坏学生,好孩子

在我周围，或在⼀些公共场所，经常能听到家长们这样的谈论：“你的孩⼦多好啊，成绩在全校前X名，哪像我的孩⼦。

唉……” 这种羡慕和忧虑我⼀点也不陌⽣。

作为⼀个学⽣成绩后进的孩⼦的母亲，我也曾发出过类似的感慨。

但我渐渐有所反省：为什么要拿学习成绩作为衡量孩⼦的标准呢？为什么要在这⼀点上和别的孩⼦⽐较呢？ 然⽽，不可否认，现在社会上普遍流⾏的评价孩⼦的主要标准，就是学习成绩。

这当然是有道理的，⼀个孩⼦的学习成绩可以反映出他的学习能⼒和毅⼒，将来是否能适应这个学习型的社会。

家长们的忧虑、焦虑就由此⽽⽣。

孩⼦长到三四岁（甚⾄更早），家长们就开始忙了，找好的托⼉所（是双语的，或和艺术有关的），参加各种兴趣班，然后是好的⼩学，好的中学，好的学习环境，然后是⼀流⼤学……⽽这⼀切都要那成绩作重要指标，优胜劣汰。

⼀种社会评价也就是在这样的相互认可和作⽤下形成的。

现在我很是怀疑这种标准。

孰优孰劣，是好是坏，其实远没有那么简单。

我们要培养的并不是考试机器，⽽是⼼智健全、善良美好的⼈。

⽽当孩⼦的⼼理承受⼒还很脆弱的时候，对于他⾝上的优点、长处的发现和肯定，对他该是多么重要。

其实，我认为每个孩⼦都是特别的，好的，也就是说，都是好孩⼦。

你肯定他好的地⽅，他只回越来越好，⽽不会越来越坏。

尤其对那些长期被单⼀的成绩标准压得喘不过⽓来的孩⼦，这种肯定将会对他的⼀⽣多产⽣影响，他会获得⾃信，他对⾃⾝和他⼈的判断就会不那么概念、简单、粗暴，他会变得丰富。

也许他将来不会有⾼薪优职，不是所谓的“社会精英“，那⼜有什么关系，社会就是由不同特点的⼈组成的，每个⼈都有⾃⼰的⼀⽅天地，他会开拓⾃⼰的世界。

⼀个⼈若有快乐安静的⼈⽣，你就不能说他的⼈⽣是不富⾜的。

⽽⼀个长期被认为⼀⽆是初的孩⼦，他的内⼼在受到粗暴践踏的同时，会产⽣怎样的扭曲，滋长怎样危险的⼼理，那才是真正值得忧虑的。

⼀个所谓的“好孩⼦”⾝上也许就潜伏着⼀个“坏孩⼦”的影⼦，⽽⼀个所谓的“坏孩⼦”也许只是⼀个“好孩⼦”⾝上暂时的外⾐。

好孩子？坏孩子？——《我要做好孩子》读后感
一本经典的书，能给予我们帮助，打开我们的心灵，在我们的心里播下知识的种子。

今天，我就读到了这样的一本书。

这本书叫做《我要做好孩子》，看到书名，我们都会觉得，所谓好孩子，就是听话、成绩好的乖小孩。

可书中的主人公——金铃，却向我们展示了做好孩子的另外一种方式。

金铃是个小学六年级的学生，是一个学习成绩中等，但善良、正直，能写得一手好的女孩子。

她为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，也和家长、老师作了许多“抗争”。

她善良，把一个和自己素不相识的女孩当成亲妹妹看待；她正直，敢把副班长做过的一切坏事抖落出来；她孝顺，知道体谅父母的难处，努力让自己成为一个好孩子，完成他们的心愿。

这一切都告诉了我们，好孩子不是通过成绩来衡量的，金铃如金子般发光的优点，足以证明，她就是好孩子！
书中有两句话，让我备为感动。

一句是“好孩子的内涵太丰富，它不全是100分组成的”。

是啊，怎么能通过成绩的好坏，分数的高低去直接评判一个人的内涵呢？只有品性好，才是真正的好孩子。

第二句是在整本书的最后，在金铃进入考场，准备中考的时候，妈妈赵卉紫所说。

“跑啊，孩子，冲刺啊！”，这句话中满含着卉紫对金铃的期望，对金铃的信任啊！她坚信，自己的女儿是最棒的！
读了这本书后，我知道了，要成功，就必须付出自己的努力和汗水；想要成为一个好孩子，品性好是必要的前提。

