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中学生常见心理问题[阅读提示]11岁到18岁的年龄阶段，一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期，是最充满激情、浪漫，最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。

这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过渡时期，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的时期。

更多相关内容请关注教育频道！1.学习心理障碍初中阶段是九年制义务教育的最后三年，学习课程繁多。

学习任务加重，教师的要求、家长的期望，使正处于半成熟、半幼稚期的初中生感受到了前所未有的压力，当他们认为自己无能为力时，心理危机就出现了。

因为初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和能力水平。

很难对自己做出一个全面而恰当的估价，往往凭借一时的感觉对自己轻下结论。

这样就导致他们对自己的自信程度把握不当，几次甚至一次的偶然成功。

就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。

这两种情绪往往交替出现于同一个初中生身上。

针对这一特征，我们可以借助归因训练来应对。

归因作为一种认知变因，对初中生的自我评价和学习都有着深远的影响。

有研究表明。

着重学生努力的归因可以增强学习的动机，因为努力是可控制的、不稳定的因素，当归因于努力而不是其它难控制的因素时。

学习的成功就会增强学习的动力。

当学习失败时，把失败归于缺乏能力的学生和把失败归于缺乏努力的学生。

因为能力是不可控的、稳定的因素，它会使学生产生一种自我无能的感觉，对进步的学习要求失去信心。

因此。

积极进行以“努力定势”为主要目标的认知归因训练，引导初中学生从自身内部可控的因素去归因。

可以充分挖掘学生的主观能动性，使他们积极努力去完成各种学习任务，从而减轻学习压力。

因此对学生的一次鼓励和赞美，往往比多次批评和指责要有效得多。

2.人际关系问题正常的人际交往与良好的人际关系是人的社会化与人格健全发展的必经之路，是心理健康的重要条件。

通过平日观察发现，初中生的人际关系与学业成就二者之间密切相关。

简述中学生常见的心理问题很多的中学生或多或少都会存在心理上的问题，家长们要做到的就是对孩子进行心理疏导，这样才能让孩子不出现心理上的负担，也就不会对其生活、学生产生较大的影响，下面也就是中学生经常出现的12种心理问题，各位家长可以参考一下！中学生常见的12种心理问题1、逆反心理逆反心理在中学生人群当中出现频率比较高，大多数家长，在跟老师谈到自家孩子的生活和学习情况时，总会提到孩子出现的叛逆问题：孩子在家总是违背父母的要求，不听从父母的说教，我行我素。

这主要是由于不少中学生辨别是非的能力较差、疑虑心思较重，往往不能正确对待家长的一片苦心和老师的批评教育。

其实我们这时候就应该心平气和地开导和教诲，多学习一点育儿知识，也就能帮助孩子形成正确的价值观。

2、强迫心理这种心理问题表现为：孩子自己这时候还不能意识到这些不合理、不必要的存在，但仍然还是不能控制和摆脱，对于学生在中学的学习，以及生活就会有着很大的不良影响。

所以，家长因为就需要正确引导孩子，让孩子的强迫行为有所改变，这样对于孩子的学校生活才是有利的，孩子这时候也就能适应在学校的生活。

3、焦虑心理焦虑是孩子自己不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。

通常也就会表现：紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。

4、自卑心理自卑是指孩子对自己的素质和能力作出低评价，感觉不如别人的心理感受。

其实适当的自卑可以激励孩子来弥补自己的不足，超越自己。

他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导，然后也就会形成一种自卑上的心理。

中学生常见的心理问题怎么解决1、及时鼓励孩子中学生处于青春期，正在形成自己的思维和认知，他们开始认真思考自己的发展，这是一种值得鼓励的心理状态。

如果你的孩子对考试有强烈的期望，你应该及时鼓励他们。

但是，父母要注意引导孩子认识到，任何成功都需要努力和毅力。

青少年常见心理问题一、适应不良学校学习适应不良是学生中常见的一种适应型障碍。

他们往往由于学校适应不良严重影响学习，跟不上班级，甚至造成中途休学或辍学。

主要表现在情绪、行为、生理功能三个方面。

（1）情绪方面。

抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。

（2）行为方面。

学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：第一，能力抑制。

以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等；因注意力不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。

