吉林省三年级家乡下册教案

三年级家乡下册教案第一章：家乡的地理位置1.1 学习目标：了解家乡的地理位置和特点。

学会用地图和指南针确定方向。

1.2 教学内容：介绍家乡的地理位置，包括经纬度、省份、城市。

讲解地图和指南针的使用方法。

进行实地考察，使用指南针确定方向。

1.3 教学活动：观看家乡地图，了解家乡的位置。

学习使用指南针，进行实地考察，寻找特定地点。

小组讨论，分享自己的观察和体验。

第二章：家乡的自然环境2.1 学习目标：了解家乡的自然环境特点，如气候、地形、植被。

学会观察和描述自然环境的变化。

2.2 教学内容：介绍家乡的气候特点，如温度、降水、季节变化。

讲解家乡的地形和植被特点，如山脉、河流、森林。

观察自然环境的变化，如日出日落、季节更替。

2.3 教学活动：观察家乡的气候特点，记录温度、降水等数据。

调查家乡的地形和植被特点，绘制地图和植物标本。

观察自然环境的变化，进行摄影或绘画记录。

第三章：家乡的人文环境3.1 学习目标：了解家乡的人文环境特点，如历史文化、民俗风情、社会经济发展。

学会欣赏和传承家乡的文化。

3.2 教学内容：介绍家乡的历史文化，如古建筑、历史事件、名人故事。

讲解家乡的民俗风情，如节日习俗、民间艺术、传统手工艺。

探讨家乡社会经济发展的现状和趋势。

3.3 教学活动：参观家乡的古建筑和历史遗址，了解历史背景和文化价值。

参与家乡的民俗活动，如节日庆典、民间艺术表演。

调查家乡的社会经济发展情况，采访当地居民或企业。

第四章：家乡的自然资源4.1 学习目标：了解家乡的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源。

学会合理利用和保护家乡的自然资源。

4.2 教学内容：介绍家乡的水资源，如河流、湖泊、地下水。

讲解家乡的土地资源，如农田、森林、草地。

探讨家乡的生物资源，如植物、动物、生态系统。

4.3 教学活动：观察家乡的水资源，进行水质检测和保护水资源的宣传活动。

调查家乡的土地资源，了解农田、森林、草地的分布和利用情况。

观察家乡的生物资源，进行植物调查或动物观察。

小学三年级下册语文教学教案小学三年级下册语文教学教案作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的小学三年级下册语文教学教案，欢迎大家分享。

小学三年级下册语文教学教案1教材分析：教学要求：教学时间：1、审题。

指明读练习要求。

2、指导。

（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。

（2）想一想这样修改。

（通过读句子来体会）（3）教师提示修改时要使用修改符号。

（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。

3、练习。

（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。

（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.4、反馈。

（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，（2）让学生修改自己的答案。

（3）同座互查联系情况。

（4）让学生大声朗读修改后的句子。

教学第五题1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

（1）学生自由读8条成语。

不认识的`字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3、练习。

（1）学生自由练度读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背。

教学第六题。

（1）审题。

指名读练习要求。

让学生说说该项的练习要求是什么。

（2）指导。

让学生自由练读。

指名试读。

教师根据学生的的情况进行范读。

让学生说《明日歌》的道理。

学生讨论后教师再次朗读。

（3）练习。

学生自由练习朗读。

指名读。

小组齐读。

（4）反馈。

检查学生的朗读情况。

指名背诵。

第三课时一、教学第七题1、审题。

教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

（1）让学生自由读课本。

（2）同座位分角色读。

（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。

三年级家乡下册教案一、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。

2. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。

3. 提高学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学内容：1. 第一课时：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、水资源等。

