部编五年级语文下册第三单元复习计划(精编)

统编版五年级语文下册第三单元复习要点一、汉字起源1、汉字已有三四千年的历史。

它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。

汉字是由笔画构成的方块状字，所以又叫方块字。

2、汉字主要起源于记事的象形性图画，象形字是汉字体系得以形成和发展的基础。

3、仓颉造字的传说：相传仓颉是黄帝时期的史官，汉字的创造者。

黄帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。

4、最早的汉字是约公元前1300年殷商时期的甲骨文，稍后出现了金文，西周时演变成大篆，再到秦朝的小篆统一六国文字，秦末出现隶书，西汉出现草书，东汉出现楷书和行书。

甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在商周时期使用。

它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，字形的象形性较强，写法也不固定由于是刀刻，字的线条比较纤细。

清代国子监王懿荣是发现、收集和研究甲骨文第一人，被誉为“甲骨文之父”。

我国学术领域由此多了一门新学科，叫“甲骨学”。

金文是铸刻在铜器上的文字，也叫钟鼎文。

主要在商周时期使用。

字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。

小篆也叫“秦篆”。

秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆，由大篆衍变而成。

秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。

小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。

今天的书法作品，特别是印章中仍然较多地使用这种字体。

隶书形成于战国晚期，通行于两汉。

它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。

楷书在魏晋时期便有了。

“楷”是规矩、楷模的意思。

楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。

进人南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。

统编版语文五年级下册第二单元、第三单元复习课教案一. 教材分析统编版语文五年级下册第二单元、第三单元复习课包含了多个篇目，如《古诗十九首》、《草船借箭》、《将相和》等。

这些篇目既有古诗词，也有古文，内容丰富，难度较大。

通过本节课的复习，使学生对这两个单元的学习内容有所回顾和巩固，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，对于古文和古诗词有一定的认识和理解。

但不同学生的学习程度有所不同，有的学生对古文的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.回顾和巩固第二单元、第三单元的学习内容，提高学生的语文素养。

2.提高学生对古文和古诗词的理解和鉴赏能力。

3.培养学生的语文思维和表达能力。

四. 教学重难点1.对古文和古诗词的理解和鉴赏。

2.语文思维和表达能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，通过创设情境、分组讨论、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括课文内容、古文和古诗词的理解和鉴赏等。

2.教学素材：准备相关的古文和古诗词，以便在课堂上进行讲解和分析。

3.教学设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二单元、第三单元的学习内容，引导学生回顾和复习。

2.呈现（15分钟）针对每个篇目，呈现相关的古文和古诗词，让学生进行阅读和理解。

在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助他们更好地理解课文内容。

3.操练（20分钟）针对每个篇目，设计一些练习题，让学生进行解答。

通过练习，巩固他们对课文内容的理解和记忆。

4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况进行总结和反馈，对错误的地方进行讲解和指导，确保他们对课文内容的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）针对每个篇目，设计一些拓展题目，引导学生进行思考和讨论。

部编版五年级语文下册期末复习计划一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。

一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容本册八个单元23篇课文，其中精读课文161篇，略读课文7篇，8次习作训练和8个语文园地。

三、复习总目标：1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的180个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、熟读23篇课文，特别是16篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。

注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五下第三单元课题第三单元复习第1 教时总第个教案课型：复习课启东市南苑小学陆卫设计教学目标：1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会成语中关键字的意思，继而理解整个成语。

3. 结合《郑和远航》积累练习三中的成语，并能运用这些成语概述郑和远航的过程。

教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。

教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。

教学过程：一、谈话导入今天就让我们一起复习书本的第三单元，相信大家会有新的收获。

二、自主复习同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合（一）字1．音：①挠（náo）饶(ráo)交流：它们还有哪些形近字？（浇、烧）指出它们虽是形声字，但读音并不同，并结合偏旁理解字义。

②炫、摊、淀、鬓（给它们注音，读准）③多音字：扎、散、强、载、横交流：它们有几种读音？分别组词。

2．形：享、遣、撕、酷、泰、隶●小练习：（1）形近字、同音字辨析题:zào 干（）暴（）（）音huì智（）优（）（）画浇挠饶（）命阻（）（）水脾牌啤（）酒品（）（）气（2）选择正确的读音包扎（zhā zā）散落（sǎn sàn）倔强（jiànɡ qiánɡ）满载（zài zǎi）飞来横祸（hénɡ hènɡ）3．义：①交流复习表中的字词解释：扶老携．幼：携，拉着，带领。

搀着老人，领着小孩。

惊叹不已．：已，停止。

因为惊异而发出的感叹久久不止，形容感受至深。

严阵以待．：待，等待。

部编版语文五年级下册第三单元复习课教
案
一、教学目标
- 复和巩固第三单元的课文内容和知识点
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力
- 提高学生对语文的兴趣和热爱
二、教学重点和难点
- 教学重点：通过复巩固学生对第三单元课文的理解和掌握
- 教学难点：引导学生运用所学知识进行有意义的表达
三、教学准备
- 教学课件或纸质教材
- 学生练册和作业本
- 相关教具和材料
四、教学步骤与内容
步骤一：复课文内容
1. 点评学生课前预情况。

