释放你的教育智慧读书体会

阅读让教师更智慧读后感最近，我读了《阅读让教师更智慧》这本书，书中深入浅出地阐述了阅读对于教师专业成长的重要作用，以及如何通过阅读来提升教师的教育智慧。

读后让我深感启发，也让我更加明白阅读对于教师的重要性。

这本书让我深刻认识到，教师的专业成长离不开持续的阅读和学习。

在教育工作中，我们需要不断更新教育观念，提升教育技能，而这些都需要通过阅读来实现。

通过阅读，我们可以了解最新的教育理念，学习优秀的教学经验，拓宽自己的知识视野，提高自己的教育智慧。

书中还提到，阅读可以让教师更具有教育智慧。

教育智慧是教师在教育教学实践中所表现出来的综合素质，它包括对教育的理解、对教育的情感、对教育的意志、对教育的道德等多个方面。

通过阅读，我们可以更深入地理解教育的本质和规律，更准确地把握教育的方向和目标，更有效地实施教育的方法和策略。

同时，我们还可以通过阅读来提升自己的情感、意志和道德等方面的素质，从而更好地履行教师的职责。

此外，书中还介绍了如何通过阅读来提升教师的教育智慧。

首先，要选择适合自己的阅读材料，包括教育经典、教育杂志、学术论文等。

其次，要掌握正确的阅读方法，包括精读、略读、跳读等。

最后，要将阅读与实践相结合，将所学的知识应用到实际工作中去，通过实践来检验所学的知识是否正确。

总之，《阅读让教师更智慧》这本书让我深刻认识到阅读对于教师专业成长的重要性。

通过阅读，我们可以更新教育观念，提升教育技能，拓宽知识视野，提高教育智慧。

同时，书中还介绍了如何通过阅读来提升教师的教育智慧，为我们指明了阅读的方向和方法。

我相信只要我们坚持不懈地阅读和学习，就一定能够成为一名更优秀的教师。

老师读书心得体会老师读书心得体会（精选30篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的老师读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

老师读书心得体会篇1如果说每个人都是上帝创造的奇迹，然而我更坚信书籍是我们所有人类的奇迹。

不知大家有否这样的感觉：一部好书能使人产生巨大冲动，恨不得立刻写点什么或者做点什么，甚至在很长时间里无法再读其他的书。

一部好书也能使人产生巨大沮丧，因为那部书似乎已将人生精妙之处一网打尽，它全面而又辩证地霸占住一切生路，使你这辈子无论多么努力也仿佛在拾人余唾。

初识书，我曾迷惘，曾紧张，曾喜悦。

我是一个农村生长的野孩子，儿时不曾与书为伴。

所以我与书的缘分并不漫长。

上了小学以后，那本新发的语文书成了我人生中的第一本“奇迹”。

虽然已经全然忘却了书中的内容，但是发书的情景至今让我难以忘怀--那是阴雨天气的一个早晨，班主任抱着书本走进教室。

“交了学费的可以上来拿书”，她喊着。

我战战兢兢地双手接过了书本。

我抱着它，仿佛抱着世上最稀罕的珍宝，走回座位，犹豫了半天才小心翼翼地翻开了课文的扉页。

那一个个黑色的铅字对我而言是那么亲切，尽管我认识的字寥寥可数……事过境迁，那淡淡的欣喜与心酸竟与书为伴，随我走过漫长的过去，走向无尽的未来。

书，我们俩结缘是机遇，是缘分，是必然。

渐渐地，书成了我生活中不可缺少的情节。

幼时阅书总显得如此“浅薄”常常会迷恋于那简单的故事情节而不可自拔。

会为主人公那戏剧性的命运而大悲大喜。

每每此时，母亲总会告诉我：书上的东西都是假的，何必这么伤心。

是吗？我半信半疑！许久后，收起那童稚的泪水，才发觉我已不再是小孩儿了。

我渐渐明白：书是无穷无尽的，《爱的教育》向我们展示了纯洁善良美丽的心灵；《三国演义》向我们展示了三国时期的刀光剑影；《鲁滨逊漂流记》向我们展示了一个神奇而又惊险的冒险之旅……一个个精彩故事的背后那深藏的悲哀和叹息，那无尽的惆怅和无助，那绵绵的赞美和激情充斥着我，夜夜如海潮般奔来，漫湿了我枯干的心灵。

