二年级音乐下册《卖报歌》PPT课件(2篇)

想一想
•
一、小报童的生活小报童）生活在 • 万恶的旧社会，过着饥寒交迫 • 的生活，而作为生活在新时代 • 的我们会有怎样的感想呢？
我得到：
• 我们今天不会为生活所迫，可以坐在 • 宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受 • 着父母老师和同学的关爱。希望同学们一 • 定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，
卖报歌
童星实验小学 何盼
•
• 《中华人民共和国国歌》
•
聂耳曲、 田汉词
作者简介
• 聂耳简介：
聂耳（1912－1935）原名 聂守信。字子义（亦作紫艺）， 中国音乐家，中华人民共和国 国歌《义勇军进行曲》《卖报 歌》的作曲者。他创作了数十 首革命歌曲，他的一系列作品 影响中国音乐几十年。他的音 乐创作具有鲜明的时代感、严 肃的思想性、高昂的民族精神 和卓越的艺术创造性，为中国 无产阶级革命音乐的发展指出 了方向，树立了中国音乐创作 的榜样
把我们的祖国建设地更加美丽。
卖报歌
• 《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于 1993年底。
• 1993年聂耳在上海联华影片公司工作期间， 认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小毛 头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等 派报，晚上卖报到深夜，卖不完就影响一 家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深 刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。

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说一说：
• 说说歌曲的速度和情绪变化是什么 样的？
• 歌曲的速度是稍快地，情绪是欢快地、叙述地。
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唱一唱：
• 跟随老师学唱歌曲。 • 比一比，谁唱得最好。
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想一想：
• 小报童的生活状态怎样？
• 小报童的生活非常艰辛。
• 小报童的生活态度怎样？
• 对待生活，小报童乐观积极，坚强勇敢。
下面我们一起来看看小毛头长大后的样小报童生活在万恶的旧社会过着饥寒交迫的生活而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢
《中华人民共和国国歌》
聂耳作曲
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聂耳
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• 聂耳简介：
中文名：聂耳 别名：聂守信 国籍：中国 民族：汉族 出生地：云南玉溪 出生日期：1912年2月 逝世日期：1935年7月 职业：音乐家，作曲家
（2）在过往的人行中， 小毛头发现有一位叔叔 好像特别留意她的叫卖 声。原来这位叔叔是作 曲家聂耳，他正打算写 一首反映穷苦孩子生活 的新歌哩！
（3）第二天，聂耳叔叔 带着安娥阿姨来见小毛头， 小毛头可开心了！叫卖声 更加清亮：“卖报！卖报！ 七个铜板两份报！”
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4）几天后，聂耳叔叔又来找小毛头， 把她没卖完的报纸全买下，高兴地 说：“今天不用卖报了，我教你唱 首歌吧！”
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大家知道小毛头后来怎样了 吗？后来呀，小毛头有了自己 的名字，叫杨碧君，并且成为 了一个大明星哦！大家想看看 长大后的小毛头吗？下面我们 一起来看看小毛头长大后的样 子吧！
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• 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常 能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地 大声通报着当天的新闻，吸引路人买 报。谁也不知道她的名字，因见她的 头发散乱，就叫她“小毛头”。由于 她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们 都爱到她那儿买。在过往的行人中， 小毛头发现有一位叔叔像特别留意她 的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂 耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生 活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着 安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心 了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！ 七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔 叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸 全买下，高兴地说：“今天不用卖报 了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦， 啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真 好听！小毛头很快就学会了。不久， 聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上 唱了首歌，歌声很快就传了开来。如 今，几十年过去了，全中国的小朋友 都爱唱这首《卖报歌》。
卖报歌
学习标
1.学会唱《卖报歌》，积极参与打击乐伴奏。
2.体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心 情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比， 让我们更加珍惜今天的幸福生活。
3.了解人民音乐家聂耳。
聂耳
• 聂耳（1912－1935）， 原名聂守信，汉族， 中国音乐家。从小家 境贫寒，他创作了数 十首革命歌曲，他的 一系列作品开辟了中 国新音乐的道路，聂 耳是中华人民共和国 国歌《义勇军进行曲》 的作曲者。
聂耳名字由来
• 聂耳自幼聪明好学，酷爱音乐。他不仅记忆力特别好，而且耳朵也特别灵。他3岁时就 认识了300多个字，到了4岁时就能认识500多个字，到5岁时就能认1000多个汉字了。 小时的聂耳还能模仿出各种声音，当他听到蝈蝈、青蛙、鸡、狗及小鸟等动物的叫声 后，便能毫不走样地模仿出来。小时的聂耳还特别喜欢云南的地方艺术，如花灯戏等 。他自幼就学会了二胡、笛子、箫、三弦琴、月琴、手风琴及小提琴等各种乐器。

