德育是素质教育的核心

学校推行素质教育的具体措施一、改革课程设置随着时代的变迁，学校推行素质教育必须跟上潮流。

首先，学校需要改革课程设置，增加综合素质教育类课程。

这些课程旨在培养学生的创新思维、团队合作能力以及艺术修养等。

二、加强德育教育德育教育是素质教育的核心。

学校应该设立具有深度的德育教育环节，组织丰富多样的活动，引导学生明辨是非，做出正确的道德选择。

三、培养学生的自主学习能力学校推行素质教育还需注重培养学生的自主学习能力。

学校可以通过开设研究性学习课程，鼓励学生主动参加科学实验和社会调查等实践活动，提高学生的实际动手能力和自主学习能力。

四、鼓励学生多元参与社团活动社团活动是培养学生综合素质的重要途径。

学校要积极鼓励学生参与各种社团活动，提供丰富多样的社团选项，并培养学生的组织能力、沟通能力和团队合作意识。

五、倡导志愿服务素质教育的核心之一是培养学生的社会责任感。

学校可以组织学生参与志愿服务，如社区义务劳动、为贫困地区捐款等，让学生深刻体验到帮助他人的乐趣，激发他们的爱心和责任感。

六、推行个性化教育学校推行素质教育不仅要注重学生的整体素质提升，更要关注每个学生的个性化需求。

通过开展个性化学习计划、选拔培养特长生等方式，满足学生的个性发展需求。

七、强化体育教育体育教育是培养学生身体素质和健康意识的重要环节。

学校应该加强体育教育的力度，开展多样化的体育运动，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

八、注重艺术教育素质教育强调培养学生的审美能力和艺术修养。

学校应该注重艺术教育，开设音乐、美术、舞蹈等课程，培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。

九、加强心理健康教育学生的心理健康对于其全面发展至关重要。

学校应该加强心理健康教育，提供心理辅导和培训，帮助学生解决心理问题，并建立健康的心理素质。

十、推动信息技术应用随着信息技术的快速发展，学校应借助信息技术推行素质教育。

学校可以利用网络平台开展在线学习、教育游戏等活动，培养学生的信息素养和创新能力。

浅谈素质教育德育为首德育在素质教育的过程中起着导向、动力和保证作用，是素质教育的核心。

就我国目前学校德育工作的现状而言，要加强德育，首要的是积极探索新时期德育工作的有效途径，注重在学生中普及基本的法律法规常识，进行良好的心理素质、基础道德品性和道德行为习惯的培养。

教育本来就是一个系统工程。

教师要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

全面推进素质教育，把青少年培养成为全面发展的建设者和接班人，这是基础教育工作的一个重要课题。

德育同样也是一项系统工程。

德育要全面渗透。

现实中德育常常被简单化、片面化或绝对化。

有的学校在实践中要么搞形式主义，要么把不着边际的事都与德育挂上钩。

德育需要适应社会发展的新形势，要与时俱进、开拓创新，但其基本的任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。

德育要落实到位，就要树立和落实德育首位观，从根本上强调教育要以德为尊、以德为重、以德为先。

德育是一门科学，有其自身的内容体系和规律性。

在实践中要坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合。

德育在素质教育中发挥着导向、动力、保证作用，体现融合、凝聚、提升的功能。

从这个意义上讲，抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓教育质量。

在当今时代，对于人才的教育，社会各界一致认为“德育”是最主要的。

作为社会的一员，我们必须要有高度的思想觉悟、高尚的情操、坚定的信念、健全的人格以及全心全意为人民服务的精神；必须热爱我们的国家和民族；还必须有新的观念、整体意识和开拓精神。

应有尊重他人、诚实守信、先人后己的高尚情操，要自觉遵守社会秩序与公德，具有求实的作风，以及敬业精神等。

今天的青少年是祖国的未来、民族的希望，更是未来的建设者和接班人。

他们的健康成长将是一个至关重要的问题。

革命传统教育活动总结
德育教育是素质教育的核心，是学校实施素质教育的重要组成部分，学生从小良好道德品质的培养，是学生形成一个正确的人生观、价值观的基石。

有鉴于我县南段庄烈士陵园墓碑被毁这一恶劣事件，我校对全校学生展开了有计划、有步骤的德育教育活动，现将活动的组织情况总结如下：
1、活动中利用国旗下讲话、班级及校园板报、红领巾小广播等宣传渠道营造了革命传统教育的氛围。

