坏学生,好孩子

在我周围，或在⼀些公共场所，经常能听到家长们这样的谈论：“你的孩⼦多好啊，成绩在全校前X名，哪像我的孩⼦。

唉……” 这种羡慕和忧虑我⼀点也不陌⽣。

作为⼀个学⽣成绩后进的孩⼦的母亲，我也曾发出过类似的感慨。

但我渐渐有所反省：为什么要拿学习成绩作为衡量孩⼦的标准呢？为什么要在这⼀点上和别的孩⼦⽐较呢？ 然⽽，不可否认，现在社会上普遍流⾏的评价孩⼦的主要标准，就是学习成绩。

这当然是有道理的，⼀个孩⼦的学习成绩可以反映出他的学习能⼒和毅⼒，将来是否能适应这个学习型的社会。

家长们的忧虑、焦虑就由此⽽⽣。

孩⼦长到三四岁（甚⾄更早），家长们就开始忙了，找好的托⼉所（是双语的，或和艺术有关的），参加各种兴趣班，然后是好的⼩学，好的中学，好的学习环境，然后是⼀流⼤学……⽽这⼀切都要那成绩作重要指标，优胜劣汰。

⼀种社会评价也就是在这样的相互认可和作⽤下形成的。

现在我很是怀疑这种标准。

孰优孰劣，是好是坏，其实远没有那么简单。

我们要培养的并不是考试机器，⽽是⼼智健全、善良美好的⼈。

⽽当孩⼦的⼼理承受⼒还很脆弱的时候，对于他⾝上的优点、长处的发现和肯定，对他该是多么重要。

其实，我认为每个孩⼦都是特别的，好的，也就是说，都是好孩⼦。

你肯定他好的地⽅，他只回越来越好，⽽不会越来越坏。

尤其对那些长期被单⼀的成绩标准压得喘不过⽓来的孩⼦，这种肯定将会对他的⼀⽣多产⽣影响，他会获得⾃信，他对⾃⾝和他⼈的判断就会不那么概念、简单、粗暴，他会变得丰富。

也许他将来不会有⾼薪优职，不是所谓的“社会精英“，那⼜有什么关系，社会就是由不同特点的⼈组成的，每个⼈都有⾃⼰的⼀⽅天地，他会开拓⾃⼰的世界。

⼀个⼈若有快乐安静的⼈⽣，你就不能说他的⼈⽣是不富⾜的。

⽽⼀个长期被认为⼀⽆是初的孩⼦，他的内⼼在受到粗暴践踏的同时，会产⽣怎样的扭曲，滋长怎样危险的⼼理，那才是真正值得忧虑的。

⼀个所谓的“好孩⼦”⾝上也许就潜伏着⼀个“坏孩⼦”的影⼦，⽽⼀个所谓的“坏孩⼦”也许只是⼀个“好孩⼦”⾝上暂时的外⾐。

好孩子？坏孩子？——《我要做好孩子》读后感
一本经典的书，能给予我们帮助，打开我们的心灵，在我们的心里播下知识的种子。

今天，我就读到了这样的一本书。

这本书叫做《我要做好孩子》，看到书名，我们都会觉得，所谓好孩子，就是听话、成绩好的乖小孩。

可书中的主人公——金铃，却向我们展示了做好孩子的另外一种方式。

金铃是个小学六年级的学生，是一个学习成绩中等，但善良、正直，能写得一手好的女孩子。

她为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，也和家长、老师作了许多“抗争”。

她善良，把一个和自己素不相识的女孩当成亲妹妹看待；她正直，敢把副班长做过的一切坏事抖落出来；她孝顺，知道体谅父母的难处，努力让自己成为一个好孩子，完成他们的心愿。

这一切都告诉了我们，好孩子不是通过成绩来衡量的，金铃如金子般发光的优点，足以证明，她就是好孩子！
书中有两句话，让我备为感动。

一句是“好孩子的内涵太丰富，它不全是100分组成的”。

是啊，怎么能通过成绩的好坏，分数的高低去直接评判一个人的内涵呢？只有品性好，才是真正的好孩子。

第二句是在整本书的最后，在金铃进入考场，准备中考的时候，妈妈赵卉紫所说。

“跑啊，孩子，冲刺啊！”，这句话中满含着卉紫对金铃的期望，对金铃的信任啊！她坚信，自己的女儿是最棒的！
读了这本书后，我知道了，要成功，就必须付出自己的努力和汗水；想要成为一个好孩子，品性好是必要的前提。

