吃药打针我不怕学习PPT课件

药我不怕》的第一页。

你们生病的时候吃过药吗？妞妞愿 意吃药吗？医生怎么说？2 .带着幼儿共同观看PPT 《打针、吃 药我不怕》的第二页。

牛牛没有生病，妈妈为什么带他去医 院？什么是预防针？你们害怕打预 防针吗？3 .你们自己打预防针、吃药的时候怕 不怕？我们应该像故事里的谁学 习？以后打预防针、吃药的时候应该 怎样做？4 .小结：打预防针、吃药其实不是一 件可怕的事情，而且会让我们的身体 变得更好，所以我们小朋友要勇敢一 点。

页并回答教师问题。

2.与老师共同阅读第二 页并根据故事内容回 答问题。

3.根据教师的问题进行 讨论。

4.听小结，知道打预防针-、吃药其实不是一件 可怕的事情，而且会让 我们的身体变得更好。

让幼儿了解到 预防针的重要 性，并从比照中 知道我们应该 勇敢，不能够害 怕打针、吃药的 道理，从而产生 乐意接受预防 针的心理。

三、开展游戏“医生和病人”。

1 .请幼儿轮流来当“医生”和“病人”, 模拟“打针”和“吃药”的场景。

今天我请你们来当一当“小医生”和 小病人”。

2 .表扬不怕打针和吃药的幼儿，给勇敢的孩子贴上五角星。

3 .小结：小朋友们生病时一定要听医生的话，不能害怕打针、吃药，这样我们才能早早的好起来，要做一个勇 敢的好孩子，记住了吗? 活动反思:1.轮流当“医生”和“病 人”，进行游戏。

2 .不怕打针、吃药的孩子得到五角星。

3 .倾听教师小结。

通过让幼儿轮 流当“医生”、“病人”的游戏方式，让幼儿通 过角色扮演消 除恐惧心理的 同时，也体验了 游戏带来的乐 趣。

中班心理健康活动：《我不害怕》
一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

现在的孩子大多一直在大人的精心呵护下生活，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了严重的依赖性。

而这种家庭教育和养育模式会造成幼儿害怕，恐惧和依恋的心理，长此以往，不仅降低了孩子的生活适应能力，还容易形成脆弱的心理，最终影响幼儿的身心发展。

因此，我设计了此次活动来帮助幼儿提高社会适应能力，促进幼儿身心发展。

二、活动目标
1．认知目标：知道害怕是属于正常的心理情绪，并能克服这种害怕的心理。

2．技能目标：能够大胆讲述自己害怕的原因并能和伙伴们分享自己是怎么克服的。

3.情感目标：通过同伴的帮助勇敢寻找缓解害怕的方法，进一步树立幼儿的信心。

三、活动重难点
1．重点：知道害怕是属于正常的心理情绪，并能克服这种害怕的心理。

2．难点：能够大胆讲述自己害怕的原因并能和伙伴们分享自己是怎么克服的。

四、活动准备
1．经验准备：部分幼儿已经有克服害怕心理的经验。

2．物质准备： ppt 课件，《我不害怕打针》绘本视频，。

五、活动过程
视频导入部分
教师播放《我不害怕打针》绘本视频，让幼儿仔细观看视频中小动物们打预防针是这么做的。

师：小狗为什么害怕打针呢？
师：那小朋友们害不害怕打针呀？为什么会害怕打针？
小结：小狗都害怕打针，觉得针筒好可怕，其实打针一点儿也不可怕，就是小小的针筒，一眨眼的功夫就打完了，小朋友们面对打针的时候，要勇敢起来，自信对自己说"我不害怕"。

吃药打针我不怕第一篇：吃药打针我不怕吃药打针我不怕班级：12学一姓名：王敏学号：1*** 活动目标：知道生病要打针，吃药活动准备：物质准备：小鸡小鸭啄木鸟等头饰；医生服装，塑料针筒等。

