一夜的工作01

小学六年级语文上册课文内容填空专项练习题及答案一、按课文内容填空。

1.《少年闰土》中作者写了闰土的四件事：雪地捕鸟、_______、______、看跳鱼儿，刻画了一个_________的农村少年的形象。

2.我的伯父鲁迅先生》通过回忆鲁迅先生生前给自己留下印象深刻的几件事:_____、______、_____、_____说明鲁迅先生是一个_____的人，表达作者对伯父___________之情。

3.《夏天里的成长》这篇文章通过描写夏天里万物都在生长的自然现象,说明了人要______、______，“尽量地用力地长”的道理。

4.《只有一个地球》:文章从______、________、_____三方面介绍了与地球有关的知识,阐明了人类只有一个地球的事实,呼吁人类____________。

5.《古诗三首》:《浪淘沙》(其一)描写了_________。

诗中用_______的口吻，表明了他们对_____向往，抒发了作者_____。

《江南春》描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的_______图，表现了诗人_____________。

6.《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生居室的环境景物,赞美了湖阴先生_____的品格，抒写了诗人________。

二、我会根据课文内容填空。

1.《丁香结》一文从_________、__________、__________等方面写丁香的，作者由丁香结引发对人生的思考：__________。

2.《穷人》一文是______国作家________写的一篇小说，作品主要描写了____和他的妻子_______ ，____________的故事，真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

3.《伯牙鼓琴》写的是________ 擅长弹琴，_______会听，___________死了以后，_______终身不复鼓琴。

由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“______”，用“________”比喻知音难觅或乐曲高妙。

《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是小学六年级语文教材第十二册第三单元的一篇课文。

课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。

二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅，从而对文章人物没有一个很深的感情基础，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻，因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

三、说教学目标本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。

课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。

为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1.理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；2.领悟本课通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法；3.有感情地朗读课文。

根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理的伟大人格，并在学习过程中领悟作者通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。

教学难点是通过有感情地朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。

四、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。

”古人也说：“书读百遍，其义自见。

”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。

西安市莲湖区教育局
关于2006年全区师生电脑作品制作大赛、中小学网络中英
文竞赛评比结果的通报
各中小学、职业学校：
为了加快我区教育信息化步伐，推进现代教育技术在教育教学中的广泛应用，我们每年在全区中小学及职业学校广大师生中举办电脑作品制作大赛和网络中英文竞赛活动。

2006年度电教中心经过认真部署、精心组织、广大师生积极参与，涌现出一批优秀的电脑作品，一批优秀选手在网络中英文竞赛中脱颖而出。

经过专业人员认真评审，共评出教师电脑作品一等奖24名，二等奖57名，三等奖60名；教师论文、课程设计类作品一等奖7名，二等奖12名，三等奖26名；学生电脑作品一等奖13名，二等奖34名，三等奖65名；学生网络中英文竞赛一等奖13名，二等奖19名，三等奖30名；八个学校获得优秀组织奖。

现将评选结果通报如下：
一、教师电脑作品获奖情况：
二、教师论文、课程设计类作品获奖情况：
三、学生电脑作品获奖情况：
四、学生网络中英文竞赛获奖情况：（一）、网络英文竞赛获奖名单
（二）、网络中文竞赛获奖名单
五、获得优秀组织奖的学校如下：
西安市第70中学、西安市第23中学，远东二中、庆安中学、机场小学、环城西路小学、远东二中附小、西安实验职业中专。

莲湖区教育局
二00七年一月十九日。

六年级语文【上册】期中测试试卷长春版附答案班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________试卷说明：1、测试时间90分钟，测试题满分100分。

2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。

3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。

一、基础知识（每小题4分，本题共计20分）1、按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。

按部首查字法先查（）部，再查（）画。

能组成词语（）。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是（）（2）瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是（）2、选择题。

1、选出下列加点字注音有误的一项（）。

A. 蜕（tuì）变玷(diàn)污诅(zǔ)咒倔(jué)强B. 堕(duò) 落贪婪( lán) 禀( bǐng)告奢(shē)侈C. 应和(hè) 水藻( zhǎo) 澹澹(dàn) 栖( qī)息D. 枯涸（hé）迸（bèng）溅酝酿（niàng）梦寐（mèi）2、下列选项中没有错别字的一组是（）。

