动作、心理描写分析

人物描写的基本方法
1、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外
形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。

成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。

2、动作描绘：就是所指对人物动作犯罪行为的描绘。

动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。

要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。

3、语言描绘：就是指文章中对人物对话的富豪之家
白的描写。

人物语言要生动贴切，符合人物的身份的性格，应该是一个在特定环境中非说不可的话。

4、心理描绘：就是用以整体表现人物在特定情境
中的思想和精神状态。

心理描写常见的手法是：
(1)自我告白。

在描绘前需用“我想要”、‘“我
觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。

(2)作者轻易叙述。

用第三人称回去写下人物内
心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。

所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。

(3)对话式对白。

这就是指叙述心理与自己对
话，或自言自语。

对话前一般也有提示语，表现形式如对话。

作文指导：人物外貌，心理，动作描写方法人物描写，包括外貌，心理，动作，语言等，要想形象的刻画人物的形象，必须步步深入，才能惟妙惟肖的展现在读者面前，以下是我整理的人物外貌，心理，动作描写方法，欢迎大家参阅。

怎样才能写好人物外貌呢?一、外貌描写要准。

准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。

不同职业的人往往外貌也有所区别。

如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。

这一些无不反映其人生的自然规律。

当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。

如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。

人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。

二、外貌描写要精。

精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。

世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。

有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。

如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具，又透出灵巧。

这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。

我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。

三、外貌描写要深。

深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。

我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。

如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体一、心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。

心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。

它可以直接揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。

描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。

（1）把自己的心理活动写具体。

作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。

因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。

只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。

这样，就把自己的心理活动写清楚、具体了。

另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。

（2）把他人的心理活动写具体。

因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。

怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。

从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。

如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。

除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。

二、行动，包括动作、行为两个方面。

动作，指人物一举一动的活动，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。

行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。

动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。

我加有一只猫猫它却很善良。

在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。

她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。

面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。

猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的。

”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。

现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。

猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。

”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。

“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。

“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。

到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。

小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。

试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。

动作描写专题名著中的动作描写有多种表达功能。

一、凸现性格特征于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。

——曲波《林海雪原》【简析】小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势危急得一触即发。

杨子荣“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。

二、反映内心世界。

众人连忙收拾。

谁知小春、婉如忽然不见，四处找寻，好容易才从茅厕找了出来。

原来二人却立在净捅旁边，你望着我，我望着你，倒像疯癫一般，只管大笑；见了众人，这才把笑止住。

——李汝珍《镜花缘》【简析】秦小春、林婉如得知考中才女后，竟反常地躲到茅厕里。

两个“望”，一个“大笑”，正是他们极度喜悦时的反常动作，反映出内心对功名的狂热追求。

这一动作描写与《儒林外史》范进中举后的疯癫描写异曲同工。

三、突出作品主题他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。

……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。

可是那手枪没有放射。

吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮持子里，手枪掉在地上。

——茅盾《子夜》【简析】小说中原来坚毅果断、刚愎自用、颇有魄力的吴荪甫至卷末竟然落得几欲自杀的困境。

他的“狞笑”、“长叹”，他的歇斯底里的“拉”、“抓”、“对准”等动作，都有力地暗示着吴荪甫悲剧命运的认识意义——在半封建半殖民地的旧中国，民族资产阶级难逃失败的结局，靠民族工业来发展中国只能是幻想。

四、交代身份地位刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。

刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。

摘抄关于语言、动作、神态、心理描写的好句并赏析
1.“他们的语言像是一首旋律，缓缓地流淌而过，温柔而优美。

”——这句话通过对语言的描绘，让人感受到了一种优美舒缓的感觉。

2. “他的动作如同一只猎豹，在空气中划过一道优美的弧线。

”——这句话通过对动作的形象化描写，让人感受到一种优美的视觉感受。

3. “她的神态彷佛一条迷人的小溪，轻轻地流淌着。

”——这句话通过对神态的比喻，将其与自然景观相联系，让人感受到一种自然而然的美感。

4. “他的心理在内心深处翻涌，无法平静。

”——这句话通过对心理状态的描写，让人感受到一种内心的动荡和混沌。

5. “她的语言充满了力量与自信，仿佛一股清流涌动着。

”——这句话通过对语言的描绘，让人感受到一种强大而自信的气息。

赏析：以上这些句子通过对语言、动作、神态、心理状态的描绘，让读者们在阅读中感受到了一种强烈的视觉、听觉和心理体验。

这些好句不仅丰富了文学作品的内容，还让读者们更加深入地理解了角色的性格、心理和情感状态。

同时，这些句子也给读者们提供了一些写作的灵感，让我们在创作中更加注重对人物形象的描绘，让作品更加生动有趣。

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人物活动描写之动作、语言、心理刻画人物活动描写之动作、语言、心理刻画写人物活动，除了叙事，还重在写人，尤其是对人物动作、心理等方面的描写，既可以展现活动的场景，又可以使人物的刻画入木三分。

