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高考生物答题技巧一览高考生物是理科中比较难得分且考试难度较大的科目之一，同时也是综合考试科目之一，占据不可忽视的重要比重。
为了帮助考生高效备考生物，本文将介绍一些高考生物答题技巧。
一、仔细理解题干在高考生物考试中，最关键的一点就是要认真理解题干。
一道题目如果在理解上出现错误，便很容易导致整道题答案错误。
因此，考生在答题前一定要耐心阅读题干，仔细分析题目中的要求、条件及限制，尤其在选择题和计算题的情况下。
做题前，应该先读完题干，将关键词划下来，理清题目意思，再做出选项或方案。
这样可以减少失分和做错的可能性，提高得分率。
二、多利用图像题高考生物往往会出现一些图像题，例如各种实验数据、DNA片段分析图、植物和动物的组织结构图等，这些图像题往往能够起到较好的解释说明作用。
因此，对于难以理解的生物概念，通过观察和分析图像，将有助于考生进行思考和理解。
在做图像题的时候，先看清楚图例的标识和图中的特征，再根据题目要求来确定答案。
同时，需要注意图片中的比例，尽可能准确地选出答案。
三、做好选择题、填空题选择题和填空题是学生们得分的主要方式。
在做选择题和填空题的时候，要认真审题，仔细琢磨每一个选项或填空的角度，有时候一些看似无关紧要的信息也要好好看看，例如题目中的关键字、题干中的解释，甚至于选项中的小字标注，都可能是解答当前难题的关键信息。
选择题答案上，学生应注意“描述不是解释”的错误，注意关键词和答案之间的语义联系，确定答案的各种特点和因素。
四、注重生物知识的整合和联系高考生物的难度比较高，不仅仅是学生要记忆大量生物知识，更是需要在各种生物知识之间找到联系和相互作用，从而做出正确的选择和推理。
许多题目都需要学生整合、联系和推理生物知识，进一步掌握生物的思想体系。
因此，学生不仅要重视基础知识的掌握，也要注重前人科学研究成果的利用，追求全面透彻和深入的认识，多站在科学的角度来分析生物问题，不断培养和思考自己的科学精神，提高认识和答题的准确度。
（生物科技行业）浅谈生物信息题解题策略与技巧浅谈生物信息题解题策略与技巧阳羡高级中学屠菊芬胡振杰21420708.10生物科考试说明对学生的能力要求，其中之一就是“获取信息的能力”。
即要求学生会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并且关注具有重大意义的生物学新进展。
根据这一要求拟定的试题，常常会在题中给考生一个新的问题情境，使考生在新问题情境中应用他们所学到的生物学知识或原理来解决这一问题。
这类题目能更多地体现出生物高考“既遵循大纲，又不拘泥于大纲”的指导思想，着重考查考生对生物学知识深入理解和灵活运用的情况。
在近几年的高考题中，材料信息题频频出现，成为高考题中一道靓丽的风景。
那么，材料信息题究竟有怎样的特点?考生在解答这类题时有哪些策略和技巧呢？一、材料信息题的特点（1）题材新，知识活创设情景的题材一般取材较新,富有时代气息,材料信息主要来自科技、社会、环保等热点问题，涉及一些学科或社会热点知识。
考生必须对新情景进行认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设置的实际问题与中学基础知识的相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。
（2）起点高，落点低信息题的命题多取材于重大的生物学成果或经典的生物学实验，也有可能是大学知识的选摘，富有时代气息。
这些材料都是考生所不熟悉的，即材料的“起点高”。
但是，不管是多么新颖的材料，其解决问题的知识，始终在我们的课本中，即落点低”。
比如癌症、艾滋病、毒品、兴奋剂等素材，其知识落点一般是我们高中课本中的“癌症的发病机理、癌细胞的特征”等等；艾滋病材料的知识落点一般为病毒的特征、艾滋病的发病机理以及免疫方面的知识；可持续发展一般与课本中的生态系统的结构、稳态、调节等知识点联系；而生物高科技材料则一般与“DNA分子结构、遗传和变异、生殖方式”等知识点联系。
一般情况下，新颖的材料只为了引出需要考查的具体知识。
（3）即时学，即时用正因为信息题创设的情景新，所问的问题课本中并没有涉及，在这种情况下，问题的答案一般会隐藏在材料之中，这就要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息。
高考生物答题技巧总结(精选3篇)高考生物答题技巧总结（篇1）1、选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
(1)读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
(2)读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
