话题作文的几种常见误区

话题作文常见错误学生写话题作文，通常容易出现以下几种跑题情况——第一，对话题中的词语或话题短语理解不准确或不全面。

比如，把“诚信”理解成“信任”，把“和谐”理解成“团结”，把“坚韧”理解成“忍耐”，把话题“语言与沟通”理解为“做事必须从实际出发”，把“心灵的选择”理解成单纯的“选择”，把“感情亲疏和对事物的认知”理解成单纯的“感情亲疏”。

第二，由话题一步步蔓延开去。

他还是由话题写起，但写着写着就偏离到另外的事情上去了。

比如，有一个作文话题为“根”。

有同学就写“根”，树根的根，那树根的根它就跟树干有关系，树根它滋养了树干啊，于是他就接着写树干了，说树干如何如何笔直，如何如何有价值，可以做大梁，可以做枕木等等。

还没完，他接着写，树干它跟树枝有关系啊，于是就又写树干上面的那个树枝如何如何茂盛，那个树枝上面的树叶如何迎着风哗啦哗啦作响，那个小鸟也随着树叶一起欢唱……就这样越写越远，然后写到小鸟在蔚蓝的天空自由地飞翔。

他在写什么呢？写到天空上去了。

而我们的话题是什么？是“根”。

可他偏偏就这么一环套一环，套走了，走到不知哪座山上去了。

第三，画蛇添足，使作文部分跑题。

比如“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，有学生写道：“一位母亲来到幼儿园，她手里有一颗糖，只有一颗。

她想，这颗糖应该给幼儿园最漂亮、最聪明的小朋友。

这位母亲观察了半天，最后把这颗糖给了自己的儿子。

事实上，她的儿子未见得是这个幼儿园最漂亮最聪明的。

然而，相对来讲，在情感上，这位母亲对其他小朋友是疏的，对自己的儿子是亲的，这种亲疏关系影响到了她对事实的认知。

”本来到这里就该收了，然而，他又生发出许多别的感慨：“可怜天下父母心啊，天下的父母，有谁不爱自己的孩子呢？当我们饥饿的时候，为我们送上鸡蛋的是谁？是父母。

当我们受冻的时候，为我们送上棉衣的是谁？是父母。

作为子女，我们哪有理由不回报父母的养育之恩呢？”感情倒是很充沛，可是已经远离了话题。

第四，文章和话题之间若即若离，悬在半空，没落到实处。

话 题 作 文 的 误 区
。王 伟
摘 要 ：话题作文是近年来 中考作文的主流题型之一，被公认为是考场作文的最佳方式 ，为全 国越来越 多的命题
点所采用。但是 ，在 中考中学生作文有相 当一部分写得很不成功。究其原 因，是考生对话题作文存有片面认识 ，
在写作 实践 中又陷入 了标题、文体 、摘录、内容、细节上的误 区。
可 以选择记叙文 ；善于解说事物 的特征 ，阐述 事理 ，可 以
选 择 说 明文 ；精 于 旁 征 博 引 和 抽 象 说 理 ， 就 可 以选 择 议 论 文 ； 感 情 细 腻 ， 文 笔 优 美 ，可 以 写 作 散 文 ； 想 象 丰 富 ，
构思奇特 ，可 以写作寓言 、童 话；还可 以大胆地去尝试 写
—
个 题 作标题 的弊病 ，如 以 “ 福 ”为话题 ，题 目就可 以拟 为 主 旨等 方 面 有 某 些 共 性 ，但 它 们 的 “ 性 ” 是 显 而 易 见 幸
个性 ”是作者无论如 何都要 突出 《 就是 幸福 》 或 《 这 幸福 就在 我 身边 》或 《 福不 是靠 的，写作过程 中，这种 “ 幸
关 键 词 ：话 题作 文 误区 标题 文体 摘录 内容 细节
天 赐 的 》 等 等 。 这 样 拟 出 的题 目， 不 仅 教 师 有 耳 Ｅ一 新 之 ｌ 感 ， 自 己 写起 来 也 会 得 心 应 手 ，游 刃 有 余 ， 这 样 的 劳 动 成 果 怎么 会 得 不 到别 人 的青 睐呢 ？ 二 、 文体 上 的 误 区 话 题 作 文 大 都 要 求 “ 体 不 限 ” ， 其 目 的 是 让 学 生 文 海 阔 凭 鱼 跃 ， 天 高 任 鸟飞 ， 让 他 们 去 选 择 自 己最 擅 长 的 文 体 来 写 作 ， 以便 更 好 地 发 挥 自 己 的潜 能 ，从 而 写 出 至 善 至 美 的文 章 。 但 有 的 同 学 易 激 动 ，太 浮躁 ， 一 看 到 “ 体 不 文 限 ”等 字 样 ， 就 信 马 由 缰 地 任 意 挥 洒 ， 时 而 直 抒 胸 臆 ， 时 为 美 不 胜 收 ， 事 实 上 作 文 常 常会 大 打 折 扣 。 当 然 ，这 样 做 而 精 雕 细 刻 ，时 而 抽 象 说 理 ，这 样 写 出 来 的文 章 往 往 是 不 伦不类 ，也就是人们 常说的 “ 四不 像 ” ，这 正 是 文 章 的 大 忌 。 如 此 作 文 ，想 得 高 分 真 是 痴 人 说 梦 ！实 际 上 ， “ 体 文 不 限 ” 并 非 是 不 要 文 体 ，没 有 文 体 ，而 是 你 可 以 根 据 话 题 去 选 择 自 己最 拿 手 的 文 体 来 写 作 ： 善 于 铺 叙 ，描 摹 故 事 ， ． Nhomakorabea。