《卖报歌》课件一、背景介绍《卖报歌》是一首流传于我国民间的儿童歌曲，起源于20世纪30年代，由我国著名音乐家聂耳创作。

这首歌曲描绘了一个卖报儿童的艰辛生活，展现了他们乐观向上的精神风貌。

歌曲旋律优美，节奏明快，易于传唱，深受广大少年儿童的喜爱。

二、歌曲解析1.歌曲结构《卖报歌》采用二段体结构，第一段为描述卖报儿童的生活场景，第二段为歌曲的高潮部分，表现了卖报儿童积极向上的精神。

2.歌曲旋律歌曲以C大调为基础，旋律线条简洁明快，富有跳跃性。

歌曲开头以跳跃的八分音符引入，表现出卖报儿童忙碌的身影。

随后，旋律逐渐上升，展现出孩子们积极向上的精神风貌。

歌曲高潮部分，旋律激昂，充满力量，表达了孩子们对美好生活的向往。

3.歌词内涵《卖报歌》的歌词朴实无华，生动描绘了卖报儿童的生活场景。

歌词中提到的“啦啦啦”等拟声词，形象地表现了孩子们欢快的叫卖声。

歌曲通过对比卖报儿童的艰辛生活与他们积极向上的精神，传递出一种乐观向上的力量。

三、教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所传达的乐观向上的精神。

2.学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.通过学习《卖报歌》，培养学生热爱生活、积极向上的心态。

四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍《卖报歌》的创作背景，引导学生关注歌曲所传达的乐观向上的精神。

2.学唱歌曲（1）教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

（3）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。

（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。

3.歌曲解析（1）分析歌曲结构，让学生了解《卖报歌》的二段体结构。

（2）探讨歌曲旋律特点，引导学生发现歌曲中的跳跃性旋律和激昂的高潮部分。

（3）解读歌词内涵，让学生理解歌曲所传达的乐观向上的精神。

4.情感体验教师组织学生进行角色扮演，模拟卖报儿童的生活场景，让学生在实践中体验歌曲所表达的情感。

5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

你能说一说歌 曲的旋律、情绪是 怎样的？
为什么欢快的情绪 与一般的歌曲不同呢？ 你能说下原因吗？
因为歌曲不但表 现了天真可爱、奔跑 叫卖的报童形象，还 表现了旧社会报童的 痛苦生活……
《卖报歌》以朴素的语言，辛辣的笔调， 刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。歌曲既反 映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们 对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
歌曲是人民音乐家聂耳在30年代创作的， 关于聂耳，同学们了解多少呢？
点击图片播放动画，了解聂耳。
《卖报歌》是聂耳 作品之一，他和这首歌 曲有怎样的故事呢？点 击小喇叭，去听一听这 之间的故事吧！
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
同学们认识下面的音符吗？它们的 时值分别是多少呢？
x– x
x
学唱歌曲
今天我们学习了《卖报歌》，感受了报童们 的不易之处，现在的我们再也不用像“小毛头” 一样去街头卖报了，我们可以坐在明亮的教室读 书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们 更要珍惜今天的幸福生活与学习机会……
退出
欣赏下面的图片，说一说图中的小 朋友在干什么？同学们又想起了什么？
今天我 们就通过一 首歌曲，来 感受图中的 画面，一起 去欣赏吧！
卖报歌
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
点击图片欣赏歌曲动画。
《卖报歌》旋律色彩 是明朗的，但所表现的情 绪又与一般的欢快活泼的 歌曲不尽相同……
X - 一个符干带着空心白色音符叫“二
分音符”。演唱的时候唱2拍。
X 只有一个黑点的音符叫“四分音
符”。它的时值是二分音符的一 般，唱1拍。
一个实心的椭圆符头加上一个带 一条旗帜状的符尾的符干的音符

