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识字一1．一去二三里课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、能准确、流利地朗读课文；2、会认12 个生字。
教学过程：一、揭题示标同学们，从今天开始，咱们就开始学习汉字，咱们比一比哪位同学在学习汉字的过程中认识的汉字朋友最多。
这节课我们来学习第1课《一去二三里》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题，齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字。
大家有信心完成吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书44页，请同学们借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比谁字音读得最准确。
1、自由读2、指名读（优等生）3、领读4、同桌互读5、指名读（差生）师正音(注意平翘舌音)6、齐读三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家会读了，那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了，你还认识吗？（出示卡片）1、自由读2、同桌互读3、指名读（差生）4、齐读5、“去”和“里”组词并造句四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读2、同桌互读3、指名读（后进生）4、男女赛读5、齐读五、三读课文，要求充满儿童情趣。
大家读得很棒！那同学们请看挂图并思考。
1、图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？（指名回答）（小山村、人家、亭台、花……）2、那这个小山村美不美呢？看到这么美的景色你高兴吗？那你能带着高兴的心情来朗读课文吗？(1)师范读，感悟朗读情感。
(2) 生自由读。
(3) 指名读（优等生—后进生）。
(4)齐读。
六、小结这节课同学们学得非常认真。
七、布置作业识记本课12个会认字。
八、板书设计1、一去二三里第2 课时学习目标：1、背诵课文；2、会写3个字。
教学过程：一、揭题示标今天这节课咱们来继续学习第1课《一去二三里》，请大家认真看老师板书课题。
（板书课题，齐读课题两遍。
）本节课的学习目标是：1、背诵课文；2、会写3个字。
汉语拼音1、ɑo e课时安排：两课时教具准备：课件、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：ɑo e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。
这节课我们的学习目标有：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把ɑo e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。
（现在请同桌两个互相练习读一读。
）4、指名读。
（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察ɑo e在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤：ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写，师指导。
六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写ɑo e三个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
6、综合实践类《雨的诉说》教学过程实录（材料：李炳芳）
一、引入并板书课题《雨的诉说》
二、出示活动目标：
1、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
2、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
4、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
三、活动过程
（一）、第一次“先学后教”
1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料。
2、组织学生讨论，教师引导提示：很多作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。
引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。
时间季节的角度：
视觉、听觉、触觉、味觉的角度：
词语：
段落：
（二）、学生当堂训练，根据提示完成作品中写“雨”的句子。
如：范仲淹的《岳阳楼记》：
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：
杜甫的《江南春绝句》：
杜牧的《清明》：
有关雨的歌曲：
（三）、第二次“先学后教”：探讨交流主题作文。
1、出示作文题目，学生讨论交流展示。
（1）、听雨
（2）、在雨中（雨中情）
（3）、雨天，我想起了……
2、教师作写作指导（从主题、构思、语言等方面）并展示范文
三、学生作文
要求：选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
字数不少于600字。
一年级语文先学后教教案第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入 1.猜字出示挂图。
你们猜一猜，这是什么字？这就是我们祖先最早创造的文字。
2、出示学习目标：会认13个字，会写7个新字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
3.出示自学指导请学生看第一页图画，发现什么了？二、先学后教汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自读课文、识字。
要求：遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
找找有几个自然段，标上序号。
看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
出示本课带生字的词语。
①小老师教读- 1 -②学生轮读出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、当堂训练：1、指名读所学生字。
2、做连线游戏。
第二课时一、出示学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，二、先学后教1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
一年级语文上册先学后教教案第一章：认识汉字1. 教学目标1.1 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。
1.2 使学生能够识别并书写20个常用汉字。
1.3 培养学生热爱汉字，对语文学习产生兴趣。
2. 教学内容2.1 拼音的学习：声母、韵母及声调。
2.2 汉字的学习：基本笔画、笔顺及部首。
3. 教学方法3.1 采用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用汉字。
3.3 注重个体差异，因材施教。
4. 教学步骤4.1 拼音学习：通过图片、动作等形式，让学生掌握声母、韵母及声调。
4.2 汉字学习：讲解基本笔画、笔顺及部首，引导学生观察、模仿。
4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生字进行互动游戏。
5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读拼音，巩固所学汉字。
5.2 家长监督学生按照正确的笔顺书写汉字，提高书写能力。