A. 酝酿茏罩花枝招展呼朋引伴B. 镶嵌湛蓝以往情深清澈见底C. 霹雳空灵返老还童宽敞明亮D. 缘份恩泽波光粼粼春燕啄泥3、下列句子没有语病的一项是( ) 。

A．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。

B．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。

C．他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。

4、选出下面书写完全正确的一项（）。

A、点缀崩塌多姿多采玲珑剔透B、伶仃懊脑闲情逸致随声附和C、嬉戏嘹亮玲珑剔透晃然大悟D、玷污清洌惊慌失措仙露琼浆3、词语积累。

加强文本解读提高阅读效率【中图分类号】g61 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0124-01文本是阅读教学的载体，文本解读是读者通过阅读从文本中获取解释意义、发展意义的过程。

文本解读的价值在于实现作者、文本与读者的交流，即读者通过阅读文本走进文本，走近作者，形成自己对文本的理解。

一、细读文本，潜心会文1.细读是理解文本的有效途径。

“读书百遍，其义自见。

”慢读、细读，这是无数有成就的学者和文学家的共同经验。

选入教材的文学作品大多具有典范性，文质兼美，隽永深刻，这不正像一道风景绮丽的艺苑仙境吗？我们在解读文本时，首先得慢慢地读，要有一种从容的心态，不急不躁，不温不火，慢慢读、慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏。

王崧舟老师在教学《一夜的工作》一课时，对学生说了这么一段话：“感人的文字光找出来是不够的，你得用自己全部的感动去品味它们、咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词甚至一个标点符号。

”这既是在教导学生，也是在告诫教师应该怎样解读文本。

2.咬文嚼字，沉入词语。

“咬文嚼字”应当作为文本细读的重要方法。

作者通过语言文字来表达情感，我们要通过语言文字来触摸作者的心境。

细读文本，就是在文本解读时应该是一种全身心的接触，亲密的接触，而不是一种局部的接触。

比如《一个小村庄的故事》一文，很多老师在教学第1自然段的时候，把基调定在很美好的感觉上。

但是，我们如果仔细去读一读就会发现，这样处理是不对的。

为什么呢？有四个字被忽略掉了——“早先有过”。

这一个词语其实把整个文本的基调都定下了，它一开始就告诉你，这些东西是过去的，现在已经没有了。

此时，我们再来读“天蓝水清”，产生的就是一种悲凉的怀念，而不是享受。

3.寻找缝隙，发挥想象。

文本有着空白之处，就是预留给师生来确定和填充的，因而我们在阅读中要发挥想象，从空白处读出一种言外之意、弦外之音、韵外之旨，从而发现作品的意义。

《小音乐家扬科》一文中有这样一段话：“他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。

一夜的工作课堂组织：朱玲教材分析：《一夜的工作》是人教版六年级下册第三组课文的最后一篇略读课文。

，文章节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。

作者在文章开头先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

课文用平实、简洁的语言写出了工作劳苦、生活简朴、“全心全意为人民服务”的周恩来总理。

整天文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。

作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

（2）文章质朴无华。

所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。

这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

课文的难点，主要在最后两个自然段。

如何引导学生理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情，需要教师的整体把握与引导。

学情分析：六年级下册的学生对于读懂这篇通讯稿，并不存在很大的困难。

这就给老师提出更高的要求：这样一篇文章，老师可以起到什么样的作用？因此，笔者根据课文导读语，设计了预习单。

在充分了解学生学情的基础上，以“周恩来的一生”为贯穿主线，分两部分全了解周恩来的伟大品格，“工作劳苦”体现周恩来同志“全心全意为人民服务”的高尚品格；“生活俭朴”，体会本文作为“通讯稿”文字的平实。

同时，在教学最后，引出与周恩来有关的整组文章，推荐《周恩来的外交风云》一书，让学生实现对于周总理更全面的认识，最终从课文中来，到生活中去的过程。

本文设计亮点：1.基于学情：通过预习单，引导学生自主学习，了解学生学习困难点，从而组织有效教学。

摆脱枯燥作者：骆再银来源：《新教育时代·教师版》2018年第13期摘要：在以往，家长关心的是自己的孩子在小升初的考试中能不能取得一个不错的分数、上一所好的初中；学校关心的是自己的升学率问题。

