和创新能力；•培养具有国际视野和国际竞争力的应用性、复合型人才，增强国家综合实力及在国际社会的影响力。

3. 校企合作产业学院的建设实施3.1 教育教学模式采取深度融合、协同育人的教育教学模式：•校企双向协同育人；•实践领域和师资力量与企业融合；•产业链方面多方合作，形成协同育人的良好机制；•学校教学资源共享，实践基地共享，实现“二者融合、互惠共赢”。

3.2 课程设置在课程设置方面，根据市场需求与企业实际情况，从以下几个方面进行专业课程设计：•前沿技术课程：紧跟时代发展趋势，打造一批具有前沿技术知识的人才；•应用型课程：以企业“用得上”为标准，注重实践操作和动手能力的培养；•学科交叉课程：形成“专业、交叉、多维”的人才培养体系；•产业特色课程：由企业或企业领军人物主讲，深入企业内部，了解行业内最新发展趋势、技术和管理等。

企业商学院建设方案企业商学院建设方案1. 简介本建设方案旨在对企业商学院进行全面的规划和建设，为企业培养复合型人才、提升内部员工的综合素质、推动企业的发展做出贡献。

通过建立企业商学院，企业能够系统化地培训和发展员工，提高员工整体素质和公司整体竞争力。

2. 建设目标- 培养复合型人才：通过企业商学院，全面培养员工的专业知识和实践能力，提升员工的综合素质，为企业注入新鲜血液。

- 提升内部员工的综合素质：通过学习和培训，提高员工的领导力、创新能力、团队协作能力等，为企业的发展提供有力支持。

- 推动企业的发展：通过企业商学院，搭建起一个良好的学习平台，为企业提供持续的人才培养和学习机会，促进企业的创新和发展。

3. 建设内容3.1 课程体系企业商学院的核心内容是课程体系，这是企业商学院的核心竞争力。

课程体系应根据企业的战略目标和员工需求，梳理出一系列符合实际需求的课程，并确保课程质量和可持续性。

课程内容应涵盖企业管理、职业发展、技能培训等方面，以满足员工能力提升的全面需求。

3.2 师资队伍建设建设一支高素质的师资队伍是企业商学院的重要保障。

师资队伍应包括企业内部的行业专家、优秀员工，以及外部的专业导师、顾问等。

在师资队伍建设中，需要注重选拔、培养和激励。

通过持续关注行业最新动态、开展师资培训以及激励机制的建立，保证师资队伍的专业水平和教学能力。

3.3 学习平台建设学习平台是企业商学院的基础设施，是员工学习和交流的重要场所。

学习平台应提供丰富的学习资源，包括课程资料、案例分享、学习工具等，并提供在线学习和交流的功能。

同时，学习平台还应注重用户体验，提供个性化的学习路径和学习推荐，以提高学员的学习积极性和效果。

4. 建设步骤4.1 确定开办企业商学院的意义和目标在建设企业商学院之前，需要与企业高层和相关部门进行充分沟通，确定开办企业商学院的意义和目标。

明确企业商学院的定位和发展方向，以提供明确的目标和指导。

4.2 设计课程体系和师资队伍根据企业的战略目标和员工需求，设计课程体系，并同时开展师资队伍建设。

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企业商学院建设方案(完整版)企业商学院建设方案(完整版)目录第一章：基本概要一、培训工作的原则、目标及适用范围二、职责分工第二章商学院管理委员会一、商学院架构二、建立商学院培训管理委员会：（以下简称委员会）第三章商学院培训体系框架一、培训组织框架二、培训内容框架三、培训方式框架第四章培训需求管理一、培训需求分析对象二、步骤：三、培训需求调查第五章商学院内部讲师选拔评审及培养一、内部讲师的选拔：设定标准和规范循环选拔的模式二、内部讲师的培养：成长路径和培养方式三、内部讲师的使用、管理和有效激励四、方案整体思路五、内部讲师的评审与选拔流程第六章商学院课程研发一、商学院课程开发的标准二、基层管理人员培训课程三、新进人员培训课程四、在职员工五、课程开发立项六、课程开发成果七、课程开发激励第七章建立科学的培训考评体系一、效果评估分类二、生产员工培训考评三、干部培训考评第八章培训档案管理一、主要内容二、员工培训档案三、讲师培训档案第一章总则本方案为2015-1号工程，主要内容为集团商学院年度培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。