(3)不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
(4)做完所有选择题，就转涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
2、非选择题建议采用先易后难的方法先把自己有把握的题尽量一次做好。
如选修试题，接下来是生物与环境试题，最后做实验设计和遗传试题。
做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。
高考试题设置问题的原则是由易到难，由识记能力到理解能力。
在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
高考生物答题技巧总结（篇2）1、选择题答题技巧(1)努力搜寻教材相关知识。
根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
(2)认真分析题干和选项的逻辑关系。
生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。
因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
(3)掌握一些常用的答题小技巧。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。
2、非选择题答题技巧如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。
(1)答题时要保持得分意识。
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。
能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。
高三生物答题方法技巧总结归纳十年寒窗，开出芬芳;十年磨剑，努力未变;十年坚守，成功守候。
十年的风雨兼程奋力追逐，让梦想现实的时刻。
祝高考顺利，金榜题名。
下面就是小编给大家带来的高三生物答题方法技巧，希望大家喜欢!高三生物答题方法技巧一1、简答类大题答题策略(1)认真审题。
审题是阅读题干、弄清题意的过程。
准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。
审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。
在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
(2)建立试题与教材知识间的联系。
生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。
解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
(3)准确作答。
作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。
答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
2、实验类大题答题策略实验题包括两种类型：一类是实验分析题;一类是实验设计题。
对于实验分析题，主要是要求根据提供的实验，对实验操作，实验现象，实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。
对这类题要密切联系所学实验内容(包括课文内的实验)仔细分析，一般不难解答。
对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计——实验，来验证或说明某一生命现象。
这类题相对难度大些。
我们应从以下几方面着手解决：(1)联系经典实验。
教材中介绍的许多经典实验，如生长素发现，孟德尔遗传实验，米勒实验，噬菌体侵染细菌实验等等。
这些经典实验中较详尽地介绍了实验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。
如：孟德尔实验即体现了“观察→实验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。
高三生物答题技巧和方法
高三生物答题技巧和方法如下：
1、充分理解题目：在答题前，一定要仔细阅读题目，理解题目的意思和要求。
如果不理解，可以多读几遍，或者请教老师或同学。
2、精读题干：在阅读题干时，要注意关键词，例如“解释”、“说明”、“比较”、“分析”等，这些关键词可以帮助你更好地理解题目的要求。
3、分析题目：在理解题目后，要分析题目，确定解题思路和方法。
对于复杂的题目，可以先画图或列出思维导图，帮助自己更好地理清思路。
4、注意答题顺序：在答题时，要注意答题顺序。
