调整后的普通高中课程模块设置

二、课程设置1. 学制与课时普通高中学制为三年。

每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

每周35课时，每课时按45分钟计。

18课时为1学分。

2. 课程类别普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。

其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。

必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。

选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。

参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。

选修课程，由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。

3. 开设科目与学分普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。

具体学分安排如下：础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。

4. 科目安排科目内容根据学科自身特点和学生学习需要设计。

必修内容原则上按学期或学年设计，选择性必修和选修内容原则上按模块设计。

模块之间既相对独立，又体现学科内在逻辑。

模块教学时间根据实际需要设定，一般为18课时的倍数。

外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

学校自主选择第一外语语种。

鼓励学校创造条件开设第二外语。

技术包括信息技术和通用技术，其必修内容分别按3学分设计模块。

艺术可与音乐、美术两科相互替代，具体开设科目由学校自行确定。

体育与健康的必修内容，必须在高中三学年持续开设。

综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）。

劳动共6学分，其中志愿服务2 学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。

浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知（浙教办基〔2009〕106号）各市、县（市、区）教育局：为进一步减轻学生课业负担，落实学生选课与走班教学，促进学生有选择、个性化地发展，解决课程安排前紧后松新课结束过早、部分科目选修ⅠA学术性要求高于选修ⅠB 、选修课程开设过于集中等问题，在总结首轮普通高中新课程实验工作基础上，决定从2009级起，适当调整普通高中的课程设置。

一、减少统一要求的教学内容，实现教材“瘦身”。

语文、英语、数学、物理等科目各减少一个选修ⅠA模块。

删减必修、选修ⅠA和选修ⅠB模块中重复或要求过高的内容，调整教学要求，确保在规定课时内完成模块教学任务。

二、调整模块设置和教学进度，为学生自主选课留出更大空间。

根据选修ⅠB模块学术性要求高于选修ⅠA的原则，对语文、英语、数学、地理、物理、化学等科目的选修ⅠA和选修ⅠB模块作适当调整。

英语高一学年必修模块数减为3个，数学科目五个必修模块可按必修1、3、4、5、2或必修1、4、5、2、3两种顺序开课，由各设区市自行确定其中一种开课顺序。

各科目的选修ⅠA模块在高二学年和高三学年上学期适当分散安排，高三学年上学期以新课教学为主。

在必修模块教学结束后，选修ⅠB模块在高二学年上学期即可开始开设，确保在高二学年和高三学年上学期每周至少有两个单位时间的走班教学。

三、做好教学进度安排，严格控制周课时数。

各地应根据课程设置调整的要求做好普通高中教学进度安排，学年的周活动总量（周课时数）不得超过34课时。

一、随州外国语高级中学（随州二中）课程模块设置安排学习领域科目必修选修Ⅰ选修Ⅱ选修ⅠA 选修ⅠB 选修ⅠC语言与文学语文必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、美国文学中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏演讲与辩论、中国现代诗歌散文欣赏/《史记》选读、语言规范与创新学校根据办学条件，在选修IA、选修IB以外的选修模块中确定选修模块，供学生选择学习。

学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干模块，供学生选择修习。

外语必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、英语强化选修6、选修7、选修8数学数学文必修1、必修2、必修3、必修4、必修5选修1-1、选修1-2 选修3-1、选修4-1、选修4-4、选修4-5理选修2-1、选修2-2、选修2-3人文与社会思想政治文必修1、必修2、必修3、必修4、美国政治经济学生活中的法律常识、公民道德与伦理常识理历史文必修1、必修2、必修3、美国史历史上重大改革回眸、20世纪的战争与和平中外历史人物评说理地理文必修1、必修2、必修3、美版世界地理旅游地理、自然灾害与防治环境保护科学理物理文必修1、必修2，选修1-1或选修2-1（文科指定选一），选修3-1（理科指定）选修1-2、选修2-2、选修3-3理选修3-2、选修3-4、选修3-5化学文必修1、必修2、选修1（文科指定）、选修4（理科指定）选修1、选修2、选修6理选修3、选修5生物文必修1、必修2、必修3理选修1、选修3技术信息技术信息技术基础在选修1、选修2中选修1个模块；选修3、选修4、选修5为任意选修模块。

通用技术技术与设计1、技术与设计2家政与生活技术、电子控制技术、简易机器人制作为任意选修模块。

艺术音乐音乐鉴赏在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等模块中，至少选修1个模块。

美术美术鉴赏 在绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计等模块中，至少选修2个模块。

浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2007.05.21•【字号】浙教基〔2007〕74号•【施行日期】2007.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知浙教基〔2007〕74号各市、县（市、区）教育局，义乌市教育局：为进一步减轻普通高中学生学业负担，促进学生自主选课的有效开展，经研究，决定对《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》（浙教基〔2006〕135号）中的个别科目模块设置和教学要求进行适当调整。