话题作文的失误及对策作为中学生必修的写作题目，话题作文在许多人看来似乎是一种不太难写的文章，但实际上，话题作文的写作并不简单。

许多学生在写话题作文时，容易犯下一些常见的失误。

本文将讨论这些失误，并提供相应的对策。

失误1：死板的思路许多学生在写话题作文时，往往只是套用了老套的模板，没有拓展自己的思路。

这样写出的文章往往生硬而枯燥，没有新意。

而评卷老师也越来越不愿意看到千篇一律、套模板的文章。

对策：拓宽思路是重中之重。

我们要在透彻理解作文题意的基础上，尝试从不同的角度去思考问题，找到不同的切入点，寻找新的亮点。

我们可以通读英语书籍和新闻杂志，了解最新的思想和观点，并将这些思想和观点融入自己的作文中，使文章更有思想性和生动性。

失误2：语言不够丰富许多学生在写话题作文时，喜欢使用一些固定的词语，而这些词语在文中使用过多就会显得枯燥无味，甚至让人感到厌烦。

另一方面，如果学生使用词语不够恰当，可能会导致文章表述不清，让人感到困惑。

对策：在写作时，我们应该注意将词汇丰富化。

可以结合相关的英语单元，利用单词本和词典积累生词、高级词汇和短语，以达到更加准确、丰富和生动的表述。

此外，我们还可以观察名家文章的用词，从中发现一些难得的佳句。

在语言使用上，我们应该尽可能地表述清晰，不要留下歧义，使读者能够准确理解我们想要表达的思想。

失误3：结构混乱不清在写话题作文时，结构的安排往往被忽视或混乱，使文章内容和观点不够精炼和有条理。

这会给评卷老师带来负面印象，降低文章的分数。

对策：在写作时，我们应该根据文章的内容和思路，合理地划分段落。

要使文章的结构清晰，可以考虑以下两种结构：时间顺序结构和分论论证结构。

时间顺序结构是按照事件发生的时间顺序以图表或文字形式呈现。

分论论证结构则是按照每个段落的主题来展开论述，表达全文的观点。

无论采用哪种结构，都应该注意段落之间的衔接，使文章的思路连贯不断。

失误4：字数限制和意图偏差由于话题作文的字数限制较少，很多学生会将字数的要求当做一个“卡点”来完成，这往往会导致文章信息量不足和表述不清。

话题作文写作的误区及对策作者：余雯来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第10期随着语文新课程标准的实施，在近几年的中考中，话题作文已占据了主导地位。

因其具有开放性的特点，为考生抒发自己的真情实感，最大限度地施展才能，表现个性和努力创新提供了广阔的思维空间。

就选拔性考试来说，话题作文更有利于优秀人才的选拔；从作文教学来说，对扭转不良的文风，纠正写作文说空话、说假话的弊端，有积极的导向作用。

然而，就是因为其“开放”、“自由”，学生在作文时也时常闯入一些误区。

为此，我对日常作文教学和学生考场作文中常见的失误及应对策略作了如下总结：一、误解话题审题不准话题作文淡化审题，并非不要审题。

一些考生写作前不注意审题，写作时不扣题，写起来就可能陷入“下笔千言、离题万里”的误区。

还有一些考生误认为话题就是题目，将话题作文前的提示语与材料作文中的“材料”等同。

有的开篇就引用提示语原文，或把提示语当成议论文的论据，或当成记叙文的情境等。

这种种做法都是违背话题作文的写作原则的。

对策：阅读材料认真审题话题作文的审题，包括审材料、审话题和审要求。

材料是提出话题的媒介，划定了写作范围和思考对象。

因此，它是话题作文审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。

调动自己的个人阅历、生活积累以及对生活的感悟，紧扣话题，深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制和补充，恰到好处地拟订出适合自己写作的文章题目，或拟一个字面上和话题并无关系而实际上与话题有强烈的内容联系的作文题。