我要做个好孩子！。

“好”学生和“坏”学生走入教育界已二十个春秋，教过了许多学生，现在他们也都纷纷走上了工作岗位，有的甚至还在事业上有较好的发展。

这些孩子的表现与在校时并不能画等号，有些是在学校被老师们认为“坏”的学生却在走上社会有很好的发展，而那些在学校被认为是“好”学生的孩子却没有能在社会上有更好的立足，甚至还不如那些“坏”学生。

那么什么样的学生是好学生，什么样的学生是坏学生呢？说到这个问题，我想很多老师会说：“这还不简单，读书读的好，思想正确的就是好学生。

或者说听话、成绩好、无劣习、有礼貌、和人相处的是好学生。

坏学生就是不爱学习的，调皮捣蛋，对人没有礼貌……”听完这些我总觉得我们给孩子的评价是否太主观了。

其实常言说“人之初性本善”何必分好坏呢？都是孩子，只不过生长在不同环境的孩子成长过程中遇到的问题不同而已，需要的是不同的引导而已。

我们不要用这武断的好和坏扼杀了孩子的天性。

就拿我们班上的几个孩子来说吧。

李想是一个各方面全面发展的孩子，能歌善舞，成绩优秀，在大家心目中是个很棒的孩子。

但是我近来发现这孩子在行为上有些偏颇。

我们能直观的定性她是好或者坏吗？朱照扬是一个令全校老师头疼的孩子，上课不专心，学习成绩总在摆尾，还经常弄出些不大不小的事来，可这孩子却在文明礼貌方面做得很好，班级里的事情总是主动去做，也能和班上的同学甚至学校的老师们搞好关系。

这样的孩子我们又能说他是好还是坏呢？有时我常在想每一个孩子将来会有怎样的发展，是艺术家，是交际人才，还是学术人士，也许是总经理或者其它的一些职务吧！前些时，听了一个北京来的起专家讲有关孩子的教育问题，她就说到了我们不能从小给孩子定性，他们是有很大的发展空间的。

她告诉我们当年班上最爱讲话的学生后来长大成了著名的婚庆主持，最捣蛋的成了董事长……这些都告诉我们在孩子的教育过程中不能给任何一个孩子过早下定论，那将扼杀孩子的创造性。

我的语文课堂上也出现过一些类似的现象。

有一些孩子在课堂上能侃侃而谈，说话有条不紊，有理有据，而且思维很敏捷，可是一到考试却考不出高分。

坏孩子好孩子
我是一个坏孩子。

坏到即使被别人嘲笑，却连眼也不会眨一下。

其实，我根本就不在乎。

即使是别人的嘲笑和别人的愚弄，我都不在乎。

甚至可以说一切伤害我自尊的事，我都不在乎。

我想一个木偶，被别人牵着走；我像一个机器人，被别人控制着自己的行动；我更像一具尸体，没有喜怒哀乐，更不会有思想和灵魂。

所以，我只能是一个坏孩子，坏到不用做坏事，就有人说我坏的地步。

我又是个好孩子。

好到即使被别人伤害，却都不喊痛。

人们说我坚强，被尖利的刺刺着，都不会表现出来。

其实，我真的很在乎，在乎别人看出我的软弱我的无能。

可以说，对于一切关心我的人，我都怕他们的怜悯怕他们的同情。

我是一只蜗牛，外表坚硬而内心软弱；我是一颗仙人球，外面是刺里面是自己被刺伤的身体；我是一棵小草，任凭风吹雨打野火焚烧，我也绝不会说一句痛。

没有人知道我的痛苦，人们永远不会知道我的痛苦。

所以，我是个好孩子，好到我不用做好事，就有人说我好的地步。

我恨我自己。

恨我的软弱，恨我的无能，恨我的没有思想，恨我的没有灵魂，恨我不会哭，恨我不会笑……
终于，我流下了一滴沉重的眼泪——我不知道自己是坏孩子还是好孩子……
--来源网络整理，仅供学习参考。