第二章：词语学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用20个常用词语。
1.2 培养学生丰富词汇，提高语言表达能力。
2. 教学内容2.1 词语的学习：名词、动词、形容词等。
3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示词语，帮助学生理解。
3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用词语。
3.3 注重个体差异，因材施教。
4. 教学步骤4.1 展示词语：通过图片、实物等形式，让学生感知词语。
4.2 讲解词语：分析词语的结构、含义，引导学生理解。
4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生词语进行互动游戏。
5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读词语，巩固所学。
5.2 家长监督学生运用词语进行造句，提高语言表达能力。
第三章：句子学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用10个常用句子。
1.2 培养学生掌握句子结构，提高语言表达能力。
2. 教学内容2.1 句子的学习：陈述句、疑问句、祈使句等。
3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示句子，帮助学生理解。
级语文上册先学后教教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，能够正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。
二、教学内容1. 课文讲解：详细讲解课文内容，解析重点字词的含义和用法。
2. 阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：布置写作任务，培养学生的写作能力和创新思维。
第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和思考。
2. 互动法：学生与教师互动，提问和回答问题，共同探讨。
3. 实践法：学生通过阅读和写作实践，提高语文能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解课文内容，解析重点字词。
3. 阅读理解：学生阅读练习，教师提问和引导学生思考。
4. 写作训练：学生根据题目要求进行写作，教师进行评价和指导。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：评估学生在阅读练习中的理解和分析能力。
3. 写作能力：评价学生在写作训练中的表达能力和创新思维。
六、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，指导其纠正错误。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行反思和评价，提高自我认知。
级语文上册先学后教教案第四章：第一单元课文教学六、教学内容1. 课文《草原》教学：通过讲解课文内容，使学生理解文章主题，掌握重点字词。
2. 阅读理解训练：《草原》相关阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：以《草原》为灵感，进行写作练习，培养学生的写作能力。
七、教学步骤1. 导入：《草原》的背景介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《草原》的内容，解析重点字词。
3. 阅读理解：提供《草原》相关阅读材料，学生阅读后进行提问和讨论。
“先学后教当堂训练”小学一年级语文教案教学内容：两只小狮子一、板书课题同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。
我们齐读2遍。
二、出示目标这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕：1、会认识课文中14个生字；2、能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）讲述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（3分钟）讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？（三）1、指名读（1、2段），①纠正错音，并板书(读错音的句子) ②出示1、2段会认的词语（带拼音）③讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！④练读——指名读（四）指名读（3、4、5、6、7段），指正错音，并板书(读错音的句子)（五）出示3、4、5、6、7段会认的词语（带拼音）练读——指名读五、比会认字（第二次“先学后教”）（一）出示拼音词语：shī zhěng liàn gǔn pū狮子整天练习滚动扑灭yǎo kâ kǔ lǎn yáng咬人刻苦懒洋洋tūn jiāng kào yīng gāi慢吞吞将来靠着应该1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识14个生字。
这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。
3、学生自由读（二）出示去掉拼音的词语狮子整天练习滚动扑灭咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来靠着应该1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家纠正）（三）出示生字：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2分钟）3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）狮（利用加一加的方法记忆）靠（加一加的方法）吞（一口吞天下）yīng yìng应：应该应用滚（滚动）懒（懒洋洋）六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”）（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。
“先学后教，当堂训练”的操作流程一、对“先学后教,当堂训练”教学模式的认识。
主要有三个大的基本环节：先学——后教——当堂训练。
这三个环节也可以分为六个，即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看，做一做）、后教（议一议）、当堂训练（练一练）或者是“四个一”。
（1）、板书课题三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。
（2）、揭示目标通过投影或小黑板或口述等方式出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标。
学习目标应该准确，依据教材和课程标准而定，内容主要是理解知识、培养能力，而情感价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、情感等渗透进行。
（3）、自学指导自学指导的方式也可以通过投影或小黑板出示。
目的是让学生达到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
（4）、先学（看一看，做一做）按照自学指导，学生认真看例题（代替老师讲例题，传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，能够做对与例题类似的习题。
（5）、后教（议一议）“议一议”是“兵教兵”，合作学习，学生与学生的合作，学会的学生教学不会的学生，最后教师与学生合作。
通过“议一议”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。