第二，社会性退缩。

与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。

第三，品行絮乱。

行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。

还有些学生活动过度，寻求快乐和刺激，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。

第四，行为倒退。

行为像儿童，学习无目标，活动无计划，喜欢儿童游戏，不合群但不是因为退缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一起。

（3）生理功能方面。

表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，但身体检查没有特定的躯体问题。

二、自卑心理部分学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。

于是自认为不可救药、低人一等，变得心灰意懒、委靡不振，自暴自弃、消极颓废，形成一种我不如人的自卑心理。

还有部分学生并不是本身有某些缺陷和短处，而是不能悦纳自己，常把自己放在一个低人一等、不被喜欢的位置上，并由此心灵笼罩上愁云。

中学生常见心理问题及表现独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，而且又处于青春发育时期。

所以中学生中出现的不正常心理状态很多，诸如狂想心理、害羞心理、性心理等。

对此，教育工作者应掌握和理解中学生的心理特点，通过展开心理健康教育，形成稳定的心理素质，使学生善于面对人生，面对挫折，成为现代化建设所需要的人才（一）中学生自我意识发展中常见的问题1、中学生自我意识发展过程中的心理矛盾。

在中学生自我意识发展的过程中，常常会产生这样或那样的矛盾，这些矛盾如果不能很好解决，将不利于自我意识的确立和．个性的发展。

这些矛盾主要表现为：独立性与依赖性的矛盾因为初中生生理发展迅速，促动了中学生心理的成熟。

这个时期的孩子产生了强烈的“成人感”，独立自主性发展很快，他们极力想争取在家庭、学校和社会生活中的独立自主地位和新的权利，想充分发挥自己的作用。

所以，这个年龄段被称为个体发展的“心理断乳期"。

但是，因为这个阶段的孩子生理和心理的发展都还不够成熟，主观愿望和成人感与客观实际之间存有着很大的差别，各个方面对成人还有较大的依赖性，所以，中学生常处于独立性与依赖性相互矛盾的状态之中。

强烈的活动需要与水平发展不同步的矛盾中学生显得活泼好动，精力旺盛，参加各种活动的需要较为强烈，但他们相对应的水平发展水平还相对滞后。

两者互不适合的矛盾如果适度，会促动学生水平的发展，否则会出现各种消极后果。

例如，有的学生若对自己的水平估计过高而导致活动失败，就很轻易产生挫折感，从自信甚至是自负走向另一个极端——自卑。

交往性与心理闭锁性的矛盾中学生尤其是高中学生交往需要很强烈，渴望与人交往，希望得到老师与同学们的协助和理解。

但是随着内心世界秘密的增多、自尊心的增强以及个性的明朗化，他们越来越表现出一种特有的心理闭锁性，即不愿将自己的秘密、体验轻易告诉别人，从而构成交往性与闭锁性之间的矛盾。

中学生们解决这个矛盾的方法，通常是寻找朋友或者记日记。

中学生常见的心理问题1.依赖心理当前，独生子女学生越来越多，日益成为在校生的主体。

他们有的从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。

2.自负心理主要是由于父母的过分溺爱和娇宠，总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己，他们一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路。