2、每班利用一节班会，就南段庄事件，展开讨论，并相机对学生展开革命传统教育，继承先烈继承先烈遗志，珍惜幸福生活，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。

通过活动，让学生懂得珍惜今天的美好生活，激发学生热爱生活，树立远大理想，懂得长大为建设祖国和保卫祖国贡献自己的智慧和力量。

3、开展以“学党史、跟党走、报党恩”为主题的手抄报评比在这项活动中，学生们精心设计，认真编排，仔细写稿，用自己的智慧向先烈学习。

通过本次活动的开展，学生懂得了从小要竖立正确的人生观，从平时一点一滴做起，从平凡小事做起，做一个不起眼的英雄。

他
们懂得了要学英雄，应该以实际行动学英雄。

应该珍惜当前的幸福时光，好好学习，掌握好知识，长大后建设祖国，报答人民，做一个对人民有益的好儿女，才无愧于成千上万的先烈。

今后，我们将继续深入扎实地开展“革命传统教育”活动，为中华民族的伟大复兴做好充分准备！。

实验中学德育工作五年规划要点“素质教育核心是德育”，其内涵是学会做人，学会做具有稳定的品质和素养，能明辨是非，掌握科学学习方法，树立学习信念，培养学习意志品质。

为此，在未来五年中将积极开展以德育为核心，以学为中心的素质教育，特别是重视学生思想道德素质的提高，把德育作为学校的系统工程来抓，为德育工作创设一个良好的内外部环境，充分发挥德育工作在学校工作中的导向、动力和保证作用。

形成独特的德育特色，努力使每一个从实验中学走出的毕业生都能做到品德优良，人格健全，学有所长。

工作重点与发展目标一、一个理念：培养和造就能够将正确的道德认知付之于道德行为的人，帮助学生树立终身学习发展意识二、二个追求：1、追求人性化的管理空间，创设民主、和谐的校园环境，尽可能满足学生心理和成长合理的需求。

2、追求人的终身发展需求和个性发展需求三、三大建设：1、制度建设：完善“班级管理考核”“班主任工作考核细则”和全员育人体制。

2、校园民主环境建设：管理民主环境（充分发挥学校、年级及家长委员会的功能，积极推动“班干部轮岗、竞选制”）、校园文化环境、活动交往环境、3、活动德育建设：德育课程体系、德育基地建设、社团文化建设（积极创建学生社团）、德育活动建设自我评价环境。

进一步开展校园文化建设，营造一个全面育校园文化建设是社会文化在校园内的折射，校园文化应注重学生道德品行、生活目的、审美能力等方面的指导、加强和深化学校与社会环境的交流，提高学生对社会的适应性。

追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园环境。

培养和造就能够将正确的道德认知见之于道德行为的社会主义事业接班人是学校德育工作的重要理念，要实现这样一个理念，必须为学生创设一个人性化的管理空间，提供一个宽松、和谐、民主的环境氛围。

未来五年中，将主要通过和谐的管理民主环境，使学生产生符合社会价值取向的道德观，进而形成积极进取、奋发向上的人生信念。

通过丰富的校园文化环境建设，潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的道德情感。

德育：素质教育的核心实施素质教育是我国教育史上的一次伟大革命，它关系到中华民族的未来和发展，如何才能早日把我国建设成为一个更加繁荣富强的经济大国，这离不开一代又一代思想素质高而且具有开拓创新意识的人才，因此，素质教育的一个重要任务就是培养中小学生具有良好的思想道德素质。

就其核心而言，是教会学生做人，做一个对国家对社会有用的人。

正因为如此，学校德育无疑就成为素质教育的“重中之重”。

怎么提高学生的思想素质，将是所有中小学教师面临的一个重大课题。

要提高学生的思想素质，我觉得应该从以下几个方面入手：1坚定不移的把德育放大“重中之重”的位置这是教育自身规律发展的客观要求，也是社会发展的必然要求。

注重德育，正是与当前一些地方所倡导的“应试教育”之间的一个根本区别。

基础教育处于一个人发育成长的重要阶段，是初步形成正确的人生观、价值观的关键时期，由于“应试教育”将学生置于沉重的升学压力和过重的课业负担之下，过分强调智育，忽视德育，在学校教育中甚至出现了对学生进行做人教育和健全人格方面的空白，这不仅限制了学生创造力和个性特长的发展，而且严重影响学生的身心健康，导致一些学生缺乏远大的理想和抱负，浑浑鄂鄂的只知读书，人也变得自私狭隘。