同时，要想写出佳作，不能只看材料的表层意义，还应该从材料中悟出它隐藏在字里行间的深层含义，如引申义、比喻义、象征义等，要深刻挖掘它的深层含义，这样才能写出有深度和厚度的文章。

二、重视开头忽略结尾良好的开端是成功的一半。

很多考生拿出看家本领，使出浑身解数，在文章的开头上下功夫，以期给阅卷老师留下好的第一印象。

其中也不乏精彩的“凤头”。

然而，往往忽视了结尾的作用，草草收尾，导致整篇文章头重脚轻，严重影响了表达的效果。

以误区为话题不少于600字作文误区是人们在思考和行动中容易陷入的错误观念或偏见，在日常生活中我们常常会遇到各种各样的误区。

下面我将就一些常见的误区进行分析，希望能够帮助大家更加客观地看待问题。

第一个常见的误区是理论误区。

很多人在解决问题时，倾向于只相信一种理论或观点，而忽视了其他因素和可能性。

其实任何问题都是复杂的，只有多方面、多角度地思考和研究，才能更加全面地了解问题的本质。

因此，我们应该避免一味追随某种理论，而是要保持开放的思维，接纳不同的声音和观点。

第二个常见的误区是经验误区。

许多人在思考问题时，更依赖于自己的经验和判断，而忽视了科学研究和数据分析的结果。

尽管个人经验是宝贵的，但不应该成为思考问题的唯一依据。

科学研究和数据分析能够提供更客观、准确的信息，通过比较和分析不同的数据，我们才能够做出更明智的决策。

第三个常见的误区是偏见误区。

偏见是人们主观意识中的一种倾向，使其过滤掉一些不符合其立场或价值观的信息。

这种偏见会使我们对某些事物或群体产生歧视或偏见，导致错误的判断和对待。

因此，我们应该保持客观、公正的态度，避免被自己的偏见所束缚，在与他人交流时要保持尊重和理解。

第四个常见的误区是即时性误区。

现代社会中，很多人倾向于追求即时性的满足和效果，而忽视了长期发展和持久的价值。

这种误区会使我们在处理问题时缺乏耐心和毅力，无法坚持下去。

所以，我们要树立长远的目标，不只看眼前的利益，要有远见和耐心，才能够取得更好的成果。

总结起来，误区是我们在思考和行动中容易陷入的错误观念或偏见。

纠正这些误区需要我们保持开放的思维、依靠科学研究和数据分析、摒弃偏见和歧视、树立长远的目标。

相信只有这样我们才能更加客观地看待问题，并做出明智的决策。

作文题目
认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣， 这就是“品味”。生活中的一人一事、一景一 物、一书一文，都会使你有所领悟。只要你认 真去观察，细心去体味，就会发现一个人的内 心世界，一件事的深刻意义；就会发现自然景 物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得 享受或启迪…… 请你以“品味”为话题，写 一篇不少于600字的文章，讲述你亲身的经历， 写出自己的感悟。
二、误把“文体不限”当“没有文体” 话题作文往往有“文体不限”的要求，但 “文体不限”不等于“不要文体”。“文体不 限”只是放宽了对文体的限制。每个人生活实 践不同，立意与选材上的不同，写出来的文章 体裁也肯定各不相同，如同样以“幸福”为话 题的作文，有写成议论文的，有写成记叙文的， 也有写成夹叙夹议的抒情散文。
平时作文的选材要注意三个方面的问题： 1.忌“信马由缰”不着边际。文章主题集中 突出才有“冲击力”，可有些同学贪大求全，面 面俱到，这样反而费力不讨好。例如，以“朋友” 为话题写作，有的同学把家庭、学校、社会，人 类、物类各种“朋友”，凡感兴趣的一股脑塞进 作文；写“与——对话”，有些学生则海阔天空， 闲聊瞎侃。因此选材是先确立自己要表达的主题， 做到心无旁骛，思绪不外驰，确保文章主题鲜明、 集中、突出。
四、选材贪大求全，内容空泛
考场作文大多有字数限制，其容量极为有限。 有的同学往往忽视这一点，想在自己的作文中 装进尽可能“丰富”的材料，尽可能“全面” 的观点，尽可能“充分”的感情，想要面面俱 到，结果是面面不到。如有关“环保”的话题， 有的同学既想谈环境污染的愈演愈烈，又想谈 环境污染的严重后果，还想谈环保的措施，最 后还不忘呼吁人们都要提高环保的意识，承担 起环保的责任。在有限的篇幅内，怎能将这些 问题一一谈得清，谈得透？只能是“蜻蜓点 水”、浮光掠影而已。