3.自私狭隘心理:表现为心胸狭窄，自私自利，常为一点小事而斤斤计较，把个人利益看得过重，经常感到委屈，吃亏而郁郁不乐，具有较强的报复心理。

4.自卑心理:是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受。

5.抑郁心理:是中学生较常见的一种心理失调症，是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。

经常生活在焦虑的心境中，他们内心孤独却不愿向同学、老师和家长倾诉。

6、孤僻心理:主要表现是喜欢独处，实属单飞的雁，不愿与他人接触，沉默寡言，内心产生压抑、苦闷。

7.焦虑异常心理:是一种以担心、紧张或忧虑为特点的、复杂而延续的情绪状态。

当人们预期某种危险和痛苦境遇将发生时，通常都会产生焦虑反应，这种焦虑反应是带有普遍性的正常的适应性反应。

然而，焦虑的程度过于严重时，就变成了惧怕，人的主观感觉就变得紧张不安，易产生不愉快预感。

8、恐惧心理:是指对某种特定对象或境遇产生了强烈、非理性的害怕。

而实际上这类引起害怕的对象或境遇，一般并不导致危险或威胁。

9.易怒心理:是指容易冲动、急躁，爱发脾气，喜怒无常，报复性强，常有干危险、愚蠢事的冲动，事后冷静下来又后悔。

10、逆反心理:一些学生对外界的刺激常产生与常态相背的心理反应，与他人交往采取不合作的对抗态度，对老师、家长的教育感到厌烦甚至顶撞。

11.嫉妒心理:这是一种恐惧或担心他人优于自己的心理状态。

这种心态重点中学的学生尤为明显。

12.猜疑强迫心理:表现是遇事多疑、疑心太重。

这类同学不能与同学正常交往、和睦相处，久而久之，造成情绪上的不稳定，意志消沉，缺乏自尊自信等。

中学生常见心理问题及其对策
中学生是一个处在成长阶段的群体，他们的身心发展都处于快速变化的状态。

因此，在这个过程中，他们很容易出现各种心理问题。

下面是中学生常见的心理问题及其对策。

1. 学习压力过大
中学生在学习的过程中面临着巨大的压力，特别是考试期间。

这种压力常常导致他们出现情绪不稳定、焦虑、抑郁等问题。

对策：家长和老师应该给予中学生适当的关注和支持，让他们知道自己的努力是有价值的。

同时，中学生也要学会合理分配时间，避免学习过度压力带来的负面影响。

2. 情感问题
中学生正处在情感成长的阶段，他们可能会遇到感情问题，比如恋爱、友情等，而这些问题往往会对他们的情绪和行为产生影响。

对策：家长和老师要理解中学生遇到的情感问题，并给予适当的引导和帮助。

同时，中学生也要学会沟通和表达自己的情感，以避免情感问题带来的负面影响。

3. 自我价值感问题
中学生很容易出现自我价值感不足的问题，特别是在面对失败和挫折时。

这种情况下，他们可能会出现自卑、沮丧等负面情绪。

对策：家长和老师要给予中学生鼓励和支持，让他们知道自己的价值和优点。

同时，中学生也要学会接受自己的不足，并努力改进和提升自己的能力。

4. 社交问题
中学生在社交方面往往比较敏感，他们需要与同龄人交流和互动，但有些学生可能会出现社交障碍、人际关系紧张等问题。

对策：家长和老师要引导中学生主动参与社交活动，帮助他们建立健康的人际关系。

同时，中学生也要学会尊重他人，提升自己的社交能力。

总之，中学生的心理问题需要得到关注和重视，家长和老师应该给予适当的支持和帮助，让中学生能够健康成长。

中学生常见的心理问题及对策中学生常见的心理问题有哪些1、自卑心理。

自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。

适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足，超越自己；但过度自卑会严重影响我们的身心健康。

2、压力较大。

家长盲目攀比，不从学生的实际出发，为了升学不惜一切代价。

如请家教、上补习班等以此来提高学生的成绩。

还有家长期望值过高，做出偏激行为，如考不好就训斥，甚至打骂，缺少关爱等，又在无形中又增加了学生的心理压力。

3、叛逆心理。

家长对孩子的心理成长没有正确认识，他们缺乏相关的心理学知识，不能及时预见和引导中学生远离叛逆心理。

最后，学校没能及时针对中学生展开心理知识普及和教育，没能让学生正确认识到自己。

4、嫉妒心理。

嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。

这种心理问题的中学生可能会有不怀好意的中伤他人，经常以自己为中心，不能正确认识到自己的不足之处。

中学生常见的心理问题的解决方法方法1：有些中学生会因为一次考试成绩不好，而遭到了父母、老师以及同学们的讥笑，那么这一次成绩就能够带给中学生很大的自卑心，觉得自己真的很没用，或者觉得自己很失败。

如果是这样，那么一定要学会接受自己的失败，并且要明白每一个人都会有很多失败的时候。

方法2：如果有条件的话，可以适当的外出散散心，比如去你想去的地方度度假，如果没有那个条件的话也没有关系，你可以到就近的地方去，比如去大自然中散散步或者慢跑，或者是每天到一个优美一些的环境中坐一坐。

这些行为都能够缓解你的心理压力，且这属于一种有氧运动，对你的身体健康也是有好处的。

方法3：学生年龄小，处事不深，想法幼稚，但不代表他们的想法有错，不代表他们的呐喊无用，当初中学生们感受到了家长对他们想法的无视与不尊重，那他们内心的窗户就会慢慢关上，产生叛逆心理。