真正是做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。

而今天，国家大力提倡实施科教兴国，而科教兴国的关键是在于人的素质的培养，知识科学素质固然重要，但知识素质弥补不了思想道德素质，生活中不是有很多这样的例子吗？；国家耗费大量的人力物力培养了一些“应试教育的'骄子'”，却背叛人民去国外享受优越的生活，有的甚至出卖祖国和人民的利益，道德素质堪忧的一代怎么能担当起建设祖国的重任，去迎接新的挑战？德育是百年树人的奠基工程，现在不重视德育，将会造成中华民族灾难性的结果。

在小学、初中义务教育阶段，我们应该针对其特点和实际，着力培养他们的一些如关心他人、尊敬长辈及良好的社会公德、健康的心理素质等基本素质。

素质教育2015年9月刊第9期Care for Tomorrow思想政治课堂如何构建和谐与魅力贺志强（青海民和新民中学）【摘要】思想政治课长期以来，给大家的意识就是“副科”,在某些学校政治课几乎成了人人都能带的、调节工作量的“搭头课”。

尤其是2006至2007年连续两年的中考中，思想品德和历史科目只作为考察科目，以等级的方式在中考中体现，导致学生在学习这些科目时，更加厌学，使得课上教师上得乏味,学生听得昏昏欲睡、很难调节。

静下心来思索,笔者认为政治教师要用全新的理念努力打造有组织、有目的、师生平等参与的和谐魅力政治课堂,让政治课焕发出新的生机与活力,让学生由厌学转化为乐学﹑好学、要学,让思想政治课在培养学生形成正确价值观发挥着不可取代的作用。

【关键词】趣味；和谐；魅力【正文】笔者是2003年参加工作,一直担任初中思想品德科目的教学,通过多年教学实践,笔者认为要实现思想政治课魅力：提高个人人格魅力是前提；优化课堂教学是关键；课后活动是重要环节。

现结合以上三方面谈谈个人做法。

一、塑造教师的自身魅力感化学生事实证明，许多学生就是从对某个老师的“喜欢”“崇拜”和“敬佩”开始对此学科产生浓厚的兴趣。

作为政治教师,在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁。

在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬，多鼓励，即使不是班主任,在生活上也要关心他们,经常走到他们中间，找他们谈心,拉近与学生的心理距离。

注重细节,注意自身形象的塑造，使自己在学生中富有人格魅力。

那么教师应怎样做才能使学生感受到这种魅力呢？1、教师在课堂要面带微笑，建立民主的师生关系。

使学生既感到亲切，又得到放松，就一定能拉近师生间的心理距离，使学生感到老师是爱他们的，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通变得快乐又积极。

2、教师要有丰富广博的知识。

老师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，它能够对学生的人生观、价值观起到引导作用，在与学生的交流中，教师的谈吐会给学生美好的印象。

素质教育五大内容素质教育是指以培养学生的综合素质和个性发展为目标，追求全面发展的教育方法。

在推行素质教育的过程中，有五大核心内容，分别为德育、智育、体育、美育和劳动教育。

下面我将逐一详细介绍这五大内容。

德育，即道德教育，是培养学生正确道德价值观和行为习惯的重要任务。

首先，学校要加强德育课程的开设，通过教育的方式传授道德知识和道德原则，引导学生形成正确的价值观念和道德观念。

其次，学校要注重德育与实践相结合，让学生参与社会实践活动，了解社会现实，培养学生的社会责任感和公民意识。

此外，学校还应进行德育评价，通过对学生道德品质的评估，及时发现问题并采取措施加以改进。

智育，即智力教育，是培养学生综合智力素质和知识能力的重要方面。

学校应注重知识传授的同时，培养学生的思维能力和创新能力。

通过开展启发式教学和课外拓展活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，学校还应关注学生的学习风格和学习能力的差异，采取不同的教学方法，充分发挥学生的潜能。