可以先做自己擅长的题目，再做难度适中的题目，最后再做难度较大的题目。
这样可以提高答题效率，避免时间不够而丢分。
5、用图解释：在解答问题时，可以用图表、草图等形式来解释，这样可以更加直观地表达自己的思路和答案。
6、确认答案：在答题结束后，一定要仔细检查答案，确保答案正确无误。
可以再次阅读题目，确认自己的答案是否符合题目要求。
7、提高应试技巧：在平时的学习中，可以通过做题、模拟考试等方式来提高自己的应试技巧。
同时，也要注重知识的积累和理解，这是提高答题能力的基础。
高考生物大题答题方法与技巧最新一览高考生物大题常考题型答题技巧简单类大题1、高考生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的问题认真推敲，要学会把握有效信息，找出真实的联系，揭示材料和问题之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，全面。
2、高考生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，理解图像中所表达的内涵，将提取到的有效信息转化为可利用的信息，最终去回答问题。
3、高考生物图示信息迁移题：第一点要认真阅读，弄清楚图示的内涵和延伸;第二点要善于挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需要的条件;第三点要善于运用已有的生物学知识进行分析来获得准确的答案。
4、高考生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等主要内容，还要明确解题所需的知识点要点，在通过表格中的数据进行全方位的比较，找到解决问题中的突破口。
图表资料类大题1、学会对已知实验进行变式。
发展求异思维，有助于提高实验综合能力。
很多实验都可以选择不同的材料，不同的实验步骤，也可以从众多不同的实验结果中得出同一个结论。
2、言简意赅，提高高考生物答题的准确性。
复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。
在答题时尽量做到找出关键词，明确命题指向，避免答非所问，准确的选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性，全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性。
实验探究类大题1、学会掌握生物学基础知识。
深入理解和灵活运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法，完成探究性实验的基础。
2、深刻领会教材实验的设计思想。
想要做好高考生物探究性大题，就要认真分析教材中所涉及到的实验，理解每一个实验的原理与目的的要求，弄清楚材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤们深入分析实验条件、过程和现象。
为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
高考生物大题必背知识点1、基因具有双螺旋结构，基因储存的遗传信息指碱基对的排列顺序2、基因可控制酶的合成进而来控制生物性状3、产前诊断羊水检查胎心细胞上有关酶的活性4、基因重组发生在受精过程中吗?不在，基因重组发生在精子与卵细胞行程过程中，即发生在减数第一次分裂后期及四分体时期5、激素进入血液后定向运输到靶细胞上，对吗?不对，激素运输至全身各处，但只在靶细胞处发挥作用6、生态系统的结构包括哪些?组成成分：生产者消费者、分解者、非生物的物质与能量以及食物网、食物链7、设置对照组的目的是排除其他因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由于单一要证因素引起的8、目的基因不能直接导入受体细胞来表达，原因是目的基因无复制原点，目的基因无表达所需的启动子9、以mRNA为材料可得到cDNA，原理是在逆转录酶的作用下，以mRNA为模板按照碱基互补配对原则可以合成cDNA(叫做“反转录”)10、DNA分子按反向平行方式盘旋成双螺旋结构11、DNA分子的三大特性稳定性、多样性、特异性12、DNA的基本骨架是怎样构成的?磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架13、为什么DNA能够进行准确的复制?DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模块;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行14、细胞内水分的主要作用是?为细胞内的化学反应提供液体环境、作为某些化学反应的反应物、维持细胞的渗透压、是细胞的重要组成部分，重要的结构组织15、基因表达载体的组成是启动子、插入基因(目的基因)、终止子、抗性基因、复制原点16、质粒载体作为基因工程的工具，应具备的条件有必须有一个或多个限制酶的酶切分点、必须有自我复制的能力、具有标记基因、分子大小合适、必须是安全的不伤害受体细胞17、而作为基因表达载体，还需要启动子和终止子18、转录和翻译同时进行发生在原核生物中19、基因控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。