我要做个好孩子！。

“好”学生和“坏”学生走入教育界已二十个春秋，教过了许多学生，现在他们也都纷纷走上了工作岗位，有的甚至还在事业上有较好的发展。

这些孩子的表现与在校时并不能画等号，有些是在学校被老师们认为“坏”的学生却在走上社会有很好的发展，而那些在学校被认为是“好”学生的孩子却没有能在社会上有更好的立足，甚至还不如那些“坏”学生。

那么什么样的学生是好学生，什么样的学生是坏学生呢？说到这个问题，我想很多老师会说：“这还不简单，读书读的好，思想正确的就是好学生。

或者说听话、成绩好、无劣习、有礼貌、和人相处的是好学生。

坏学生就是不爱学习的，调皮捣蛋，对人没有礼貌……”听完这些我总觉得我们给孩子的评价是否太主观了。

其实常言说“人之初性本善”何必分好坏呢？都是孩子，只不过生长在不同环境的孩子成长过程中遇到的问题不同而已，需要的是不同的引导而已。

我们不要用这武断的好和坏扼杀了孩子的天性。

就拿我们班上的几个孩子来说吧。

李想是一个各方面全面发展的孩子，能歌善舞，成绩优秀，在大家心目中是个很棒的孩子。

但是我近来发现这孩子在行为上有些偏颇。

我们能直观的定性她是好或者坏吗？朱照扬是一个令全校老师头疼的孩子，上课不专心，学习成绩总在摆尾，还经常弄出些不大不小的事来，可这孩子却在文明礼貌方面做得很好，班级里的事情总是主动去做，也能和班上的同学甚至学校的老师们搞好关系。

这样的孩子我们又能说他是好还是坏呢？有时我常在想每一个孩子将来会有怎样的发展，是艺术家，是交际人才，还是学术人士，也许是总经理或者其它的一些职务吧！前些时，听了一个北京来的起专家讲有关孩子的教育问题，她就说到了我们不能从小给孩子定性，他们是有很大的发展空间的。

她告诉我们当年班上最爱讲话的学生后来长大成了著名的婚庆主持，最捣蛋的成了董事长……这些都告诉我们在孩子的教育过程中不能给任何一个孩子过早下定论，那将扼杀孩子的创造性。

我的语文课堂上也出现过一些类似的现象。

有一些孩子在课堂上能侃侃而谈，说话有条不紊，有理有据，而且思维很敏捷，可是一到考试却考不出高分。

坏孩子好孩子
我是一个坏孩子。

坏到即使被别人嘲笑，却连眼也不会眨一下。

其实，我根本就不在乎。

即使是别人的嘲笑和别人的愚弄，我都不在乎。

甚至可以说一切伤害我自尊的事，我都不在乎。

我想一个木偶，被别人牵着走；我像一个机器人，被别人控制着自己的行动；我更像一具尸体，没有喜怒哀乐，更不会有思想和灵魂。

所以，我只能是一个坏孩子，坏到不用做坏事，就有人说我坏的地步。

我又是个好孩子。

好到即使被别人伤害，却都不喊痛。

人们说我坚强，被尖利的刺刺着，都不会表现出来。

其实，我真的很在乎，在乎别人看出我的软弱我的无能。

可以说，对于一切关心我的人，我都怕他们的怜悯怕他们的同情。

我是一只蜗牛，外表坚硬而内心软弱；我是一颗仙人球，外面是刺里面是自己被刺伤的身体；我是一棵小草，任凭风吹雨打野火焚烧，我也绝不会说一句痛。

没有人知道我的痛苦，人们永远不会知道我的痛苦。

所以，我是个好孩子，好到我不用做好事，就有人说我好的地步。

我恨我自己。

恨我的软弱，恨我的无能，恨我的没有思想，恨我的没有灵魂，恨我不会哭，恨我不会笑……
终于，我流下了一滴沉重的眼泪——我不知道自己是坏孩子还是好孩子……
--来源网络整理，仅供学习参考。