鼓励学生积极参与舞台表 演，培养学生的自信心和 舞台表现力。
设计舞台动作
根据歌曲内容和情感需要 ，为学生设计合适的舞台 动作，增强学生的舞台表 现力。
加强与观众互动
指导学生如何与观众进行 互动，增强演唱的现场氛 围和感染力。
04 拓展欣赏：其他经典红色歌曲推荐
《义勇军进行曲》
创作背景
由田汉作词、聂耳作曲，诞生于 抗击日本帝国主义侵略的战争年
歌词语言
歌词采用口语化、生活化的语言，朴实自然，易于传唱。运用了许多形象的比喻和描绘， 如"走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑"等，增强了歌曲的表现力。
歌词结构
歌曲采用一段体结构，由四个乐句构成。每个乐句四小节，节奏明快有力，旋律流畅自然 。
旋律风格及特点
01
民族风格
歌曲具有鲜明的民族风格，采用了五声调式，旋律流畅自然，易于上口
行方式使得歌曲更加生动有趣，富有表现力。
表达方式和技巧
演唱技巧
歌曲演唱时要注意声音的明亮、清脆和富有弹性。在演唱过 程中要运用好气息控制、咬字吐字等技巧，使得歌声更加自 然流畅。
表演技巧
在演唱过程中可以加入适当的表演动作和表情来增强歌曲的 表现力。如模仿报童卖报的动作、表情等可以让观众更加深 入地理解歌曲所表达的内容。
情感投入与表现
理解歌曲背景和情感
引导学生了解歌曲的创作背景和所要表达的情感，帮助学生更好 地理解歌曲内涵。
投入个人情感
鼓励学生将个人情感融入演唱中，使演唱更具感染力和表现力。
把握歌曲节奏和旋律
指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，使学生能够更好地表现歌曲的情 感起伏和高潮部分。
舞台表现力提升方法
培养自信心
03

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教学方法与手段运用
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教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种 教学方法，引导学生积极参与音乐学 习，提高教学效果。
教学手段
运用多媒体教学设备，播放歌曲范唱 、伴奏和音乐视频等，为学生提供丰 富的音乐体验；同时，利用钢琴、打 击乐器等教学工具，辅助学生进行节 奏和旋律的练习。
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舞蹈与演唱的结合
指导学生如何将舞蹈动作 与歌曲演唱相结合，使表 演更加生动有趣。
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小组合作表演活动安排
分组与合作
将学生分成若干小组，每组选定 一个小组长，负责协调和组织小
组内的合作与排练。
角色分配与排练
根据小组成员的特长和意愿，分 配不同的角色和任务，如演唱、 舞蹈、伴奏等，并进行定期的排
练。
合作表演与评价
小学音乐《卖报歌》优质课件
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• 歌曲背景与作者简介 • 歌曲分析与欣赏 • 课堂教学设计与实施 • 学生活动设计与指导 • 评1/30
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歌曲背景与作者简介
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《卖报歌》创作背景
创作灵感
聂耳在街头看到卖报儿童艰辛的生活 ，深受触动，决定为他们创作一首歌 曲。
要注意音准和节奏的准确性，能够按照歌曲的旋律和节奏进行演唱。
02
表现力丰富，情感真挚
学生演唱时应注重歌曲的表现力，通过声音的变化和情感的传递来展现
歌曲的内涵。要能够真实地表达歌曲中的情感，使听众产生共鸣。
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咬字清晰，吐字准确
在演唱过程中，学生应咬字清晰、吐字准确，不出现模糊不清或含糊不
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《歌唱二小放牛郎》

一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
（3）第二天，聂耳叔叔 带着安娥阿姨来见小毛头， 小毛头可开心了！叫卖声 更加清亮：“卖报！卖报！ 七个铜板两份报！”
4）几天后，聂耳叔叔又来找小毛头， 把她没卖完的报纸全买下，高兴地 说：“今天不用卖报了，我教你唱 首歌吧！”
“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报 的小行家……”真好听！小毛头很快 就学会了。
大家知道小毛头后来怎样了 吗？后来呀，小毛头有了自己 的名字，叫杨碧君，并且成为 了一个大明星哦！大家想看看 长大后的小毛头吗？下面我们 一起来看看小毛头长大后的样 子吧！
小毛童杨碧君老人
动动脑筋
• • 小毛头（小报童）生活在 • 万恶的旧社会，过着饥寒交迫 • 的生活，而作为生活在新时代 • 的我们会有怎样的感想呢？
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。

