冀教版一年级数学下册100以内数的认识说课稿

课题:数100以内的数一、教学内容冀教版一年级（下册）第三单元100以内数的认识第1课时。

二、学情分析一年级学生在入学前经历了学前教育，已能数出100以内的数，而且在生活中也经常接触100以内的数，但是在学生头脑中还没有100以内数的概念，本节课目的就是帮助学生建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要基础。

三、教学目标1、经历由数实物个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。

2、能正确、熟练地数100以内的数，培养数感，知道数到99时，再数一个数是100.3、积极参与数数活动，让学生体会到数学知识来源于生活，获得愉快的学习体验。

四、教学重点经历由数实物个数到口头数数的过程，能熟练地数100以内的数。

五、教学难点在数数过程中突破数数的难点-----“拐弯数”，并感受100的数量是多少。

六、教学学具多媒体课件、数量为100的物品等。

七、教学过程（一）猜谜语，引出课题1、幻灯片出示谜语，教师读。

白衬衣，黑大褂。

走起路来摇啊摇，冰天雪地也不怕。

（打一动物）---企鹅2、出示企鹅图1>播放视频,了解企鹅的生活习性.2>出示企鹅图首先让学生说一说看到了什么?(海滩上有一大片企鹅). 有什么感受?(好多呀!)小朋友,我们之前学习了哪些数学王国里的数字?(复习0到20)你能用这些数字来描述图中企鹅的数量吗?生:不能.师:你还认识比他们更大的数吗?生:50 100 ……师：你们真了不起，认识这么多比20大的数。

那今天我们就来学习比20更大的数。

（板书：数100以内的数），学生齐声朗读标题，强调数数的读音。

设计意图：通过猜谜语，调动学生认真听，积极思考，激发学习兴趣，借助这样的设计快速的进入本节课主题，有效地节省时间。

（二）自主学习，探究新知一数100以内的数1、你看老师今天上课带来了什么?先来猜想一下有多少个？要想准确知道它的数量，咱们是不是要数一数呀！你打算怎么数?2、学生展示,共同合作数实物.提出一个一个数的要求,请两名同学上台操作展示.（对学生数数过程，给予鼓励和表扬。

说课设计（1）教材分析小学阶段的第一堂数学课十分重要。

学生是带着热情与好奇走进教室的，他们完全不知道数学课上将学些什么，该怎样学。

所以，第一堂数学课应该激发学生的兴趣，让他们愉快地开展数学学习活动，品尝学习成功的快乐，从而喜欢数学，喜欢学习数学。

教材选择儿童乐园里的一些场景，组成一幅生动活泼、惹人喜爱的画面，能够吸引学生。

安排的教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。

通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。

同时，在上述活动中还要进行初步的课堂常规教学。

教材由两部分构成。

第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个数都不相同。

分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。

学生要在这一部分里充分开展观察和数个数的活动。

第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。

每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。

学生在这一部分里开展表示物体数量的活动。

下面就“数一数”的教学提出三点建议。

1组织学生认真观察图画，适当指导观察要领。

几乎所有学生在幼儿时期都进行过数数。

但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……他们完全不理解这些数的意义。

本单元教材让学生在儿童乐园里数数，把“物”与“数”对应联系起来，初步感受“数”能表示物体有多少个。

所以，用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。

场景图里，有些物体的个数较少，有些物体个数较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体很容易看到，个别物体有点隐蔽。

教材在场景图里的这些设计，目的是培养学生的观察能力和数数能力。

教学时，要组织学生仔细观察画面，说说从图中看到些什么，指指各种物体分别在哪里，带领学生“从整体到部分”“从粗略到细致”地观察。

《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。

在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。

本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。

形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。

学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。

学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。

3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。

o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。

o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。

-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。

-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。

解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。

《100以内的数的认识》说课稿小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。

但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的'数就在身边。

2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十” ”“百”有一个感性认识。

3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。

4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。

难点：数数过程中整十数的连接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。

为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。

一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数2_冀教版100以内数的认识—数100以内的数教学目标：1、使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。