年中考作文写作指导：话题作文写作的几个误区引言作文是学生在语文考试中重要的一部分，而话题作文更是作文的一种常见形式。

然而，很多学生在写话题作文时常常会遇到一些误区，影响了作文的质量。

本文将介绍几个话题作文写作的常见误区，并给出相应的指导，帮助学生在年中考中写出优秀的话题作文。

误区一：过于主观很多学生在写话题作文时会过于主观，将自己的个人观点和情感过多地融入作文中。

这样的作文往往缺乏客观性和准确性，难以给读者留下深刻的印象。

指导：要写好话题作文，首先要对话题进行深入的研究和了解。

通过查阅资料和掌握相关知识，积累一定的客观事实和数据。

在写作过程中要从客观的角度去分析问题，给出准确、全面的观点和论据。

同时，可以适量结合自己的经验和感受，但要注意控制好个人情感的表达，让作文保持客观、理性的特点。

误区二：无论题目都写同一种结构有些学生在写话题作文时，不论题目是什么内容，都使用同一种作文结构，导致作文呈现出一成不变的形式，缺乏创新和个性化。

指导：在写话题作文时，要根据具体的题目内容来选择合适的作文结构。

不同的话题可能需要采用不同的结构，比如问题分析解决型、因果推理型、对比观点型等。

同时，可以尝试引用相关的故事、案例或引用名人名言来丰富作文，增加文章的亮点和独特性。

误区三：思路不清晰，表达不连贯有些学生在写话题作文时，思路不清晰，表达不连贯，导致作文内容杂乱无章，难以阅读和理解。

指导：在写话题作文前，要先进行思维导图或提纲的制作，确定好文章的主题和大纲结构。

在写作过程中，每一段落的内容要有主题句，并按照逻辑关系进行组织，使文章的结构合理、层次清晰。

同时，在句子之间添加适当的过渡词和连接词，使文章的表达更加连贯流畅。

误区四：语言过于简单一些学生在写话题作文时，由于词汇和句型的限制，容易落入语言过于简单的误区。

这样的作文往往难以给人留下深刻的印象，限制了作文的发展和提高。

指导：要提高话题作文的语言水平，首先要加强对词汇的积累和学习，多阅读优秀的作文和文章，学习其中的表达方式和技巧。

常见的话题作文审题误区常见的话题作文审题误区在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的常见的话题作文审题误区，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、忽视了概念的内涵话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“欣赏” “选择”等。

概念都具有特定的内涵，似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。

如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了“网络热”、“打工热”“炒股热”等例子，显然，这里的“热”是指一种社会现象，但有的同学在作文中将“热”理解成“热情”“热心”，甚至写成了“我为祖国献热血”等。

错解内涵，作文之始，就误入歧途。

2、忽视了背景语的指向背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。

只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通。

请看下面一则材料：哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现。

“逆境出人才，顺境就出不了人才” ？做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃？人生，需要我们认真思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……请以“人生哲理”为话题写一篇文章。

审读背景语，我们就发现，要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方，比如“己所不欲，勿施于人”与“己之所欲，滥施于人”；孔子的“入世”与庄子的“出世”；谭嗣同式的“我自横刀”与文天祥式的“隐忍以行”……有的人忽视了背景语中的提示，抓住“哲理”便作文章，写成“忘记历史是一种背叛”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“路遥知马力，日久见人心”等，这一些虽是哲理，但是，缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的。

3、忽略提示语的暗示话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语中。

比如这样一则材料：人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有某些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考。

作文写作有哪些常见误区作文，是我们表达思想、传递情感、展示才华的重要方式。

然而，在写作过程中，很多人容易陷入一些常见的误区，影响了作文的质量和效果。

接下来，让我们一起探讨一下作文写作中的常见误区。

误区一：内容空洞，缺乏实质有些作文看起来篇幅很长，但仔细一读，却发现内容空洞，缺乏实质性的东西。

作者只是在堆砌一些华丽的辞藻，或者罗列一些无关紧要的事例，而没有真正深入地阐述观点、表达情感。

这样的作文读起来让人感到乏味，无法引起读者的共鸣。

造成内容空洞的原因，一方面可能是作者对主题的理解不够深入，没有进行充分的思考和研究；另一方面，可能是缺乏具体的细节描写和生动的事例支撑。

为了避免内容空洞，在写作之前，我们应该对主题进行认真的分析和思考，明确自己想要表达的核心观点。

然后，通过收集相关的资料、事例，以及自己的亲身经历，为观点提供有力的支撑。

在描述过程中，要注重细节描写，让读者能够身临其境，感受到作者的真情实感。

误区二：结构混乱，缺乏条理一篇好的作文应该有清晰的结构，让读者能够轻松地跟上作者的思路。

然而，有些作文结构混乱，段落之间缺乏过渡，让人读起来感到摸不着头脑。

比如，有些作者在开头没有明确地提出主题，而是绕了很大的圈子，让读者不知道文章的重点在哪里；有些在论述过程中，逻辑不清晰，东一榔头西一棒槌，没有按照一定的顺序进行阐述；还有些在结尾部分没有对主题进行有效的总结和升华，让人感觉文章草草收尾。

