三年级语文下第9课《张衡》

语文s版三年级下册第9课张衡生字三年级学生学习语文课文《张衡》时，要认识7个生字，会写3个生字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

店铺在此整理了语文s版三年级下册第9课《张衡》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第9课《张衡》生字1【杰】读音：jié巧记：火(灬)烧“木”头。

字义：①特异的，超过一般的②才能出众的人组词：①杰作②豪杰俊杰造字：形声法造句：这次画展展出的都是近年来美术界的杰作。

笔顺：“木”撇捺舒展，盖住“灬”。

2【吉】读音：jí巧记：壮“士”开“口”保平安。

字义：幸运的，吉利的，跟“凶”相对组词：吉祥吉日吉利吉庆吉期凶多吉少吉祥如意吉人天相造字：会意法造句：我们兴高采烈地度过了一个吉祥的春节。

笔顺：上宽下窄。

上部首横长;“口”略扁。

3【征】读音：zhēng巧记：二人(彳)结伴，“正”好远行。

字义：①用武力制裁②远行③寻求，希望得到组词：①出征②征途长征③征文征稿造字：形声法造句：哥哥踏上了维护世界和平的征途。

笔顺：“彳”窄长，上撇短，下撇长;“正”首横向右上倾斜。

字歌：二人走征程出言做证明心惊人发怔看病须对症4【兆】读音：zhào巧记：有脚能跳跃，有手把担挑，有人太轻佻，有木结蜜桃。

字义：①预兆②预示组词：①预兆征兆前兆②瑞雪兆丰年造字：象形法造句：燕子低飞、蚂蚁搬家，都是下雨的预兆。

笔顺：注意左右间距和右部竖弯钩的写法。

字歌：瑞雪兆丰年挑担来山前跳起一只兔匆匆逃进山5【记】读音：jì巧记：自言(讠)自(己)语(自己和自己说话)。

字义：①记忆，把印象保持在脑子里②把事物写下来组词：①记性记忆记不清记忆犹新②记事记账造字：形声法造句：很多年过去了，他对那件事仍然记忆犹新。

笔顺：“讠”的折笔与点对齐;右部竖弯钩舒展。

6【录】读音：lù巧记：()冲倒山()。

字义：①录制，记录，抄写，记载②采取，任用组词：①记录录像录音②录用收录录取造字：形声法造句：这本相册记录了我成长过程中的一个个精彩瞬间。

三年级语文下册张衡语文s版三年级下册第九课张衡课文1500字《张衡》是三年级语文下册的教材第九课。

以下是《张衡》的课文内容，共1500字：北京西城区的一家书店门口，摆放着一本《中国古代天文学家——张衡》的图书。

这本书的封面上，有一张画着张衡形象的插图，图上的张衡是个面色稚嫩、神态自然的学者。

这天下午，小明来到书店，看到了这本书，觉得很好奇。

他迫不及待地买了这本书，读了起来。

书中写道：张衡是中国古代的一位天文学家和发明家，是气象学的奠基人之一。

他在公元78年出生于东汉，是东汉末年至三国时期的人物。

小明一下子被这个故事吸引住了。

故事中说，张衡从小聪明过人，喜欢钻研星象。

他观察到夜空中的星星和月亮的变化，想到了很多有趣的问题。

他常常在家里的庭院里搭建观测台，仔细观察星星的运行和亮度的变化。

有一天，他看到天空中出现了一个亮如火球的星星，不时地闪烁着。

他非常好奇，于是开始钻研起来。

他用各种方法观察这颗星星，发现它的亮度变化非常规律，像是有规律地闪烁着。

张衡想，这颗星星会不会是有机械力学原理支撑着才能保持这么高的亮度？于是，他开始动手实验。

他建造了一个模型，利用重物驱动机械力学装置，通过光源的转动和反射，让光线投射到一个白纸上，形成了一道道规律的亮度变化图案。

张衡把这个实验结果告诉了他的师傅。

师傅听后赞叹不已，称赞他是一个有思想的学生。

从此，张衡对天文学产生了浓厚的兴趣。

他利用多年观测积累的经验，开始进行天文学的研究。

他观察到太阳、月亮和星星的运行规律，研究了日食、月食等现象。

他发现月亮有时变大变小，而太阳则越来越小，推测月球与太阳之间的距离是有变化的。

除了天文学，张衡也对气象学有深入的研究。

他发现了“地动仪”的原理，并建造了一台精确的地动仪。

这台地动仪可以感知地震的方向和强度，并能准确测量地震的震源位置。

这项发明在古代是非常宝贵的。

小明读完这个故事后，对张衡非常佩服。

他觉得张衡是个聪明、有思想、有创造力的人。

<张衡>教学设计教学目标1、认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生读懂课文，了解张衡创造地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

4、通过教学激发学生的爱国情感。

第一课时一、谈话导入。