教学难点：如何描绘家乡的自然环境。

2. 第二课时：家乡的人文景观教学重点：了解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等。

教学难点：如何介绍家乡的人文景观。

3. 第三课时：家乡的风俗习惯教学重点：了解家乡的饮食习惯、节日习俗、传统手工艺等。

教学难点：如何描述家乡的风俗习惯。

4. 第四课时：家乡的物产丰富教学重点：了解家乡的农产品、特产、资源等。

教学难点：如何展示家乡的物产丰富。

5. 第五课时：保护家乡，从我做起教学重点：培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。

教学难点：如何激发学生的保护家乡意识。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点。

2. 运用案例分析法，让学生了解家乡的实际情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 利用情境教学法，激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯、物产丰富的了解程度。

2. 学生对保护家乡的行动和实践。

3. 学生在家乡主题绘画、写作等方面的表现。

五、教学资源：1. 图片素材：家乡的自然景观、人文景观、风俗习惯等图片。

2. 视频素材：关于家乡的纪录片、宣传片等。

3. 文字素材：家乡的传说、故事、历史等。

4. 实践活动：组织学生参观家乡的景点、博物馆等。

5. 家长参与：邀请家长分享家乡的特色美食、手工艺等。

六、第六课时：家乡的变迁与发展教学重点：了解家乡的发展历程、变迁以及取得的成就。

教学难点：如何让学生理解家乡的发展与变迁。

教学方法：采用时间线索法，引导学生了解家乡的发展历程；运用对比分析法，让学生认识家乡的变迁。

七、第七课时：家乡的名人故事教学重点：了解家乡的名人及其贡献。

家乡文化是我们成长的地方所特有的文化。

在三年级下册的课程中，我们学习了关于家乡文化的知识。

这是一门十分重要的课程，因为家乡文化是我们与生俱来的宝贵财富，而了解和保护这些文化遗产就是我们每个人的责任。

一、课程目标通过课程的学习，学生能够：1.了解家乡文化的基本概念和重要性；2.认识家乡特有文化、习俗、历史和人文地理等方面的知识；3.学习如何保护家乡文化遗产，培养爱乡爱国的意识；4.了解家乡特有文化的历史意义，促进对家乡文化的保护和传承。

二、课程安排1.课程导入教师通过图片、视频等方式，展示家乡的自然风光、历史建筑、文化景观等，激发学生对家乡的好奇心，进而引导学生了解和保护家乡文化遗产。

2.家乡文化介绍教师给学生展示家乡独特的文化遗产，包括习俗、历史建筑、传统工艺、民间艺术等，并与学生分享自己的家乡文化经验。

可以根据不同学生的家乡特色，引导学生介绍自己家乡的文化特色。

3.文化研究通过对家乡文化的研究，让学生更加深入地了解家乡文化，激发学生对家乡文化的热爱和保护意识。

可以组织学生分组进行研究，选取家乡的文化遗产项目，进行细致的调查和研究，如历史建筑的历史、建筑形式、特点等，让学生体验学习的乐趣。

4.文化保护讲解家乡文化遗产的保护措施及其历史意义，教育学生珍惜和保护家乡的文化遗产，让学生了解文化遗产的重要性，并为其保护工作做出努力。

5.文化传承教育学生学习家乡传统文化，传承家乡文化，让学生在传承和创新中更好地发掘和利用家乡文化。

可以让学生参加家乡文化活动，促进家乡文化的传承和发展。

三、教学方法方法1：调查研究法。

通过小组可以对家乡文化进行实地考察，取证录像，收集相关资料，最大限度地感受、了解家乡文化。

方法2：游戏体验法。

通过丰富多彩的游戏活动，让学生在游戏中了解和接触家乡文化，从而达到更深入和更实际的学习效果。

方法3：知识比赛法。

通过家乡文化知识比赛，让学生与其他组别进行比拼，更好地激起他们对家乡文化的兴趣和热情，进而学以致用。

家乡教学计划一、指导思想作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说泸州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析通过《话说家乡的特产》的学习，学生了解美丽富饶的地方，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。