要避免结构混乱，首先要有一个清晰的写作思路。

在动笔之前，可以先列一个提纲，明确文章的开头、中间和结尾分别要写什么，以及各个段落之间的逻辑关系。

在写作过程中，要注意段落之间的过渡，可以使用一些过渡性的词语和句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的结构更加紧密、连贯。

误区三：语言表达不准确、不流畅语言是作文的外衣，准确、流畅的语言能够让文章增色不少。

但很多作文存在语言表达不准确、不流畅的问题。

比如，用词不当，错别字频出，语病较多等。

作文写作误区大全作文是学生们在学习过程中必须面对的任务之一。

然而，由于各种原因，很多学生在写作文时会遇到各种误区，导致作文质量不高。

本文将介绍一些常见的作文写作误区，并提供相应的解决方法。

误区一：不理解题意很多学生在写作文时，往往没有正确理解题目的要求，导致作文偏离主题。

要避免这个误区，首先要认真阅读题目，并明确要求。

可以在草稿纸上重点标注关键词，并在写作过程中时刻提醒自己回归主题。

误区二：缺乏构思许多学生在写作文时，思维困顿，无法展开合理的论述。

要克服这个误区，可以在写作前进行头脑风暴，列出各种相关想法。

也可以阅读一些相关的资料，积累写作素材。

此外，还可以向老师、同学或家长请教，获取更多的观点和建议。

误区三：语言表达不准确语言表达不准确是作文中最常见的问题之一。

为了避免这个误区，学生们可以多读一些优秀的范文，学习其中的表达技巧。

同时，可以多做一些写作练习，提高自己的写作水平。

另外，在写作过程中要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。

误区四：缺乏逻辑性有些学生在写作文时，逻辑关系不清晰，导致文章条理混乱。

为了避免这个误区，学生们可以在写作前制定一个大纲，明确文章结构。

可以按照问题分析、论证、举例等方式进行组织，使文章更加有条理。

在写作过程中，还可以使用一些连接词和过渡词，使文章层次更加清晰。

误区五：不注重细节有些学生在写作文时，忽略了一些细节问题，导致作文缺乏真实感。

要避免这个误区，学生们可以通过观察和体验来丰富自己的写作素材。

可以多利用感官，观察周围的人、事、物，捕捉到更多的细节。

在写作过程中，要注重描写细节，让读者有身临其境的感觉。

误区六：错误的语法和拼写语法和拼写错误也是作文中常见的问题。

要克服这个误区，学生们应该加强语法和拼写的学习。

可以每天背诵一些常用的语法规则和拼写规则。

此外，在写作过程中，可以多使用语法工具和拼写检查软件进行辅助，及时发现和修改错误。

误区七：完全依赖模板有些学生在写作文时，完全依赖于模板，导致创造性和个性几乎为零。

Ａ ｂ ｔ ａｃ Ｔｈｅ ｏｐ ｃ—ｓ ｙ ｅ ｃ ｍ ｐ ｉｉ ｎ，ｗｉｈ ｔ ｆ ｅ ｈ ｉａ ｉ ｓｒ ｔ ｔ ｉ ｔ ｌ ｏ ｏｓｔｏ ｔ ｉｓ ｒ ｓ ｖ ｔ ｌｔ ｙ
这 里的爱 国主义可 以代人许 多褒 义词 。套用这样 一个模式
“ 宝 ” 怎 能 写 出 有 血 有 肉 、 动 活 泼 而 有 个 性 的 文章 。 法 ， 生 对策 ： 弄清楚 材料作文 与话题作文的 区别。话题作文也
ｏ ｐ ｃａｌ ｙ ｏ ｉ ｇ ｎｉ ｅ ｐｅ ｓ ｎａｉｙ ｔａ ｔ ｏ ｅ ｐｒ ｓ ｈｅｒ ｗｎ ｓ ｅ ｉ ｉ ，ｌｖ ｎ ，ｕ ｑｕ ｒｏ ｌｔ ｒ ｉｓ ｔ ｘ ｅ ｓ ｔ ｉ ｔ
点 明材料 。话题作文往往也给材料 ， 但材料不是立意的初 始 出 发 点 与 最 终 归 宿 点 ， 是 立 意 上 举 一 反 三 、 类 旁 通 的触 而 触 发点 。 作文的内容 不是所给材料 的思 想 内核与思想延续 ， 而
失误一 ： 用模式 ， 套 文章 刻 板 。
文献标识码 ： Ａ
要 话题式作文 自 １ ９ ９ ９年 首 次 引 入高 考 语 文试 卷 后 ．
其 鲜 活 的 生 命 力 、 放 性 的 特 征 备 受 高 考 命题 者 青 睐 。话 题 开
式 作 文命 题 的基 本 特 征 是 开 放 性 ， 文 体 开 放 、 意 自主 、 即 立
不 当 （ 抵 是 指 导 有 误 ）于 是 准 备 了一 个 以不 变 应 万 变 的 大 ， “ 段模式 ”即引论 部分导入话 题 、 论部 分三段并 列 、 五 ， 本 结 论 部 分联 系 自己 。如 果题 目有 提 示 性 材 料 ， 求 针 对 材 料 写 要 作 ， 就 导 人 “ 国 主 义 ” 主 题 部 分 先 写 “ 国 主 义 在 今 天 他 爱 ， 爱 更 要 发扬 光 大 ” 再 写 “ 国 主 义 是 我 们 学 习 、 作 的 动 力 ” ， 爱 工 ，