人物动作动作连续动作法连续动作法一般用于描写一个人的动作过程，如跳高、跳远、游泳、切菜、烧饭、钓鱼、挑水等。

描写连续动作时，要按动作的顺序依次进行描写，这样文章才能通顺、连贯。

其次描写连续动作，要注意准确地使用动词。

上釉工人用软刷细心地刷去泥坯内外的灰尘，双手执定两只泥坯，往釉水里一浸，又迅速提起，再将泥坯倒扣着，利用喷釉器将釉水往泥坯内壁一喷。

这样，泥坯内外就均匀地沾上了一层瓷釉。

如果是蓝边碗，趁此打上蓝边。

这时，上了釉的泥坯，又由灰白色变成了银白色。

交替叙述法运用交替叙述法描写动作，主要有两种情况。

一种是人与人之间的一对一比赛，如乒乓球比赛、下棋、摔跤、打羽毛球等。

另一种是描写人和动物的争斗，如打虎、捉蟋蟀、钓鱼等。

采用交替叙述法描写双方的动作，首先要注意动作合拍，即防守一方的动作与进攻一方的动作对应。

其次，要注意各自动作的连贯性，即每一方的动作都是连续的。

爸爸看我急得抓耳挠腮的样子，安慰我说钓鱼成功的关键是有耐心，千万不能急。

听了爸爸的话，我安静下来，又把鱼钩甩进了水里，耐心地等了整整十几分钟，眼睛死死地盯着浮标。

忽然，我发现浮标旁边出现了一些小泡泡，紧接着浮标动了一下。

我真想马上把鱼竿拎起来看看。

可是爸爸叫我千万不动，要继续等待。

于是我全神贯注地盯着浮标。

突然，浮标往水下深深地沉了下去。

我知道鱼咬钩了，马上把鱼竿提起来。

鱼竿弯得像弓一样，钩上的鱼还在水面上死命挣扎。

爸爸叫我不要拽得太狠，否则鱼会脱钩。

听了爸爸的话，我紧握鱼竿，牵着鱼在水里慢慢地游着。

此时我的心怦怦直跳，又紧张又高兴。

过了一会，这条鱼好像没有力气了，我用力一提就上来了。

哇，一条好大的鱼啊！我高兴得大叫起来：爸爸，快来啊，我钓了一条好大的鱼。

记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）看⼈物描写析⼈物性格动作描写：描写⼈物富有特征性的动作，以表现⼈物的性格、品质、⾝份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

《药》鲁迅⽼栓还踟躇着，⿊的⼈便抢过灯笼，⼀把扯下纸罩，裹了馒头，塞给⽼栓，⼜⼀⼿抓过洋钱，捏了捏，转⾝去了。

嘴⾥哼着说这⽼东西……冷漠、凶狠华⼤妈在枕头底下掏了半天，掏出⼀包洋钱，交给⽼栓，⽼栓接了，抖抖的装⼊⾐袋，⼜在外⾯按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，⾛向⾥屋⼦去了。

⼩⼼、谨慎《我的伯⽗鲁迅先⽣》周晔他们把那个拉车的扶上车⼦，⼀个蹲着，⼀个半跪着，爸爸拿镊⼦给那个拉车的夹出碎玻璃⽚，伯⽗拿硼酸⽔给他洗⼲净。

他们⼜给他敷上药，扎好绷带。

拉车的感激地说：“我家离这⼉不远，这就可以⽀持着回家了。

两位好⼼的先⽣，我真不知道怎么谢你们！”伯⽗⼜掏出⼀些钱来给他，叫他在家⾥休养⼏天，把剩下的药和绷带也给了他。

乐于帮助别⼈，⾃⼰想得少、为别⼈想得多的⼈⼈物的语⾔描写是通过⼈物的语⾔来表现⼈物的⼈物思想情感及内⼼活动。

独⽩俗称“⾃⾔⾃语”如：“唉，这⿁天⽓！⼜闷⼜热，蚊⼦也来捣乱，⼀夜没睡，真倒霉！”王⽼五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。

对话⽼马对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不去试试是不⾏的。

”天下⼤雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每⼈念⼀句诗。

第⼀句：“⼤雪落地似鹅⽑。

”秀才读书⼈，语⾔讲⽂采，⽤了个⽐喻来形容；第⼆句：“满天下皇家瑞⽓。

”县官不忘为皇帝歌功颂德；第三句：“下它三年⼜何妨？”财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；第四句：“全部都是废话。

”唯独穷⼈，饥寒交迫，当然要埋怨。

这段话表明了不同⾝份的的⼈有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。

《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克⽼头⼉⾝⼦⼀纵，扑上梳妆匣，好似⼀头⽼虎扑上⼀个睡着的婴⼉。