具体如下：一、调整思想政治科目选修模块。

原列入“选修ⅠA”的《经济学常识》模块改为“选修ⅠB”的模块，原列入“选修ⅠB”的《公民道德与伦理常识》模块改为“选修ⅠC”的模块。

学分要求和课时安排同步调整。

二、调整数学科目选修模块。

“选修ⅠB”新增选修4-2《矩阵与变换》一个专题,现共计4个专题。

4个专题分为两组,第一组为选修3-1《数学史选讲》和选修4-5《不等式选讲》两个专题；第二组为选修4-2《矩阵与变换》和选修4-4《坐标系与参数方程》两个专题，学校应按组开设选修课，供学生选择。

三、适当删减各科目“选修ⅠA模块”的教学内容。

我厅在制订普通高中新课程学科教学指导意见时，将适当删减各学科选修ⅠA模块的教学内容，并降低过高的教学要求，其中语文、化学等科目删减的教学内容将超过相当18学时的容量。

四、此项调整从2006级高二学生开始执行。

请及时传达到各普通高中学校及有关单位。

二○○七年五月二十一日。

《普通高中数学课程标准2017 年版2020 年修订》中指出：一、背景介绍近年来，我国教育部门不断对课程标准进行修订和完善，以适应新时代教育改革的需求。

2017年版普通高中数学课程标准在实施过程中，受到了广泛关注。

2020年修订后的版本，更是引起了社会的广泛关注。

本文将对2017年版和2020年版的普通高中数学课程标准进行对比分析，探讨其对教育实践的影响和启示。

二、2017年版与2020年版普通高中数学课程标准的异同1.课程目标：2017年版和2020年版课程标准都强调培养学生的数学素养，发展学生的创新精神和实践能力。

2020年版在课程目标上更注重培养学生的核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等。

2.内容设置：2020年版课程标准在内容设置上更加丰富，增加了数学文化的内涵，强调数学与现实生活的联系。

同时，对各个模块的内容进行了调整，使其更加符合学生的认知规律。

3.教学方法：2020年版课程标准提倡多元化的教学方法，强调教师引导学生主动探究、合作学习。

同时，注重信息技术与数学教学的深度融合，提高教学效果。

4.评价体系：2020年版课程标准提出了一套更加科学、全面的评价体系，包括过程性评价、终结性评价和综合性评价。

强调评价学生的数学素养，而不仅仅是数学成绩。

三、2020年版普通高中数学课程标准的亮点1.强调核心素养的培养：2020年版课程标准将核心素养的培养贯穿始终，有利于学生全面发展。

2.注重数学与应用的联系：通过丰富课程内容，强调数学建模和实际应用，提高学生的应用意识。

3.倡导多元化的教学方式：鼓励教师采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

4.完善评价体系：2020年版课程标准提出的评价体系，有助于全面了解学生的学习状况，提高评价的准确性。

四、对教育实践的影响和启示1.教师角色转变：课程标准的修订，要求教师从传统的教书匠向教育者、引导者、组织者转变。

2.重视数学素养的培养：在教学过程中，教师要关注学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

国家高中课程设置国家高中课程设置是指根据国家教育政策和教育改革的要求，针对高中阶段学生的学习需求和发展特点，规定的一系列课程内容和学习要求。

这些课程旨在培养学生的综合素质，提高他们的学术能力和实践能力，为他们的未来学习和就业做好准备。

国家高中课程设置一般包括核心课程和选修课程。

核心课程是所有学生必须学习的课程，涵盖了语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等学科。

这些课程旨在培养学生的基础知识和基本能力，提高他们的思维能力和创新能力。

核心课程的学习内容和学习要求是国家统一规定的，学生需要通过相应的考试来评估他们的学习成绩。

除了核心课程，国家高中课程设置还提供了一定的选修课程。

选修课程的内容和学习要求由学校自行制定，学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的课程进行学习。

选修课程的种类较多，包括文科类、理科类、艺术类、体育类等不同类型的课程。

这些选修课程的学习可以帮助学生进一步拓宽知识领域，发展特长才能，为将来的学业发展和职业规划打下基础。

国家高中课程设置的目标是培养具有创新精神和实践能力的高中毕业生。

课程设置的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的全面发展。

通过培养学生的学科素养和综合能力，使他们能够适应社会发展的需求，具备解决实际问题的能力，为国家的建设和发展做出贡献。

为了实现这一目标，国家高中课程设置注重提高学生的学习能力和创新能力。

课程内容和学习要求强调学生的独立思考能力和问题解决能力的培养。

学生不仅要学会记忆和掌握知识，更要学会应用知识解决实际问题。

学习过程中，学生将接触到丰富多样的学习资源和学习方法，如图书、实验室、实践活动等，通过自主学习和合作学习，不断提升自己的学习能力和创新能力。

另外，国家高中课程设置还注重培养学生的实践能力。

通过实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际生活中，提高自己的实践操作能力和创新实践能力。

学生将参与各种实践活动，如实验、实训、社会实践、实践研究等，通过实践锻炼，不仅可以提高自己的实际操作能力，还可以培养解决实际问题的能力和创新实践的能力。

国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知（教基[1990]004号1990年3月8日）现将《现行普通高中教学计划的调整意见》发给你们，望结合实际情况，研究执行。