写话题作文的常见问题和写作误区
话题作文一般不会存在无话可写的情况，但学生写话题作文常会出现下面的问题：
1、观点不明确
作为话题作文的观点一定要明确无误。

并且要在文章中集中单独的写出来。

如果作者的观点过于分散或含蓄，不够明确，那么就会使得文章主题不够鲜明。

比如，《人生的财富》，也许人生的财富有许多，但在文章中，一定要旗帜鲜明的点出你认为的人生财富是什么，而不能仅仅在题目周围打转。

人生的财富可以是经历，或者是朋友亲人，或者是挫折。

不能含糊其词。

2、论述篇幅过多
虽然话题作文肯定不能少了论述，但论述一般都是在一段叙述后，用来总结或者点明观点看法的，因此，它需要紧紧围绕事例展开，不能泛泛而谈。

文章中议论内容偏多，叙述和具体事例偏少，会使得文章读来容易乏味，缺少吸此力和说服力。

3、泛泛而谈，事例不具体
泛泛而谈，是指将文章中用来支撑观点的事例一语带过，并没有进行具体的讲述，使得文章内容空洞，无法很好地表现中心。

4、事例单一，论述不充分
话题作文中，单一的事例不能很好地突出文章的中心，需要事例间进行搭配，如正反对比、大小相应等。

在写话题作文时，一定不能只有单一的例子，最少也要两个事例互相支撑。

就像我们常说的，事物都有正反两面，所以在论述的时候，往往会通过两个例子从不同方面来进行论证。

作文写作的常见误区一、引言作文写作是学生学习语文的重要环节，但是在实际写作中常常会存在一些误区。

本文将围绕作文写作的常见误区展开，探讨其中的原因以及如何避免这些误区。

二、盲目追求花哨的词语和复杂的句子在作文写作中，许多学生往往觉得用生僻的词汇和复杂的句式能够提高文章的档次，但实际上过多地使用这些词语和句子却容易让文章显得晦涩难懂。