体育，即体育教育，是培养学生身体素质和健康意识的重要内容。

学校应注重体育课程的开设和体育活动的组织，让学生全面参与体育锻炼。

同时，学校还应关注体育与健康的关系，加强健康教育，教育学生养成良好的生活习惯和健康饮食。

美育，即美术教育和音乐教育，是培养学生审美能力和艺术修养的重要方面。

学校应注重美术和音乐教学，培养学生的艺术兴趣和创造能力。

通过展览和演出等形式，让学生欣赏和参与到艺术活动中，提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

劳动教育，是培养学生劳动精神和实践能力的重要环节。

学校应注重实施劳动教育课程，组织学生参与劳动实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。

通过劳动实践，学生能够了解劳动的意义，提高自己的实践能力，培养勤劳踏实的态度。

总之，素质教育的五大核心内容是德育、智育、体育、美育和劳动教育。

这五个方面相互关联，相互促进，对学生的全面发展起着重要作用。

学校应以这五个方面为基础，制定相应的教育方案，为学生的未来发展打下良好的基础。

德育是素质教育的核心
佟茉薇;孙彤
【期刊名称】《沈阳教育学院学报》
【年(卷),期】2005(7)3
【摘要】把德育放在素质教育的核心地位,是我们党的基本教育方针,同时也是素质教育本身的要求.文章阐述了德育教育在高校素质教育中的核心地位及如何加强高校德育工作的几点措施.
【总页数】2页(P81-82)
【作者】佟茉薇;孙彤
【作者单位】沈阳职业技术学院,汽车分院,辽宁,沈阳,110015;沈阳职业技术学院,汽车分院,辽宁,沈阳,110015
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.以德育为核心全面推进素质教育 [J], 于洋
2.浅析中学素质教育中德育的核心作用 [J], 曹树洪
3.确立以德育为核心的素质教育观念 --十二论素质教育 [J], 张恒忠
4.如何发挥德育在素质教育中的核心作用 [J], 曹永清
5.德育--素质教育的核心工程 [J], 曹彦彬
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

素质教育知识点总结一、德育德育是素质教育的重要内容之一。

德育是人才培养的根本任务，是培养学生的核心素养和综合能力的基础。

在进行德育教育的时候，学校和家庭应该联手，形成合力，建立学校和家庭共育的机制。

学校在进行德育教育方面需要遵循一些规律，比如：德育教育应该注重个性差异、鼓励学生自主选择并坚持正确的道德选择、教育者要以身作则、通过引导学生参与社会实践等等。

父母在进行德育教育的时候，需要关注孩子的情感需求，正确引导孩子进行道德行为等。

总的来说，德育教育是学校和家庭共同完成的任务，需要多方合作。

二、智育智育是指学校和家庭通过教学活动，培养和发展学生的智力潜能，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的开放式、立体式和多样化思维发展的过程。

实施智育教育不能仅仅靠课堂教学，而需要采取多种形式，丰富教学手段。

学校可以通过开展多样化的教学活动，设计灵活多样的教学方案，鼓励学生主动参与教学活动。

家庭可以通过创设良好的学习环境，培养孩子的学习兴趣和学习能力。

三、体育体育是学校教育的重要组成部分。

学校体育教育应该注重发展学生的身体素质和体育技能，培养学生的体育意识和体育道德，提高学生的学习、生活和工作的素质。

学校在进行体育活动的时候，需要注重培养学生的独立自主性和团队合作意识，注重培养学生的终身体育观念，注重培养学生对体育文化的欣赏能力。

家庭在进行体育教育的时候，需要鼓励孩子参与体育活动，创造良好的家庭体育氛围，培养孩子的体育兴趣。

四、美育美育是指学校和家庭通过提供感性教育，培养学生对美的认知和欣赏能力，提高学生的审美情趣和审美能力的过程。

美育教育应该是全面、系统性和连续性的，需要将美育融入教育教学的各个方面，注重培养学生的审美情感和审美能力，激发学生的创造力和创新精神。

家庭在进行美育教育的时候，需要创造家庭艺术氛围，注重培养孩子的审美情趣和审美能力，引导孩子进行艺术创造和欣赏。

五、劳动教育劳动教育是培养学生劳动意识和劳动道德，提高学生的劳动能力的教育。

德育是素质教育的核心实施素质教育的一个重要任务就是培养学生具有良好的思想道德品质。

其核心是教会学生做人，做一个对国家、对社会、对人民有用的人，这样一来，学校的德育工作无疑就成为素质教育的“重心”工作，因此，各学校应把德育摆在学校工作的首位，使学生文明行为的养成教育逐渐形成。

