《国王生病了》绘本课件

大班早期阅读：《国王生病了》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班早期阅读《国王生病了》活动目标：1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本活动过程：活动过程：一、引导幼儿迁移幼儿生活经验师：谁都生过病？人为什么会生病呢？师小结：人不运动容易生病。

这有一个人他也生病了。

二、利用PPT，引导幼儿逐页观察画面内容1、观察书的封面（幻灯）师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？2、逐页观察画面，理解故事内容。

（幻灯）师幼共同观察画面（2、3、17页）师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？师：医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。

猜猜看，国王的病会好吗？师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯P17）师：哎！医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？他这一个月到底师怎么做运动的？待会请小朋友看看书上是怎么说的？幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：第二天国，王一大早就起床了。

……师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）图片对比，帮助幼儿理解画面内容师：医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？星期一、二、三……日谁带国王做了运动？师：国王问医生？医生怎么说的呢？幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？师：那我们一起来看看书上是怎么说的？师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？三、师幼完整有序的欣赏故事师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？要求：一边看书，一边小声地说一说。

大班语言活动：国王生病了目标：1、仔细观察画面人物的动作，理解故事内容，感受故事的诙谐与幽默。

2、对阅读故事感兴趣，感知运动的好处。

3、能发挥想象，尝试用简图的方式记录自己的运动计划。

准备：1、ppt课件2、运动计划表每人一份、勾线笔。

过程：一、直接导入1、最近有很多小朋友都生病了，还有一个人也生病，会是谁呢？一起来看看吧！2、是谁生病了?二、逐页观察画面，理解故事内容。

1、原来是国王生病了，坐在他旁边的是谁?她会有什么感受?她会怎么做?2、哪个是医生？他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?（教师出示放大的“处方”，按顺序讲述。

）医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?3、可是，运动了一个月，国王的病还是没好，而且其他人也都病倒了，这是怎么回事呢？我们来看看他们到底是怎么运动的！4、第二天，国王要去运动了，他让人准备了什么？为什么要准备轿子？5、星期一大王子带国王去爬山了。

你看到国王与大王子有什么不一样?他们爬到山顶看到风景怎么样?国王会怎么说? 星期二，二王子带国王去干什么了？马儿跑步的样子怎么样？国王会怎么说？6、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王会怎么说? 幼儿讨论。

7、老师来当国王，你们来当我的大臣，我们也来做做操。

1，2，3，4，……你们有什么感觉？我怎么不觉得累啊？8、国王他们就这样运动了一个月，你们觉得国王的病会好吗?为什么?其他的人怎么样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么也生病呢?9、国王又请来了医生，他问医生：“怎么会这样呢？我天天都运动啊？”谁来当一回医生，告诉国王这是为什么？国王会听医生的话吗？他在做什么?10、这次国王的病好了吗?你是怎么看出来的?11、这个故事告诉我们一个什么道理？人不运动容易生病，运动要适量，而且运动方式要经常变幻，让自己得到多方面的锻炼。

二、师幼一起完整地看大书，讲述故事，帮助幼儿理解故事内容三、尝试用简图的方式记录自己的运动计划表1、马上就要放寒假了，寒假在家时小朋友们也要锻炼自己的小身体，现在我们也来制订一张运动计划表，好吗?2、平时你们在家时会进行哪些锻炼呢?(跳绳、跑步、拍球等。

绘本《国王生病了》绘本:国王生病了活动名称:国王生病了活动目标:1.学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述。

2.初步认读汉字:星期一——星期日。

3.懂得运动有意健康。

活动准备:1.教师用大图书一本,幼儿用小图书16本。

2.运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。

3.运动图片,“星期一”到“星期日”的字卡。

活动过程:一、教师直接出示“国王”的图片,引入主题。

二、教师:国王生病了,他吃不下饭,睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表,上面写着:星期一,爬山……星期日,休息。

那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看,一页一页,仔细观察画面,看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。

1.教师:现在请把书合上,放回原来的地方,小门关紧。

刚才你们已经看了书了,那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?2.教师:为什么? (幼儿自己看着小图书上前讲述原因。

)3.教师讲述图书内容。

三、教师:现在我们来看看书上是怎么说的。

第二天,国王一大早就起床了……(第三页)咦,这一页怎么有这么多画面啊,到底应该先看哪幅再看哪幅呀? (请幼儿上前找规律)四、教师小结。

1.你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。

2.教师:好,现在请你们看好你们的小图书,我看我的大图书,我们一起来把这本书看一遍。

3.出示运动计划表,口头设计运动计划表。

4.教师:谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)5.教师:如果你是医生,你会给国王设计什么样的运动计划表,现在和你旁边的小伙伴商量一下。