坏孩子？好孩子家长，是一个或两个孩子的爸爸或妈妈，而班主任，却是几十个孩子的爹和妈。

当爹妈累，当班主任更是累上加累，除了要完成学校的教学任务，还得处理班上一大堆的杂事：值日生逃跑了、某某又打架了······所有的事情都得要你这个班主任去解决。

你瞧，这群“兔崽子”们，又开始“表演”了。

“老师，刚才雷钎华俊说我家是扎花的，他家是开酒店的······”刚在别班上完课下来，还没来得及坐一会，还没来得及喝口水，小蒲就来告状了。

原来，班上一直就有几个同学在拉帮结派搞小团队，总是三天两头没事就寻衅滋事、挑拨离间。

开学第一个星期，我就给孩子们做过调解，教育他们要团结，当着我的面他们态度极端正地给我保证以后再也不搞小帮派，我以为我很成功，暗自高兴。

可又一个周过去了，我发现孩子们只是面和心不和，这不，他们又闹矛盾了，不为别的什么大事，只是心中积怨已久，而今天互相斗嘴攀比只是导火索而已。

听了小蒲倒了一番苦水后，我怒不可遏，真想一巴掌拍他们在墙壁上——我忍住了，上次的经验告诉我：一味地生气，单方面地找某一边谈话教育是没有用的。

于是，我先把小蒲安抚好，让他先安心上课。

我要找个时间“摆平”他们——待到晚自习下后，我神情严肃地走进教室，把参与搞小帮派的同学叫到一起，数一下，足足有14个男生之多。

要让孩子们心服口服，首先要让他们真正地认识到自己的错误，“你们犯了错误，必须要受到相应的惩罚，现在你们谁觉得自己最无辜？请出列。

”孩子们都低着头，没有人出列，“既然这样，你们都承认自己是有错的？受到惩罚就是应该的，对吗？”“嗯。

”孩子们点头并小声地答道。

看到这个场景，心中的怒火消了一大半，我开始好言相劝，告诉他们是男子汉就应该心胸开阔，告诉他们有缘走在一起就应该珍惜友情······孩子们开始只看到别人的短处，数落着别人的不对，慢慢地又反思自己存在的不足，发现别人的优点，我趁热打铁，“既然自己有不对的地方，那么，现在你们该怎么表示一下？”话音刚落，最“小气”的吴聪听懂了我的意思，突然出列，走到雷钎华俊、王耀慷等跟前，一拥而上，把他们几个紧紧地拥抱在一起，此刻，我看到了王耀慷哽咽了，他反拥过来，紧接着是另外几个同学纷纷上来，十几个孩子抱住一堆，都哭了。

好孩子? 坏孩子?作者：袁聪我是亳州市风华中学一名最普通的数学教师，任教八年级5班和6班的数学课以及6班的班主任。

我是个刚从大学校门走出不久的老师，对初中的学生就像对自己的亲弟弟，妹妹一样的好。

既考虑要他们开心，又考虑让他们成绩好。

观察他们上课的状态，体察他们生活上的开心与难过。

我是个课上很严肃，课下很容易接近的老师，可以一起打篮球，一起开玩笑的老师！但是学生都说很怕我，尤其是我不笑的时候，甚至有同学说我笑里藏刀！相信每个班里，只要有考试，就有所谓的第一和倒数第一，也就是所谓优等生和后进生，更是大家所谓的好孩子和坏孩子。

好孩子，有着好的学习习惯，按时完成作业，对于一个题目来讲他可以想到别人想不到得做法，上课积极回答老师的问题。

考试成绩的好坏是影响他们心情的主要因素。

坏孩子，没有好的学习习惯，自律能力差，这些孩子大部分都是以前的基础就差，而且现在还不知道把握自己的。

我们班里就有这样的一个学生。

他叫田傲龙，原本是和家人一起在新疆念书的，妈妈是做中药生意的，爸爸是军官，可以说是家里要钱有钱，要权有权。

他在新疆的时候学习就不是太好的，家里人虽然非常的在乎他，也许是因为新疆那边的教育落后吧，而且他七年级的下学期都没有念（新疆大边的学校那段时间经常停课）。

转到我们八6班来就上八年级上册了，课本也不一样，以前还断了一个学期，但我看得出他一来的时候是确实想学好的，听课很认真，通过我的询问，大概了解了他的学习程度。

有时在我的数学课上我会把最简单的问题留给他来回答，然后给予表扬，让他能有自信，不能让他有被人忘记的感觉。

渐渐的和班里的同学熟了，他身上的小毛病都开始一一暴露了，上课爱说话，唱歌，有时被人不理他，他就自言自语,脖子能旋转360度，很多老师都拿他没有办法。

很多老师上课回来都跟我抱怨到：“你们班的那个新来的，到底是想干什么？他要是不想听的话不要影响别人啊！我真是受不了他。

”有一次生物课上，老师在讲蚕吐丝的问题，他一会问：“蚕为什么要吐丝呢？”一会又问：“蚕吐丝，它可累呀？”这些问题惹得全班人哄堂大笑，老师气得脸通红！看着其他老师那种表情，我就在想他真的有那么讨厌吗？我怎么就没有觉得呢？其实学校里也经常对我们培训，形式多样。

