部编版小学三年级上册3.不懂就要问(说课稿)

部编版语文三年级上册不懂就要问教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问教案第【1】篇〗教学目标：1.认识11个汉字，掌握3个多音字，积累有新鲜感的词句。

2.默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

3.懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学重点：1.认识11个汉字，掌握3个多音字，积累有新鲜感的词句。

2.默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

教学难点：懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学过程：一、谈话导入1.你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？学生自由表达。

预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。

所以我们遇到不懂的问题就要：问。

板书课题：不懂就要问2.同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。

可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。

今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。

课件出示：走近人物——孙中山常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。

1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。

二、初读课文，整体感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

刚才在听读课文时，你画出了多少有新鲜感的词语，跟本小组同学交流一下吧！2.自由读课文，画出有新鲜感的词语或句子，和同桌交流。

3.想一想课文讲了一件什么事？三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以带大家领读一下？2.出示生字指名领读。

3.去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。

4.重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。

6.开火车读准字音，也可以开火车组词。

7.认读多音字：挨、背、圈四、读文见义导学：读了课文，你知道以前的私塾是怎样上课的吗？看看课本上是怎么说的。

三年级语文上册第一单元3《不懂就要问》说课稿部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并能用普通话流利地表达自己的观点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生敢于提问、善于提问的习惯，激发学生对知识的渴望和探索精神。

二、教学内容本节课的主要内容包括课文《不懂就要问》的阅读与理解，以及相关的课堂讨论和实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的问题意识，提高学生的阅读能力和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生提出有针对性的问题，以及如何有效地组织课堂讨论。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备书籍、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引起学生对“提问”这一主题的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，并提出自己的问题。

4. 探究学习：教师引导学生针对提出的问题进行深入探讨，寻找答案。

5. 课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。

6. 总结与反思：教师对整节课进行总结，引导学生反思自己的学习过程和收获。

六、板书设计1. 课文《不懂就要问》2. 课文主要内容：引导学生用自己的话进行概括。

3. 重点词汇：提问、问题意识、阅读能力、表达能力等。

4. 教学过程：导入、自主学习、合作学习、探究学习、课堂展示、总结与反思等。

七、作业设计1. 写一篇关于“提问”的日记，分享自己在课堂上的学习体验和收获。

2. 准备一个与“提问”相关的小故事，下节课与同学们分享。

八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。

【导语】《不懂就要问》这篇课⽂记叙了孙中⼭⼩时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向⽼师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第3课《不懂就要问》课⽂原⽂ 孙中⼭⼩时候在私塾读书。

那时候上课，先⽣念，学⽣跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。

学⽣读熟了，先⽣就让他们⼀个⼀个地背诵。

⾄于书⾥的意思，先⽣从来不讲。

⼀天，孙中⼭来到学校，照例把书放到先⽣⾯前，流利地背出昨天所学的功课。

先⽣听了，连连点头。

接着，先⽣在孙中⼭的书上⼜圈了⼀段，他念⼀句，叫孙中⼭念⼀句。

孙中⼭会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中⼭读了⼏遍，就背下来了。

可是，书⾥说的是什么意思，他⼀点⼉也不懂。

孙中⼭想：这样糊⾥糊涂地背，有什么⽤呢？于是，他壮着胆⼦站起来，问：“先⽣，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这⼀问，把正在摇头晃脑⾼声念书的同学们吓呆了，课堂⾥霎时变得鸦雀⽆声。

先⽣拿着戒尺，⾛到孙中⼭跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。

”孙中⼭说着，就把那段书⼀字不漏地背了出来。

先⽣收起戒尺，摆摆⼿让孙中⼭坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长⼤了⾃然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先⽣讲得很详细，⼤家听得很认真。

后来，有个同学问孙中⼭：“你向先⽣提出问题，不怕挨打吗？” 孙中⼭笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第3课《不懂就要问》教案1 教学要求： 1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多⾳字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀⽆声”等词语。