资源利用：教师和几个幼儿活动前准备好（小鸡和小鸭）活动指导：1，引导幼儿观看情景表演（小鸡和小鸭）*教师和几个幼儿分别扮演小鸡，小鸭，啄木鸟等动物。

*情景表演（小鸡和小鸭）：小鸡和小鸭是好朋友。

一天，他们都生病了，咳嗽，流鼻涕，发烧，真难受！妈妈急忙送他们去动物医院。

啄木鸟医生把药片给小鸡，小鸡“咕噜”一声就把药片吞进了肚子里；给小鸡打针，小鸡勇敢地伸出胳膊。

轮到小鸭，小鸭又哭又闹，不打针也不吃药。

后来，小鸡的病很快就好了，高高兴兴的找小伙伴玩；可小鸭的病越来越严重，只好进了医院。

最后，啄木鸟医生对小鸭说:“生病了要及时打针吃药，才会好得快。

”2，启发幼儿交流，为什么小鸡生病好得快？小鸭为什么住进医院？3，引导幼儿结合生活经验讨论：生病了应该怎么办？4，游戏“打针我不怕”。

*玩法：教师请幼儿轮流当“医生”，“病人”，模拟“打针”“吃药”的场景，表扬不怕打针的孩子。

活动建议：*区域活动：创设“医院”游戏情景，结合看病经历，扮演医生为病人看病。

*家园共育：引导家长让幼儿了解生病要打针，吃药和预防接种的重要性，鼓励幼儿配合医生治疗。

*领域结合：引导幼儿欣赏儿歌（打针吃药我不哭），让幼儿进一步了解打针吃药能预防和治疗疾病，使身体健康。

活动资料：打针吃药我不哭（儿歌）小小药片真神奇有病它能帮你治小小针筒了不起病菌他都能杀死无病它能当警卫不让病菌靠近你打针吃药我不怕身体健康乐哈哈第二篇：打针吃药我不怕中班社会活动：《打针吃药我不怕》活动目标：1.知道自己长大了要表现得越来越勇敢。

2.初步学会用各种办法克服打针吃药的困难。

活动准备：材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会·能干的我》，教育挂图《领域活动·社会·打针吃药我不怕》活动过程：1.师幼共同阅读操作材料《能干的我》，引导幼儿感受自己变能干了。

打针吃药我不怕教案活动内容：社会活动《打针吃药我不怕》活动目标：1.知道自己长大了要表现的越来越勇敢。

2.初步学会用各种方法克服打针吃药等分困难。

活动准备：1.材料配套：幼儿活动操作从材料《健康/社会能干的我》2.教育挂图《打针吃药我不怕》活动过程：1.共同阅读操作材料《能干的我》，引导幼儿感受自己变能干了。

2.引导幼儿根据自己的表现为圆圈涂色，感受成长的喜悦。

看看自己哪些事情已经做得很棒了，就在这些事下面的圆圈里涂上红色，涂完跟同伴交流一下，看看大家做得事是不是一样。

3.出示教育挂图《打针吃药我不怕1》讨论：害怕打针吃药的原因是什么？克服恐惧和焦虑的方法有哪些？4.出示教育挂图《打针吃药我不怕2~4》教给幼儿减轻恐惧和焦虑的方法，让幼儿逐步克服恐惧和焦虑。

深呼吸，同时默默的在心里数5下，一下子针就打完了。

自我暗示：我是最勇敢的，打针吃药我不怕。

通过在心里唱轻松愉悦的歌等方法来面对打针吃药的恐惧。

《我不怕》教案教学目标：1. 情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气尝试富于挑战性的活动。

2. 行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

3. 知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。

4. 过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

活动准备：心形卡片、苹果卡、魔法盒、课题板贴、大拇哥板贴、多媒体课件活动过程：一、激趣导课：1. 教师：能有机会跟同学们一起来上课，老师非常高兴，你们高兴吗？除了高兴有没有一丁点儿的紧张与害怕呢？老师给咱们同学支一招儿，微笑是人类最好的交流语言，微笑可以让我们轻松地面对一切，不再害怕。

就让我们快快带上自己最甜美的微笑，开始今天的探究之旅。

准备好了吗？歌曲送给你们2. 教师播放歌曲《不怕不怕》在试听的时候教师注意引导学生全身心的投入到歌曲中去。

我不怕打针教案教案主题：我不怕打针教案目标：1. 学生能够理解为什么有些人害怕打针，并学会正确对待这种害怕情绪。

2. 学生能够掌握一些克服害怕打针的方法，并尝试应用到实际生活中。

教学准备：1. PPT课件。

2. 学生绘本《小熊怕怕打针》。

3. 打针模型。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过观察打针模型让学生了解打针的过程和工具。