2023高考生物答题技巧汇总
为了帮助2023年高考考生更好地备考生物科目，特别总结了
以下生物答题技巧：
一、题型分析
要想在高考生物科目中取得好成绩，首先需要掌握各种题型的
出题规律和解题方法。
常见的生物题型包括选择题、填空题、简答题、综合应用题和实验探究题等。
不同的题型要求考生掌握不同的
解题思路和方法。
二、备考建议
备考生物科目时，要注重平时的积累和练。
建议考生多看教材、做题集、参加模拟考试，加强自己的自学和自测能力。
同时，要注
意合理安排时间，分清主次，强化重点难点。
三、答题技巧
生物答题技巧主要包括以下几个方面：
- 积累生物学术语
- 注意题目关键词和必要条件
- 画图辅助解题
- 答题时注重细节和语言表达
- 掌握一些技巧和窍门，如化繁为简、捷径方法等
四、考场应对
考场上，考生要注意以下几点：
- 注意审题，理清要求和思路
- 合理安排时间，不能拖沓，更不能草率
- 注意答题格式和规范，如标点符号、书写工整等
- 注意交卷前的检查和复查，发现错误要及时更正
总之，要想在生物科目中获得好成绩，还需多加攻克、勤于练习，相信只要你有一颗坚持不懈的心，定能考出好成果。
高考生物解题策略高考生物是高考科目中的一项重要科目，对于理科生而言，掌握好生物解题策略是提高成绩的关键。
本文将介绍一些高考生物解题的具体策略，希望能够对考生们有所帮助。
一、掌握常见题型的解题技巧1. 单选题：通常需要从选项中选择一个正确答案。
在解答单选题时，要仔细阅读题目，理解题意，然后再进行答题。
可以运用排除法，先排除明显错误的选项，然后再进行判断。
此外，还要注意题目中的关键词和题干中的限制条件。
2. 多选题：多选题需要从多个选项中选择一个或多个正确答案。
解答多选题时，同样要仔细阅读题目，理解题意，然后再进行答题。
可以利用排除法，先排除明显错误的选项，再进行判断。
此外，还要注意题目中的关键词和题干中的限制条件。
3. 判断题：判断题需要确定给定的陈述是否正确。
在解答判断题时，要全面而准确地理解题目，并结合所学的知识进行判断。
4. 完形填空：完形填空是一篇文章中有空白处，考生需要从选项中选择一个最佳答案填入空白处。
在解答完形填空时，要仔细阅读文章，理解上下文的逻辑关系，并结合所学的知识进行选择。
5. 阅读理解：阅读理解是解答与一篇或多篇文章相关的问题。
在解答阅读理解时，要仔细阅读文章，理解文章的主旨和细节，并结合所学的知识进行答题。
二、掌握解题技巧和方法1. 注意题干和选项中的关键词：在解答生物题目时，要注意题干和选项中的关键词，理解其含义，这有助于准确把握题目的要求和答题方向。
2. 强化记忆和理解：生物是一门理解和记忆的科目，对于一些重要的概念、知识点和实验原理，要进行系统地记忆和理解。
通过多次重复、归纳总结和实践应用，可以加深对生物知识的理解和记忆。
3. 熟悉实验题的解题方法：生物中常出现实验题，解答实验题需要注意题目给出的实验操作、实验结果和实验原理等，要学会总结和归纳实验结果和实验结论。
4. 联系生活和实际问题：生物是一门与生活紧密相关的科学，要在学习生物的过程中，常常联系生活，结合实际问题进行思考和解答，这样可以加深对生物知识的理解和记忆。
高考生物题解题方法高考生物科目是理科生物的最后一关，也是许多考生最为头疼的科目之一。
要在考试中取得好成绩，除了掌握基础知识外，解题方法也是非常重要的。
下面将介绍一些高考生物题的解题方法，帮助考生提高解题效率。
一、选择题解题方法选择题在高考生物卷中占据重要比例，解题时，应注意以下几个方面。
1. 注意题干的关键词：选择题中，题干中的关键词能够帮助我们找到正确答案。
例如，题干中出现“最不可能”、“最常见”的词语，我们就可以排除这些选项。
另外，一些表示排除的关键词，如“除了”、“不包括”等也需要引起注意。
2. 理解图表和实验数据：很多选择题中会给出图表或实验数据，要仔细理解并分析这些数据。
能够准确理解图表和数据，就能帮助我们找出正确答案。
3. 运用排除法：选择题的一个有效解题方法是排除法。
根据自己所学习的知识，将不符合题意的选项逐一排除，只留下可能正确的选项进行选择。
二、应用题解题方法高考生物试卷中也会涉及一些应用题，这类题目需要我们将生物知识运用到实际情境中，下面是几个帮助你解决应用题的方法。
1. 仔细阅读题目：应用题中，题目中的具体描述和条件非常重要，正确理解题意是解决问题的前提。