2、通过实际活动经历数100以内各数的过程。

3、培养学生的估计意识与习惯。

教学重难点：教学重点：能熟练地数100以内的数。

教学难点：能熟练地数100以内的数。

教学过程：【导入】一、谈话导入课前播放《熊出没》歌曲（一）师：孩子们，你们喜欢熊大和熊二吗？我们去看看熊大和熊二小时候在干什么。

（听录音）你们能教熊二数数吗？（二）师：我们从0数到20（学生齐数）。

（三）今天我们就带着熊大和熊二一起继续学习数数。

（出示课题）【讲授】二、探究和体验（一）同桌合作数瓜子。

1、师：每个桌子上都有一个神秘的小纸包，知道是什么吗？用手摸一摸，用鼻子闻一闻，猜猜是什么。

打开看看吧。

（瓜子）2、怎么就知道有多少个瓜子啦？（数一数）3、同桌合作数一数。

先来看合作提示（课件出示同桌合作提示：一人拿，两人数，团结合作共进步。

记清个数请坐好，合作星儿我争当。

）1、数数接龙。

（看来数数对于我们来说真是小菜一碟了，咱们来个数数接龙的游戏好不好？）2、根据本班学生人数填空。

3、数星星。

（有多少个星星？你是怎么数的？）五：知识窗。

介绍古代用小竹棍表示数的方法。

（孩子们，你们知道古代的人们用什么来表示数吗？）【作业】六课间活动超市快乐的课间到了，和你的小伙伴选择自己喜欢的活动项目边玩边数数。

跳绳。

2、拍球。

3、单腿跳。

4、其他活动。

第3单元100以内数的认识第1课时认识100以内的数【教学内容】教材第14页例题和第15页练一练第1,2,3,4题。

【教学目标】1.经历由数实物的个数到口头数数的过程,感受100的数量是多少。

2.能熟练地数100以内的数,培养估计的意识和习惯。

3.积极参加估数、数数活动,感受数学学习的乐趣。

【教学重点】经历由数实物的个数到口头数数的过程,能熟练地数100以内的数。

【教学难点】能熟练地数100以内的数。

【教学准备】PPT课件、扣子。

教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣教师请学生猜关于扣子的谜语。

猜中后,提出数扣子的问题。

1.师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:兄弟三五个,每人一道门,若是走错了,出去笑煞人。

[来源:ZXXK]生:扣子!2.师:猜对了!谜底是扣子。

今天老师就为同学们准备了许多扣子。

想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些扣子数一个穿一个,边数边穿起来!比一比,看谁穿得快,数得准!二、自主探究,学习新知1.提出数扣子的要求:数两种颜色的扣子,边数边穿起来。

师:好,把你们穿的扣子都提起来,互相欣赏一下,说说你是怎样穿的,一共有多少个?学生可能的穿法:(1)摸到哪个穿哪个,我穿了××个。

(2)穿2个红色的,再穿2个蓝色的,我穿了××个。

[来源:ZXXK](3)我穿完所有蓝色的,再穿剩下的红色的,我穿了××个。

2.教师谈话,提出抓扣子的问题,让每名学生抓一把扣子,估计一下自己抓的有多少颗。

师:刚才我们动手边穿边数扣子,想不想知道自己一把能抓多少颗扣子呢?现在,请每位同学抓一把扣子,把小手抓得满满的。

抓好了,先不要放下。

师:看着你手里抓的扣子,估计一下这一把大概抓了多少颗扣子?学生数自己抓的扣子颗数,然后交流数的结果,同桌互相检查一下数得对不对。

最后,交流估计和数的结果。

3.介绍有关张秉贵“一抓准”的事迹。

使学生感受估计的价值,培养学生进行估计练习的自觉性。

数100以内的数
【教学内容】
冀教版数学一年级下册14～15页。

【教学目标】
知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。

过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。

情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。

【教学重点】
使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。

【教学难点】
培养学生估计意识与习惯。

【教学类型】
新授课。

【教学准备】
长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。

【教学方法】
引导、讲解。

【教学过程】
布置作业：课本第15页练一练。

板书设计：
数100以内的数
十个
1 7。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

教材分析 《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师⼤版）⼀年级下册第1单元《⽣活中的数》的内容，是在学⽣学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进⾏教学的。

旨在让学⽣在掌握数序的同时，了解数数⽅法的多样化及如何按规律选择合适的⽅法数数，这也是以后进⼀步学习百以内写数、⽐⼤⼩的基础。

设计思路 1．体现数与⽣活密切联系，强调从学⽣⾝边的事物出发认识数。

据此，课前安排⼩调查，课中利⽤⽣活中常见物品分类、数数等，使学⽣体会到“⽣活中处处有数”。

2．提⾼⼩组合作学习的有效性。

课中安排两次⼩组合作学习。

第⼀次8⼈⼩组合作分类、数数，在活动中让学⽣试着与他⼈分⼯、合作。

第⼆次⼩组合作学习设计综合练习——“去公园”，如果说第⼀次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学⽣⾃发⾏为，当学⽣独⾃未数清画⾯数量时，⾃发产⽣⼩组分⼯、合作的需要，从⽽再次数数。

3．促进学⽣主动、个性化地学习。

数数中请学⽣选⽤⾃⼰喜欢的⽅法或⾃认为最快的⽅法进⾏，对于⽅法不作统⼀要求，尊重学⽣的个性化学习。

在数格⼦时，请学⽣当⼩⽼师，讲⾃⼰巧数的⽅法，其他学⽣可对其随时发问，了解⾃⼰不明⽩的地⽅，充分体现教学过程的师⽣互动、⽣⽣互动，学⽣在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

教学⽬标 1．通过⼩组调查、数数活动，初步体验数与⽣活的密切关系。

2．能运⽤不同的⽅法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．通过选择合适的数数⽅法，初步培养观察能⼒与合作意识。

教学流程 ⼀、汇报调查结果。

请学⽣课前调查：⽣活中哪些⽅⾯存在着数，说⼀句含有⽣活中的⼀个实际数字的话。