作文最重要的是表达清晰、思路连贯，而不是追求华丽的表达方式。

因此，我们应该尽量使用简洁明了的词汇和句子，让文章更易读懂。

三、思维浮于表面，缺乏深度思考另一个常见误区是只停留在表面，没有深入思考问题。

很多学生在写作过程中只顾着表达自己的想法，却忽略了对问题的深度分析和思考。

作文不仅要表达个人观点，更要通过深入思考展示自己对问题的理解和见解。

因此，我们在写作时应该注重思维的深度，有针对性地分析问题，展示出自己的思考能力。

四、缺乏逻辑性和条理性一篇好的作文应该有明确的逻辑性和条理性，但是许多学生在写作中常常存在逻辑混乱、思路跳跃等问题。

这主要是因为他们没有在写作之前进行充分的思考和构思，导致文章结构不清晰，无法抓住主题。

为了避免这个误区，我们在写作之前应该做好充分的准备工作，如列提纲、构思段落，保持文章的逻辑和条理性。

五、背诵模板化的文章由于考试的需要，许多学生往往背诵一些模板化的文章，然后在作文中使用。

这种做法虽然能够帮助他们迅速完成作文，但是却缺乏个人思考和创造力。

作文的目的是锻炼学生的思维和表达能力，而不仅仅是应试。

因此，我们应该注重培养自己的写作能力，通过多读书、多写作来提升自己的思维和表达能力。

六、对错误的忽视和对语法的过度追求在作文写作中，很多学生常常对自己的错误视而不见，也有一些学生过于追求语法的正确性而忽略了内容的丰富性和独特性。

作文的评分标准是综合性的，除了要求正确的语法和拼写外，还注重内容的创新和丰富。

因此，我们在写作时应该注重语法的正确性，但也不要过度追求，要更加注重内容的独特性和创新性。

如何避免话题作文写作的几个误区如何避免话题作文写作的几个误区作文以其“命题的开放性，思维的灵活性，文体的多样性，立意构思的创新性”，越来越博得人们的青睐。

高考但是，从中考、高考反馈回的信息来看，考生的话题作文明显存在着几个误区：一、把话题当成命题“话题作文”要求“自拟标题”。

拟定标题，可以明确限定写作的内容与方向；拟定标题，可以展现作者是否有一定的创造性。

一些考生往往不假思索地抄录“话题”，以此代替文章的标题。

如“答案是丰富多采的”“诚信”“的选择”。

另一种情况是题目太泛，如“谈‘诚信’”“浅谈‘诚信’”“也谈‘诚信’”……事实上，只要遵循话题作文中的相关性原则，即所写只要与提示有关即可。

因此，给话题作文命题有个较为简单便捷且切实可行的方法，不妨以“话题”为轴心，在它的前面或后面辐射一些相关的词语，进而组成一个词组或短句。

还需注意，议论文的标题要旗帜鲜明，或标明论点，或引人思考；记叙文和故事的标题要有文采，以引起阅卷人的兴趣。

二、重复所提供的材料。

话题作文要求“切合题意”，即话题鲜明，文章的内容应该体现话题，至少能让阅卷者看出是围绕所给话题来写作的。

一些考生惟恐阅卷人认为是跑题的，于是就全文抄录所给材料。

这样不仅占用大量的篇幅，开门而不能见山，反而会引起阅卷人的反感。

尤其值得注意的是，一些考生自作聪明，故意编造“引言”，实际上是拙劣地重复所提供的材料，如“高考复习十分紧张，近日无意中看到一则寓言，给无比枯燥的增加了一点亮色，并使我受到极大的启发。

这寓言说的是……（全文抄录原材料）”。

这种自作聪明，令阅卷人啼笑皆非！要使“话题鲜明”，大可不必抄录原材料，最直接的办法是文章结构上的“优化设计”，即有意设置话题字眼。

一般可以采用“开头点，中间提，结尾扣”的方法。

进一步的做法是字里行间“渗透”话题含义，围绕话题精心组材，即“暗扣”，将材料融于文章中（而不是油水分离）。

三、一味地编故事。

话题作文“允许”编故事，这并不等于“提倡”编故事。

话题作文写作的误区及对策随着语文新课程标准的实施，在近几年的中考中，话题作文差不多占据了主导地位。

因其具有开放性的特点，为考生抒发自己的真情实感，最大限度地施展才能，表现个性和努力创新提供了广阔的思维空间。

就选拔性考试来说，话题作文更有利于优秀人才的选拔；从作文教学来说，对扭转不良的文风，纠正写作文说空话，说假话的弊端，有积极的导向作用。

这是其他形式的作文无法与之媲美的。

然而，就是因为其“开放”、“自由”，学生在作文时也时常闯入一些误区。

为此，我对日常作文教学和学生考场作文中常见的失误及应对策略作了如下总结：一、误解话题审题不准话题作文淡化审题，并非不要审题。

一些考生写作前不注意审题，写作时不扣题，写起来就可能陷入“下笔千言、离题万里”的误区。

还有一些考生误认为话题就是题目，将话题作文前的提示语与材料作文中的“材料”等同。

有的开篇就引用提示语原文，或把提示语当成议论文的论据，或当成记叙文的情境等。

这种种做法都是违背话题作文的写作原则的。

对策：阅读材料认真审题话题作文的审题，包括审材料、审话题和审要求。

材料是提出话题的媒介，划定了写作范围和思考对象。

因此，它是话题作文审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。

调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语,深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰，限制和补充，恰到好处地拟订出适合自己写作的文章题目，也可以拟一个字面上和话题这个词语并无关系，而实际上与这个词语有强烈的内容联系的作文题。

同时，要想写出佳作，还不能只看材料的表层意义，应该从材料中悟出它隐藏在字里行间的深层含义，如引申义，比喻义、象征义等，要深刻挖掘它的深层含义，这样才能写出有深度和厚度的文章。