2. 运用图表和实验数据：应用题往往给出实验数据或图表，需要我们根据这些数据进行分析。
要注意提取关键信息，结合所学知识，分析数据得出结论。
3. 运用逻辑思维：应用题中有时需要我们进行推理和判断，需要通过逻辑思维来解决问题。
运用逻辑思维，对各个选项进行分析比较，找出最符合题意的答案。
三、解答题解题方法高考生物试卷中的解答题需要我们深入理解所学知识，并进行综合运用。
以下是一些解答题的解题方法。
1. 充分理解题目：解答题通常需要我们详细回答问题，因此要针对问题进行充分理解，确保回答准确。
2. 明确表达思路：在解答题时，通过构思思路和写出一些关键词，来明确回答的方向。
可以先写出一个大纲，再进行文章的补充和完善。
3. 使用生物专用名词：在解答题中，使用正确的生物专用名词可以提高答案的科学性和准确性。
高考生物复习秘笈——准确解答高考生物试题的技巧灵台二中王成录一、选择题审题、解题方法和技巧1. 提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。
限定（主语、条件、要求、特征等）。
技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。
如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。
2. 掌握“错误原理”“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。
排第四。
技巧诠释：在近几年的高考生物试题中，这类“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一般以上。
其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答了。
3. 启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
技巧诠释：图表类，特别是表格和坐标图类选择题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。
而针对有的选择题涉及到新材料、新情景、新知识等新内容的情况，我们要用“已知”推“未知”，即，如果三个已知选项都是错误的，那那个未知的选项就应该是正确的；如果两个已知的选项是错误的，那个未知的选项是错误的，那另一个选项就是正确的。
4. 注意一些生物学科特有的“潜规则”每个学科都有自己的学科特点，都有一些特有的“潜规则”。
当然，生物学科也有一些特有的“潜规则”。
比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本上出现过的遗传性状（遗传病）要依据课本书写和推导；“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”；遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。
浅谈生物信息题解题策略与技巧阳羡高级中学屠菊芬胡振杰 214207 08.10生物科考试说明对学生的能力要求，其中之一就是“获取信息的能力”。
即要求学生会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并且关注具有重大意义的生物学新进展。
根据这一要求拟定的试题，常常会在题中给考生一个新的问题情境，使考生在新问题情境中应用他们所学到的生物学知识或原理来解决这一问题。
这类题目能更多地体现出生物高考“既遵循大纲，又不拘泥于大纲”的指导思想，着重考查考生对生物学知识深入理解和灵活运用的情况。
在近几年的高考题中，材料信息题频频出现，成为高考题中一道靓丽的风景。
那么，材料信息题究竟有怎样的特点?考生在解答这类题时有哪些策略和技巧呢？一、材料信息题的特点（1）题材新，知识活创设情景的题材一般取材较新,富有时代气息, 材料信息主要来自科技、社会、环保等热点问题，涉及一些学科或社会热点知识。
考生必须对新情景进行认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设置的实际问题与中学基础知识的相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。
（2）起点高，落点低信息题的命题多取材于重大的生物学成果或经典的生物学实验，也有可能是大学知识的选摘，富有时代气息。
这些材料都是考生所不熟悉的，即材料的“起点高”。
但是，不管是多么新颖的材料，其解决问题的知识，始终在我们的课本中，即落点低”。
比如癌症、艾滋病、毒品、兴奋剂等素材，其知识落点一般是我们高中课本中的“癌症的发病机理、癌细胞的特征”等等；艾滋病材料的知识落点一般为病毒的特征、艾滋病的发病机理以及免疫方面的知识；可持续发展一般与课本中的生态系统的结构、稳态、调节等知识点联系；而生物高科技材料则一般与“DNA分子结构、遗传和变异、生殖方式”等知识点联系。