“点亮”与“照亮”山东省烟台市港城中学 264000徐建平校长《释放你的教育智慧》一书中提到了“点亮”与“照亮”的不同。

给我带来了深深的震撼。

作为—物理老师，让学生在知识的海洋中快乐畅游，一直是我的梦想，但在现实的教学中，我曾经很长时间一直在孜孜不倦的做着照亮型的教师，感觉自己发出的光芒能普照全班每个学生，而事实上呢？有两节课让我深深反思，下定决心转变。

在讲电表示数变化这个专题的时候，我精心准备了四种题型，每一种题型都做了详细的讲解，每一种题型后都跟着四道典型例题，让学生做，做完后对答案，又对错误进行了耐心细致的解答。

最后进行了当堂小测，一共6道题，最后结果让我大吃一惊，班上全对的竟然仅有12人。

此时我心里除了着急难受，更多的是困惑，明明在班上讲时学生反应很好，回答问题也不错，怎么一动手实际操练，就不会了呢？为此我找了班上一些学生，向他们了解情况，他们的回答让我感受深刻。

学生说：“老师，我们上课听的挺认真，你讲的每一道题也明白，但是只是在听这一道题的时侯明白了，再听后面的题目时你前面讲的方法就忘了。

最后做题时各种题型混在一起，感觉很乱，找不到做题思路。

”学生的话对我来说犹如醍醐灌顶，我无私的燃烧着自己，却没有考虑学生接受光照的程度，当我“蜡炬成灰泪始干”时，学生又处在了阴影中。

我像一个尽职尽责的渔夫，把自己从大海里捞出来的鲜鱼慷慨的馈赠给学生，却只解决了学生短短一瞬间的饥饱，他们自己没有捞鱼的网，在没有我的馈赠时，学生还是会在饥饿中煎熬。

我任教初四两个班，在上另一个班讲这一专题时，我仍然取了这四种题型，例题不变，但后面跟的典型练习只取了两道。

例题仍然是我讲的，后面的练习学生做完后，我让他们一人一道讲给同位听，帮对方发现问题，解决问题，同桌解决不了，再在小组内讨论交流。

学生互相之间讲的认真，听的细心，讨论的很热烈。

最后我用抽签法（提前把学生的姓名做成一个一个标签）随机抽取了两名学生到讲台上，面对投影给同学们讲解，他们思路中不规范不完善的地方我让其他同学补充，学生在听自己的同学讲解时，神情专注，眼睛闪着兴奋的光芒，踊跃的提出自己的不同意见。

教师读教育名著心得体会1最近读了《教育的55个细节》和《爱的教育》，透过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。

读这些教育专著时，我边看边与自我平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。

这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。

一个真正优秀的教师，就就应是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。

陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

坚持不懈，就会天天成长。

教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更就应勤奋的读书学习。

最终到达一种境界：读书内化为自我的精神需要，读书成为自我的一种生活习惯，读书成为自我生命中不可缺少的部分。

李校长总结的读书方法是：在身边寻找问题——带着问题读书——透过读书找到解决问题的观点、立场、方法——用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题——在解决问题的过程中改善自我的行为。

融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。

特级教师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。

”他总结出一线教师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：1、勤，天天读一点。

2、博，各种书都看一点；3、新，追踪前沿的新信息；4、思，回味咀嚼。

勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。

第二，读书要坚持内化：1、由数量上的积累进而构成质量上的积淀；第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。

”——《论语》1、即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时光上要倾斜，整合上要优先；2、返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作就应多看几遍，每一遍都有新收获。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。

教师的教育智慧讲座心得体会7篇教师的教育智慧讲座心得体会【篇1】一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是 ;以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习，从 ;过去的我 ;与 ;现在的我 ;的对话交流，是努力摆脱 ;已成的我 ;，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是 ;变革 ;。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说， ;教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

正所谓 ;亲其师，信其道 ;，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。

教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。

这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。

暖人话语，滋润心田。

温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。

做有智慧的教师读后感范文（精选4篇）_心得体会做有智慧的教师读后感1书中是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师”这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是他们信奉的职业操守；以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是教育活动的研究者，在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；教师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生，教育因此便有了灵性和生气。