好孩子坏孩子读后感（通用9篇）好孩子坏孩子读后感篇一作为家长，我们时常会为孩子的行为烦恼不已，而人们在为了引导孩子，纠正错误的解决方法上可以借鉴很多优秀的故事。

在我看来，好孩子坏孩子最具代表性，值得我们反思和借鉴。

通过阅读这部小说，我深深地体会到了好孩子和坏孩子的本质差异，并对此有了许多新的认识。

在好孩子坏孩子中，作者生动地将两种孩子的形象进行了鲜明的对比。

好孩子樊喜丽性格开朗，乐于助人，与同学友好相处，诚实守信。

在与同学的相处中，她体现出友善、谦虚和奉献的品质，经常帮助别人解决问题，与同学们形成了良好的互助关系。

相反，坏孩子张美琼，却处处和同学作对，做出许多让人难以接受的事情。

她爱撒谎，对老师和同学不恭敬，总是自以为是，目中无人。

她只关心自己的利益，没有顾及他人的感受。

通过对比两者的形象，我明白了好孩子和坏孩子的本质差异，以及如何培养好孩子。

其次，好孩子和坏孩子教给我们了正确的生活态度和价值观。

好孩子樊喜丽坚持做对的事情，始终具有一颗善良的心。

她从小就学会了与人为善，宽容他人，这使她赢得了同学和老师的尊重和喜爱。

而坏孩子张美琼，却总是因为自私自利惹来麻烦和困扰。

通过对比，我深刻认识到拥有正确的生活态度和价值观对一个人的成长有着巨大的影响。

只有具备善良的心，宽容他人的能力，我们才能真正成为一个好孩子。

此外，好孩子坏孩子也展示了信息时代孩子成长的困境和挑战。

在小说中，樊喜丽和张美琼都是独生子女，但他们却有着不同的成长环境和家庭教育。

樊喜丽的父母注重她的品德教育，积极引导她做出正确的选择。

而张美琼的父母只关心她的学习成绩，往往对她的恶习视而不见。

这个形象让我深思，我们要警醒在信息时代，孩子成长中所面临的困境和挑战。

家庭教育主要包括品德教育，孩子需要家长做出正确的引导，真心为他们的成长付出。

最后，好孩子坏孩子给予了我们培养好孩子的启示。

通过分析好孩子樊喜丽的形象，我们可以找到一些关键因素。

首先，父母的正确引导非常重要。

好孩子和坏孩子
好孩子和坏孩子
什么是好孩子？什么是坏孩子？
大人们总是以学习成绩好坏来评论孩子。

比如说：“你家的孩子考得真好，是个好孩子！”“我家的这......唉！”
难道成绩好的就一定是好孩子，成绩不好就不可能是好孩子吗？那我就给你们各举一个“好孩子”和“坏孩子”吧！
我邻居的一位大姐姐成绩一直是名列前茅，是老师和同学公认
的好孩子。

但是她从来不做家务，反过来还要***妈给她洗袜子，倒
洗脚水。

不满意了，还冲着她的爸爸妈妈叫骂。

有一次，她家来了客人，***妈叫她去给客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到厨房
里倒茶。