所以，一定要尊重他们的想法。

陪伴和爱，是初中学生健康成长的关键。

中学生常见的心理问题包括：
1.情绪波动：中学生处于青春期，情绪容易波动，可能会因为一些小事情而感到沮丧、焦虑或易怒。

2.焦虑和压力：中学生学习压力较大，面对考试、升学等各种压力，容易出现焦虑、紧张、失眠等状况。

3.自我认知不足：中学生处于自我认知和自我探索阶段，可能会对自我价值产生怀疑，感到自卑和无助。

4.人际关系问题：中学生与同学、老师、家长等人的关系可能会出现问题，如沟通不畅、相互理解不足等。

5.学业压力过大：中学生学习任务重，考试压力大，容易产生学习疲劳、厌学等情绪。

6.网络和手机依赖：过度依赖手机和网络可能导致沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习和身心健康。

7.自尊心问题：有些中学生会因为自己的外貌、成绩、家庭背景等因素而感到自卑，影响他们的自尊心和自信心。

8.情绪调节能力不足：中学生可能缺乏有效的情绪调节方法，容易受到情绪的影响，难以平静下来。

9.自信心不足：一些中学生可能对自己的能力缺乏信心，面对挑战时容易退缩和放弃。

10.考试焦虑：面对考试，中学生可能会感到紧张、不安和恐惧，影响他们的表现和成绩。

11.厌学情绪：由于学习压力过大或者对学习内容不感兴趣等原因，中学生可能会出现厌学情绪。

12.早恋问题：随着青春期的到来，中学生对异性的关注增加，可能会出现早恋问题。

这些心理问题可能会对中学生的身心健康和学习生活产生负面影响。

因此，家长和学校应该关注中学生的心理状况，提供必要的支持和帮助。

初中生常见的心理问题类型
初中生常见的心理问题类型主要有以下几种：
1.
学习压力问题：由于学业繁重、竞争激烈以及家长和老师的期望，初中生常常面临巨大的学习压力，可能导致学习焦虑、考试紧张、成绩下降等问题。

2.
人际关系问题：初中生正处于青春期，人际关系变得复杂，他们可能面临与同龄人、家长、老师之间的冲突和矛盾，导致孤独感、自卑感、社交焦虑等问题。

3.
自我认知问题：初中生在成长过程中，对自我价值的认知可能产生困惑和迷茫，导致自卑、自负、自我否定等心理问题。

4.
情绪管理问题：初中生情绪波动较大，可能面临焦虑、抑郁、愤怒等情绪问题，需要学会有效地管理自己的情绪。

5.
叛逆行为问题：部分初中生可能出现叛逆行为，如逃学、离家出走、与家长对着干等，这可能与他们的自我认同、家庭环境、社会影响等因素有关。

6.
网络成瘾问题：随着互联网的普及，部分初中生可能沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习成绩下降、社交障碍等问题。

7.
青春期性心理问题：初中生处于青春期，对性知识的好奇和探索可能导致性困惑、性焦虑等心理问题。

针对以上问题，家长和老师应关注初中生的心理健康，提供必要的支持和帮助，如加强沟通、关注情绪变化、提供心理咨询等，以促进他们的健康成长。

中学生常见的心理问题（一）、因人际关系产生的心理问题1.与教师的关系问题。

其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。

2.同学间的关系问题。

由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。

3.与父母的关系问题。

家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。

不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”。

（二）因学习而产生的心理问题1.厌学是目前学习中比较突出的问题。

不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

表现为上课注意力不集中：有的是因为迷恋网络，睡眠不足。

有的是有补课班，讲过的东西，没兴趣再听。

有的是面对激烈的学习压力，开头没有开好就放弃了学习。

有的是对某科目老师的不喜欢，或者说讨厌，而导致该科目厌听，厌学。

2.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。

学生在学校所学的知识基本上是为升学而准备的，一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这种情况反映在考试上，就出现考试焦虑。

3.不当的教育方法引起的心理问题。

例如：教学方法不灵活、带有惩罚性等，教师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力，会给学生的心理造成种种问题。

(三)青春期产生的心理问题1.青春期闭锁心理。

其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。

2.早恋。

中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。

中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，这是一个令人十分观注的问题。

中学生中常见的心理问题（一）学习问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，主要表现在厌学、学习压力过大和考试焦虑上。