2．正确流利地朗读课⽂，练习使⽤⼩组合作学习法及联系⽣活实际的⽅法理解课⽂。

3．体会遇到问题要积极⾯对，不懂就要问的学习⽅法。

教学重点： 正确流利地朗读课⽂。

教学难点： 学习孙中⼭刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备： ⽣字词卡⽚。

不懂就要问——部编版语文三年级上册一、前言《不懂就要问》是部编版语文三年级上册的第一篇阅读文章。

本篇文章主要围绕学生在学习语文过程中遇到的问题，让学生明白“不懂就要问”的重要性，并启发学生如何正确地提问和回答问题的技巧和方法。

二、文章简介文章以一则故事开篇，说的是小学生“小梅”因为不懂字面意思，而想当然地理解题目，导致获得了不正确的答案。

随后，文章引导学生思考“不懂就要问”的重要性，并提出了正确提问和回答问题的技巧和方法。

除此之外，文章还通过对孩子们常见的“烦恼”进行了全方位的解答。

比如，如何才能读得快，怎样才能正确拼写生词，以及怎样拓展自己的阅读面等。

三、文章解析1.故事情境的引入文章通过一个小故事来引导学生，更容易引起学生的注意和兴趣。

故事让学生能够直观、生动地了解“不懂就要问”的重要性，以及在学习过程中想当然的坏处。

2.正确的问题在课文中，小学生“小梅”的发现和疑问“什么意思？”是一个良好的问题，但她后来的思考“这是不是卖坚果的？”就没有尽到提问者的义务了。

三年级学生在学习过程中，容易提出一些没有价值的问题。

而作为教师需要引导学生提出这样的问题：“这是什么意思？”，“这个怎么读？”，“这个句子的意思是什么？”等。

还要告诉学生，要注意语言的准确性，如果不理解，需要进一步的解释。

3.解决挫折本篇文章也帮助学生解决学习过程中遇到的挫折。

总体来说，学生学习语文的过程中，遇到的问题比良的答案更有助于学生学习。

像写字、造句、绘画等活动，都需要学生在错误中学习，才能提高他们的技能。

也就是说，在生活中，学生可以经历一些困难，可以遇到一些小小的挫折，这对于开拓一定的生活视野是相当重要的。

4.语言技巧在这篇文章中，作者还介绍了文章要求使用大量的语言技巧，如利用上下文、猜单词意思、思考词与词语之间的关系等。

此外，还介绍了一些提高阅读水平的方法，如通过听读、词语卡片、做书目表等，培养良好的阅读习惯，拓展自己的阅读面，提高自己的语言水平。

人教部编版三年级上册语文教案：3 不懂就要问3 不懂就要问一、教材分析《不懂就要问》是三年级上册的第一篇略读课文。

这是一篇写人的文章，它记叙了少年孙中山求学时，敢于提出问题向先生请教的事。

本课通过运用人物的语言和当时的环境来表现少年孙中山的优秀品质。

课文以少年孙中山请教问题的经历为主要内容，按照事情发展变化，先写“先生教书，学生背书”，再写“少年孙中山认真学习，敢于提问”，然后写“先生从厉声质问到耐心讲解的转变”，最后总结“不懂就要问的学习精神”。

课文的语言简约朴实，但有很强的可读性和教育性。

本篇课文的编排意图是引导学生运用精读课文学到的方法，在阅读时关注新鲜感的词语和句子。

二、教学目标1.认识“背、诵”等13个生字，读准多音字“背、圈”。

2.通过阅读课文，了解课文主要内容，感受孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂问题的做法，培养学习中不懂就问的精神3.在阅读课文的过程中，关注并积累有新鲜感的词语和句子三、教学准备（一）学生：借助资料了解孙中山。

（二）教师：了解当时时代背景。

四、教学课时1课时五、教学过程3* 不懂就要问（一）谈话激趣，导入新课1.（出示孙中山先生的画像）交流伟人孙中山先生资料。

2．教师简介孙中山先生生平事迹，引出少年孙中山求学故事。

3．板书课题：不懂就要问。

齐读课题。

（二）明确要求，自主学习1.出示词语：学生自由拼读、小老师领读、指名读、齐读等多种方式进行词语的自主学习。

背诵．．照例．圆圈．一段．练．习糊涂．．戒．尺吓呆．厉．声挨．打清楚．教师指导注意多音字“背、圈”并组词，读准“糊涂”的轻声读法。

2.出示生字：去拼音自读、同桌读、男女生读等方式练习。

3.字词闯关：小组检查、同桌检查、字卡检查、识字游戏、小组比赛等方式。

（三）合作交流，促进发展1.指名分段读课文，检查是否读准字音和读通句子。

其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？这里相机正音，尤其是几个难读的词语：私塾糊里糊涂霎时挨打等。