2. 提问：你们谁害怕打针？为什么害怕？引导学生们讨论自己害怕打针的原因，比如疼痛、对医生的恐惧等。

Step 2：阅读与讨论（15分钟）1. 老师出示绘本《小熊怕怕打针》。

2. 带领学生们一起阅读这本书。

3. 阅读完毕后，提问学生们哪些地方和小熊一样害怕打针？4. 引导学生们思考，在小熊面对害怕时，他是如何克服害怕的？Step 3：学习克服害怕的方法（10分钟）1. PPT上展示一些克服害怕打针的方法，并解释每一种方法的原理。

- 深呼吸：通过深呼吸可以放松自己，减轻紧张感。

- 分散注意力：想象一副美丽的风景、数数、歌唱等，分散注意力减轻疼痛感。

- 积极的心态：告诉自己打针是为了保护身体健康，只是暂时的短暂疼痛。

2. 和学生们一起讨论这些方法，并鼓励他们说出自己可以尝试的方法。

Step 4：实践应用（15分钟）1. 老师给学生们创设一个角色扮演的情景，学生们扮演着要去打针的孩子。

2. 学生们根据刚刚学到的方法，尝试在角色扮演中应用这些方法。

3. 学生们自由发挥，与同伴分享自己的体验和感受。

Step 5：总结（10分钟）1. 老师带领学生一起回顾学习的内容，强调打针的重要性和克服害怕的方法。

2. 提醒学生们，当遇到害怕打针的情况时，要及时运用所学方法。

3. 鼓励学生们要勇敢面对困难，相信自己能够克服害怕。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置家庭作业：学生们回家后观察家人或朋友是否害怕打针，并了解他们的原因。

2. 鼓励学生们写一篇日记，写自己成功克服害怕打针的经历。

健康·吃药打针我不怕第一篇：健康·吃药打针我不怕吃药打针我不怕活动目标知道生病要吃药、打针活动准备物质准备：小鸡、小鸭、啄木鸟等头饰；医生服装、塑料针筒、自制药片等。

资源利用：教师和几个幼儿活动之前排演好《小鸡和小鸭》。

活动指导1．指导幼儿观看情景表演《小鸡和小鸭》。

教师和几个幼儿分别扮演小鸡、小鸭、啄木鸟等小动物。

情境表演《小鸡和小鸭》：小鸡和小鸭是好朋友。

一天，他们都生病了，咳嗽、流鼻涕、发烧，真难受！妈妈连忙送他们上动物医院。

啄木鸟医生给小鸡吃药，小鸡“咕噜”一声就把药片吞进肚里；给小鸡打针，小鸡勇敢地伸出胳膊。

轮到小鸭，小鸭又哭又闹，说什么也不吃药、不打针。

后来小鸡的病很快就好了，高高兴兴地找小伙伴玩；可小鸭的病越来越严，只好住进了医院。

啄木鸟医生对小鸭说：“生病了要及时打针吃药，才会好得快。

”2．启发幼儿交流：小鸡的病为什么好得快？小鸭为什么会住进医院？3．引导幼儿结合生活经验讨论：生病了应该怎么办？4．游戏“打针我不怕”。

玩法：教师请幼儿轮流当“医生”和“病人”，模拟“打针”“吃药”的场景，表扬不怕打针吃药的幼儿。

第二篇：吃药打针我不怕吃药打针我不怕班级：12学一姓名：王敏学号：1*** 活动目标：知道生病要打针，吃药活动准备：物质准备：小鸡小鸭啄木鸟等头饰；医生服装，塑料针筒等。

资源利用：教师和几个幼儿活动前准备好（小鸡和小鸭）活动指导：1，引导幼儿观看情景表演（小鸡和小鸭）*教师和几个幼儿分别扮演小鸡，小鸭，啄木鸟等动物。

*情景表演（小鸡和小鸭）：小鸡和小鸭是好朋友。

一天，他们都生病了，咳嗽，流鼻涕，发烧，真难受！妈妈急忙送他们去动物医院。

啄木鸟医生把药片给小鸡，小鸡“咕噜”一声就把药片吞进了肚子里；给小鸡打针，小鸡勇敢地伸出胳膊。

轮到小鸭，小鸭又哭又闹，不打针也不吃药。

后来，小鸡的病很快就好了，高高兴兴的找小伙伴玩；可小鸭的病越来越严重，只好进了医院。

最后，啄木鸟医生对小鸭说:“生病了要及时打针吃药，才会好得快。

中班下学期社会教案《打针吃药我怕》做个勇敢的孩子【幼教课件】165个活动目标：1、知道自己长大了要表现的越来越勇敢。

2、初步学会用各种方法克服打针吃药等分困难。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

活动准备：1、材料配套：幼儿活动操作从材料《健康/社会能干的我》2、教育挂图《打针吃药我不怕》活动过程：1、共同阅读操作材料《能干的我》，引导幼儿感受自己变能干了。