１教师是德育的实施者德育对教师提出更高的更新的要求，特别是对教师的思想政治素质和师德方面的要求更严。

这就首先要求教师做到“敬业爱生，教书育人”，增强教书育德的责任感，特别是班主任老师，他们在教育教学中起着纽带和桥梁的作用，是学生的直接组织者和领导者。

一个班学习风气、班级气氛的好坏和学生道德水平的高低与班主任有着直接的关系，所以，班主任教师要特别注意自己的举止言谈，仪表行为等，因为这些方面都潜移默化地影响着学生，对学生品德的形成起着重要的作用。

除此之外，班主任教师还应注意以下几点。

1.1要有敬业爱生和无私奉献精神，在工作中能够公正、平等地对待每一位学生，要尊重学生的人格，善于倾听他们的意见和心声，帮助他们解决学习、生活中遇到的每一个问题，同时，要敢于支持正确的行为，防止不良言行的产生，把错误制止在萌芽状态。

1.2要建立切实可行的，符合学生实际的班级规章制度，使学生能够对照各条检查自己的行为习惯，特别要强化落实《中学生日常行为规范》和中学生守则的各条，使学生自觉克服不良习惯，养成良好习惯。

1.3班主任教师在德育工作中也要注意因材施教，善于根据学生的特点，深入细致地做好一些比较特殊的学生的思想工作，使他们在心理上、行为上与班集体协调一致，使班内各项活动能够正常有效地进行，同时要在活动中培养学生之间相互了解，相互信任的感情，增进他们的友谊，逐渐形成一个团结、友好、竞争的良好班风。

1.4班主任教师要善于从各方面选拔人才，要尊重学生的个性特长和主动精神，并注重在实际班务工作中开发他们的智慧和潜能，使他们超前学会做人、办事、健体，并提拔他们成为班干部和自己的得力助手，对于他们的工作要信任、支持并严格要求，使他们时时、处处起模范带头作用。

素质教育内涵素质教育是指以培养学生的素质为中心，注重学生的全面发展，追求学生身心健康和全面素质的提高。

素质教育的内涵具体包括以下几个方面：首先，素质教育注重学生的德育素质。

德育素质是素质教育的核心，其内容主要包括道德情感、价值观念、能力品质、外在个性等方面。

通过培养学生正确的道德观念和行为规范，使学生具备自尊、自信、自爱和自律的品质，形成健康的心理素质。

只有树立正确的道德观念，才能使学生成为德智体美全面发展的人才。

其次，素质教育注重学生的智育素质。

智育素质是素质教育的重要组成部分，涉及学生的思维、认知、判断和创新等方面。

通过提供多种学习方式和教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生积极参与课外活动，培养学生的综合能力。

只有积极引导学生发展智力，才能真正实现素质教育的目标。

再次，素质教育注重学生的体育素质。

体育素质是素质教育的重要内容之一，是学生身体健康和心理素质的重要体现。

通过开展多种体育锻炼和运动项目，培养学生的体育兴趣和运动能力，提高学生的身体素质和体育技能。

只有保证学生身体健康，才能更好地促进学生的全面发展。

最后，素质教育注重学生的美育素质。

美育素质是素质教育的重要环节，是培养学生审美能力和文化素养的关键。

通过开设美术、音乐、舞蹈、书法等课程，让学生接触各种艺术形式，提高学生的综合审美水平、文化素养和艺术修养。

只有培养学生的审美情趣，才能使学生更具人文素养，更加全面发展。

综上所述，素质教育的内涵包括德育、智育、体育和美育四个方面，是以学生为本，注重全面发展和个性化教育的一种教育模式。

只有全面贯彻素质教育内涵，才能真正实现教育的目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

素质教育的实施，不仅关系到学生的身心健康和全面发展，也关系到国家的未来和民族的发展。

只有高度重视素质教育内涵，才能培养更多优秀人才，为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。

学生素质教育的核心要素近年来，学生素质教育成为教育改革的重要议题。

素质教育强调培养学生多方面的能力和素质，追求全面发展，而非仅仅关注学科知识的掌握。

那么，什么是学生素质教育的核心要素呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、德育教育德育教育是学生素质教育的核心要素之一。