(逐个请幼儿来说,并画在相应的位置)6.操作活动:幼儿设计运动计划表。

7.教师:我们知道,国王运动了身体才变好的,运动有益健康,为了我们自己的健康,我们也来为自己设计一张运动计划表吧。

(教师介绍要求:每天运动项目不同,劳逸结合。

幼儿四人一组进行合作设计)四、评价计划表。

教学反思:《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。

我最喜欢的一次绘本教学——《国王生病了》在生活中我们能够发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。

家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。

生活中经常能够看到家长协助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。

这些行为无形中剥夺了很多能够让孩子们动手参与、亲自体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。

《国王生病了》这个读本就很好的介入到了孩子们的生活当中。

告诉幼儿生活中要多多运动，很多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的。

这个读本通过好玩有趣，风格幽默的故事情节，让孩子们理解到了运动对于健康的重要性！并使用图文并茂的形式去绘制自己的运动计划表，让孩子大胆的讲述出来自己热爱的运动，和如何去学习和运动的！所以，这个次回本活动课非常有意义。

为了引起孩子们的好奇心，我先用PPT展示国王的肚子，让幼儿猜测这是什么，再让幼儿穿戴好国王的服装和他的“肚子”模仿一下国王。

小朋友们就在这样轻松、愉悦的氛围下开始了整个活动。

我还为幼儿准备了一张较大的“运动药方”图，让幼儿清楚的了解国王星期一到星期日本来应该做什么，而现实中他又是怎么做的，之后让幼儿带着问题自主观察图片。

细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。

孩子在老师的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。

在引导孩子们阅读图书的前半部分之后，让孩子们带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

让他们仔细观察画面中人物的细节特征，包括一些配饰，国王与大臣们、王子们的表情有什么不一样等等。

再大胆猜测故事的情节，认真判断，大胆地表达自己的观点。

在看到星期日时，我让孩子们继续猜想，观察讨论“国王的病好了吗？国王的病为什么没有好”。

幼儿园大班绘本阅读活动：国王生病了
教学目标：
1. 学生能够理解故事情节，并表达自己的看法和观点；
2. 学生能够增加词汇量，理解故事中的生词；
3. 学生能够培养阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。

教学准备：
1. 绘本《国王生病了》；
2. PPT课件；
3. 教学海报；
4. 国王帽子、拐杖、盾牌等道具。

教学过程：
1. 课前热身：出示PPT课件，播放相关视频，让学生先了解一些皇室要素，如皇冠、王杖、王室徽章等。

2. 导入故事：教师用国王帽子、拐杖、盾牌等道具模拟国王的形象，让学生感受一下“国王”的形象和权利，然后向学生介绍《国王生病了》这本绘本。

3. 阅读故事：教师让学生阅读这本绘本，并引导学生找出关键词汇，如“魔法草”、“药剂师”、“勇士”等，并询问学生对于这些词汇的理解。

4. 操作活动：通过角色扮演，让学生模拟药剂师、勇士，大声朗读故事中的台词，理解情节。

5. 小组合作：划分小组，让学生在小组中进行分享和合作，表达对这个故事的想法和感受。

6. 教师点评：教师给予学生一些积极的反馈，为学生提供一些启示性的点评，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

7. 回顾总结：教师通过教学海报，总结本节课的核心知识点和关键词汇，鼓励学生总结本节课的学习经验和体验。

教学反思：
在教学过程中，学生积极参与，充分利用了语言发展的机会，提高了词汇量，增强了阅读兴趣和阅读能力。

同时，教师在导入故事时，使用了道具模拟了国王形象，并利用小组合作的形式，在一定程度上增加了学生对国王和故事情节的兴趣。

但是，在操作活动和小组合作中，需要教师更好地指导学生的思考和表达方式，提高学生的思维品质和语言能力。

中班绘本：国王生病了一、活动目标1、感受故事的诙谐、幽默。

2、观察绘本图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

3、知道运动有益于身体健康，并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。

二、活动准备1、幼儿小图书人手一本2、ppt，三、活动过程（一）、观察封面师：今天老师给小朋友带来了一本书，我们来一起观察一下书的封面，看看封面上有些什么？幼：字（这上面写着什么字呀，上面写着《国王生病了》，这是这本书的书名。

你还看到了什么？）幼：国王。

（你是怎么看出来他是国王的？）师：国王要管一个国家的事，国王很忙。

但是现在国王生病了，这怎么办？我们一起来看一看这本有趣的书《国王生病了》（二）、师幼一起阅读从扉页到第九页师:这是书的扉页看看扉页上有什么?轿子是用来干嘛的?轿子是可以让一个人坐在里面，由两个人抬着的交通工具.所以国王在轿子里,他不需要自己走，很舒服。