编制本方案的目的在于加强培训工作管理。

提高商学院培训工作计划性、有效性和针对性，使培训工作能够有效地配合的推动公司战略方向和年度经营目标实现。

一、目的为实现企业“以人为本、以能为本”的人才战略理念，快速提升企业全员综合素质，加强培训管理，保证培训工作有序、有效的开展，保障公司战略目标的实现，特制定本制度。

二、原则2.1战略导向原则：根据集团或机构经营战略和年度经营目标制定培训规划，使培训与集团或机构的长远发展相结合；2.2 投入产出原则：培训是企业的一种投资行为，更是企业产出的基础；2.3学以致用原则：根据企业与员工发展的设计合理的培训规划与课题，并促使受训学员将培训内容运用到工作中。

三、适用范围：集团全体职工（含各分公司）四、商学院培训工作目标1.建立完善公司运作体系与流程，确保企业高效运作；2.宣传和发展集团企业文化，建立员工特别是新员工对企业的归属感和认同感；3.使所有的干部年内至少平均享有40小时培训；在职人员一年内至少享有10小培训；4.重点推进中，基层干部的管理技能培训，以保证各部门具体工作保质保量完成；5.完善培训课程体系，确保培训内容和企业文化一致性；6.打造“重点岗位技能培训”、“企业基础工程建设培训”和“干部能力拓展训练”三个系列品牌课程；7.建立内外培训师队伍，确保培训师资的胜任力与实际培训效果；8.推行交叉培训，实现企业资源分享。

商学院建设方案在当今竞争激烈的商业环境中，商学院的建设对于培养优秀的商业人才、推动企业发展以及促进经济增长具有至关重要的意义。

为了打造一所具有影响力和竞争力的商学院，我们需要制定一份全面、科学且切实可行的建设方案。

一、建设目标1、培养具有创新思维和实践能力的商业领袖，为企业和社会输送高素质的管理人才。

2、成为商业研究和知识创新的重要基地，为商业领域的发展提供理论支持和实践指导。

3、加强与企业界的合作，促进产学研结合，推动商业实践的发展和创新。

二、课程体系建设1、基础课程涵盖经济学、管理学、会计学、统计学等基础学科，为学生打下坚实的理论基础。

2、核心课程包括市场营销、财务管理、人力资源管理、战略管理等，培养学生的综合管理能力。

3、选修课程设置丰富多样的选修课程，如金融工程、创业管理、电子商务、国际商务等，满足学生个性化的学习需求。

4、实践课程增加企业实习、案例分析、模拟商业竞赛等实践环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、师资队伍建设1、引进国内外知名学者和专家，充实教师队伍，提高教学和研究水平。

2、鼓励教师参加国内外学术交流和企业实践活动，拓宽视野，增强实践经验。

3、建立教师培训机制，定期组织教师参加教学方法和课程设计的培训，提高教学质量。

4、完善教师评价体系，激励教师积极投入教学和科研工作。

四、教学设施建设1、建设现代化的教学大楼，配备多媒体教室、实验室、讨论室等教学设施，满足多样化的教学需求。

2、建立图书馆和电子资源数据库，提供丰富的学术文献和商业资讯，方便学生和教师查阅和研究。

3、搭建在线教学平台，实现课程资源共享和远程教学，提高教学效率和覆盖面。

五、实践教学基地建设1、与知名企业建立长期合作关系，建立实践教学基地，为学生提供实习和实践的机会。

2、邀请企业高管和专家担任兼职导师，指导学生的实践活动和职业规划。

3、开展产学研合作项目，鼓励学生参与企业的实际项目，提高学生的实践能力和创新能力。

企业商学院建设方案企业成立商学院，以企业文化、公司战略、内部管理和市场营销为核心，按照混合式培训模式设立员工学习基地，以构筑全员培训体系，夯实人才建设基础。

通过企业文化的导入、学习习惯的培养，构建全员学习平台，全面提升公司核心竞争力。

第一章总则第一条目的满足企业战略发展对人力资源的需要；满足企业生产经营对员工知识、技能的需要；满足客户对公司不断提升服务能力、建立高效运营管理的需要；满足员工不断提升自己综合素质、提升职场综合竞争力的需要。

第二条原则1. 贴合实际原则：培训是企业和个人实现自我发展、自我完善的基本途径，建立适合企业及个人发展需要的培训知识体系，强化学以致用，促使受训员工将培训内容运用到工作中。