这种应试教育的观念就造成了课堂教学的枯燥无味，教学方式单一。

本文作者从运用课堂导入法、运用信息技术、注重人文教育这三方面对如何改革如今的小学语文教学提出了建议，希望有所帮助。

关键词：小学语文课堂导入信息技术人文教育新课标和素质教育的理念对小学语文课堂教学提出了更高的要求，小学语文课堂改革势在必行，这是适应时代发展的、合乎人心的举措，唯有这样才能为国家、为社会培养一代又一代的栋梁之才。

以下笔者仅结合自己多年以来的教学经验，简要的谈一谈如何改变小学语文课堂枯燥无味的现状，希望能对现状的改变起到好的作用。

一、运用课堂导入法在以往，教师是不讲究课堂导入方法的，通常一上来就拿起书让学生翻开课本大讲特讲，然而学生们刚刚结束完课间活动，心思还没有完全收回来，又或者学生们的思维还停留在上节课另一个教师讲的另一学科的知识上。

如果在学生这样的状态下就开始课堂教学势必难以取得良好的教学效果。

所以，笔者就非常注重课堂导入方法的运用，像故事导入法、名言导入法、问题导入法等都是经常会在课堂导入阶段使用的。

运用课堂导入法，不光可以吸引学生的注意力，使学生最快的进入学习状态，而且能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而提高课堂教学的效率和质量。

以下，笔者就试举一例，详加说明。

[1]例如，笔者在教学《一夜的工作》时，就运用故事导入法，先给学生们讲了和周总理有关的小故事。

故事是这样的——美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。

”此语一出，话惊四座。

周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。

因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。

”也曾有一名外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫…马路‟呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。

《一夜的工作》教学设计（精选8篇）《一夜的工作》教学设计篇一教学目标1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。

教学重点和难点抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，教学课时：2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、故事导入：教师讲一个关于周总理的感人故事。

2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。

过渡：故事中的周总理是多么的令人感动啊！那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢？下面我们就和作者一起走入周总理的生活中去。

〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。

〕二、初读课文，学习字词。

1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。

2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。

3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。

4、听写生字词，检查学生自学情况。

5、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。

〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。

〕三、再读课文，理清脉络1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。

2、指名逐段读文，比一比谁读得好。

3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：（1）这篇课文是按照什么顺序写的？（2）课文写了有关周总理哪几方面的内容？（各小组讨论交流后汇报，教师引导。

）（课件出示：课文主要写了周总理工作的劳苦和生活的简朴。

）（3）你印象最深的是课文哪一处的记叙？4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。

读你千遍也不厌倦作者：魏清香来源：《读与写·上旬刊》2014年第02期中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0066-01语文教材中蕴涵了丰富的思想内容，许多文章重点句中都寄托了作者强烈的思想情感。

但也许由于这些句子与学生生活存在着差异，有时光靠读，学生往往很难真正体会到其中的内涵。

这时巧设"引读提示"，进行反复"引读"，挖掘内涵，不失为一种好方法。

如教学《一夜的工作》片断一：教学"他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

"师：这是一种怎样的审阅啊？生：……师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？生：（齐答）不是。

师：让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。

师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——"他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

"（生齐读，但感情不够。

）师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生再读，感情有了但仍不够味）师：夜很静很静，我们只听到了时钟在"嘀嗒嘀嗒"地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生声情并茂地读。

）师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生再次满怀激情地读，课堂中充满着感人的氛围）……（这句话承载着文本的大量信息∶有总理对工作认真、仔细、一丝不苟的描写，有他工作的劳苦--通宵达旦和心中只有人民的内涵，如何让学生体会到这些，教者就用这精心设计的看似不经意的引读提示："这是一种怎样的审阅啊？""总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？""让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。

丁墨的小说大集合丁墨，人又称"老墨"、"黑土"，以独特的甜宠悬爱风格自成一脉，被读者赞誉："又甜又刺激，又萌又感动"、"开创了全新的言情小说模式"。

代表作：《如果蜗牛有爱情》、《他来了，请闭眼》、《你和我的倾城时光》、《美人为馅》、《他与月光为邻》等。

已出版作品十余部，并有多部作品已输出影视版权，其中《他来了，请闭眼》由东阳正午阳光影视有限公司制作剧集，并于20xx年8月11日在纽约顺利杀青，该剧将于20xx年10月播出。