以话题“珍宝”为例，其本义指的是珠玉等宝物，如果单从这一点来立意，可写的东西很少，但考生若能考虑到“珍宝”的引申义，思路一下就开阔了，对一个国家和一个组织来说，制度是珍宝，人才同样是珍宝，对个人来说，珍宝的含义就更丰富多彩了，金钱、事业、家庭、情感、快乐、友谊……显而易见，从“珍宝”的引申义来立意，不仅容易写，而且文章还能写得有深度，有新意。

走出话题作文写作的误区走出自私的误区的作文话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向考生开放的作文考查方式。

话题作文在写作内容上给考生以最大限度的选择权，说自己想说的话，写自己想写的事，利于考生写出有个性的作文。

在形式上，坚持“三自方针”(立意自定、题目自拟、文体自选)，淡化文体要求，选材更加自由，给考生更大限度的写作空间。

自1999年亮相高考作文以来，话题作文以其自身的开放性，赢得了广泛的好评。

但是，在话题作文具体的写作过程中，学生由于对“开放性”要求的误解，导致了一些问题的出现。

本文想就常见的几种作文误区作一些分析和探讨，希望能对话题作文的写作有一点帮助。

误区一：对“所写内容在话题范围之内”的理解错误有的学生认为话题作文不存在审题的问题，忽略了话题作文中材料和引题对话题的逻辑限制。

甚至有人认为“在话题范围之内”就是只要在行文时出现了话题中的词语或判断，就算是符合要求的。

这些都是错误的认识。

其实，话题作文也存在着审题的要求。

我们认为话题作文的审题至少包括两个层面的要求：一是对话题本身的理解。

我们可以把话题分为两大类，一类是话题本身就是一个完整的判断，如“战胜脆弱”、“答案是丰富多彩的”，或话题本身隐含了一个已经为我们的社会规范限定的判断，如“诚信”、“人文素养与发展”。

这样的话题作文其实已经把作文立意的方向确定了，我们只能在这个方向上作自己的延伸或拓展，我们称这样的话题为“伪话题”。

另一类话题本身是开放的，或者说从话题来看，并没有给出判断。

这样的话题我们称为“真话题”。

二是对话题之前的材料和引题的理解。

有人认为话题作文只要关注话题本身就可以了，前面的材料是可有可无的。

这是一种十分片面的理解。

可以说任何一个话题作文所提供的材料都不是随意的，它或者对话题进行解释说明，或者对话题所涉及的内容作思维的定向，甚至是限定。

而引题则更为重要，命题者的意图往往就隐含在其中。

误区二：对“可以编写故事”的理解错误编写故事，并不意味着可以凭空想象，胡编乱造，脱离生活现实。

话题作文的失误及对策近年来，话题作文已经成为高中语文考试中的必考内容。

然而，很多学生在写作过程中经常会出现一些失误。

本文将探讨话题作文中常见的失误以及如何应对这些问题。

失误一：思路混乱很多学生在开始写作之前，没有充分地思考和规划。

在写作过程中，经常出现思路混乱的情况。

这会导致文章结构松散，主题不明确，甚至有些内容与主题无关。

这种情况下，文章的整体印象会变得比较混乱，考官也会难以理解文章的中心思想。

对策一：规划思路在开始写作之前，要先规划好整篇文章的脉络。

可以先列出大纲，确定每部分的主题，并在纸上画出逻辑图，清晰地描述文章的结构和思路。

这样做不仅可以帮助学生组织好自己的思路，还可以帮助他们更好地控制文章的长度和内容。

对策二：练习思维导图学生可以利用思维导图的方式来训练自己的组织能力和梳理思路的能力。

在进行思维导图的过程中，可以将文章的主题、内容和结构一一列出，形成一个完整的脉络。

同时也可以在思维导图中不断添加新的词汇和思路，这样有利于帮助学生更好地拓展自己的想象和创造力。

失误二：语言表达不准确话题作文主要是考察学生的语言能力，但有时候学生在语言表达上不够准确，导致文章的表达和内容不够明确。

这种情况下，考官可能会对文章的得分产生影响。

对策一：词汇积累想要写出准确的语言表达，首要的一步就是要积累足够的词汇量。

可以进行词汇背诵训练，开展词汇游戏，或者阅读各类英文书籍以激发自己对语言学习的兴趣。

同时，还可以经常使用在线词典和翻译软件，这样可以更好地解决词汇上的困难。

对策二：语法训练要提高语言表达的准确性，还需要充分训练语法表达能力。

可以通过学习语法知识，做语法练习等方式来提高自己的语法水平。

在写作过程中，也要注意调整自己的语气和语调，合理运用各种句型和单词。

失误三：文风刻板简单很多学生在写作时，往往会过分刻意追求用词简单、文风朴素的效果。

这样可能会导致文章缺乏一定的文学性、情感性和感染力。

如果仅凭借简单的词汇和表达来写作，那么文章的质量肯定不会高。