一般情况下，新颖的材料只为了引出需要考查的具体知识。
（3）即时学，即时用正因为信息题创设的情景新，所问的问题课本中并没有涉及，在这种情况下，问题的答案一般会隐藏在材料之中，这就要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息。
这正是检测考生自学能力及分析解决问题能力的绝妙之处。
如果考生真正读懂了信息，答案就在面前。
二、材料信息题的解题策略与技巧试题中给出的信息大致可以分为文字信息(陈述)和图表信息(数据、表格、图形)两大类。
1、文字信息的处理遇到文字信息题，一般按照如下步骤来解题：阅读资料，剖析、理解信息、提炼信息发现规律、运用规律联想迁移、规范语言叙述，组织答案。
（1）阅读资料认真阅读题干，有序性地多角度读取信息，注意抓住关键词句，把握题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识，获得材料中的表层信息，挖掘其中的隐含信息，找到解题的突破口。
（2）剖析理解信息信息题中的材料，并不都是解题所需要的有用信息。
我们需要根据题干和设问来筛选材料，找出干扰信息、有用信息、关键信息，进行取舍。
对有用的信息充分挖掘，剖析资料中蕴含的基本原理、规律，从多个角度分析课本知识与资料中相关知识之间的联系。
而在考试中相当多的考生将注意力过分集中在过去从未见过的新知识上，而忽略了课本基础知识。
（3）提炼信息发现规律把前两步得到的有益信息和关键信息，在已有的基础知识上展开联想，用抽象思维法对联想的结果进行修正、补充和检验，进一步运用经处理和转换过的新信息，解决试题中的实际问题。
把材料信息和课本知识进行联系，找到解题的突破口。
（4）运用规律联想迁移一般情况下，材料信息题中的问题需要考生用课本中的知识来进行回答。
但是，也可能有一些提问，我们无法从课本中找到答案，或不能与课本知识进行联系。
对于这样的问题，我们应该运用已经掌握的规律展开联想，寻找隐藏在材料之中的答案，运用比较、归纳、推理等方法，创造性地解决问题。
（5）规范语言叙述，组织答案在需要进行叙述的题目中，尽量用课本中的语言来回答问题。
特别是生物术语一定要用科学、严谨、规范的语言表述问题的答案。
例1关于体温调节中枢，有人提出“下丘脑体温调节中枢起着调定点作用”的假说：调定点假说认为：恒温动物的体温调节类似恒温器的调节，它的调定点预设在某一数值(如37℃)，如果体温偏离这个数值，则通过反馈系统将信息送回下丘脑，下丘脑将这些信息与调定点比较，相应的调节散热机制或产热机制，维持体温的恒定。
根据以上内容回答下列问题：①发烧这种病理状态被看成是下丘脑神经元受到某些因素(如细菌产生的毒素)的作用提高了调定点数值，在发病初期机体出现：皮肤血管_、立毛肌、骨骼肌等现象。
请利用调定点学说解释发烧时体温调节的过程②当体温超过41℃时，体温调节中枢会失去调节能力，应及时采取辅助降温措施，请提出一种迅速有效的物理或化学降温措施③某些退烧药物可以使过热的体温下降，请根据体温调定点假说推测其作用可能是：【解析】本题提供的关于体温调定点假说的信息对学生来说是陌生的、全新的内容，这就要求同学们认真读取信息，将信息中的关键部分理解透彻，再结合所学的体温调节知识和自己的实际生活经验，解决新问题。
通过题干中提供的假说内容可知：如果温度高于调定点，机体就要通过散热机制使体温降低，如果温度低于调定点，机体就要增加产热使体温升高，以此来维持正常的体温。
按照假说，认为发烧是体温调定点的升高，那么原来正常的体温相对于调高了的调定点来说是低温，机体就要通过一系列的调节机制，增加产热，减少散热来维持此时所谓的“正常温度”（体温调定点所设的温度）。
而低温、高温情况下机体如何调节以维持正常体温我们在必修三中已经学习过，是旧知识，也就是说我们在分析这个过程时己经是使用旧知识解决新问题的过程了。
【参考答案】①收缩、收缩、收缩（由于调定点提高，高于正常体温，使得正常体温此时相当于低温刺激，冷觉感受器接受刺激，产生兴奋，通过一系列的兴奋传导和调节过程，使相应的器官发生反应，增加产热，减少散热，使体内温度达到相应的调定点）②以酒精擦拭身体或以冰水冷却身体③使体温调节中枢(下丘脑)的调定点降低到正常水平。
2、图表信息的处理图表信息题往往包括坐标图、柱状图、表格、数据等。
坐标图一看横坐标，二看纵坐标，三看计量单位，四看曲线的起点、终点，五看曲线的变化，主要看曲线是上升、下降或水平线，以及上升的幅度即曲线的斜率，然后分析曲线为什么上升、下降、水平线，曲线的斜率为什么变化，这五看分析好了，题目问题就解决了例2下列是有关细胞分裂的问题：图3表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图4表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，请据图回答问题：（1）图3中AB段形成的原因是该过程发生于细胞周期的分裂期。