“什么东西？”他拿着宝匣往窗前⾛去。

“噢，是真⾦，⾦⼦！”他连声叫嚷，“这么多的⾦⼦！有两⽄重。

主题：描写人物的神态、语言、动作和心理1. 神态描写人物的神态在交流中起着非常重要的作用。

一个人的神态可以表现出他的情绪和态度。

他可能会面带微笑，表示友好和善意；也可能紧锁眉头，表示担忧和不安；甚至可能面无表情，不露声色地隐藏内心真实的情感。

可以用一些形象生动的词语来描绘人物的神态，比如“眉开眼笑”、“面无表情”、“眉头紧锁”等。

2. 语言描写人物的语言也能够展现出他的性格和情感。

一个人的语言可能会显得豪迈激昂，也可能显得温文尔雅。

在对话中使用一些幽默风趣的词语和句子，能够表现出人物阳光开朗的一面；相反，使用一些严肃冷漠的词语和句子，则能够展现出人物内心深处的阴郁和疑虑。

甚至在某些时候，人物的语言也可以是异乎寻常的，表现出他特立独行的性格。

3. 动作描写人物的动作同样可以展现出他的内心世界。

一个人的动作可能会显得干脆利落，也可能显得缓慢犹豫。

一个人愤怒时可能会猛地拍桌子，或者狠狠地甩开门；而一个人在伤心时可能会低头垂泪，或者抱头痛哭。

动作描写可以通过丰富多彩的动词和副词来展现人物的内心情感，让读者更加真切地感受到人物的情绪变化。

4. 心理描写人物的心理世界是最为复杂和丰富的。

通过对人物内心世界的描写，读者能够更深入地了解人物的性格和情感。

人物可能会面对内心的矛盾和挣扎，他们可能在爱与恨、痛苦与快乐之间犹豫不决；也可能在某些时刻展现出对生活的感慨和对未来的期待。

心理描写可以通过描绘人物的内心对话、冲突和挣扎，让读者更好地理解人物的情感状态和成长蜕变。

通过以上四点的描写，人物形象将更加生动立体，读者也能更加深入地了解他们的内心世界。

神态、语言、动作和心理的描写能够让人物形象更加鲜活，让整个故事更具感染力和吸引力。

5. 情感描写人物的情感是其行为和神态的内在驱动力。

情感描写能够深入展现人物内心的真实感受和情感变化。

当人物经历了挫折和失败时，可能会感到沮丧和失落，甚至可能陷入绝望的情绪；而当人物经历了成功和幸福时，可能会感到喜悦和满足，甚至可能欣喜若狂。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除描写人物心理活动、神态和动作的句子描写人物心理活动、神态和动作的句子（一）描写人物心理活动：1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼！”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。

3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。

4.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

5.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。

（二）描写人物神态：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。

她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。

开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。

我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。

正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。

5、xxx跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

（三）描写人物动作：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（摘自《背影》）2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。

学会通过语言描写突出中心思想语言是心灵的“门户”，是直接表现人物的重要手段之一。

这些，同学们是懂得的。

既然如此，在作写人记事的文章时，同学们就要重视、学会通过语言描写，来表现人物，塑造人物形象，进而达到突出中心思想的目的。

通过语言描写来表现、塑造人物，突出中心思想，具体地讲：就是要通过直接描写人物说的话——独白或对话，来展开故事情节，表现人物的性格特点、心理活动、思想感情及道德品质等；使读者通过“闻其言”，就能够“见其人”——即读了或听了人物的语言描写，就仿佛看到了那个人。

如《忆铁人》一文中有这样一段语言描写：他（铁人）王进喜笑着说：“有什么办法？咱们是共产党员嘛！这些不上串的事，总得有个人管嘛！家属大嫂没柴烧，十几公里外的钻工就觉着冷了。

咱们不能把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹子里嘛！”这席话，生动地刻画出了铁人王进喜关心群众、时刻把群众的冷暖放在心中的优秀品质，突出了文章的中心思想。

大家再读读下面这篇短文，体会一下小作者是如何通过语言描写来表现人物、突出中心思想的：爸爸——“老磨”我的爸爸是一名出租汽车司机，无论干什么事，都慢条斯理的。

为此家人给他起了个绰号：“老磨”。

别看爸爸是个司机，我可一点光都没沾上。

每天上学，我都要步行二十分钟，即使是刮风下雨，他也从来不接送我。

为此，同学们曾给我出过许多主意，想过许多办法，可爸爸却总是说：“接什么，二十分钟就走不动了，将来还能干什么？”说得我哑口无言，没办法，只好继续坐我的“11路”人力车了。

可对于别人的事，爸爸却是有求必应，有时，还会“自己送上家门”呢！记得那是一个星期六，爸爸开车带我去天津接姥姥。

车刚开上京津高速路不久，就见前边不远处有一辆汽车被浓烟包围了。

“不好，车着火了。

”话音未落，爸爸加快了车速，转眼间，停在了那辆汽车后面50米的地方。

他推开车门，一个箭步冲到车尾，取出灭火器，三步并作两步地冲到着火的汽车旁边，举起已打开的灭火器，投入了紧张的救援工作。