1、厌学问题厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。

简单的说，厌学就是讨厌学习。

厌学者往往对学习伴有厌倦情绪和冷漠态度，在课堂中表现出不认真听课、打瞌睡、看小说或做自己的事情，对老师的提醒阳奉阴违，课后不认真完成作业、也不愿主动学习，有的甚至会选择逃学或旷课等。

厌学直接导致学生学习效率的下降，学生在学习过程中感到吃力，学习速度下降，学习质量不高。

一般厌学的学生在学习中体会不到满足感和成就感，自我效能感差，不自信。

这也导致他们对学习的认知也存在一定偏差，他们往往以学习无用为借口逃避学习。

2、学习压力过大有调查显示，中学生生活事件中排在首位的是学习压力，初中生群体中55.5% 感到有学习压力。

近年来，因承受不住来自学习的各方面压力，一些学生离家出走、自杀等事件频现报端。

因此，中学生学习压力问题日益成为了家庭、学校、社会各界关注的热点。

中学生学习压力最主要是来源于父母和老师的期望。

尤其是我国的父母总拿孩子与他人比较，且对孩子抱有很高的期望，孩子成绩不好就会给予责骂或训斥等，这些让学生倍感压力。

还有同学间竞争激烈，学生自身学习计划和时间难以分配，奋斗目标较高或学习动力不足等都会让学生感到压力。

而且，目前社会就业形势严峻、求职场上学历至上等也让学生产生自我的过度危机感与忧虑感。

很多中学生因为学习压力而表现出一定的躯体反应，如视力不断下降、时常感到身体乏力、头昏、头痛、胃口不舒服等，有的可能会入睡难、易醒、失眠等。

3、考试焦虑焦虑是指自尊心受到威胁或预计可能受到威胁所产生的一种类似担忧的反应。

心理学研究避免，适度的焦虑可以让个体保持较高的心理兴奋度，促使个体将注意力集中在当下问题上，将有助于问题的解决。

常见的12种高中生心理问题
高中生的心理问题大多容易通过各种表象被发现，也是心理问题高发时期。

下面小编给大家说说常见的12种高中生心理问题，欢迎阅读。

 常见的高中生心理问题1.自卑心理 自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。

适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足，超越自己;但过度自卑会导致抑郁，严重影响我们的身心健康。

部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。

于是自认为无药可救、低人一等，变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。

形成一种“我不如人”的自卑心理。

 常见的高中生心理问题2.逆反心理 所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。

不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。

他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。

 常见的高中生心理问题3.孤独心理 人是社会性的动物，所以人离不开群体，同样也离不开人与人之间的交往。

孤独是一种认为自己被世人所拒绝、所遗忘，心理上与世人隔绝开来的主观心理感受。

孤独感正是个人在群体中所产生的一种孤单、寂寞、无助的不愉快感受的心理状态。

孤独是缺乏与人交往的结果，又是难以与人良好交往的心理问题。

许多中学生性格孤僻、害。

中学生常见的１2种心理问题中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等；中学生常见心理问题的成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等；消除中学生常见心理问题的对策主要有注意中学生学习上的心理平衡；增进自我了解,培养中学生自我接受的态度;建立良好的人际关系,培养中学生健全的情绪生活;建立和谐的师生关系和班级环境;开设主题讲座;保持书信的交流;转变教育观念,创设良好的育人氛围；建立起心理健康教育的运行模式；优化社会环境,为中学生的健康成长创造一个良好的环境；举办家长学校,普及心理健康教育知识，提高家长教育素质；提高教师的心理辅导能力和素质；采取各种形式开展心理健康教育；优化课程结构等等。

１1岁到１8岁的年龄阶段,一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期,是最充满激情、浪漫,最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。

这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。

国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。

这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期, 是心理功能受阻的易发期和多发期，伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动,花季少年既有绽放的欣喜,也有凋落的忧伤。

他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由，有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题，中学生常见的心理问题大致有以下几种：１．自卑心理自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。

适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足,超越自己;但过度自卑会导致抑郁,严重影响我们的身心健康。

部分中学生由于学习成绩不好,屡犯错误,所以无论在家庭还是在学校,他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。