新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计

【导语】⼆年级的同学要开始学乘法⼝诀了。

学会了乘法意味着⼩朋友们的数学学习⼜迈⼊⼀个新台阶。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容：新⼈教版义务教育教科书⼆年级上册第60页例6及做⼀做 教学⽬标： 1.进⼀步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法⼝诀。

2.使学⽣能够正确、⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀。

3.使学⽣有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

进⼀步培养学⽣的推理能⼒、思维能⼒(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。

教学重点： 1.初步掌握6的乘法⼝诀。

2.能够正确⽽⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀(如：⽤⼀句⼝诀计算两道乘法算式题等)。

教学难点： 探究和记忆6的乘法⼝诀。

教材分析： 6的乘法⼝诀是义务教育课程新教材⼈教版⼆年级上册第60页的内容，是在学⽣掌握了1⾄5的乘法⼝诀的基础上进⾏教学的，是乘法⼝诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法⼝诀的基础，教材⾸先呈现了⼀幅由6个豌⾖荚组成的主题图，图中的每⼀个豌⾖荚⾥都有6颗⾖⼦，再通过列表，让学⽣在探索⾖⼦颗数和⾖荚的个数之间的关系时，得到6的乘法⼝诀的结果，然后进⼀步由乘法算式归纳出相应的乘法⼝诀。

在教材中，没给出⼀个完整的乘法算式和⼀句完整的乘法⼝诀，其意图是要让学⽣完全⾃主地来探索6的乘法⼝诀，体现出学⽣在数学学习活动中的主体作⽤。

学情分析： 1.学⽣在前⼀段学习2——5的乘法⼝诀中，已积累了⼀定的编写⼝诀的经验。

能熟记2——5的乘法⼝诀并加以运⽤。

2.经过⼀年多的学习，学⽣已初步具有⾃主探究、合作学习的能⼒，学⽣的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学⽣已经会背九九乘法⼝诀表了，但也有个别学⽣5以内乘法⼝诀还不够熟练。

教学准备： ⼝算卡⽚、例题表格等。

教学关键： 为学⽣建⽴新旧知识的联系，让他们学会迁移，⽤类推的思想去解决问题。

教学过程： ⼀、复习旧知 1.齐背1——5的乘法⼝诀。

2.⼝算训练 3×5 4×3 2×4 5×4 4×4 5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6 (独⽴完成后，指名先说⼝诀，再说答案。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。

2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。

教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。

教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答。

）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。

）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。

①写数。

第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。

②填数。

翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。

（学生独立完成。

）③说数。

指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。

）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。

按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。

4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。

）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。

（板书课题）二、探究新知1．教学例10。

（1）看图写算式。

（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。

（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。

2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。

三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：铅笔、纸。

四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。

步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。

2.指导学生一起跟读，注意语音语调。

步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。

步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。

2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。

步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。

2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。

步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。

五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。

2.完成相应的练习题。

3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。

六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。

在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿1 一、教材分析^p今天我所要讲的这局部教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀局部的《6的乘法口诀》。

6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的根底。

教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀根本一样，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，目的是让学生主动探究归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的才能。

二、教学目的从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目的1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。

2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析^p 、推理的才能。

3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联络,培养学生合作参与的意识,感受探究的乐趣。

教学重点难点：重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。

难点：探究发现口诀的内在规律三、学情分析^p ：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。

在兴趣浓重的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

四、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生考虑问题。

英国教育家皮斯博说：如过你想让儿童可以独立的批判地考虑，并且有想象的才能，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。

要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

正如孔子云：不愤不启，不悱不发。

五、教学过程〔一〕复习准备，提醒课题让全班同学根据25的乘法口诀进展快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探究新知打下良好的根底。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。

教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。

用实物与给学生提？出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。

激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。

练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。

让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。

（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。

（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。

由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：1、情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。

即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。

因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。

体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。

也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。

并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。

《6的乘法口诀》教学设计中宁四小黄瑞一、教学目标：二、1、知识与技能三、知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、2、过程与方法五、经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

六、3、情感态度和价值观七、进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。

八、二、教学重难点：九、教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。

十、教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

十一、三、教学准备：十二、多媒体课件、卡片四、教学过程：（一）复习巩固，以旧引新1．复习1～5的乘法口诀。

（1）背诵1～5的乘法口诀。

（2）根据一句口诀说出两道算式。

（3）用乘法口诀计算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=4×4= 5×3= 2×4= 5×5=[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀2．揭示课题。

学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。

（板书课题）（二）自主探究，合作交流1．探究规律。

（1）创设情境：课件出示例6实物图。

（2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。

（3）出示表格：豆荚个数 1 2 3 4 5 6豆子颗数同桌合作交流，根据实物图填写表格。

（4）汇报交流，发现规律：1的下面为什么填6？表示什么？2的下面为什么填12？表示什么？……你发现了什么？2．编制口诀。

根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？学生小组合作，列算式、编口诀。

[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口决打下基础。

汇报整理，教师板书。

1×6=6 一六得六 6×1=62×6=12 二六得十二6×2=123×6=18 三六十八6×3=184×6=24 四六二十四 6×4=245×6=30 五六三十6×5=306×6=36 六六三十六集体诵读，深化理解。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。