把茶端出来时，又把茶泼到了客人的西装上。

事后，她告诉我说，她是故意的。

这样的孩子，还能说她“好”吗？
我以前的一位朋友，考试一直不合格，是大家公认的坏孩子。

可是他每天都帮妈妈洗衣服，拖地，洗菜......有一次***妈回家晚了，他一个人就把饭做好了。

他在学校也一直帮助别人，值日也很仔细。

这样的孩子，还能说他“坏”吗？
我觉得如果大家不要单以成绩来评论人，还要用品德，那样世
界将会更美好。

，。

坏孩子？好孩子？
在我们班，几乎大家的看法都一样：孔俊博是个上课爱讲闲话的人，是个坏孩子。

但我的看法却与同学们的有些不同：尽管孔俊泛爱说闲话，但是他有一颗镜子般纯洁的心灵。

一天早上，爸爸帮我把开水倒进保温杯，拧好盖子之后就把杯子放进了我的书包。

到了学校，我非常渴，于是从书包里取出保温杯就拧盖子。

可是不论我怎么拧也拧不开，爸爸怕漏水拧得也太紧了吧！在我们班，罗招庆的力气最大。

一想到这里，我就去找罗招庆帮忙。

我找到罗招庆，说：“罗招庆，你能不能帮我拧一下茶杯？”罗招庆什么也没说就走了。

看到他理都不理我，我心里很生气：“罗招庆，你不帮我拧就算了，我找他人去拧。

”就在这时，方才还在和罗招庆一起玩的孔俊博迎了上来说：“钟嘉羽，我来帮你拧！”听到这句话，我好像遇见了救星，连忙把保温杯拿给了孔俊博。

他一下就拧开了，我连忙说：“谢谢！”孔俊博友好地说：“不用谢！”
尽管孔俊博上课爱说闲话，但是每个人都有自己的长处和短处，1
————来源网络整理，仅供供参考
不能因为他哪个地方不行就认为他其他地方也不行。

真希望孔俊博能改掉坏习惯，做一个大家都认可的好孩子。

————来源网络整理，仅供供参考 2。

“好孩子”，“坏孩子”_450字谁是“好孩子”？谁是“坏孩子”？
在我们的生活中，大人们总是以成绩的好坏来衡量我们这些孩子。

这一次试卷刚发下来，大人们就又议论开了。

“你家的孩子成绩不错，是个好孩子！”我这孩子不行，哎！真是……”
难道成绩好，就一定是好孩子，成绩差就一定是坏孩子吗？下面，我就给大家讲个“好孩子”，“坏孩子”的故事吧！我的邻居李阿姨，有一个女儿从幼儿园到初三，成绩一直名列前茅，是家长、老师、同学心中标准的好孩子。

可她从不帮家里人干一点活，相反，还要妈妈帮她端饭、晒被子……什么事儿都有她妈妈替她做。

有一回，家里来了客人，妈妈叫她给客人倒茶，她扭捏了半天才去厨房。

走到客厅时一不小心又把茶泼在客人身上。

事后她告诉我。

她是故意的。

这样的“好孩子”能说她“好”吗？
在大人们的眼里，一致被认为“坏孩子”的梦琪，平日里总是主动帮妈妈洗脚、端茶、洗衣服……特别是在学校大扫除的时候，他总是特别积极，卖力。

他不但劳动积极，而且还有一颗热心肠。

有一次他在上学的路上碰见一个小弟弟腿磕伤了直流血。

于
是他便背着小弟弟把小弟弟送到了家。

当她来到学校时已经迟到了，可她什么也没有说。

你说这样的“坏孩子”能说他“坏”吗？
其实，在我们的日常生活中，也有许多这样的家长。

我想告诉他们：单凭学习成绩来衡量一个孩子的“好”与“坏”是很片面的，其实。

我们每个人都有闪光点！。

好孩子与坏孩子作文模板引言作为一个学生，我们在日常生活中都会遇到各种各样的同学，有表现优异的好孩子，也有行为不端的坏孩子。

那么，什么是好孩子？什么是坏孩子？本文将从多个方面为大家介绍好孩子和坏孩子的定义，以及成为好孩子和改变坏孩子的方法。

好孩子的定义好孩子通常指在校园里表现良好、积极向上、有礼貌、努力学习的学生。

具体表现如下：•课堂上认真听讲、积极提问、敢于表达自己的观点；•课外时间积极参加各种活动，发掘自己的特长和优点；•守纪律，遵守学校和班级规定；•乐于助人，关心他人，具有一定的爱心、同情心和责任心；•具有良好的品德和道德修养，身体健康，心理稳定。

在学校和社会中，好孩子通常受到老师和社会的好评，也容易得到同学的尊重和信任。

坏孩子的定义坏孩子通常指在校园里表现差、不积极、调皮捣蛋的学生。

具体表现如下：•课堂上注意力不集中，常常走神、玩手机等；•不注重课堂纪律，时常迟到、早退，不遵守老师和校规；•总是捉弄同学，甚至欺负弱小者，缺乏同情心和责任心；•爱耍小聪明，常常玩弄文字游戏，捣乱影响课堂秩序；•反应比较激烈，容易情绪化，甚至有暴力倾向。