德育培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备良好的道德品质和社会责任感。

德育教育应该贯穿于学生的日常生活中，包括家庭教育、学校教育以及社会教育。

通过这样的方式，我们可以培养学生的自律、诚实、勤奋等品质，并使他们具备正确的行为准则。

二、智育教育智育教育是学生素质教育的另一个核心要素。

智育教育旨在培养学生的学习能力和思维能力。

在传统的教育模式中，过于注重死记硬背，忽视了学生的灵活思维和创造力。

因此，智育教育倡导学生主动学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，智育教育也应该注重培养学生的信息素养，使他们能够准确获取、评估和利用信息。

三、体育教育体育教育也是学生素质教育的核心要素之一。

体育教育的目标是培养学生的体质，强健身体，并培养他们的团队合作精神和竞争意识。

通过体育锻炼，学生可以增强体魄，提高协作能力，培养良好的体育习惯。

此外，体育教育也能够缓解学生的学习压力，促进学生的身心健康发展。

四、美育教育美育教育是学生素质教育的重要组成部分。

美育教育旨在培养学生的审美能力和艺术修养，提高他们对美的感知和欣赏能力。

通过美育教育，学生可以感受到不同艺术形式的魅力，培养自己的审美情趣，并且在艺术实践中提升自己的创造力和表达能力。

五、劳动教育劳动教育是学生素质教育的不可或缺的一部分。

通过劳动教育，学生能够学会实际动手解决问题，培养他们的动手能力和实践能力。

劳动教育可以让学生感受到劳动的重要性，增强他们的责任感和自我管理能力。

同时，劳动教育还能够促进学生的社会实践，加深他们对社会的认知。

综上所述，学生素质教育的核心要素包括德育教育、智育教育、体育教育、美育教育和劳动教育。

论德育与素质教育的关系素质教育是个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化和知识教育，更重要的是切实加强对学生的德育教育，即思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。

德育在素质教育中起导向、动力和保证作用，为智育、体育和美育提供强大的精神动力，也为学校教育和学生的全面发展提供思想政治保证。

有了这样的精神动力和思想保证，青少年学生就会自觉严格要求自己，刻苦学习，加强锻炼，在人生的发展道路上始终坚持正确的方向，形成正确的世界观、人生观、价值观，成为经济建设和社会发展所需要的人才。

因此德育是素质教育的核心。

下面我就从素质的整体性、挖潜性、实践性、发展性四个方面谈一谈德育与素质教育的关系。

一、素质教育的整体性要求德育工作要着眼于学生全面素质的提高素质教育从人的全面发展出发，始终把人的素质看成是一个可分割的整体。

素质教育认为，人的素质不是单—的，而是由多种具体素质构成的，如政治素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等。

人的素质是诸多具体素质的统一体，各种素质之间既可以相互制约、相互影响，也可以相互促进。

因此，素质教育赞同在人的素质全面发展基础上，有所侧重。

毫无疑问，德育工作主要功能是提高学生的思想品德素质，但学生的素质又是由多种具体素质构成的整体。

大量事实证明，如果德育工作只注重学生思想品德素质，忽略了其他素质，就很难达到提高学生思想品德素质的目的。

思想品德是社会文化素质中重要内容。

而思想品德中诸多成分又都是心理的内容，思想品德素质的提高依赖于心理素质的提高。

在这一点上，我们可以从心理成分中的性格与思想品德的关系上得出结论。

性格是个性结构中表现最明显，也是最重要的心理特征。

性格有优劣好坏之分，这是因为有些性格导致的行为危害社会、集体和他人的利益，而有些性格导致的行为则维护社会、集体和他人的利益。

性格与一个人的思想品德不仅相互影响、相互制约、相互包容，而且它标志着一个人的思想品德水平。

教育学中的素质教育德育智育和体育教育学中的素质教育——德育、智育和体育在教育学中，素质教育被广泛关注和探讨。

素质教育是指培养学生全面发展的教育理念，包括德育、智育和体育三个方面。

这三个方面综合起来，旨在培养学生的品德修养、思维能力和身体素质。

本文将分别介绍德育、智育和体育在素质教育中的重要性及实施策略。

一、德育在素质教育中的重要性德育是素质教育的核心和基础。

培养学生良好的道德品质、价值观念和行为规范对于他们的终身发展至关重要。

德育的目标是使学生具备正确的道德判断力、高尚的品格和社会责任感。

德育的实施需要全社会的共同参与，学校、家庭、社会各界都承担着重要的责任。

实施德育需要注重以下方面：首先，树立正确的价值导向，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

其次，培养学生良好的道德习惯和道德行为。

学生应该养成积极向上、团结友爱、诚实守信等良好品质。

此外，要建立一套科学有效的德育评价体系，以激励学生主动参与德育活动，形成德育的自觉性。

二、智育在素质教育中的重要性智育是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的思维能力和知识水平。