教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。

2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。

教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。

教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。

（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。

师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。

师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。

（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。

（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。

小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。

学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。

2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。

3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。

例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。

教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。

1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。

根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。

把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。

2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。

学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。

（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。

2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。

2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。

3.准备小组合作的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。

教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。

如口诀接龙、口诀比赛等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。

教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。

使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。

（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。

（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。

既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。

探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。

6的乘法口诀教学设计（通用3篇）6的乘法口诀教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

6的乘法口诀教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具：课件。

教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。

乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。

)(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(1×6 = 6 6×1 = 6 )2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12 )3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。

1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

2、教学想一想。

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、作业：1、背6的乘法口诀。

2、把乘法口诀写完整。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。

A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。

四、板书设计6的乘法口诀1个6 6x1=6 一六得六2个6 6x2=12 二六十二3个6 6x3=18三六十八4个6 6x4=24四六二十四5个6 6x5=30五六三十6个6 6x6=36六六三十六五、教学反思〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【2】篇〗教学目标：1.知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3.情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。

教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。

1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。

根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。

把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。

2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。

学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。

（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。

人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。

学生在学习这部分知识之前，已经掌握了1-5的乘法口诀，这为学习6的乘法口诀奠定了基础。

6的乘法口诀是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2—5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

因此，本部分内容在整个小学数学学习中起着承上启下的重要作用。

（二）教材内容结构教材首先通过呈现豆包的形象，每只豆包由6个圆组成，引导学生观察并列出乘法算式，进而归纳出6的乘法口诀。

教材通过直观的图形和乘法算式，帮助学生理解乘法的意义和口诀的来源。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。

2.能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，让学生经历6的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的团队合作精神和创新意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.掌握6的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行计算。

2.理解6的乘法口诀的意义。

（二）教学难点1.探索和发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的归纳推理能力。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.圆片若干。

五、教学策略（一）情境教学法创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。

（二）直观教学法通过直观的图形和实物演示，帮助学生理解抽象的数学概念和乘法口诀的意义。

（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、共同进步。

（四）探究式教学法引导学生自主探究6的乘法口诀的规律和特点，培养学生的创新意识和探究能力。

新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计教学目标- 理解并掌握6的乘法口诀- 能够熟练应用乘法口诀解决简单的计算问题- 提高学生的口算能力和数学思维能力教学准备- 教师准备：教师课件、黑板、粉笔、小纸条、乘法表- 学生准备：课本、笔、纸教学过程1. 导入新知：让学生回顾上一节课所学的九九乘法口诀，并简要复。

2. 引入主题：通过引导学生解决以下问题，引出本节课的主题。

- 你会算出6乘以2等于多少吗？- 如果说6乘以一个数字的秘密，你猜猜是什么？- 我们今天要研究的是6的乘法口诀，帮助我们更快地计算6的倍数。

3. 教学展示：- 教师先用黑板上的乘法表快速示范6的乘法口诀，并解释口诀的规律。

- 学生跟读口诀，帮助记忆，并进行口算练。

4. 合作探究：学生分组进行合作探究。

- 每组分配一张小纸条，让学生根据口诀写下6的乘法表。

- 学生相互交流，比较各组的结果是否一致，并纠正错误。

5. 拓展练：教师布置相关练，巩固学生对6的乘法口诀的掌握程度。

- 完成课本上的练题。

- 在纸上自由布置一些计算题，要求学生用6的乘法口诀计算并写出答案。

6. 小结复：通过让学生回答问题的方式，复本节课所学的内容，并加深理解。

- 请写出6的乘法口诀。

- 假如你要计算6乘以8等于多少，你会怎么做？教学评价- 教师观察学生的参与度和理解程度，及时给予肯定和指导。

- 通过批改练题、口算练，评价学生对6的乘法口诀的掌握情况。

- 学生之间相互评价小纸条上的乘法表是否正确，帮助学生互相提高。

教学延伸- 教师可以设计一些拓展活动，让学生在更多的实际情境中应用6的乘法口诀。

- 鼓励学生自主探索、发现6的乘法口诀的规律。

参考资料- 新人教版二年级数学上册教材。

新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计王丽一、学情分析本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。

在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。

把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。

二、教学目标1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。

三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

四、教学方法教法：教师讲解提问指导。

学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。

教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程（一）复习导入（3分钟）核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾1～5乘法口诀活动（1）：背1～5的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。

活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉 1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。

（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。

目的检查学生对口诀的运用的情况。

（二）教学新知（25分钟）⑴会编口诀活动3：我是小小发明家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。

2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教法：练习法。

注重多样练习的设计。

在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。

教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。

把你的收获在小组内交流一下。

2、完成教材“练习四”的第6题。

谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。

二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。

（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。

提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。

有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。

你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。

2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。

你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。

提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。

（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。

（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。

你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。

三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。

出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。