2. 长期性原则：智力投资和人才开发具有长期性和持续性，以“以人为本”的运营理念，摒弃急功近利的态度，坚持学习的长期性和持续性。

3. 成长性原则：通过培训实现员工与企业共同成长，员工的成长是企业发展的人力基础，是企业不可或缺的核心竞争力。

第三条适用范围集团公司全体员工。

第四条人力资源部为集团培训的归口管理部门，负责集团培训管理体系建设、企业商学院建设并组织实施。

第二章机构和职责第五条企业商学院职责1. 企业商学院作为集团培训体系的管理机构与实施平台，整合内外部培训资源，建立协同优势。

2 . 构建科学化的培训管理体系，传播公司文化价值观，增强企业凝聚力。

3 . 组织培训计划实施及培训考核，促使员工更快提高自身能力，满足岗位任职需要，提升个人绩效与组织绩效，增强企业核心竞争力。

第六条企业商学院管理机构1. 院长：由董事长担任。

2. 执行院长：由人力资源部经理担任。

3. 企业商学院管理委员会成员：公司中层及以上管理人员第七条职责1. 院长：规划企业商学院培训的战略导向，批准企业商学院组织架构、方案等工作。

2. 执行院长：负责企业商学院体系建设、课程规划等工作。

3. 企业商学院管理委员会：执行学院建设方案，建立健全学院管理各项规章制度，并主导培训活动的正常开展，组织讲师选聘和培训效果评估，负责学员管理和考核等工作。

企业培训学院建设方案目录一、目的 (1)二、建设原则 (1)三、学院定位 (1)四、学院建设目标 (1)五、学院组织领导与任职 (2)六、工作职责 (2)七、教学工作规划 (3)八、师资队伍建设 (5)九、授课激励 (6)十、学院岗位配置及编制 (7)一、目的根据公司中长期战略目标的需要，完善公司的继续教育体系，多层次、多方位提升管理团队素质和业务骨干水平，使企业文化深入人心，增强公司凝聚力，把公司打造成“知行合一”的学习型组织。

二、建设原则（一）需求导向原则。

依据公司战略目标所需人才制定培养计划，使学院教育培训工作切合公司业务发展实际。

（二）学以致用原则。

因需施教，注重实效，促使员工思想境界、综合能力及工作效率提升，以工作实践检验学习效果。

三、学院定位企业培训学院作为公司培训的培训教育基地，要整合内外部培训资源，主导公司的培训计划实施与培训效果评估工作，传播企业培训文化价值理念，促进员工自身综合能力持续提升，增强公司核心竞争力。

四、学院建设目标（一）建设一支会讲、会教、自身业务能力突出的内部讲师队伍，确保学院的培训教育接地气，有吸引力。

（二）根据公司业务发展需要适时开发相关课程体系，整合行业资源，借助外部力量，使公司成为行业学习型组织标杆。

（三）打造公司核心竞争力，实现人均效能持续提升。

五、学院组织领导与任职建议 （一）学院组织架构（二）领导任职学院院长：集团总裁教务部部长：人力资源中心总经理 教学实施部部长：培训部总监 课程开发部部长：首席讲师 六、工作职责学院院长：确定学院建设方向与工作方案，批准学院组织架构、人员配置及费用预算等；全面负责学院的运行管理等工作。

教务部：负责学院年度工作计划及教学计划的制定；组织编制学院运行体系文件；负责导师和讲师团队管理工作，组织选拔及培养各专业讲师；召集学院会议及协调内部事务；负责对外联络与交流工作等。

教学实施部：负责组织实施学院教学计划，积极研究及改进教学组织工作，跟进教学效果评估工作等。

双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。

目录第一章双元应用技术学院建设背景- 9 -1.1政策高度重视双创人才培养- 9 -1.2学习借鉴国际双创教育经验- 12 -1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型- 12 -1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循- 12 -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量- 13 -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育- 14 -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道- 14 -1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示- 15 -1.2.2.1明确的创业教育思想- 15 -1.2.2.2较完善的创业教育教学体系- 16 -1.2.3英国高校的创新创业教育- 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育- 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析- 19 -2.1中国大学生就业现状分析- 19 -2.2中国大学生创新创业现状分析- 19 -2.2.1大学生创新能力现状- 19 -2.2.2大学生创业现状分析- 21 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题- 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力- 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配- 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高- 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成- 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立- 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节- 27 -2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展- 28 -2.4双元教育探索破解之道- 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心- 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平- 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系- 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育- 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统- 29 -2.5建设的必要性- 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎- 30 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要- 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营- 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措- 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑- 32 -版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。