在学校和社会中，坏孩子容易受到老师和社会的批评和惩罚，也难以获得同学的信任和尊重。

成为好孩子的方法在日常生活中，如何成为一个好孩子呢？以下几点建议供大家参考：1. 做好自我管理做到自我管理，从自己做起。

比如，合理规划自己的时间，充分利用时间学习和锻炼身体；注意形象，不要穿着花哨，言行举止得体；从小事做起，比如不乱丢垃圾，不喊叫不打闹。

2. 守纪律，遵守规定守纪律是成为好孩子的重要一步，要遵守学校和班级的各种规定。

比如，早睡早起，不熬夜；考试不作弊，不抄袭；不长时间使用手机；不在校内乱涂乱画。

3. 勇于承担责任成为好孩子需要有责任感，不仅要对自己负责，还要对周围的人和事负责。

比如，义不容辞地完成自己的任务，不推卸责任；关爱周围的人，提供帮助和支持。

4. 乐于助人，积极参与成为好孩子要乐于助人，具有一定的爱心和同情心。

一个坏孩子，一个好孩子-900字每个人在这个世上都是一条线，在彼此的世界中按照注定的轨迹延长、交错、匿迹。

如常人所想，坏孩子和好孩子如同两条平行线，一直在自己的轨道上翩翩舞动，没有交集；可是突然有一天，万物都颠倒了，两条平行线相交了，从此，我们携手在各自的舞台上演了一出轰轰烈烈的音乐剧。

宫-流言蜚语阻挡不了我们的相遇其实一开始的时候挺不喜欢她得，因为许多朋友都提过她，无非都是些性格古怪，和男生走得太近，不爱学习，混的。

毕竟学校就这么大，还是一个年级的，总会碰面；不过很奇怪的是，我们在不经意间见面时会直愣愣的注视着对方，没有任何情绪的眼神。

我却有一种强烈的预感，我们会成为朋友，只是缺少一个机会。

很快，一个偶然的契机，我们认识了，竟有种相逢恨晚的感觉。

书落后的某一天，我们迎着风坐在天台上吃着棒棒糖。

我边晃着双腿变开玩笑的说：“嘿！你知道吗？其实我听说过你人不好呢！”她愣了愣，说：“是么？我也听说过你人品不怎么样。

”语毕，我们面面相觑，继而放声大笑。

还好，还好，我们并没有被留言所阻挠。

商-被磨平的棱角终归契合虽然我们好是好，但是她仍旧是她，我仍旧是我，从骨子里的性格并没发生什么实质性的改变，也没有想过要为了对方去完善自己。

某些时候对于某些事情，我们在根本的概念上有很大的分歧，意见不一致。

例如：小Y是个我不喜欢的女生，做做作、势利，她也不喜欢。

可是有一天，我看见她和小Y坐在水吧里喝茶，还有说有笑的。

很显然她看见我了，我生气的瞪了她一眼然后走掉。

放学后他来找我。

问我怎么了。

她竟然问我怎么了！我气不打一处来，我愤怒地说："你还好意思问我？你怎么会和小Y 在一起啊，你不是讨厌她吗？”她有些急了：“那是人家拉我取得，我总不能让她滚吧？”我又一问：“那你可以拒绝啊！我讨厌她你又不是不知道，你也不喜欢她啊，何必和她一起玩？”她也生气了：“男的讨厌一个人就要写在脸上吗？我知道她不能深交，但是表面功夫该做的还是要做的啊！出来玩的人际关系一定要好你不知道吗？”看到了吧，这就是我觉得“很重要”而她却认为“没所谓”的事情。

⽼师眼中的好孩⼦和坏孩⼦从事教育⼯作也有⼗⼏年了，经历的、接触的、听说的各类学⽣颇多。

今天读暗⾹的博⽂《是什么让学⽣变得不在可爱》，感触颇深，也随之附和⼏句。

初读暗⾹的⽂章，以为暗⾹也想写写跨出校门的好学⽣变得不再可爱，但看到暗⾹的评论回复后才知道校园⾥的学⽣也如此这般。

⼤概暗⾹所指的学⽣是⽐较成熟的学⽣，不⽐我们中学在校孩⼦本性能够⾃然的流露。

想想暗⾹所述现象也属正常，毕竟社会环境潜移默化的教育着⼀代代⼈。

受到暗⾹的启发，我也来说说农村中学⾥的好孩⼦和坏孩⼦。

留给⼤多农村教育⼯作者印象深刻的学⽣⽆⾮是“好孩⼦”和“坏孩⼦”两个极端的群体，所谓的“好孩⼦”是学习认真、积极进取、成绩优异、尊规守纪的学⽣，“坏孩⼦”是玩世不恭、打架⽃殴、成绩很差的学⽣。