由人物张衡谈起----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大创造。

我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。

板书课题二、指导朗读。

1、认真读课文，看课文讲的是张衡的什么故事？2、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学和老师。

三、检查读书情况，讲说课文大意。

1、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。

2、鼓励再读课文，1〕着重了解课文是从哪些方面写张衡的？2〕看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。

可以介绍自己课前收集的资料。

以自己喜欢的方式自由读课文，〔默读、大声读、轻声读、〕学习读熟课文。

〔同桌读、小组读、分段读〕朗读文章要求学生围绕问题讲说，学生讲不准时，可由老师给予帮助，围绕的问题是：课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？〔张衡，我国东汉人。

〕张衡是一个什么人？他做了一件什么重要的事？〔张衡是一位杰出的科学家，他创造了地动仪。

〕地动仪有什么用途？它管用吗？〔能测定地震，它及时测定了不地震。

〕写瀑布的声音。

学习生字交流记忆的方法。

谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。

以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打根底，培养学习良好的阅读习惯。

第二课时主要教学内容：引导学生默读课文，全面理解文章内容，辅导词句练习和仿写练习。

一、分段讲读课文。

1. 指名一段一段读课文。

想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。

【导语】《张衡》⼀课是⼀篇⼈物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的故事。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《张衡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《张衡》原⽂ 东汉时期，有⼀位杰出的科学家名叫张衡。

那时候，经常发⽣地震。

每发⽣⼀次地震，都会影响到很多地区。

不仅城墙、房屋⼤量倒塌（tā），还会死伤许多⼈畜。

当时，⼈们把地震看做不吉利的征兆，认为是得罪了上天的结果。

张衡却不这么看。

他认真记录（lù）、研究地震现象，经过细⼼考察和分析，发明了⼀种测定地震⽅位的仪器——地动仪。

地动仪⽤铜（tóng）铸（zhù）成，形状像⼤酒坛（tán）。

顶上有凸（tū）起的盖。

四围铸有⼋条龙，龙头对准⼋个⽅向，每条龙的嘴⾥含着⼀颗⼩铜球。

龙头下⾯，蹲着⼋只铜铸的蛤蟆（háma），仰着头，张着嘴，对准上⾯的龙嘴。

要是哪个地区发⽣了地震，朝着那个⽅向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。

铜球当啷（dānglāng）⼀声，正好落在蛤蟆的嘴⾥。

⼈们听了，就知道哪个⽅向发⽣了地震。

公元138年2⽉的⼀天，地动仪正对西⽅的那个龙嘴突然张开，吐出了铜球。

按照张衡的设计，这就说明京城西部发⽣了地震。

可是那⼀天，京城洛（luò）阳的⼈们没有⼀点⼉感觉，也没有听说附近有哪⼉发⽣了地震。

⼤伙⼉议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗（piàn）⼈的玩意⼉，甚⾄有⼈说他造谣⽣事。

过了两天，有⼈骑着快马来向朝廷（tíng）报告，说离洛阳⼀千多⾥的⾦城、陇（lǒng）西⼀带发⽣了⼤地震，还发⽣了⼭崩（bēng）。

⼤伙⼉这才信服了。

张衡发明的地动仪，是世界上最早测定地震⽅位的仪器。

他的发明创造，为我国的科学事业做出了卓（zhuó）越的贡（gòng）献。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《张衡》教案 教学⽬标： 1、引导学⽣读懂课⽂，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。