坏孩子？好孩子家长，是一个或两个孩子的爸爸或妈妈，而班主任，却是几十个孩子的爹和妈。

当爹妈累，当班主任更是累上加累，除了要完成学校的教学任务，还得处理班上一大堆的杂事：值日生逃跑了、某某又打架了······所有的事情都得要你这个班主任去解决。

你瞧，这群“兔崽子”们，又开始“表演”了。

“老师，刚才雷钎华俊说我家是扎花的，他家是开酒店的······”刚在别班上完课下来，还没来得及坐一会，还没来得及喝口水，小蒲就来告状了。

原来，班上一直就有几个同学在拉帮结派搞小团队，总是三天两头没事就寻衅滋事、挑拨离间。

开学第一个星期，我就给孩子们做过调解，教育他们要团结，当着我的面他们态度极端正地给我保证以后再也不搞小帮派，我以为我很成功，暗自高兴。

可又一个周过去了，我发现孩子们只是面和心不和，这不，他们又闹矛盾了，不为别的什么大事，只是心中积怨已久，而今天互相斗嘴攀比只是导火索而已。

听了小蒲倒了一番苦水后，我怒不可遏，真想一巴掌拍他们在墙壁上——我忍住了，上次的经验告诉我：一味地生气，单方面地找某一边谈话教育是没有用的。

于是，我先把小蒲安抚好，让他先安心上课。

我要找个时间“摆平”他们——待到晚自习下后，我神情严肃地走进教室，把参与搞小帮派的同学叫到一起，数一下，足足有14个男生之多。

要让孩子们心服口服，首先要让他们真正地认识到自己的错误，“你们犯了错误，必须要受到相应的惩罚，现在你们谁觉得自己最无辜？请出列。

”孩子们都低着头，没有人出列，“既然这样，你们都承认自己是有错的？受到惩罚就是应该的，对吗？”“嗯。

”孩子们点头并小声地答道。

看到这个场景，心中的怒火消了一大半，我开始好言相劝，告诉他们是男子汉就应该心胸开阔，告诉他们有缘走在一起就应该珍惜友情······孩子们开始只看到别人的短处，数落着别人的不对，慢慢地又反思自己存在的不足，发现别人的优点，我趁热打铁，“既然自己有不对的地方，那么，现在你们该怎么表示一下？”话音刚落，最“小气”的吴聪听懂了我的意思，突然出列，走到雷钎华俊、王耀慷等跟前，一拥而上，把他们几个紧紧地拥抱在一起，此刻，我看到了王耀慷哽咽了，他反拥过来，紧接着是另外几个同学纷纷上来，十几个孩子抱住一堆，都哭了。

好孩子? 坏孩子?作者：袁聪我是亳州市风华中学一名最普通的数学教师，任教八年级5班和6班的数学课以及6班的班主任。

我是个刚从大学校门走出不久的老师，对初中的学生就像对自己的亲弟弟，妹妹一样的好。

既考虑要他们开心，又考虑让他们成绩好。

观察他们上课的状态，体察他们生活上的开心与难过。

我是个课上很严肃，课下很容易接近的老师，可以一起打篮球，一起开玩笑的老师！但是学生都说很怕我，尤其是我不笑的时候，甚至有同学说我笑里藏刀！相信每个班里，只要有考试，就有所谓的第一和倒数第一，也就是所谓优等生和后进生，更是大家所谓的好孩子和坏孩子。

