苏教版七年级语文上第二单元教学设计

苏教版语文七年级上册第二单元教学设计(教师中心稿)一、教学目标1. 知识目标•了解民间故事的特点和类型；•掌握如何运用表达技巧讲述故事的方法；•能够理解和分析民间故事的情节和人物性格特点；•熟练掌握课文中的生词和词组。

2. 能力目标•能够准确、流畅地讲述一个故事；•能够理解、分析和归纳故事情节和人物性格特点；•能够运用所学的表达技巧创作一些小故事。

3. 情感目标•培养学生的阅读兴趣和阅读能力；•培养学生对民间故事的情感认同和欣赏能力；•培养学生的表达和创造能力。

二、教学重难点1. 教学重点•民间故事的特点和类型；•如何运用表达技巧讲述故事的方法；•故事情节和人物性格特点的理解和分析。

2. 教学难点•故事情节和人物性格特点的深入理解和分析；•如何运用所学的表达技巧进行创作。

三、教学准备•课本：苏教版语文七年级上册；•课件：PPT课件；•教具：黑板、笔、粘贴纸。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出“民间故事”的标题，让同学们自由发挥，尽可能写出自己所知道的民间故事的名字，最后合并成一个表格，为这节课的教师评价提供参考。

2. 观察描写（10分钟）在PPT上展示一组图片，先让同学们自由发挥发出感受和看法。

然后教师进行引导式的问答，引导同学们集中自己的注意力去观察图片中细节的描写，学习如何进行阅读、分析和归纳。

3. 故事讲解（10分钟）在教师的讲解下，听取课文中所讲故事的内容，当中注重故事情节和人物性格特点的介绍，让同学们能够形象地理解和感受。

4. 想象广阔的背景（15分钟）教师在黑板上画出一部分故事的场景，让同学们尽情发挥，通过自己的想象，将故事中的场景丰富起来。

5. 创作表达（15分钟）根据此时学生对所学知识的掌握程度，不断调整难度，让同学们结合所学表达技巧，创作出一些短小的故事，并通过班级分享的方式，进行表达和交流。

6. 小结点（5分钟）对学生创作的作品进行总结点评，既包括优点，也要有存在的问题和不足之处的提醒。

往事依依教材分析于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。

真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。

教学建议1、本文选材精当，要言不烦。

内容浅显，学生易懂。

因此，不必细讲。

学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。

2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。

文中饱含深情，富有哲理。

学习时重点体会文中蕴涵的感情。

教学策略1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。

2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。

教学目标1.知识目标①掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。

②能够概括文中抒写的几件往事。

③画出文中精彩语句并体会感情。

2.能力目标①培养学生概括问题及流畅表达的能力。

②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

3.情感目标体验作者爱生活、爱读书的深情。

教学过程一、导入新课：1. 年华似流水，回眸已逝的时光，那岁月的长河中迭起的朵朵浪花还在你的心头绽放吗？金色的童年，如烟的往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。

今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代，去品味她的依依往事，去探寻她那成长的源头。

2.学习课文之前，我们先一起认识一下于漪老师。

（请一位同学为大家介绍一下）于漪，江苏镇江人。

1929年出生。

1951年毕业于复旦大学教育系。

全国语文特级教师，著名语文教育专家。

主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《于漪语文教育论集》等。

二、解题：导入：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？（依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。

②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。

题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋）追问：从“依依”一词，可以看出本文表达了作者对往事怀有怎样的情感？（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，文中作者回忆了哪几件往事呢？请同学们大声地朗读课文，完成下列任务。

苏教版初中语文初一上册（2022）第二单元第7课《往事依依》教学设计教材分析于漪老师深情追溯了青年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。

真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青青年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。

教学建议1、本文选材精当，要言不烦。

内容浅显，学生易明白。

因此，不必细讲。

学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。

2、文章前后照管，语言优美，文采斐然。

文中饱含深情，富有哲理。

学习时重点体会文中蕴涵的感情。

教学策略1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。

2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。

教学目标1.知识目标①把握文中重点字的写法、明白得重点词的意思。

②能够概括文中抒写的几件往事。

③画出文中杰出语句并体会感情。

2.能力目标①培养学生概括问题及流畅表达的能力。

②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

3.情感目标体验作者爱生活、爱读书的深情。

教学过程一、导入新课：1. 年华似流水，回眸已逝的时刻，那岁月的长河中迭起的朵朵浪花还在你的心头绽放吗？金色的童年，如烟的往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的阻碍。

今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代，去品味她的依依往事，去探寻她那成长的源头。

2.学习课文之前，我们先一起认识一下于漪老师。

（请一位同学为大伙儿介绍一下）于漪，江苏镇江人。

1929年出生。

1951年毕业于复旦大学教育系。

全国语文特级教师，闻名语文教育专家。

要紧著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《于漪语文教育论集》等。

解题：导入：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？（依依：有两个意思①形容树枝脆弱，随风摇摆，如杨柳依依。

②形容流连，不忍分离，如恋恋不舍。

题目中的依依应是第二个意思，那个地点指萦绕胸怀，十分流连）追问：从“依依”一词，能够看出本文表达了作者对往事怀有如何样的情感？（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予确信）过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，文中作者回忆了哪几件往事呢？请同学们大声地朗读课文，完成下列任务。

（3）写作技巧：在本单元的学习中，要引导学生掌握抒情的写作方法，学会运用各种修辞手法表达自己的感情。
举例：《雨的四季》中，作者运用排比的修辞手法，增强了语句的节奏感和表达效果。
2.教学难点
（1）散文写作技巧的运用：学生往往难以把握散文写作的技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。教学中要结合具体实例，指导学生学会运用这些技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文的语言特色和诗歌的意象这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体语句和诗歌中的意象来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的自然现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习，让学生尝试用散文或诗歌的形式描绘他们选择的自然现象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文和诗歌的基本概念，欣赏了课文中描绘的四季之美，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些文学体裁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中尝试用语言表达自己对自然之美的感悟。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
突破方法：设计小组讨论、展示等活动，鼓励学生积极参与，提高自主学习与合作交流能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是苏教版语文七年级上册第二单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过四季的变换带来的景色变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季之美。
五、教学反思
在这次苏教版语文七年级上册第二单元的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。