2. 快速复述第三单元的主要内容，引导学生回顾课文内容和重
要知识点。

3. 组织学生进行小组讨论，整理出课文的关键词汇和重要句子。

步骤二：阅读理解练
1. 分发阅读理解练题，要求学生独立完成。

2. 批改学生的答案，进行讲评，帮助学生理解和纠正错误。

步骤三：语言表达练
1. 分发话题卡片，每组选取一个话题进行讨论和表达。

2. 鼓励学生进行真实、流畅的表达，引导他们运用所学的语言
知识。

3. 听取每组的表达成果，并给予适当的反馈和指导。

步骤四：综合评价
1. 设计一道综合性的小练，考察学生对第三单元内容的整体理
解和运用。

2. 学生独立完成练，并互相交换答案进行批改。

3. 通过讲评，总结学生的研究成果，指出需要加强的方面。

五、教学反思与改进
本次复课的教学内容丰富，学生的参与度和表现积极。

但在语言表达练环节，部分学生的表达能力还可以进一步提高。

针对这一情况，下次可以增加口语练的时间和机会，加强学生对所学知识的实际运用能力。

部编版五年级下册语文复习知识清单教案-第三单元一. 教材分析部编版五年级下册语文第三单元包含了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文。

这些课文内容丰富，既有历史故事，又有神话传说，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能提高学生的人文素养。

本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解和分析已经有了一定的基础。

但是，对于一些历史背景和文化内涵较深的课文，还需要老师的引导和解释。

同时，学生的写作能力和表达能力还需要进一步的提高，需要老师在教学中给予指导和训练。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握课文的主要情节和人物形象。

2.能够体会课文表达的思想感情，理解课文中所蕴含的哲理。

3.能够提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的课文。

4.能够提高写作能力和表达能力，能够运用所学的知识和技巧进行写作和表达。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握课文的主要情节和人物形象。

2.难点：体会课文表达的思想感情，理解课文中所蕴含的哲理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，让学生主动参与教学过程，提高学生的思维能力。

3.案例教学法：通过分析具体的课文案例，让学生掌握阅读理解的技巧和方法。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：用于展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

2.课文相关资料：用于为学生提供更多的背景信息，帮助学生深入理解课文。

3.写作和表达练习题：用于巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置相关情境，引起学生对课文的兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）利用课件或黑板报，展示课文内容和相关图片，让学生对课文有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题，通过互动教学法，提高学生的思维能力。

最新部编版五年级语文(下册)三单元总复习及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）fáng liáng miǎo máng zào yìsāo yǎngqín shòu luó sīniǔ kòu zēng wù二、比一比，再组词。

（10分）播（_______）悔（________）枚（________）恃（________）插（_______）诲（________）玫（________）侍（________）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）（_____）然（_____）味（____）接不（____）一（____）半（____）内（____）外（_____）兵（____）马（____）失（____）落（____）四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）因为……所以……虽然……但是……不但……而且……既……又……1 . （___）我经常去探望小乌的家庭，（______）从不做破坏它们家庭幸福的事。

2 . （___）青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息，（___）西方人以鸟为快乐的象征。

3.小鸟们（_____）美丽，（_____）可爱。

4.我（______）不破坏鸟儿家庭幸福，（______）保护鸟儿们，不让别的孩子们来捉鸟。

五、按要求写句子。

（15分）1．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

（缩句）______________________________________________________2．海力布说：“我说的千真万却，相信我，快搬走吧。

”（改为转述句）______________________________________________________3．我知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。

部编版语文五年级下册第三单元复习课教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第三单元复习课的教学内容主要包括本单元的生字词复习、重点句型复习、语法点复习以及本单元主题的拓展阅读。

通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词、句型和语法点有一定的掌握。

但部分学生在阅读理解、写作和口语表达方面还存在一定的困难。

因此，在复习过程中，要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.复习本单元的生字词，提高学生的词汇量。

2.掌握本单元的重点句型和语法点，提高学生的语言运用能力。

3.通过复习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.生字词的复习和运用。

2.重点句型和语法点的理解和运用。

3.阅读理解和写作能力的提高。

五. 教学方法1.采用归纳法进行生字词的复习，通过举例、组词、造句等方式，使学生巩固生字词。

2.采用情境教学法，设计不同的情境，让学生在实际语境中运用重点句型和语法点。

3.采用阅读理解教学法，引导学生通过分析、综合、判断等思维活动，提高阅读理解能力。

4.采用写作教学法，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

六. 教学准备1.准备本单元的生字词卡片，方便学生复习和记忆。

2.准备本单元的重点句型和语法点的例句和练习题，方便学生练习和巩固。

3.准备本单元的阅读材料和写作题目，方便学生进行阅读和写作训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，然后引导学生回顾本单元的主要内容，为新课的复习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现本单元的生字词，引导学生进行复习和记忆。