所有作品《他与月光为邻》 20xx年原创-言情-近代现代-爱情正剧20xx-03-01 已完成《美人为馅》 20xx年原创-言情-近代现代-爱情正剧 20xx-08-01 已完成《你和我的倾城时光》 20xx年原创-言情-近代现代-爱情正剧20xx-01-01 已完成[18]《他来了，请闭眼》20xx年新文原创-言情-近代现代-爱情正剧20xx-07-19 已完成《如果蜗牛有爱情》 20xx年新文原创-言情-近代现代-爱情正剧20xx-04-01 已完成《独家占有》 20xx年新文原创-言情-近代现代-科幻正剧20xx--07 已完成《穿越之江山不悔》20xx年新文原创-言情-架空历史-爱情正剧20xx-09-14 已完成《慈悲城》 20xx年新文原创-言情-近代现代-爱情未知 20xx-06-01 已完成《乖宠》 20xx年新文原创-言情-幻想未来-爱情正剧 20xx-02-06 已完成《征服者的欲望》(未收录番外) 传奇故事原创-言情-幻想未来-爱情正剧 20xx-11-02 已完成《征服者的欲望》传奇故事原创-言情-幻想未来-科幻正剧 20xx-10-10 已完成《末夜2235》原名《君子好囚》传奇故事原创-言情-幻想未来-科幻正剧 20xx-08-13 已完成《明月曾照江东寒》传奇故事原创-言情-古色古香-武侠轻松20xx-08-25 已完成《望断归来路》(完全重写版) 传奇故事原创-言情-架空历史-爱情正剧20xx-03-21 已完成《望断归来路》 06年老文完结原创-言情-古色古香-科幻正剧20xx-03-02 已完成《我的青蛙王子》 06年老文完结原创-言情-近代现代-爱情轻松20xx--05 已完成《嫁给我，女飞贼》 06年老文完结原创-言情-古色古香-爱情轻松20xx-10-05 已完成《我的美少年将军》 06年老文完结原创-言情-古色古香-爱情轻松20xx-08-29 已完成《最后一个机器人》(《独家占有》番外) 短篇集未知-言情-幻想未来正剧 20xx-08-13 已完成《三个短篇》短篇集原创-言情-近代现代-爱情正剧 20xx-05-24 已完成《最后一只妖孽》[锁] 短篇集原创-言情-架空历史-爱情正剧20xx-07-17 已完成《半遮面》短篇集原创-言情-近代现代-爱情正剧 20xx-07-09 已完成《大爱无言》短篇集原创-言情-架空历史-爱情轻松 20xx-04-23 已完成《相亲记之真假良人》短篇集原创-言情-近代现代-爱情轻松 20xx--25 已完成《代替》短篇集原创-言情-古色古香-爱情正剧 20xx-01-22 已完成《暗号》短篇集原创-言情-古色古香-爱情正剧 20xx--14 已完成《舍不得忘记》短篇集原创-言情-古色古香-爱情正剧 20xx-06-30 已完成《猎珑传》短篇集原创-言情-古色古香-爱情轻松 20xx-06-01 已完成《情意沉沉》短篇集原创-言情-近代现代-爱情正剧 20xx-10-27 已完成评《平行空间》评论文章评论—— 20xx-01-28 已完成《蛋生的坚强》评论文章评论—— 20xx-06-18 已完成《吾王，吾之至爱》评论文章评论—— 20xx-09-03 已完成推荐阅读：读小说《一夜的工作》有感作文300字邱莹莹和应勤小说结局小说作文：幽灵[2]一触即发小说结局凰权小说大结局午夜凶网（五）-小说作文。

品读文本，体验情感作者：傅美容来源：《课外语文·教研版》2013年第01期【摘要】在教学中，教师要引导学生去品读文章，让学生学会用自己的阅读思维与情感和文本、作者进行充分地对话，使他们能深入文本进行体验与感悟，对语言文字有独特的见解，从而形成富有个性化的阅读体验，促使学生的语文综合素养得到充分地发展。