小毛头和音单位：新郑市轩辕小学
音 乐 家 聂 耳
1933年，聂耳在上海联华影片 公司工作时，结识了一位名叫“小 毛头”的卖报女孩，了解到报童的 艰难生活，就以她做模特儿，于年 底写成了《卖报歌》。
二十世纪三十年代初有一首歌叫《卖报歌》在上 海滩流传，至今已七十多年了：“啦啦啦！啦啦啦！ 我是卖报的小行家••••••”“卖报童”当时是一个十 岁的小姑娘，姓杨，还没有一个正式的名字。人们 都叫她“小毛头”。有一天“小毛头”饿的头晕眼 花的时候，被车上下来的一批人撞倒在地，头上起 了血泡，手上的报纸散落了一地。“小毛头”坐在 地上大哭了起来。这时一位陌生的叔叔帮他捡起了 报纸。还扶她起来，把弄脏的报纸都买走了---这人 就是聂耳。

2、小报童的生活态度怎样？
对待生活，小报童乐观积极，坚强勇敢。
小报童生活在万恶的旧社会，
过着饥寒交迫的生活，而作为生活
在新时代的我们会有怎样的感想呢？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

04
歌曲表演实践与互动环节
示范演唱及学生跟唱练习
教师或专业歌手进行 示范演唱，展现标准 发音和歌曲情感；
反复练习，直至学生 熟练掌握歌曲演唱技 巧。
学生跟唱练习，注意 音准、节奏和吐字清 晰；
分组表演评比活动设计
01
02
将学生分成若干小组， 每组选出代表进行表演；
评比标准包括音准、节 奏、表现力、团队合作 等；
气息控制
在演唱过程中要注意气息的控制，保持气息的平稳和流畅，避免出现气息不足或过度换气的 情况。
咬字清晰
歌曲的歌词简单易懂，但在演唱过程中要注意咬字的清晰和准确，避免出现模糊不清的情况。
情感表达
在演唱过程中要注重情感的表达，通过声音的变化和表情的传递，表现出报童的喜怒哀乐和 内心世界。同时，也要引导听众感受到报童的艰辛和不易，从而更加珍惜和尊重他们的劳动 成果。
的精神风貌。
节奏、节拍与速度把握
节奏感强
整首歌曲的节奏感非常强烈，通过鲜明的节奏对比，突出了报童 的忙碌和勤奋。
节拍稳定
歌曲采用稳定的节拍，使得整首歌曲更加规整、有序，易于演唱 和传唱。
速度适中
歌曲的速度适中，既不过于缓慢也不过于快速，符合儿童演唱的 特点，也易于被广大听众接受和喜爱。
演唱技巧指导
等词句，却展现了卖报小贩面对生活
时的乐观和积极态度。
歌词中反映出的社会现象
贫困与艰辛
通过卖报小贩的形象，反映了当 时社会底层人民的贫困和艰辛生
活。
职业无贵贱
歌词中并没有对卖报这个职业进行 贬低，反而通过赞美卖报小贩的乐 观精神，传达了职业无贵贱、劳动 最光荣的价值观。
社会动荡与不安
从歌词中可以感受到当时社会的动 荡和不安，人们生活在不确定的环 境中，对未来充满担忧。

聂耳回到住处，对这段事难以忘却，他十分同情小姑娘 的遭遇，便想为她做些什么。1933年秋天的一个傍晚， 他约朋友一起出去走走， 他对朋友说：“这条路上有 一位卖报的小姑娘，卖报时喊得名字很动听!”当他们 走到路口，果然看到了小毛头正在用清脆嘹亮稚嫩的童 音叫卖着报纸。他们过去买了几份报，并与小毛头聊了 起来，在得知她的困难情况之后，一首关于卖报儿童的 歌便在聂耳的脑中酝酿起来。回去的路上，聂耳对朋友 说“我很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，邀请田汉 (国歌词作者)或者安娥(田汉的夫人)写词!
拿出我们的打击乐器，为歌曲伴奏吧，让歌曲更好听
最后让我们一起有感情地完整演唱一遍。
今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
饥寒交迫的小报童
2、啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家， 大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤， 满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。
饥寒交迫的小报童 1.小毛头卖报时发生了什么事?
2.她的心情是怎么样? 3.我们应该用什么样的心情来演唱?
向往希望和光明的小毛头
没过几天，聂耳与安娥就把这首歌完整地写了下来， 聂耳拿着这首歌去找小毛头，亲自唱给她听，并希望小 毛头提提意见!小毛头听完，觉得这首歌很好听，也很 好唱，如果能在歌词里面加上报纸的价钱，她便可以唱 着卖报了。于是，便有了大家今天听到的那句“七个铜 板就买两份报”!
从此，《卖报歌》 伴随着“小毛头”走街串巷。这 首歌也改变了“小毛头”的命运，1934年歌剧《扬子江 暴风雨》公演时，邀请小毛头本人扮演剧中报童，在舞 台首次公开演唱《卖报歌》。
在20世纪30年代，“小毛头”是众多卖报儿童中的一 员，当时的她只有13岁。有一天她饿得头昏眼花摇摇 晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌了下 来，她被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散落 了一地，她无助地坐在地上大哭了起来。