（6）、当堂训练（练一练）“当堂训练”，是指当堂完成作业，其目的有三：一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。
二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。
三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的辅导。
二、应用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学还要注意：（1）、“先学”阶段①、备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。
要明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习。
②、激发学生学习的兴趣，是学生形成积极探索、总结学习方法的学习习惯。
一年级语文上册先学后教教案第一章：认识字母“a”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“a”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“a”。
3. 学生能够将字母“a”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“a”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“a”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“a”与其他字母。
第二章：认识字母“b”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“b”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“b”。
3. 学生能够将字母“b”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“b”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“b”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“b”与其他字母。
第三章：认识字母“c”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“c”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“c”。
3. 学生能够将字母“c”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“c”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“c”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“c”与其他字母。
第四章：认识字母“d”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“d”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“d”。
3. 学生能够将字母“d”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“d”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“d”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“d”与其他字母。
第五章：认识字母“e”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“e”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“e”。
3. 学生能够将字母“e”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“e”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“e”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“e”与其他字母。
1.画课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、会认11 个生字；2、能准确流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题示标今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。
大家有信心完成我们本节课的目标吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。
1自由读。
2、指名读。
（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。
）3、指名纠错正音。
易错音：在（zài）色（sè）近（jìn））4、齐读易错音。
5、指名读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？A 出示带拼音词语。
yuǎn jìn sècǎi tīng j iàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远近色彩听见无声春天还有大人jīng x ià lái qù惊吓来去1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)1.、自由读。
2、同桌互读。
（读会了么？快考考你的同桌吧。
）3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字。
（读得这么好，老师要加大难度考你们了）1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：1、偏旁归类：远近还都有走字底。
2、换一换无——天听——近。
3、字谜春：三人日下去春游。
来：米上加横竖出头。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读。
2、同桌互读。
3、男女赛读。
4、指名读（后进生）。
5、齐读。
五、小结六、布置作业认会本节课的11个会认字。
七、板书设计1.画远色近听无声春还人来惊八、后记第2课时学习目标：1、能正确流利地背诵古诗；2、能找出古诗中的反义词，并会做相关习题；3、会写4个生字。
教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习《画》，本节课我们有3个学习目标：1、能正确流利地背诵古诗；2、能找出古诗中的反义词，并会做相关习题；3、会写4个生字。
二、背诵古诗现在我们来比赛背古诗，老师给大家5分钟时间背古诗，5分钟后我来检测1、生自由背。
2、指名背（后进生）。
（刚才背得那么认真，我现在来考考你们）3、齐背。
三、学反义词，指导运用1、谁能找出诗中的反义词。
生回答，师板书（远——近、有——无、去——来）2、从大家的句中我们知道，反义词就是两个词的意思……（相反）4、真不错！请大家把书本打开，翻到第60页，看“我会说”这道题①口头回答。
②生自己做。
③指名说正确答案。
④同桌对改。
5、谁还能说说其他的反义词。
大——小多——少甜——苦四、学习生字，指导书写大家说得好，那么也一定那能写得更好，接下来，我们一起来学习生字，你们怎样记住这些字？1、生自由观察。
2、描红。
3、指名上台写（后进生），其余同学在练习本上练写。
4、师生共评。
5.、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。
重难点：1、人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔；2、火：注重指导笔顺；3、六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