书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。

觉得很有启发。

1、专心学习，成为“学者”。

智慧来自学习。

教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。

教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”。

智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。

“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。

2、用心创造，成为智者。

智慧来自创造。

教育的对象是不断发展变化的人，这就决定了教师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。

教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。

3、培养兴趣，立足课堂。

俗话说，兴趣是最好的老师。

课堂气氛是决定教学质量的重要因素。

良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。

还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。

叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。

”学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。

课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。

总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。

教育的智慧读书笔记关于讲和练——《教育的智慧》读书笔记四如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。

但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。

就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。

反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。

于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。

这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。

在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

讲练是一种教学方式.讲和练怎样结合呢最近我们也一直在探究这个问题.当我们在阅读这本书时，可以慢慢思考些什么，这些思考使我们能够深刻体会一下爱的教育。

爱的教育并非易事，当教师、父母能把握好这个度，那爱的教育则发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。

我想这是我们大家都不想看到的。

所以，这些以日记形式的小故事表现给我们看。

这些日记大人可以看，以了解孩子的心灵，小孩也可以看，感受同龄人的身心状态，一切都因它没有复杂的语言，却能带来一些共鸣。

虽然《爱的教育》是一本儿童读物，作者的意图主要是以此来教育儿童，帮助青少年健康成长，但是这部作品也表现了亚米契斯的教育主张，他在教育者和受教育者，教育内容以及教育目的三个方面都有较深刻的思考，为我们今天的教育做出了不可磨灭的贡献。

读完这篇文章，我才知道自己的生活是多么幸福，吉利欧，一个12岁的孩子便能承担起养家的重任，而我也是一个11岁的孩子，不要说养家，就连学习自觉也做不到，真是太不应该。

从今往后，我一定要以吉利欧为榜样，向他学习，成为老师和父母心中的好孩子。

加油!我相信我一定能做到!一种是"精讲多练"强调精讲后要让学生适当地练;另一种是"精讲精练"强调的是精讲后要让学生有示范性代表性地练;再一种就是"讲而泛练"意思指有的内容通过讲述泛泛一练或不练只要明白就行了;还有一种是"精讲不练"只要讲得好讲得精学生不练也能掌握其实质及其要领.这四种提法来自不同教学内容归纳起来我们称其为"精讲善练讲练结合".也就是说讲课无论何时都要精讲一个学生学很多门课如果教师都要旁征博引必然喧宾夺主学生听得热闹而收效甚微.精讲有利于记忆;练习多少要看教学内容课程性质不管如何练目的在于引导学生去实践去思考使他们的知识转化为技能技巧锻炼他们的智力和能力.如果把"多练"理解为"练的越多越好"无限地加码;把"精练"理解为"练得少一点"于是对习题作业不加挑选使学生无法去理解解法程序规范无法起到"解剖麻雀"的作用这都达不到练习应用的目的.对拥有的感到庆幸，对所有爱你的人表示感谢。

读教育的智慧与真情心得5篇我们可以通过阅读别人的心得来丰富自己的经验，好的心得应该包含对经历的深刻反思和真情实感的表达，本店铺今天就为您带来了读教育的智慧与真情心得5篇，相信一定会对你有所帮助。

读教育的智慧与真情心得篇1教育不是简单的操作性行为，而是基于信念的事业。

因为真正的教育是精神创生和灵魂的感召。

教师将是一个永恒的职业。

没有教育信念的教师决不可能成为好的教育者。

教育是一种基于信念的行为。

这意味着只有基于信念的行为，才具有感染力和感召力，才是真正的教育力量，才能推动人和鼓舞人，才能唤起别人对于未来热烈的憧憬与向往，才能在别人的心中催生信念。

因为只有基于信念，我们的言行才会有一种自然与真诚，才会有一种执着和投入，而不会是做作与矫饰、应付与敷衍。

读着肖川教授的教育随笔集，让我接受着对心灵的洗礼，让我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。

让人觉得是在与一位智者聊天，他那谦和的态度、亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野，几乎每一篇文章部是一个诱惑，引领我进入一个神奇的风景线。