作为农村教师，⼤多是先喜欢“好孩⼦”再喜欢“坏孩⼦”。

在校期间“好孩⼦”听话、成绩好能给⽼师省却很多烦恼，带来很多荣耀；“坏孩⼦”顽劣、成绩差给⽼师带来很多烦恼，损失很多荣耀。

⼀旦⾛向社会，“好孩⼦”骤变成坏孩⼦，见到师长⽼⿏躲猫似地绕道⽽⾏；“坏孩⼦”骤然变成好孩⼦，见到师长热情⼤⽅，递烟上茶；⽼师们每每遇到类似情景感慨万千，后悔之前没有给“坏孩⼦”过多的关爱。

上学时的“坏孩⼦”⼤多敢作敢为，交际能⼒极强。

我们这⾥做⼯程机械⽣意的⼈很多，⼤多“坏孩⼦”下学后跟随亲戚朋友跑跑⼯地、开开机械，⼏年下来略有积蓄，然后在银⾏贷点款，向亲朋好友借点钱，凑个⼗万⼋万的跟着⽼板⼊⼀⼩股，⼏年倒腾下来逐渐变成⽼板。

例⼦举不胜举，我虽只有⼗余届学⽣毕业，但当⽼板的却⼀⼤群，其中九成以上是上学时的“坏孩⼦”。

上学时的“好孩⼦”毕业后极少有能给⽼师打个电话、写封书信、道个平安的，也许他们凭着⾃⼰的本事已经在外⾯闯出⼀⽚天地，⽽我们这些师者⾝居农村，⽆法知晓⽽已，但愿他们⽣活都好。

为师者，应调整⼼态，为“好孩⼦”付出教育的责任，为“坏孩⼦”付出教育的爱⼼。

【哲理故事】坏孩子与好孩子
在一个小村庄里，住着两个邻居家的孩子，一个是坏孩子，一个是好孩子。

坏孩子平时不学习，总是惹事生非，爱欺负别人，经常调皮捣蛋。

好孩子则很懂规矩，在学习上也很努力，善良又有礼貌，是所有孩子们的榜样。

有一天，遇上了一场大火，整个村庄都陷入了危机之中。

好孩子和坏孩子的家附近也
起火了。

好孩子立刻拿起水桶，奔向火场，帮助灭火，而坏孩子则在一旁吓得不敢动弹。

后来，火灾被扑灭了，但好孩子家的房子已被烧毁。

村庄里的人纷纷伸出援手，帮助
好孩子的家庭重建房屋，同时也慰问他们。

而坏孩子的家虽然没有着火，但他家的房门却早已被打烂，许多财物也被偷走了。

但
邻居们并没有去帮助他们，反而对他们敬而远之。

通过这次大火，两个孩子的得到了不一样的结果，好孩子因为勇敢和善良而受到了所
有人的爱护和尊重，而坏孩子由于过去的行为而失去了邻居们的信任和关爱。

这个故事告诉我们，一个人的行为会直接影响到他的人生境遇。

我们应该时刻铭记，
做一个好孩子，要努力学习、礼貌待人、善良体贴，以此来创造美好的未来。

好孩子,坏孩子一提到安安，大家都很惋惜。

以前她是那么乖巧聪明的孩子，可是现在……屡屡旷课，上课说话，和老师顶撞……简直像变了一个人。

今天，安安像往常一样来到教室，同桌却在门口拉住了她。

“你又没来早读！”同桌有些着急地向外张望，“我跟你说，班主任早读时把你的座位调到后排了，说你上课会打扰别人……你不要难过，老师就是……”同桌絮絮叨叨地说着，安安却打断她：“嘿，你还记得我最想做什么学生吗？”“啊？”同桌有些反应不过来。