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想一想
一、小报童的生活状态？ 二、小报童的生活态度？
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11
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卖报歌
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《中华人民共和国国歌》 聂耳曲、 田汉词
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ห้องสมุดไป่ตู้
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• 聂耳简介：
聂耳（1912 －1935）原名聂守 信。主要作品《义 勇军进行曲》 等。
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卖报歌
• 《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于 1993年底。
• 1993年聂耳在上海联华影片公司工作期间， 认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小毛 头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等 派报，晚上卖报到深夜，卖不完就影响一 家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深 刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。

课堂导入
情境创设
通过创设与歌曲相关的情境，如描述卖报的场景、介绍作者背景等，引导学 生进入学习状态。
激发兴趣
通过展示有趣的图片、视频或音频等素材，激发学生的学习兴趣和好奇心， 促使学生主动参与课堂。
学生活动设计
歌唱表演
组织学生学唱《卖报歌》，并鼓励他们进行歌唱 表演，增强学生的过对歌曲的创作 背景、音乐元素和表达 情感等方面的讲解，帮 助学生更好地理解和掌 握歌曲。
学生通过反复练习，逐 渐熟悉歌曲的旋律和歌 词，不断提高演唱技能 和表现能力。
05
拓展与思考
相关作品链接
《小毛驴》 《卖汤圆》
《冰糖葫芦》
思考问题
如何理解歌曲中的报童形象？
《卖报歌》所反映的社会背景 和时代特点是什么？
这首歌曲在当今社会的意义和 价值是什么？
适合的年龄段和教学年级
适合小学1-3年级的学生 适合在音乐课或音乐欣赏课上进行教学
THANKS
感谢观看
教具准备
多媒体设备 音响设备
钢琴 教材、教案等教学资料
教学步骤
组织教学
导入新课
学习新歌
分析歌曲
巩固练习
教师组织学生进入教室 ，安排好座位，准备好 教具和教材。
教师播放《卖报歌》音 频，引导学生进入音乐 世界，激发学生的学习 兴趣。
教师通过钢琴伴奏，带 领学生学习演唱《卖报 歌》，从简单的旋律开 始，逐渐增加难度。
04
教学过程
教学目标
知识目标
学生能够准确演唱《卖报歌》 这首歌曲。
能力目标
学生通过学习，能够掌握音乐基 础知识，提高音乐素养。
情感目标
通过学习，学生能够感受到音乐的 美，培养对音乐的热爱。

人教人音版二年级音乐下册《卖报歌》课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
卖报歌
第一页，共十一页。
卖报歌
1.情境引入，设疑激趣 2.聆听学唱，突破难点
3.介绍、使用打击乐器
4.教师小结
第二页，共十一页。
冼星海
卖报歌的曲作者聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱 民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三 弦、 月琴等乐器。人民音乐家聂耳在短暂的一生 中， 创作了 41 首作品，为中国无产阶级革命音乐开 辟了道路，奠定了基础。 聂耳的代表作有《义
•
小毛头是在什么样的天气中卖报
纸的？
• 哪种乐器可以发出下雨的沙沙声呢？
沙锤
第六页，共十一页。
第七页，共十一页。
第八页，共十一页。
பைடு நூலகம்
第九页，共十一页。
读歌词，想一想：
1、小报童的生活状态怎样？
小报童的生活非常艰辛。 2、小报童的生活态度怎样？
对待生活，小报童乐观积极，坚强勇敢。
第十页，共十一页。
小报童生活在万恶的旧社会，过 着饥寒交迫的生活，而作为生活在新 时代的我们会有怎样的感想呢？
第十一页，共十一页。
勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、 《大路歌》、 《码头工人歌》等。
《卖报歌》是 怎么来的呢？
第三页，共十一页。
第四页，共十一页。
请你听一听
想一想：
1、如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖 报纸？
2、到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情 是怎样的？
第五页，共十一页。
• 请你想一想：