师：p2我们来看下一页.国王生病了。

他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。

你看谁很着急、很担心啊？p2（皇后，她头上戴着皇冠）皇后和大臣们都很担心，于是他们请了……？（医生）医生穿的和别人有什么不同？（白大褂）医生看完病后会对国王说什么呢？（幼儿自由讨论）医生看了以后说：国王运动太少了，所以觉得不舒服。

那国王接下来要做什么啊？（多多运动）医生给国王开了一张运动计划表。

星期一：…………星期天:休息。

有好多好多的运动，所以第二天国王一大早就起床了准备去做运动了。

p4 p5你看国王一手插着腰，一手指着大臣，国王在对大臣们说什么？（学一学国王的样子）快准备轿子……轮流陪国王做运动。

师:p6-p7国王准备去运动了。

星期一大王子带国王去爬山。

爬山累不累的？爬山很累，等爬到山顶会气喘吁吁、汗不停的流，瞧，我们大王子，喘着粗气，满头大汗，很累。

咦？我们真正需要运动的国王又是什么表情啊？这是怎么回事？别人抬着国王，所以国王一点也不累，反而很舒服到了山顶，国王说：山上的风景真美丽，我们下上去，再爬一遍吧。

大班综合活动：《国王生病了》目标：1、通过观察图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

2、体会作品中蕴含的诙谐幽默，理解故事内容，知道适当的运动对身体有好处。

3、尝试和同伴合作设计自己的一周运动计划表。

准备：1、《国王生病了》PPT2、《我们设计的运动计划表》每组一份、美术用具3、运动音乐活动过程：一、利用课件引导幼儿阅读故事内容（一）看看、说说理解故事内容1、师：今天啊盈盈老师带来了一本非常有趣的书，我们先来看看这本书的封面，画面都上有谁呀？（幼儿回答）师：这上面啊有一位国王，一位大臣和一位王子，还有一只看上去很困的猫，你们觉得国王看上去怎么样呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答）师：国王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。

你看啊他眼睛是闭着的，很没有精神。

大臣和王子也很着急。

师：这本书啊就叫《国王生病了》，老师很好奇国王他到底生了什么病？小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答）师：那我们就一起来看看国王生了什么病？那小朋友看国王现在在哪里吗？（幼儿回答）师：在轿子里啊，国王呀生病了，他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么也不想做。

王后很担心，好像很严重呢，那生病了要怎么办呀？（幼儿回答）师：恩、看大臣们急忙请医生来替国王看病了，大臣们也很着急。

小朋友们，平时医生是怎么帮我们看病的呀？（幼儿回答）师：恩，现在我们也来当一回医生，来帮国王看看病？师：小朋友说国王的嘴唇红不红啊？脸色怎么样呀？（幼儿回答）师：国王啊嘴唇不太红，面孔啊蜡黄蜡黄的，有气无力的。

我们小朋友啊真棒，都会看病了，我们长大以后都可以当医生了。

那你有什么办法让国王变的健康吗？（幼儿回答）师：小朋友们的办法真多。

那我们来听听王宫里的医生是怎么说的：国王运动太少了，所以觉得不舒服。

多多运动，就会好了。

医生给国王还写了一个运动计划表，从周一到周日的。

出示运动计划书(周一到周日)(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。

活动目标：1．阅读画面，结合猜想、讲述理解故事主要内容。

2．知道适量的运动有益于身体健康的道理。

3．在观察与讲述中提高判断能力，活动准备：1．《国王生病了》一本大书；PPT课件。

2．《国王生病了》每张桌子上一套（从星期一到星期日）国王运动的图片；运动记录表。

3．知识丰富：幼儿对运动方面的知识已初步掌握、幼儿已认识星期和运动图符、幼儿已看过真正地药方。

活动过程：一、谈话，导入活动：1．师：“小朋友你们生过病吗？”“生病后觉得怎么样？”“爸爸妈妈会带你们干什么去呢？”“医生是怎么给你看病的？”2．出示有图画的运动计划表。

师：老师这里也有一张药方，看看这和我们平常看到的一样吗？什么地方不一样？这张奇怪的药方是医生为谁开的？二、出示书，阅读封面1．师出示书：“今天老师带来了一本书，这本书讲了一个人生病的故事。