2、引导幼儿根据自己的表现为圆圈涂色，感受成长的喜悦。

看看自己哪些事情已经做得很棒了，就在这些事下面的圆圈里涂上红色，涂完跟同伴交流一下，看看大家做得事是不是一样。

3、出示教育挂图《打针吃药我不怕1》讨论：(1)害怕打针吃药的原因是什么？(2)克服恐惧和焦虑的方法有哪些？4、出示教育挂图《打针吃药我不怕2~4》教给幼儿减轻恐惧和焦虑的方法，让幼儿逐步克服恐惧和焦虑。

（1）深呼吸，同时默默的在心里数5下，一下子针就打完了。

（2）自我暗示：我是最勇敢的，打针吃药我不怕。

（3）通过在心里唱轻松愉悦的歌等方法来面对打针吃药的恐惧。

教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小班健康《打针我不怕》一活动目标：1、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

2、引导孩子乐于接受治疗。

二、活动课时：1三、活动重难点重点：培养孩子的勇气。

难点：学习理解儿歌。

四、活动准备：搜集或自编儿歌，诗歌。

五、活动过程：a、观察图片：图中在干什么？1、小朋友为什么要打针？2、小朋友打针应该怎么做？b、进入主题：㈠情景表演诗歌的内容。

㈡教师示范性朗诵诗歌。

㈢教师带幼儿学习朗诵3~4遍。

建议：与医务室配合，在注射预防针之前学习诗歌。

附诗歌：打针不哭病好了小小针管亮晶晶，里面要谁能治病打针不哭真勇敢，身体健康多高兴。

打针吃药我不怕教案一、教学目标：1. 了解孩子们对打针和吃药的恐惧和担忧。

2. 帮助孩子们克服对打针和吃药的恐惧，培养积极的态度。

3. 掌握正确的打针和吃药方法，学会保护自己健康。

二、教学准备：1. 教案课件2. 活动材料：玩具医生工具、假药丸等3. 图书：《小熊宝宝去打针》《小蝌蚪吃药记》等4. 彩色纸、彩笔等三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以从学生的日常生活经验出发，问一些问题渗透主题，如：有谁今天打过针了吗？你们是怎么感到的？你们对打针和吃药有什么感觉？2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对打针和吃药的感受。

鼓励学生们互相倾听，分享自己的经历并认识到与他人分享可以减轻恐惧感。

3. 阅读故事（15分钟）选择一本有关打针或吃药的绘本，如《小熊宝宝去打针》或《小蝌蚪吃药记》让学生一起阅读。

阅读后，引导学生们谈论故事中主人公是如何面对打针和吃药的。

4. 观看视频（10分钟）播放与打针或吃药相关的视频，让学生们观看。

视频可以是孩子们经历打针或吃药的真实经历，或是动画片中对此类问题的解释。

5. 小组讨论（15分钟）在小组中，学生们讨论视频中的情景，分享他们从中学到的关于打针和吃药的知识，以及他们的看法和感受。

6. 制作小册子（20分钟）在彩色纸上，学生们制作关于打针和吃药的小册子。

他们可以画自己打针或吃药的情景，并在小册子中写下自己的感受和对应的解决方法。

7. 角色扮演（15分钟）学生们分成小组，其中一人扮演“医生”，其他人轮流扮演“患者”。

让学生们通过角色扮演来模拟打针和吃药的过程，以更好地理解和接受这些过程。

8. 游戏时间（10分钟）使用玩具医生工具，让学生们进行角色扮演。

让他们互相扮演“医生”和“患者”，通过模拟打针和吃药的过程，帮助他们更好地理解和接受。

9. 总结（5分钟）老师总结课堂内容，鼓励学生们将所学的知识应用到实际生活中，并希望他们能保持积极的态度面对打针和吃药。