三、教学目标1.认识家乡的特点、认识家乡是一个物产丰富的地方。

2.了解泸州人的血缘、地缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等态度，调查泸州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为今后就业和发展奠定基础。

3.了解泸州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，泸州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想泸州的未来，做文明的现代化泸州人。

4.了解泸州的风俗民情、文物古迹、解泸州的地方语文和民间艺术。

四、教学措施1.创设学生主动参与学习活动的时空。

在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2.突出学生在学习活动中的主体性。

重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3.强调学习活动形式的多样化。

地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。

主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2015-2016年度第二学期三年家乡教学进度课程表第1课绘地图教学内容吉林省基础教育地方课程教科书三年级下册第一课。

教学目标1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。

教学重点知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。

家乡教案下册三年级电子教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解家乡的地理位置、自然景观、人文景观等方面的知识。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的地理意识和地理素养。

3. 情感目标：通过学习家乡的教案，让学生对家乡产生热爱之情，增强对家乡的认同感和自豪感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解家乡的地理位置、自然景观、人文景观等方面的知识。

2. 教学难点：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的地理意识和地理素养。

三、教学准备1. 教具准备：电子课件、多媒体设备。

2. 材料准备：学生教材、家乡地图、照片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张家乡地图，引导学生回忆家乡的地理位置，激发学生对家乡的兴趣和好奇心。

2. 学习新知（20分钟）a. 通过电子课件，向学生介绍家乡的地理位置和特点。

可以使用地图、图片等多媒体资源，让学生对家乡的地理环境有一个直观的认识。

b. 引导学生观察家乡的自然景观，例如山川、河流、湖泊、森林等，让学生了解家乡的地貌特点。

c. 引导学生观察家乡的人文景观，例如历史建筑、名胜古迹、民俗风情等，让学生了解家乡的人文特色。

3. 拓展延伸（15分钟）a. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的家乡景点进行深入了解，并准备一份小组报告。

b. 小组报告：每个小组派代表上台进行口头报告，介绍选择的家乡景点的地理位置、自然景观和人文景观等方面的知识。

4. 梳理归纳（10分钟）通过与学生的互动讨论，梳理归纳家乡的地理位置、自然景观和人文景观等方面的知识，让学生对家乡有一个全面的认识。

5. 课堂小结（5分钟）通过总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和美丽之处，增强学生对家乡的认同感和自豪感。

六、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括对家乡地理位置、自然景观和人文景观的理解程度以及表达能力。

2. 评价学生小组报告的内容和表达方式。

人教版课程标准实验教科书三年级下册教案第一单元一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。

教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。

前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。

四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。

与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。

学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。

与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。

对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。

三、教学设想：1、走进生活。

让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。

2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。

3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。

3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。

三年级家乡下册教材分析一、教学分析：三年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。

二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。

这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。

二、教学目标：1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。

2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。

3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。

4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。

5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。

6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。

7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。

三、教学措施：1、建立自主、合作、探究的学习方式。

2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。

3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。

4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。

5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。

6、三、教学时数：15课时第一课飞吧！小鸟教学目的：调查家乡的自然环境中鸟的种类和数量，了解它们的生活习性。

知道我们吉林省的省鸟的相关知识，了解鸟类与人类生活的关系，教育学生热爱、保护家乡的鸟类。

教学准备：调查家乡的自然环境中鸟的种类和数量，并记录它们的生活习性。

教学时间：累计节数：1教学过程：一、引入：吉林省是一个美丽而富饶的地方，家乡的鸟类品种也点有全国的三分之一左右。

下面同学们汇报一下你们的调查结果，与大家一起分享。

二、新授1、学生汇报。

2、教师提问：通过调查，我们还发现了哪些问题啊？3、学生分组讨论，并汇报。

4、教师介绍：我国鸟的种类很多，约有1250多种，排在巴西、秘鲁、哥伦比亚之后，居世界第四位。