书中的每一个文字，无不再表达这样一个内容：成为有思想的教师。

肖川教授在《名师不可仿》说到：不要简单的模仿名师，重要的是学习名师的教学思想和个性修养。

他们所代表的先进的教学理念是值得学下的，他们的成长之路也是值得研究、借鉴的，但他们的示范课的招式是不可简单模仿的。

我们只有着力提高自身综合素质，创造性地生成教学的策略，才能游刃有余，左右逢源。

作为新教师，起初我是以取经的目的去拜读这本书。

但在书的篇末，肖川教授说：功夫在诗外，没有任何一门课程可以直截了当地教给你教育的智慧。

教育的智慧只能从深厚的精神修养中内在地孕育和生长出来。

看到这里，我并没有失望，我读到了学问变化气质，知识滋养人生；我知会了成功一定有方法，失败一定有原因。

有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使得我们葆有自由意志和独立人格。

读教育的智慧与真情心得篇2《教育的智慧与真情》是肖川博士专为广大基础教育领域内的教师所写的一本诗意化的教育学新近著作。

教育听讲座心得体会六篇教育听讲座心得体会篇19月17日、18日在邢台一中我参加了“全国班主任专业化成长系列讲座”活动，我聆听了专家的精彩讲座后，可谓是受益匪浅。

下面从以下几个方面来说一下自己的感受：一、要做一个智慧的班主任，提高教育效。

原来我知道教师的任务是要“传道、授业、解惑”，但是听了汪克良老师讲座后，我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念——不仅传道、授业、解惑，为适应时代发展更要激趣、启思、导疑，做一名智慧的教师。

做一名智慧的教师，就要懂得坚持。

做一名智慧的教师就要懂得尊重。

听了汪老师“一封家书”时候，我不仅明白学生对老师做法的感激，现在的我更是了解到那位老师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。

做一名智慧的教师要会反思。

“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系当中。

做一名智慧的教师还应当学会“违规”，不按规矩出牌达到出奇制胜的效果；做一名智慧的教师要懂得利用惩罚，在惩罚体现教师的聪慧；做一名智慧的教师更要学会创新，在教育教学过程中别出心裁；做一名智慧的教师要有多层次的思维方式；做一名智慧的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣……智慧有时候是在不断探究摸索和学习中促进良好学习行为与意识的形成，“快快乐乐搞研究，轻轻松松做班主任”，这就是何艳梅老师的真实写照，也是我听何艳梅老师讲座的最大感受。

遇到班级中的问题，何老师经常会用研究的眼光来看待，因而探索出了师法自然的教育规律——顺性而为。

何老师利用“喜报”“诚信章”“统计图”等建立起符合儿童个性的新型评价体系，让学生在自信中自我要求、自我提高；她顺应儿童爱玩的天性开通了“阳光网站”，让学生成为了一个个“千里眼”“顺风耳”“万事通”；她研究符合学生天性的管理方式，使自己的教育目标“水到”而“渠成”。

班主任的工作揪心而辛苦，但它带给我的心灵慰籍和快乐，也是教师生活中最鲜活、最美丽的。

教育心得体会范文300字（34篇）教育心得体会范文300字（精选34篇）教育心得体会范文300字篇1生本教育是郭思乐教授及课题组成员经过近十年的实验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教育理论，是新课改背景下全面实施素质教育的理论基础和思想源泉。

生本教育，大胆提出了解放教师、解放学生、解放教育的思想，倡导旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。

经过读书，我的浅显的认识是，以学生为根本，一切从学生出发，根据学生的特点、认知本事来进行教学，充分发挥学生的主体性。

一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

结合自我以往的教学，我觉得我们十分有必要认真学习郭教授的这种教育理念，适合当前形势下教育的发展趋势。

我们常说把学生当做自我的孩子对待，如果真这样的话，我觉得生本教育更的实施。

学习上有很多，依靠孩子，让孩子畅所欲言，说说自我对问题的看法，就会收获很多意想不到的观点、和方法，我们和而不为呢？这是否就是教少学多的思想啊！当然也有很多弊端，我们会慢慢的找准方法，一一克服。

生本教育、以学生为本，一切为了学生，课堂上学生成为学习的主人，把课堂的主动权还给学生，让学生主动地学习，主动的探究，主动合作、主动展示，甚至主动评价。

课堂上应当尽量讲得少些，引导孩子发现的尽量多些。

这就是我理解的生本教育。

教育心得体会范文300字篇2三年级语文下册第八单元的作文题材是"我会变"。

题目的关键字眼是"变"字。

变什么呢?孩子们想变的东西多着呢?可是怎么写好这篇作文?这样的想象作文又该注意些什么呢?首先，要先确定"变"的主角，可以变成神话或传说中人物，如孙悟空、神笔马良或什么神仙，可以变成历史人物，如诸葛亮、周瑜等，也可以变成世间万物，如天上的云、地上的树……还可以是动画片中的人物。