好孩子，有着好的学习习惯，按时完成作业，对于一个题目来讲他可以想到别人想不到得做法，上课积极回答老师的问题。

考试成绩的好坏是影响他们心情的主要因素。

坏孩子，没有好的学习习惯，自律能力差，这些孩子大部分都是以前的基础就差，而且现在还不知道把握自己的。

我们班里就有这样的一个学生。

他叫田傲龙，原本是和家人一起在新疆念书的，妈妈是做中药生意的，爸爸是军官，可以说是家里要钱有钱，要权有权。

他在新疆的时候学习就不是太好的，家里人虽然非常的在乎他，也许是因为新疆那边的教育落后吧，而且他七年级的下学期都没有念（新疆大边的学校那段时间经常停课）。

转到我们八6班来就上八年级上册了，课本也不一样，以前还断了一个学期，但我看得出他一来的时候是确实想学好的，听课很认真，通过我的询问，大概了解了他的学习程度。

有时在我的数学课上我会把最简单的问题留给他来回答，然后给予表扬，让他能有自信，不能让他有被人忘记的感觉。

渐渐的和班里的同学熟了，他身上的小毛病都开始一一暴露了，上课爱说话，唱歌，有时被人不理他，他就自言自语,脖子能旋转360度，很多老师都拿他没有办法。

很多老师上课回来都跟我抱怨到：“你们班的那个新来的，到底是想干什么？他要是不想听的话不要影响别人啊！我真是受不了他。

”有一次生物课上，老师在讲蚕吐丝的问题，他一会问：“蚕为什么要吐丝呢？”一会又问：“蚕吐丝，它可累呀？”这些问题惹得全班人哄堂大笑，老师气得脸通红！看着其他老师那种表情，我就在想他真的有那么讨厌吗？我怎么就没有觉得呢？其实学校里也经常对我们培训，形式多样。

好孩子坏孩子读后感（通用9篇）好孩子坏孩子读后感篇一作为家长，我们时常会为孩子的行为烦恼不已，而人们在为了引导孩子，纠正错误的解决方法上可以借鉴很多优秀的故事。

在我看来，好孩子坏孩子最具代表性，值得我们反思和借鉴。

通过阅读这部小说，我深深地体会到了好孩子和坏孩子的本质差异，并对此有了许多新的认识。

在好孩子坏孩子中，作者生动地将两种孩子的形象进行了鲜明的对比。

好孩子樊喜丽性格开朗，乐于助人，与同学友好相处，诚实守信。

在与同学的相处中，她体现出友善、谦虚和奉献的品质，经常帮助别人解决问题，与同学们形成了良好的互助关系。

相反，坏孩子张美琼，却处处和同学作对，做出许多让人难以接受的事情。

她爱撒谎，对老师和同学不恭敬，总是自以为是，目中无人。

她只关心自己的利益，没有顾及他人的感受。

通过对比两者的形象，我明白了好孩子和坏孩子的本质差异，以及如何培养好孩子。

其次，好孩子和坏孩子教给我们了正确的生活态度和价值观。

好孩子樊喜丽坚持做对的事情，始终具有一颗善良的心。

她从小就学会了与人为善，宽容他人，这使她赢得了同学和老师的尊重和喜爱。

而坏孩子张美琼，却总是因为自私自利惹来麻烦和困扰。

通过对比，我深刻认识到拥有正确的生活态度和价值观对一个人的成长有着巨大的影响。

只有具备善良的心，宽容他人的能力，我们才能真正成为一个好孩子。

此外，好孩子坏孩子也展示了信息时代孩子成长的困境和挑战。

在小说中，樊喜丽和张美琼都是独生子女，但他们却有着不同的成长环境和家庭教育。

樊喜丽的父母注重她的品德教育，积极引导她做出正确的选择。

而张美琼的父母只关心她的学习成绩，往往对她的恶习视而不见。

这个形象让我深思，我们要警醒在信息时代，孩子成长中所面临的困境和挑战。

家庭教育主要包括品德教育，孩子需要家长做出正确的引导，真心为他们的成长付出。

最后，好孩子坏孩子给予了我们培养好孩子的启示。

通过分析好孩子樊喜丽的形象，我们可以找到一些关键因素。

首先，父母的正确引导非常重要。

好孩子和坏孩子
好孩子和坏孩子
什么是好孩子？什么是坏孩子？
大人们总是以学习成绩好坏来评论孩子。

比如说：“你家的孩子考得真好，是个好孩子！”“我家的这......唉！”
难道成绩好的就一定是好孩子，成绩不好就不可能是好孩子吗？那我就给你们各举一个“好孩子”和“坏孩子”吧！
我邻居的一位大姐姐成绩一直是名列前茅，是老师和同学公认
的好孩子。