【关键词】语文教材；钻研文本；感悟情感【中图分类号】G623 【文献标识码】A语文教材内容丰富，用词精美，体裁多样，题材广泛，文质兼美，图文并茂，儿童喜读乐诵，便于学习祖国的语言文字。

但由于学生阅历和能力的限制以及课文内容的差异，课文中蕴藏的丰富情感往往难以引起学生的情感反应，读起课文来喜不见笑意，悲不见颤音。

因此，教师要在读中充分挖掘和运用课文的情感因素，以读唤起学生的情感体验，产生心灵和情感的共鸣。

这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。

在教学实践中，我尝试引导学生去钻研文本，要让学生充分地读，从字里行间中体味语言的无穷魅力，这样学生就能更加深入地走进文本，体验文本。

一、品词析句，体会情感叶圣陶先生说过“一字未宜忽，语语悟其神”。

语文课堂教学，就是要通过对语言文字的细细品味，理解，让学生受到一种良好的语言文字熏陶。

所以教师引导学生阅读文本时应抓住文本中传神的词句仔细品析，想象作者的脑中景，心中情，胸中境，笔中意，并且仔细推敲揣摩，细读文本语言的精妙之处，理解和掌握作者运用语言的高超技巧，感悟重点词句在文本中的深刻内涵，促使学生的情感与文本、作者的情感发生共鸣。

如在教《一夜的工作》这篇课文时，我先提出了这样一个问题：如何理解作者所说的“他是多么劳苦，多么简朴！”呢？我首先让学生自读课文，找出有关词句，然后师生共同讨论、纠正，总结出“简朴”是通过两方面来表现的：（1）办公室陈设简单（2）夜宵简单。

而“劳苦”主要表现在：工作量大、工作态度认真、工作时间长。

一夜的工作教学实录与总结[实录]师：同学们，假如请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一份认真、认真、负责以及一丝不苟。

其实这一切我们早就想到了。

但是，我又在想，我们真的都想到了吗?总理审阅文件时认真认真的程度，总理审阅文件时的每一个细节，我们真的都想到了吗?有没有出乎你们意料的地方?[聚焦“审阅”一词，一个“想到了”、一个“没想到”不露声色地将学生的思维、情感引向更深的层面，继而定格、细化、放大，唤起学生对文字背后的内涵与精华的孜孜探求。

]生：我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈，他竟然是这样认真地看这篇文章的。

师：请你注意朗读时的轻重缓急，读出你的出人意料。

(学生有感情地朗读)师：读得不错。

同学们，你们看一看，“一句”这个词，在这一句里出现了几次?(出现了四次)也许读好了这个词，也就读好了这句话，请你们再来读一读。

(学生自由、有感情地读)1 / 6师：同学们，这是蒋教师搜集到的总理曾经审阅过的一份文件(教师手拿文件)，我粗粗地数了一下，一共有400多句。

同学们，整整400多句啊，总理是怎样审阅的?请你通过朗读来告诉大家。

生：(深情地读)“总理一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。

”师：是啊，整整400多句啊，总理是怎样审阅的?谁再来读?生：(深情地读)“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

”[什么是“感情”?朗读的感情从何而来?感情是一种对外界刺激产生比较强烈的心理反映，或由此引起的心情变化。

阅读中能促使学生心理反映和心情变化的“外界刺激”是什么?蒋教师对这句话的处理无疑是本课的一大亮点。

从学生对这句话最初感受开始读起。

到最后创设情境引读，学生的心灵受到冲击与震撼。

到达了与语言文字同构共生的境界。

这里以一种毫不张扬、近乎内敛的方式，将学生的情感层层推进，完成了第一次对总理人格的特写!]师：还有你没有想到的地方吗?请你来。

《一夜的工作》课文[浙教版]周总理在“中国文学艺术工作者第一次代表大会”上作了报告。

《人民文学》杂志要发表这个报告，由我作了整理，把稿子送人他审阅。

一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。

我走进他的办公室。

这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。

总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。

你们送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”我就到值班室去睡了。

不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

他对我：“总理叫你去。

”我立刻起来，揉揉矇眬的睡眼，走进总理的办公室。

总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。

这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。

花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。

喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

总理站了起来对我说：“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”我也站了起来，站起来的时候把小转椅的上面部分带歪了。

他过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。

在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳苦，多么简朴！”。