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情绪发展情绪表达的发展总体发展趋势①形式上，从外显到内隐；②内容上，生理需要到社会性需要华生认为，新生儿有三种非习得性情绪：爱、怒和怕。
布里奇斯提出情绪分化理论。
知3、儿童复合情绪的发展1、最初的情绪表现情绪理解含义：复合情绪，又称次级情绪，是在基本的情绪基础上发展起来的，社会情境以及个体对社会情境的认知和评价在复合情绪的发展中扮演了重要角色。
1、自我意识情绪的发展——包含内疚、羞耻、尴尬、妒忌、自豪等。
2、移情的发展——物我不分0-1→自我中心1-2→认知的移情2-3→超越直接情境1、情绪理解：儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力。
内容：表情识别、对情绪情境的识别、对混合情绪的理解、对情绪表达规则的认识。
2、情绪理解的发展2、儿童基本情绪的发展阶段1、微笑（第一个社会性行为）。
自发微笑→无选择社会性微笑→有选择社会性微笑2、哭泣（基本的、愤怒的、痛苦的）。
生理—心里激活→心里激活（1个月起）→有区别的哭泣（2~22个月）3、害怕（害怕具有适应价值）。
①对人的害怕——怯生②对物及情境的害怕与恐惧1、父母是否在场2、环境的熟悉性3、陌生人的特点4、抚养者的多少5、婴儿接受的刺激6、婴儿与母亲的亲密程度1、表情识别的发展——面部表情是人们情绪的外在表现。
对于婴儿理解或解释面部表情的能力，心理学家称之为社会性参照。
☆社会性参照：①朝向情绪信息源②对信息源的情绪进行筛选③整合信息源的面部综合模式④鉴别这一情绪模式的意义⑤做出采取行动的决定。
☆社会性参照行为的发展是婴儿情绪社会化发展的一个标志，有以下意义：①促进自我觉知的发展②促进道德感和道德行为的发展2、对混合情绪的理解——个体同一情境产生两种不同情绪的现象，如果性质上冲突，又称为冲突情绪。
3、情绪归因的发展——从3岁开始，儿童能够对情绪进行归因，能够推测情绪。
5-6岁能够对他们的情绪体验做出合理的解释。
发展心理学课堂笔记（5）第五章幼儿心理的发展第一节幼儿神经系统的发展儿童出生后脑和神经系统的发展最快，成熟最早，幼儿期末已接近成人水平。
脑和神经系统的发展为儿童心理的发展提供了自然物质基础。
一、大脑结构的发展（一）脑重量继续增加新生儿：390g达到人脑中的25%3岁儿童：1011g达到人脑中的75%7岁儿童：1280g基本接近成人脑重（二）大脑皮层结构日趋复杂化儿童脑重的增加并不是神经细胞大量增殖的结果，而是由于神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多、增长。
2、额叶表面积增大额叶表面积的增长率继2岁左右的增长高峰后，在5-7岁时又有明显加快．额叶是脑皮质成熟最晚的部位，７岁基本发育成熟，大脑皮质各区基本接近成熟水平．3、神经纤维的髓鞘化也逐渐完成髓鞘化：神经纤维必须要经过髓鞘化，它可以保护信息（神经冲动）沿着一定的通路迅速传导而不致蔓延泛滥，使传递的速度又快、又准确。
到6-7岁时，神经纤维的髓鞘化已基本完成，整个大脑皮质的成熟程度接近于成人。
（三）脑电波的变化脑电频率是脑发育过程的又一重要参数。
脑电发展存在两个明显的加速时期，5-6岁、13-14岁。
幼儿大脑结构的相对成熟为幼儿智力活动的迅速发展和新的、复杂行为的形成提供了生理上的保证。
二、皮质抑制机能的蓬勃发展皮质抑制机能的发展是大脑皮质机能发展的重要标志之一。
它既可使反射活动更精确、更完善，又可使脑细胞受到必要的保护，是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提。
1．兴奋和抑制的神经过程不断增强3岁以前儿童的内抑制发展很慢，约从4岁起有了较快的发展，突出表现在幼儿可以逐渐学会控制、调节自己的行为，减少冲动性。
与此同时，幼儿的兴奋过程也比以前增强，表现在儿童的睡眠时间逐渐减少，清醒时间相对延长。
2．较弱的抑制机能尽管幼儿的兴奋和抑制机能都在不断增强，但是相比之下，抑制机能还是较弱。
因此，对幼儿过高的抑制要求，往往会引起高级神经活动的紊乱。
第二节幼儿的游戏游戏的作用和意义:促进运动能力的发展促进认知能力的发展促进社会性的发展促进情感的发展游戏的特点：社会性是想象与现实生活的一种独特结合深受儿童喜爱一、游戏的理论我国古代教育家对儿童游戏的认识：严教——强调对儿童游戏进行干预乐学——益智，主张对儿童教学要游戏化游戏的理论:探讨关于游戏的实质是什么、儿童为什么喜爱游戏、游戏在儿童发展中有何作用、游戏的种类有哪些等。
情绪发展情绪表达的发展总体发展趋势①形式上，从外显到内隐；②内容上，生理需要到社会性需要）华生认为，新生儿有三种非习得性情绪：爱、怒和怕。
知3、儿童复合情绪的发展1、最初的情绪表现情绪理解含义：复合情绪，又称次级情绪，是在基本的情绪基础上发展起来的，社会情境以及个体对社会情境的认知和评价在复合情绪的发展中扮演了重要角色。
1、自我意识情绪的发展——包含内疚、羞耻、尴尬、妒忌、自豪等。
2、移情的发展——物我不分0-1→自我中心1-2→认知的移情2-3→超越直接情境1、情绪理解：儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自我和他人产生适当情绪反应的能力。
内容：表情识别、对情绪情境的识别、对混合情绪的理解、对情绪表达规则的认识。
2、情绪理解的发展2、儿童基本情绪的发展阶段1、微笑（第一个社会性行为）。
自发微笑→无选择社会性微笑→有选择社会性微笑2、哭泣（基本的、愤怒的、痛苦的）。
生理—心里激活→心里激活（1个月起）→有区别的哭泣（2~22个月）3、害怕（害怕具有适应价值）。
①对人的害怕——怯生②对物及情境的害怕与恐惧1、父母是否在场2、环境的熟悉性3、陌生人的特点4、抚养者的多少5、婴儿接受的刺激6、婴儿与母亲的亲密程度1、表情识别的发展——面部表情是人们情绪的外在表现。
对于婴儿理解或解释面部表情的能力，心理学家称之为社会性参照。
☆社会性参照：①朝向情绪信息源②对信息源的情绪进行筛选③整合信息源的面部综合模式④鉴别这一情绪模式的意义⑤做出采取行动的决定。
☆社会性参照行为的发展是婴儿情绪社会化发展的一个标志，有以下意义：①促进自我觉知的发展②促进道德感和道德行为的发展2、对混合情绪的理解——个体同一情境产生两种不同情绪的现象，如果性质上冲突，又称为冲突情绪。
3、[4、情绪归因的发展——从3岁开始，儿童能够对情绪进行归因，能够推测情绪。
5-6岁能够对他们的情绪体验做出合理的解释。