但是她从来不做家务，反过来还要***妈给她洗袜子，倒
洗脚水。

不满意了，还冲着她的爸爸妈妈叫骂。

有一次，她家来了客人，***妈叫她去给客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到厨房
里倒茶。

把茶端出来时，又把茶泼到了客人的西装上。

事后，她告诉我说，她是故意的。

这样的孩子，还能说她“好”吗？
我以前的一位朋友，考试一直不合格，是大家公认的坏孩子。

可是他每天都帮妈妈洗衣服，拖地，洗菜......有一次***妈回家晚了，他一个人就把饭做好了。

他在学校也一直帮助别人，值日也很仔细。

这样的孩子，还能说他“坏”吗？
我觉得如果大家不要单以成绩来评论人，还要用品德，那样世
界将会更美好。

，。

坏孩子？好孩子？
在我们班，几乎大家的看法都一样：孔俊博是个上课爱讲闲话的人，是个坏孩子。

但我的看法却与同学们的有些不同：尽管孔俊泛爱说闲话，但是他有一颗镜子般纯洁的心灵。

一天早上，爸爸帮我把开水倒进保温杯，拧好盖子之后就把杯子放进了我的书包。

到了学校，我非常渴，于是从书包里取出保温杯就拧盖子。

可是不论我怎么拧也拧不开，爸爸怕漏水拧得也太紧了吧！在我们班，罗招庆的力气最大。

一想到这里，我就去找罗招庆帮忙。

我找到罗招庆，说：“罗招庆，你能不能帮我拧一下茶杯？”罗招庆什么也没说就走了。

看到他理都不理我，我心里很生气：“罗招庆，你不帮我拧就算了，我找他人去拧。

”就在这时，方才还在和罗招庆一起玩的孔俊博迎了上来说：“钟嘉羽，我来帮你拧！”听到这句话，我好像遇见了救星，连忙把保温杯拿给了孔俊博。

他一下就拧开了，我连忙说：“谢谢！”孔俊博友好地说：“不用谢！”
尽管孔俊博上课爱说闲话，但是每个人都有自己的长处和短处，1
————来源网络整理，仅供供参考
不能因为他哪个地方不行就认为他其他地方也不行。

真希望孔俊博能改掉坏习惯，做一个大家都认可的好孩子。

————来源网络整理，仅供供参考 2。

“好孩子”，“坏孩子”_450字谁是“好孩子”？谁是“坏孩子”？
在我们的生活中，大人们总是以成绩的好坏来衡量我们这些孩子。

这一次试卷刚发下来，大人们就又议论开了。

“你家的孩子成绩不错，是个好孩子！”我这孩子不行，哎！真是……”
难道成绩好，就一定是好孩子，成绩差就一定是坏孩子吗？下面，我就给大家讲个“好孩子”，“坏孩子”的故事吧！我的邻居李阿姨，有一个女儿从幼儿园到初三，成绩一直名列前茅，是家长、老师、同学心中标准的好孩子。

可她从不帮家里人干一点活，相反，还要妈妈帮她端饭、晒被子……什么事儿都有她妈妈替她做。

有一回，家里来了客人，妈妈叫她给客人倒茶，她扭捏了半天才去厨房。

走到客厅时一不小心又把茶泼在客人身上。

事后她告诉我。

她是故意的。

这样的“好孩子”能说她“好”吗？
在大人们的眼里，一致被认为“坏孩子”的梦琪，平日里总是主动帮妈妈洗脚、端茶、洗衣服……特别是在学校大扫除的时候，他总是特别积极，卖力。

他不但劳动积极，而且还有一颗热心肠。

有一次他在上学的路上碰见一个小弟弟腿磕伤了直流血。

于
是他便背着小弟弟把小弟弟送到了家。

当她来到学校时已经迟到了，可她什么也没有说。

你说这样的“坏孩子”能说他“坏”吗？
其实，在我们的日常生活中，也有许多这样的家长。

我想告诉他们：单凭学习成绩来衡量一个孩子的“好”与“坏”是很片面的，其实。

我们每个人都有闪光点！。