智育主要包括学科知识的学习和思维能力的培养。

学科知识是学生学习的基础，而思维能力则是学生独立思考、解决问题的重要能力。

实施智育需要关注以下方面：首先，创设良好的学习环境，激发学生学习的积极性和主动性。

其次，注重培养学生的综合思维能力，如逻辑思维、创新思维和批判性思维等。

同时，鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

最后，要注重学科知识和素质教育的有机结合，将学科知识运用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。

三、体育在素质教育中的重要性体育是素质教育不可或缺的一部分。

体育锻炼可以促进学生身体健康，培养他们良好的生活习惯和团队合作精神。

此外，体育活动还可以培养学生的意志品质、毅力和适应能力。

实施体育教育需要关注以下方面：首先，提供多样化的体育活动，满足学生的不同需求。

素质教育的关键是德育教育素质教育一直是教育界的热门话题，而其中的关键是德育教育。

德育教育作为素质教育的核心内容，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。

本文将从德育教育的重要性、德育教育的方式方法以及德育教育的实施策略等方面进行探讨。

首先，德育教育在素质教育中的地位不可替代。

德育教育是培养学生道德情感、思想品德和行为习惯的重要途径，是培养学生综合素质的基础。

只有通过德育教育，才能真正培养出德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在当今社会，随着道德观念的多元化和社会风气的不良影响，德育教育显得尤为重要。

通过德育教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们树立正确的人生目标，提升道德修养，增强社会责任感，塑造积极健康的心态。

其次，德育教育的方式方法多种多样。

在学校教育中，德育教育既是学科教学的内容，又是校园文化建设的重要组成部分，更是教师言传身教的重要形式。

教师应该以身作则，成为学生的楷模，通过自身的行为和示范，引导学生树立正确的价值观念。

此外，学校可以通过文化活动、主题班会、德育教育课程等多种形式来进行德育教育。

家庭也是德育教育的重要渠道，父母应当重视家庭教育，注重培养孩子的品德修养，引导他们健康成长。

最后，实施德育教育需要有一套科学的策略。

首先要加强德育教师队伍的建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，培养一支德育教育的专业师资队伍。

其次，要完善德育教育的管理制度，建立健全学校德育教育工作的长效机制，确保德育教育工作的开展。

同时，要注重德育教育内容的创新，结合社会需求和学生实际情况，设计有针对性的德育教育方案，引导学生树立正确的人生观和价值观。

总的来说，素质教育的关键是德育教育。

德育教育作为素质教育的核心内容，对于培养学生全面发展、提升综合素质具有重要意义。

只有通过德育教育，才能实现学生的全面发展，促进社会的和谐稳定。

希望各级教育部门和学校重视德育教育的重要性，加强德育教育工作，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

德育是素质教育的核心实施素质教育的一个重要任务就是培养学生具有良好的思想道德品质。

其核心是教会学生做人，做一个对国家、对社会、对人民有用的人，这样一来，学校的德育工作无疑就成为素质教育的“重心”工作，因此，各学校应把德育摆在学校工作的首位，使学生文明行为的养成教育逐渐形成。

１教师是德育的实施者德育对教师提出更高的更新的要求，特别是对教师的思想政治素质和师德方面的要求更严。

这就首先要求教师做到“敬业爱生，教书育人”，增强教书育德的责任感，特别是班主任老师，他们在教育教学中起着纽带和桥梁的作用，是学生的直接组织者和领导者。

一个班学习风气、班级气氛的好坏和学生道德水平的高低与班主任有着直接的关系，所以，班主任教师要特别注意自己的举止言谈，仪表行为等，因为这些方面都潜移默化地影响着学生，对学生品德的形成起着重要的作用。

除此之外，班主任教师还应注意以下几点。

1.1要有敬业爱生和无私奉献精神，在工作中能够公正、平等地对待每一位学生，要尊重学生的人格，善于倾听他们的意见和心声，帮助他们解决学习、生活中遇到的每一个问题，同时，要敢于支持正确的行为，防止不良言行的产生，把错误制止在萌芽状态。