图3中CD段形成的原因是（2）图4中细胞处于图3中的BC段，图4中细胞处于图3中的DE段。
(3)就图4乙分析可知，该细胞含有条染色体。
染色体数和DNA分子数之比为该细胞处于分裂期，细胞名称为，其产生的子细胞名称为【解析】有些同学一看到图3非常高兴，因为这个坐标图在学习有丝分裂的时候大家都画过，所以同学们看到图3时就只考虑有丝分裂而把减数分裂排除在外。
实际上我们课堂上所画的图横坐标代表的是细胞分裂时期，而纵坐标表示的是细胞中DNA的含量，而此图的纵坐标表示的是每条染色体DNA的含量，二者的意义不同。
一条染色体DNA含量加倍表示该染色体复制后每条染色体含有两个姐妹染色单体，含有2个DNA分子(即BC段所示)，如果染色体不含有单体，则其DNA含量为1(DE段所示)；如果同学们不仔细看清楚横纵坐标代表的生物学意义，用固有的模式解决该题，就不能得出正确答案。
由此可见，在图表题中弄清楚图表提供和隐含的每一个信息是至关重要的。
参考答案(1)DNA复制(或染色体复制)着丝点分裂姐妹染色单体分开(2)乙、丙甲(3)4，1:2 减Ⅰ后，初级卵母，次级卵母细胞和极体。
如果是柱状图，要明确柱状图的生物学意义；如果是表格，首先要弄清表格材料的描述对象或范围，看清表格的名称，看清表的第一列和第一行，认真分析表格中的文字、数据及其隐含的信息，根据题干和设问进行筛选，处理和转换信息，解决问题。
例3图1表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,测得的CO2释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述正确的是()A 氧浓度为a时,细胞呼吸最弱。
B氧气浓度为b时,无氧呼吸消耗C6H12O6的量是有氧呼吸的3倍。
C 氧浓度为C时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等。
D 氧气浓度为d时，该器官只进行有氧呼吸。
【解析】这种数学坐标系中的柱形图题是近几年生物高考中的常见题型，是表述、补充、拓展和深化生物学知识的重要形式，它不仅能考查学生的观察、分析、比较、推理能力，更能考查学生信息转换能力。
认真识别坐标、坐标图中横、纵坐标的含义，找出横、纵坐标之间的联系。
把纵坐标上的数据进行方程式的计算就能将信息顺利转化。
例4将动物致病菌的抗原基因导入马铃薯制成植物疫苗，饲喂转基因马铃薯可使动物获得免疫力。
以下是与植物疫苗制备过程相关的图和表。
请根据以上图表回答下列问题。
（1）在采用常规PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物体内的DNA聚合酶，其最主要的特点是。
（2）PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。
表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。
请判断哪一对引物可采用较高的退火温度？__________。
（3）图1步骤③所用的DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列是否有专一性要求？。
（4）为将外源基因转入马铃薯，图1步骤⑥转基因所用的细菌B通常为（5）对符合设计要求的重组质粒T进行酶切，假设所用的酶均可将识别位点完全切开，请根据图1中标示的酶切位点和表2所列的识别序列，对以下酶切结果作出判断。
①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到_________种DNA片断。
②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到_________种DNA片断。
【解析】此题信息量特别大，学生看懂所有信息所花的时间比较长，有相当一部分考生往往看到一半心里就犯怵，感觉题目肯定很难，结果就没耐心看题干直接就开始答题了，还有一些不肯轻易放弃的学生把题干中的图、表看了2、3遍，还是没有把握住真正有用、关键的信息。
其实这个题看似庞大，如果把握住了关键的有用信息，还是能够一一解决的。
EcoRⅠ酶、AluⅠ酶把目的基因切出了一个黏性末端和一个平末端, SmaⅠ酶、EcoRⅠ酶把制粒切出一个相同的粘性末端和一个平末端，把质粒切成了一长一短两个片段，丢失了一个短的片段，剩下的长片段与目的基因形成了一个重组质粒，在重组质粒中保存了EcoR Ⅰ酶的识别序列，SmaⅠ酶的识别序列已经被破坏，不存在了，而PstⅠ酶的特定序列在切割和拼接过程中保存完整，因此采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到2种DNA片断。