五、小结六、布置作业人、文、六、火四个字写3遍组两个词。
(提醒学生：坐姿和写字姿势)七、板书设计1、画入火文六2.四季课时安排：两课时教具准备：词卡第1课时学习目标：1、能准确流利地朗读课文；2、会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、同学们，一年有春、夏、秋、冬4个季节，每个季节都把大自然打扮得格外美丽，你在四个季节里，你最喜欢哪个季节？为什么？2、一年四季，季季美丽，下面请大家和老师一起走进四季，欣赏四季吧！（板题，齐读课题两遍。
）3、本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。
二、初读课文，随文识字（第一次“先学后教）同学们请大家翻开书第61页，把课文认真地读几遍，注意要把字的音读准，你感到哪些字比较难读，请把它圈出来。
1.生自由读。
2.指名说出比较难读的字。
3.师板书或出示卡片。
4.生领读，分组读，男女赛读。
5.同桌互读并指正。
6.指名读（差生），并纠正读时出现的错误。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文字音都能读准确了，那这些生字宝宝你认识么？A 出示带拼音词语。
búd uì shuō huà bú shì yè zi tuán yuán xià tiān qiū tiān dàxuě不对说话不是叶子团圆夏天秋天大雪dùzi jiù shì dōng tiān肚子就是冬天1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)不对说话不是叶子团圆夏天秋天大雪肚子就是冬天1、自由读。
读会了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度考你们了）对说是叶圆夏秋雪肚就冬1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读。
重难点：说、是是翘舌音，圆是整体认读。
加一加：禾加火；月加土。
（注：禾的最后一笔是点而不是捺）四、再读课文，要求准确流利（第三次“先学后教”）会认的字我们都认识了，那相信回到文中，你一定能把课文读流利。
1、生自由读。
2、指名领读（优等生）。
3、同学互读。
4、小组分节赛读。
5、师生赛读。
6、男女赛读。
7、指名读（差生）。
8、齐读。
五、小结六、布置作业认读本课11个生字七、板书设计2.四季对说是叶圆变秋雪肚就冬八、后记第2课时学习目标：1、背诵课文；2、会写4个生字。
教学过程：一、板题示标.这节课我们接着来学习第2课《四季》，本节课我们有2个学习目标：1、背诵课文；2、会写4个生字。
二、背诵课文首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。
1、自由背。
2、同桌互背。
3、指名背（后进生）。
4、齐背。
三、拓展练习1、用“是”句式说一句话2、仿照课文中的句式，说说我们的美丽四季例、野花点点，他对小雨说、“我是春天！”金蝉知知，他对太阳说、“我是夏天！”四、书写指导下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。
1、生观察，指名回答。
2、生描红。
3、指名上台写（后进生）。
4、师生共评。
5、生再练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。
重难点：儿：起笔为竖撇；九：第二笔为“横折弯钩”；无：与天不同，最后一笔是“竖弯钩”。
五、小结六、布置作业儿、七、九、无四个字写3遍组2个词。
七、板书设计2.四季七儿九无3.小小竹排画中游课时安排：两课时教具准备：词卡第1课时学习目标：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。
教学过程：一、谈话导入，板题示标同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。
（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。
大家有信心完成吗？二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”）现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。
1、生自由读。
2、指名读（后进生），有错及时纠正。
（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。
）3、指名纠错。
4、齐读易错音。
三、会认字（第二次“先学后教”）课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？A 出示带拼音词语。
zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸lǜsè jiāng nán绿色江南1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
（那老师把拼音去掉你们还认识么？）竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸绿色江南1、自由读。
（读会了么？快考考你的同桌吧。
）2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度考你们了）。
排、中、游、流、唱、两岸、树、苗、绿、江、南1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。
（要求组词）2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）苗=草字头+田比一比：雨——两四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）会认字我们都认会了，那回到课文中，相信大家一定能够读得流利。
1、生自由读。
2、指名领读（谁敢来当小老师给大家领读）（优等生0。
3、同桌互读。
4、小组赛读。
5、指名读(后进生)。
6、齐读。
五、师生合作，赏读课文1、讲解句号，数一数这首诗有几句话。
2、读中感悟。
自由练读→指名读出自己喜欢的那句话。
3、讨论、你觉得这首诗美吗？朗读时注意什么？（听录音）4、练读，赏读（自由读，指名读，男女赛读）。
5、熟读成诵。
六、小结七、布置作业认会本课的12个会认字。
八、板书设计3.小小竹排画中游江南江水禾苗树苗数目树叶竹排木排两岸两天绿色绿地第2课时学习目标：1、背诵课文；2、会写3个字。
教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习第3课《小小竹排画中游》，本节课我们有2个学习目标有两个：1、背诵课文；2、会写3个字。
二、背诵课文首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。
1、自由背。
2、同桌互背。
3、指名背（后进生）。
4、齐背。
三、书写指导下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。
1、生观察，指名回答。
2、生描红。
3、指名上台写（后进生）。
4、师生共评。
5、生练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。
重难点：口：新笔画横折，要领：口字要写好，上大下要小；日：新笔画横折钩：注意“日”的两竖要直；中：最后一笔竖要写在竖中线上。
四、总结全文，情感升华1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情；2.生自由讨论，赞美自己的故乡。
五、小结六、布置作业口、日、中每个生字写3遍组2个词七、板书设计3.小小竹排画中游鱼米乡 鸟儿唱 鱼儿游 画中游 树木密 禾苗绿4.哪座房子最漂亮课时安排：两课时教具准备： 词卡第1课时学习目标：1. 能认12 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。