1.2要建立切实可行的，符合学生实际的班级规章制度，使学生能够对照各条检查自己的行为习惯，特别要强化落实《中学生日常行为规范》和中学生守则的各条，使学生自觉克服不良习惯，养成良好习惯。

1.3班主任教师在德育工作中也要注意因材施教，善于根据学生的特点，深入细致地做好一些比较特殊的学生的思想工作，使他们在心理上、行为上与班集体协调一致，使班内各项活动能够正常有效地进行，同时要在活动中培养学生之间相互了解，相互信任的感情，增进他们的友谊，逐渐形成一个团结、友好、竞争的良好班风。

1.4班主任教师要善于从各方面选拔人才，要尊重学生的个性特长和主动精神，并注重在实际班务工作中开发他们的智慧和潜能，使他们超前学会做人、办事、健体，并提拔他们成为班干部和自己的得力助手，对于他们的工作要信任、支持并严格要求，使他们时时、处处起模范带头作用。

教育的核心德育是素质教育的核心。

现在，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作的实效性是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。

学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。

为了提高德育的实际成效，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体育人功能，就必须加强对学校德育实效性的研究，努力提高德育质量。

一、全面贯彻教育方针，抓好德育工作的中心任务。

当今时代，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，综合国力竞争日趋激烈。

面对新形式、新情况，学校必须全面贯彻执行党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

要把全面抓好学生的思想政治教育，作为学校最根本、最重大的问题，作为学校德育工作的中心任务来抓。

1、加强学生的思想政治教育工作是我党十分重视的大问题，是我党的一贯主张。

早年，毛泽东同志就指出：“应该使爱国者在德智体几方面都得到发展。

”江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中也强调指出，“抓好教育和青少年学生的思想工作，关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。

”纵观历史充分体现了我党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望之情。

对此，我们学校作为育人基地，就必须贯彻党的教育方针，做好学生的思想政治工作，使学生又红又专，德才兼备。

2、加强学生思想政治工作是新形势对教育工作的迫切要求。

目前，学生的思想观念发生了深刻的变化，一定程度上团结友爱的意识差了，集体荣誉意识淡薄了；受西方社会生活影响，一些学生享乐主义、拜金主义、个人主义的习气慢慢滋长；一些学生法律意识淡雹理想淡漠，学习目的不明确；还有一部分学生对个人前途失去信心、消极等待等不良现象。

德育岗位职责德育是素质教育的核心内容，德育工作在全面实施素质教育中具有十分重要的动力、导向和保证作用。

德育是一个系统工程，必须整体规划德育工作体系，形成在党组织的领导下,以校长及行政系统为主实施，党、政、工、团（学生会）、队齐抓共管，全体教职工参加的德育工作管理体制。

一、学校德育领导小组的制度与职责（一）制度1、定期学习德育理论，增强工作的科学性。

2、每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。

每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。

3、德育工作实行分级管理，协调合作，渠道畅通。

4、奖惩到位,把德育工作实绩作为专业技术职务晋升、评聘的必要条件之一,适时表彰德育工作先进个人，坚持对严重违规行为的一票否决制。

（二）职责1、组织全校教职工贯彻教育方针,实施德育大纲和有关德育法规、文件，执行上级的有关指示。

2、确定全校德育目标，制定学校学年和学期德育计划，安排每月的中心内容和活动,形成本校逐月德育内容系列。

3、制定本校的有关规章制度。

4、定期研究德育工作.5、领导、指导和支持德育处、共青团、少先队开展工作。

6、加强德育工作队伍建设.7、确定大队辅导员、年级主任和班主任人选。

8、组织家长教育委员会和社区教育委员会的工作。

9、研究处理学校德育的其他重大问题。

10、为德育工作提供必要的工作条件。

二、德育处的职责任务德育处是学校德育管理的主要职能部门,在校长领导下开展工作，负责学校德育系列化方案的管理实施。

（一)德育处的主要任务：全面贯彻教育方针，采取切实措施，保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中得到落实。

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

(二)德育处的主要职责：1、确定学校德育工作目标和任务，制定学校德育工作计划，并负责检查落实、督导评估,贯彻落实《小学德育纲要》、《中学德育大纲》，组织好升国旗、时事教育、广播电视、宣传等德育日常性工作,组建德育档案。

2、根据“学生守则"和“学生日常行为规范”的要求，制定校规、校纪及相应的管理制度，抓好各项常规的检查、反馈、落实，保证学校有良好的教学秩序。