不懂就要问优质课说课稿大家好！我是XX，今天我说课的内容是《不懂就要问》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这七个方面来进行说课。

一、说教材《不懂就要问》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇略读课文。

它讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。

这篇课文是本单元的最后一篇课文，编排在《大青树下的小学》《花的学校》之后，目的是引导学生在阅读时，学会从不同的角度去思考，提出自己的问题。

二、说学情三年级的学生刚刚进入中年级阶段，已经具备了一定的阅读理解能力，但对于略读课文的学习还需要教师进行适当的引导。

此外，学生在日常学习中可能存在不敢提问、不会提问的情况，因此需要在教学中培养学生的问题意识和质疑精神。

三、说教学目标根据课程标准、教材内容和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：会认“诵、例”等13 个生字，掌握“背、圈”两个多音字。

2. 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解孙中山是怎样勤学好问的。

3. 情感态度与价值观目标：学习孙中山勤学好问的精神，培养学生在学习中养成敢于提问、善于提问的习惯。

四、说教学重难点教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学难点：结合具体的时代背景，理解孙中山勤学好问的原因。

五、说教法学法为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法。

学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟法。

六、说教学过程下面我将重点介绍教学过程，这是本次说课的核心环节。

我将教学过程分为以下几个步骤：（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会通过多媒体展示孙中山的画像，并简单介绍他的生平事迹，然后导入新课：“孙中山是中国民主革命的先驱，他在小时候是一个怎样的孩子呢？今天我们就一起来学习一篇关于他的课文。

部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思第【1】篇〗教材分析这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

学情分析本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。

教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

教学建议略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。

无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

教学目标【知识与技能】1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

【过程与方法】独立阅读课文，了解课文大意。

【情感、态度与价值观】理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

重点难点重点1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

难点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学准备教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。

学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。

课时安排1课时教学过程一、创设情景，切入课文1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个（出示孙中山的照片，交流资料）。

孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。

二、初读课文，整体感知1、板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。

略读课文，我们应该怎样学呢？生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。

部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思合集6篇【部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思第1篇】教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字17个。

3、指导学生书写生字“孙、私”。

4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。

教学重点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字17个。

教学难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、写字“孙、私”。

教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。

学生课前预习课文。

教学过程：第一课时一、导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

二、初步学习课文。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

4、这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。

（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。

）老师补充介绍资料。

附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。

1894年创立兴中会。

1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。

1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版三年级语文上册的第三课《不懂就要问》。

在这堂课中，我们将一起探讨如何激发学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力，并培养良好的学习习惯。

一、教学目标与学习目标1.教学目标•帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；•引导学生学会在学习中主动提问，培养求真、求实的态度；•提高学生发现问题、解决问题的能力。

2.学习目标•学生能够准确流畅地朗读课文；•学生能够根据上下文理解重点词语的含义；•学生能够用自己的话概括文章的主要内容。

二、教学内容与方法1.教学内容《不懂就要问》这篇课文主要讲述了孙中山先生在求学过程中，勇于质疑、勤奋好学的精神。

通过学习这篇文章，希望能够激发学生对学习的热情，培养他们主动求知、勇于探索的精神。

2.教学方法•情境导入法：通过设置情境，引导学生进入课文，提高他们的学习兴趣；•朗读指导法：通过指导学生的朗读，帮助他们更好地理解课文内容；•问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生思考，培养他们的阅读理解能力。

三、教学步骤与内容安排1.教学步骤（1）导入新课：通过播放孙中山先生的生平事迹的视频，引导学生进入课文。

（2）朗读课文：学生自读课文，教师进行朗读指导，帮助学生熟悉课文内容。

（3）问题引导：教师提出一系列问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

（4）小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的看法和感受。

（5）全班交流：各小组选派代表进行全班交流，分享小组讨论的结果。

（6）总结评价：教师进行总结评价，肯定学生的学习成果，鼓励他们在以后的学习中积极提问、主动探索。

（7）作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.内容安排（1）导入新课（5分钟）：播放孙中山先生的生平事迹的视频，引导学生进入课文。

（2）朗读课文（10分钟）：学生自读课文，教师进行朗读指导，帮助学生熟悉课文内容。