”2．出示封面：“看看，谁生病了？”“这本书的名字叫国王生病了”。

幼儿学说书名。

三、集体阅读2—4页1.师：国王为什么会生病？他生的什么病？2.教师有表情地边看图边讲述2—4页的故事情节。

四、幼儿自主阅读幼儿用书。

师：“国王有没有按医生的运动计划表去做运动呢？”“他是怎样做运动的？”五、教师引导幼儿仔细观察画面，阅读理解故事。

师：国王在星期一、星期二、星期三……都做了些什么？他是怎样运动的？国王的病好了吗？为什么国王的病没有好，别人却累倒了？六、教师引导幼儿完整看图讲述故事。

七、请幼儿说说自己的运动计划。

师：2008年，我们中国要开奥运会，我们是不是也应该给我们制定一下运动计划表呢？幼儿说自己的运动计划。

延伸活动：设计运动计划表。

活动名称：国王生病了活动目标：1.理解故事内容，体会作品表达的趣味与幽默。

2.通过仔细观察画面，能大致说出对画面的理解，大胆猜测故事情节的发展。

3初步懂得有计划的、合理的运动有益于身体健康。

活动准备：1.知道运动有益于身体健康2.《国王生病了》PPT活动过程：（一）观察绘本封面，回忆与生病相关的经验，引发幼儿阅读的兴趣。

1.教师:你生过病吗?生病时感觉怎么样?2.出示PPT绘本封面，引导幼儿讨论:这是谁?他怎么了?你怎么看出来的?国王为什么会生病?如果你是医生，你有什么好办法让国王恢复健康?（二）师生共同阅读，观察PPT绘本的部分页面，并大胆想象故事情节的发展。

1.教师:国王知道生病了要看医生，于是他请来了一位医生，医生是怎么说的?一一幼儿尝试认读画面中“计划表”中的文字教师完整地讲述这两页的故事内容。

一一教师:医生的办法有用吗?为什么?2.教师:国王的病好了吗?你是怎么看出来的?为什么会这样呢?（三）幼儿根据自己的经验，大胆地猜测故事情节的发展。

1.教师注意观察幼儿在阅读中的反应和表现，当发现幼儿没有找到原因时，可通过启发式提问引导幼儿观察画面的细节部分:国王运动了吗?谁在运动呢?2.教师:国王的病为什么没有好?找到原因了吗?你是从哪页看到的?3.教师根据幼儿的回答，播放PPT4.国王应该进行哪项运动?他运动了吗?那是谁在运动?5.教师播放PPT6.教师:这次，医生会对国王说些什么呢?国王听了医生的话，又会怎样做呢?他的病会好吗?7.幼儿大胆地说出自己对于作品的理解，猜测故事的结局。

（四）完整阅读PPT绘本《国王生病了)，进一步感受作品的趣味与幽默。

1.幼儿集体阅读绘本，听教师完整讲述故事。

2.集体交流:喜欢这个故事吗?怎样的运动方式才能让我们更健康呢?。

大班综合活动：《国王生病了》目标：1. 通过观察图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

2. 体会作品中蕴含的诙谐幽默，理解故事内容，知道适当的运动对身体有好处。

3. 尝试和同伴合作设计自己的一周运动计划表。

准备：1. 《国王生病了》PPT2. 《我们设计的运动计划表》每组一份、美术用具3. 运动音乐三、活动过程：一、利用课件引导幼儿阅读故事内容（一）看看、说说理解故事内容1. 师：今天啊盈盈老师带来了一本非常有趣的书，我们先来看看这本书的封面，画面都上有谁呀？（幼儿回答）师：这上面啊有一位国王，一位大臣和一位王子，还有一只看上去很困的猫，你们觉得国王看上去怎么样呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答）师：国王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。

你看啊他眼睛是闭着的，很没有精神。

大臣和王子也很着急。

师：这本书啊就叫《国王生病了》，老师很好奇国王他到底生了什么病？小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答）师：那我们就一起来看看国王生了什么病？那小朋友看国王现在在哪里吗？（幼儿回答）师：在轿子里啊，国王呀生病了，他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么也不想做。

王后很担心，好像很严重呢，那生病了要怎么办呀？（幼儿回答）师：恩、看大臣们急忙请医生来替国王看病了，大臣们也很着急。

小朋友们，平时医生是怎么帮我们看病的呀？（幼儿回答）师：恩，现在我们也来当一回医生，来帮国王看看病？师：小朋友说国王的嘴唇红不红啊？脸色怎么样呀？（幼儿回答）师：国王啊嘴唇不太红，面孔啊蜡黄蜡黄的，有气无力的。

我们小朋友啊真棒，都会看病了，我们长大以后都可以当医生了。

那你有什么办法让国王变的健康吗？（幼儿回答）师：小朋友们的办法真多。

那我们来听听王宫里的医生是怎么说的：国王运动太少了，所以觉得不舒服。

多多运动，就会好了。

医生给国王还写了一个运动计划表，从周一到周日的。

出示运动计划书（周一到周日）（二）理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。