父母与孩子之间的爱教学设计
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《父母与孩子之间的爱》教学设计
红安国际育才实验学校刘刚教学目标：
知识与技能：
1、理清作者思路，了解作者的观点。
过程与方法：
1、通过筛选信息，区别父爱与母爱，重新审视爱。
2、结合自己的生活感受对作者的观点进行解读评析。
情感态度与价值观：
在享受爱的同时，学会付出爱，形成健康而成熟的心灵。
教学重点：
从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。
联系实际，理解父母对自己的爱，学会爱别人。
教学难点：
引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。
教学方法：合作探究、拓展延伸
教学准备：多媒体课件
课型：新授课
一、亲情故事导入
当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
感动有让我们感受了母爱光华的绚烂！那么我们今天就站另外一个角度，站在理性的高度来重新审视这份爱——父母与孩子之间的爱。
（配乐baby tree）
二、体察母爱
1、请同学们快速阅读课文的1—6自然段，找出你认为最能彰显母爱的句子。
他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。
（母爱是一种无微不至的关怀）
母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。
母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。
但无条件的母爱有其缺陷的一面。
这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。
（母爱是一种无条件的爱）
母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。
（母爱的包容，母爱是我们获得爱的源泉） 2、概括母爱的特点。
母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
板书：母爱无条件自然
二、研品父爱
1、指明朗读6—7自然段，思考父爱的特点，父爱与母爱有哪些区别？
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。
”
父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。
与母爱不同，父爱可以受我的控制和努力的支配。
板书：父爱有条件思想
2、作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？怎样理解父爱的积极面与消极面？
分组讨论，汇报交流
3、谈一谈生活中父爱和母爱对你的影响。
三、感悟综合，达到成熟
1、齐读9—10自然段思考：我们要如何综合父爱和母爱来达到一个成熟爱的原则？
把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
2、案例分析：小张从小被寄养在奶奶家，上学才回到父母身边，父母虽然对他满足一切物质要求，但在情感上不是很关心他，还经常批评他。
现在小张已经年近三十，虽然在事业上崭露头角，但却没什么朋友，包括女朋友。
他不敢追求女孩子，在向他表示好感的女孩子面前也总是逃开。
他很苦恼。
小张为什么会出现这种情况？如何去帮助他？
尝试得到爱，学会爱，爱别人（好好爱）
四、欣赏小诗，感悟父母的爱。
（多媒体出示，教师范读）。