通过举例、组词、造句等方式，使学生巩固生字词。

3.操练（15分钟）设计不同的情境，让学生在实际语境中运用重点句型和语法点。

通过问答、对话、表演等形式，提高学生的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）让学生进行阅读理解训练，引导学生通过分析、综合、判断等思维活动，提高阅读理解能力。

部编版语文五年级下册第三单元复习知识
整理
一、课文内容回顾
第三单元的课文共包括以下内容：
- 唐僧保国安民
- 孙悟空定齐天府
- 安徽巢湖
- 安禄山的叛乱
二、课文中的重要知识点
在第三单元的课文中，有一些重要的知识点需要注意：
1. 祈使句：表示命令、请求、劝告等，常用的句式为“动词原形+其他成分”。

2. 古文诗句鉴赏：要学会欣赏古文诗句，理解其中的意境和表达方式。

3. 唐诗的欣赏：本单元介绍了一首唐诗《望江南》，学生可以通过欣赏和理解诗词的内容和情感表达。

三、词语的理解和运用
学生应该掌握以下词语的理解和运用：
1. 辕门：古代城墙的主要门户。

2. 慈悲：对人或事物感到亲切和怜悯。

3. 安宁：平静、安定的状态。

4. 逍遥：心情舒畅，无拘无束的样子。

5. 邮差：传递信件的人。

四、阅读与理解
本单元的课文重点突出文化背景和地理知识，学生应通过阅读理解课文内容，了解相关的历史文化和地理知识。

五、作文训练
学生可以通过以下话题进行作文训练：
1. 描述唐僧师徒四人保国安民的故事。

2. 描写巢湖的美丽景色和特点。

3. 想象自己成为一名邮差，描述一天的工作经历。

以上是对部编版语文五年级下册第三单元复习知识的整理，希望能对学生复习和准备有所帮助。

第三单元复习教学计划一、单元教材分析：单元教材围绕着遨游汉字王国这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华民族传统文化的感情。

提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动查找和运用资料的能力。

遨游汉字王国分成“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块的主题是活动建议。

希望学生根据这些建议的提示，结合实际情况自主开展活动。

阅读材料供学生在开展活动时阅读，对了解必要的知识启发思路是很有帮助的。

当然开展活动的材料不只于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

二、单元目标：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、明白教材是从汉字的音，形，义等多个方面揭示汉字的特点，展示汉字的魅力，让学生感受汉字的乐趣。

3、初步了解汉字的起源演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

4、自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把写好每一个字做好每一次作业的活动落在实处。

5、学写简单的研究报告。

三、单元学情分析对于综合性学习，在以往的教材中早有设计，但本单元是学生初次进行完整的问题研究过程，为保证活动的效果，活动要制定计划，活动结束后要展示和交流活动成果。

五年级学生已经初步具备独立搜集资料的能力，如何在自主学习与合作探究学习中锤炼运用，实现五年级学生从被动的学习主体向主动的学习逐渐转变，以逐步提高学生的实效性，是本单元的训练重点也是难点。

四、教学建议：1、将两个板块，内容交融并行。

2、活动分小组活动，班级活动交错展开。

3、按分工具体指导小组开展活动，成果展示的落实。

4、为了便于开展活动，可以适当调整教学内容次序，还可以把几节语文课连起来上。

五、单元复习要点（一）、字音1.易混的多音字监ｊｉāｎ（监督）ｊｉàｎ（国子监）殷ｙīｎ（殷商）ｙāｎ（殷红）创ｃｈｕàｎｇ（创造）ｃｈｕāｎｇ（创口）龟ｇｕī（乌龟）ｊūｎ（龟裂）2.易读错的字隶．书（lì）领域．（yù）蜀．国（shǔ）枇杷．．（gāo yáo）．．（pí pa）皋陶造诣．（yì）祭祀．（sì）蜷．曲（quán）外甥．（sheng）提供．（gōng）楷模．（mó）书籍．（jí）报刊．（kān）小篆．（zhuàn）匈．奴（ｘｉōｎｇ）（二）、词语听写遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名（三）、词语积累1.词语搭配(古老)的文字 (漫长)的演变过程 (独特)的艺术 (著名)的书法家(悠久)的历史 (丰富)的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料2.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔3.谐音歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（四）、汉字的演变汉字字体的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可以分为六种字体，具体如下：形成时代代表性文字主要载体商周甲骨文龟甲、兽骨商周、春秋、战国金文青铜器、石秦小篆石战国隶书竹简、帛魏晋楷书东汉末年行草帛、纸。