“坏学生啊。

”安安笑起来，“你看，老师已经这样觉得……”如果你是安安，后面这句话是――A.“现在，坏学生要旷课了。

”安安眼里闪着叛逆的光。

（请看1）B.“这样挺好的。

”安安无所谓地向新座位走去。

（请看2）[1] 安安离开学校，百无聊赖地走着，也不知道自己的目的地在哪儿。

“你要做个好孩子，在学校好好学习。

”恍惚中，好像有人这样说。

她摇摇头，想晃掉破碎的记忆。

就在这时，她看到了一个花店。

花店并不大，无数娇艳的花朵被精致地摆放着，明媚而芬芳。

可最让安安喜欢的，却是那不起眼的满天星。

“你要买什么？”花店老板正在贴招聘启事，回头打量了下安安。

“你招人？我行不行？”莫名地，安安忽然说。

老板狐疑地看看她：“你还是学生吧？别开玩笑了。

”“我就想赚点零花钱，多少都行。

”安安并不在乎多少钱，只想在满天星旁多待一待。

“那行吧！你每天放学到我店里，晚上8点下班。

咱们按天算，一天10元。

”老板话锋一转，“不过你得先交押金200元。

”“这个……”安安想了想，决定：A.“太贵了！”还不如买一束满天星放在家里。

（请看5）B.“行！”反正自己的压岁钱都存着呢。

（请看6）[2] 新座位虽然比较靠后，但是好在临着窗户，可以一眼望到学校门口。

突然，她的视线定格在一个人影上，看起来有点熟悉……安安“嗖”地站起来，飞奔出教室。

是他，肯定是他……她的心跳越来越快，眼睛里似乎有了火苗，像要燃烧掉视线里的一切……可是，等她跑到学校门口时，却是一个人都没有。

坏学生,好孩子在近十年的班主任工作中，我碰到过学习优异，孝顺父母的好学生，也碰到过淘气捣蛋，无视亲情的坏学生。

但小z同学——这个“坏学生，好孩子”，让我对学生的评价陷入尴尬的境地。

在校“坏学生”：小z同学，未见其人，多闻其名。

“偏激、固执、上课不听、作业不做、捣蛋打架……”我拿着讨教来的“三笑政策”，与他和睦相处。

可不久后他的老毛病又犯了，“晚上上网，白天睡觉，呼噜声大得影响同学。

”然而，就是这个“坏学生”一次痛哭流涕的表白，让我疑惑了，他真的是一个“坏孩子”吗？在家“好孩子”：在“学会感恩——成就精彩人生”的大型演讲报告会上，小z痛哭流涕，大声喊出了“妈妈，我错了，我要好好学习”。

此时的小z简直判若两人。

在他妈妈的菜摊上，小z满头大汗地正忙着拣菜，礼貌地跟顾客打招呼。

这分明是一个成长在艰苦的条件下，早熟懂事，替父母分忧的“好孩子”啊。

深究“好与坏”：小z同学绝不是个例，也许还有很多孩子戴着面具在生活。

一边他们是家里孝顺乖巧的“好孩子”，另一边他们是学校出了名的“坏学生”。

是什么原因，让他们宁愿隐藏真善美的一面，也不愿意在学校做一个“好学生”呢？首先，我们通过案例不难发现，诸如这类问题学生，大都来自家庭困难或单亲的非正常家庭。

就如小z，他享受到的只有老师和同学眼前的笑脸和背后的批评。

这种特殊对待，使他们变得冷漠而狂躁。

其次，因为长期的压抑和自卑，加上学习习惯较差，从而导致学习成绩滞后。

小z帮助同学修车，积极捐钱这些行为就是希望得到赏识，而作为老师的我却忽略了。

在一个充斥了责备、挑剔、漠视的环境中，想振奋都是一件难事。

最后，问题学生被迫选择了另一种“引人注目”，那就是违反纪律，让老师怒不可遏，直到你注意到他们的存在。

小z睡觉、打架、逃课，换来老师的一顿责骂，他都可能会当做老师对他的关注。

渴望尊重，渴望肯定，最后被迫选择另类“瞩目”，使这些孩子戴上了“坏学生、好孩子”的奇怪面具，成为名副其实的“两面人”。

三一文库（）六年级叙事作文
坏孩子，好孩子？_500字
妈妈，我想问：在您心中，什么才是是“
好孩子”？什么又是“坏孩子”？
你们大人总是以成绩的好坏来衡量我们。

只要一考完试，你们又要开始讨论了：“你家
的孩子成绩好，是一个好孩子。

”“我这孩子不行。

”唉，难道成绩好的就是好孩子，成绩不好
的就是坏孩子吗？
那我就给您说说我们班的“好孩子”和“
坏孩子”吧。

我们班的闾梓夏，他从一年级到六年级成
绩总是名列前茅，是老师、家长心中标准的好
孩子。

可有一次，我到他家写作业。

突然他家
里来了客人，他妈妈叫他给客人倒茶。

他扭捏
了半天才去厨房，等他沏好茶走到客厅时，一
个不小心把水泼在了客人的西服上。

事后他告
诉我，他是故意的。

这样的孩子，能说他“好”吗？
那个“坏孩子”就是刘欣雨。

他成绩老是
上不去，却是大家公认的“好孩子”。

虽然他总
20 × 20。