现行普通高中教学计划的调整意见一、《现行普通高中教学计划的调整意见》是指导性计划。

各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)可结合本地区实际情况(包括民族地区的特殊情况)适当调整。

调整后的教学计划方案请报我委备案。

各省、自治区、直辖市调整后的教学计划方案，学校必须严格执行。

进行高中综合改革试验的学校，以及经地方教育行政部门评估考察后授予高校招生保送权的学校，经省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)审查批准，可以调整教学计划方案。

二、《现行普通高中教学计划的调整意见》的实施可分两步进行。

第一步先在部分有条件的省、自治区、直辖市或在省、自治区、直辖市内选择一些地方，从1990年秋季入学的高中一年级新生开始实行。

这些地方仍然使用现行教材，但在使用时应根据重新修订的教学大纲对教材进行调整。

第二步在其他各省、自治区、直辖市从1991年秋季入学的高中一年级新生起实施调整措施。

此时全国各地均开始使用修订的教材或新编的教材(包括必修课与选修课的教材)。

实施调整意见要与试行普通高中毕业会考制度同步。

各省、自治区、直辖市可根据上述精神，结合本地区的具体情况确定实施时间。

三、各省、自治区、直辖市执行《现行普通高中教学计划的调整意见》的情况、经验和问题，请及时告我委基础教育司。

为了解决当前普通高中存在文理偏科，学生知识结构比例不尽合理，学生课业负担过重，不利于全面提高学生素质的问题；为了更好地贯彻教育方针，在使学生全面打好基础的前提下，注意发展他们的兴趣和特长，增强他们适应社会生活和生产的能力，决定在新的高中教学计划尚未制定前，对现行高中教学计划进行适当调整，现提出以下几点意见。

湖北省普通高中课程设置方案湖北省普通高中课程设置方案（试行）（二）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

普通高中课程设置有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。

每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，科目设置有语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。

每个科目的课程内容由若干模块组成，分必修模块和选修模块。

每一模块都有明确的教育目标，构成相对完整的学习单元；模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。

（三）课程设置及说明1．课程设置普通高中课程内容由必修和选修两部分构成。

必修课程按照教育部《普通高中课程方案（实验）》规定执行。

选修Ⅰ模块根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，依据各学科课程标准并结合我省实际分类别、分层次设置。

选修Ⅱ模块是普通高中根据本地社会、经济、科技、文化发展需要和学生兴趣开发的课程，供学生选择。

湖北省普通高中课程设置见表1、表2：表1 湖北省普通高中课程设置及学分要求表2 湖北省普通高中学科模块设置安排2．课程设置说明（1）国家规定的必修课程，所有普通高中学校必须全部开设。

（2）语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域各科目的选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。

选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；选修ⅠB的模块是全省指定的选择修习内容，学生能够选择其中一个模块修习（数学选修ⅠB每个专题均为18学时，学生需在其中选择两个专题修习）；选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生根据自身发展需求自主选择修习。

在选修ⅠA的模块修习中，修习文、理方向学生按各科目要。

关于调整普通高中2019级学生课程方案和课程内容的通知各设区市、县（市、区）××局，各普通高中学校：为解决现行普通高中各学科教材与《普通高中课程方案（2019版）》不匹配的问题，决定对2019年秋季入学的普通高中学生的课程方案和部分学科课程内容进行调整，调整后的方案见附件1和附件2。

全省2019级普通高中学生执行调整后的方案。

原方案中未做调整的部分，仍按原方案及“省教育厅关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（修订稿）的通知”（苏教教科[2009]2号）执行。

2019、2019级学生按原方案组织课程教学。

各级教育行政部门和学校要抓紧做好各项准备工作，严格落实调整方案，保证课程教学秩序的稳定。

因方案和内容调整，2019级学生部分学科教材的征订时间须做相应调整，具体为：语文必修5教材与必修3、必修4教材同时征订；历史必修2、必修3教材与必修1教材在高一年级同时征订；思想政治必修1、必修2、必修3教材均需在高一年级征订。

附件1：江苏省普通高中2019级学生课程学分结构表附件2：江苏省普通高中2019级学生部分学科课程内容调整说明2019年月日附件1：江苏省普通高中2019级学生课程学分结构表说明：本表中的“必修”课程，根据学生全面发展需要设置，全修全考；“选择性必修”课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；“选修”课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考。

附件2：江苏省普通高中2019级学生部分学科课程内容调整说明语文注：1.本次调整是根据新课程方案在现有教材基础上的调整。

调整原则是：根据新课程方案中的学分要求，对现有必修教材作适当增删，增加部分是新课标中有明确要求而现有教材没有的诗文。

选修教材的使用仍然由各学校自己决定。

教材读本建议使用江苏教育出版社的教材配套读本，学校可以根据自己的实际情况选择其他版本的读本，但要注意读本与教材配套的科学性。

普通高中课程方案2020修订和2017区别2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。

2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。

主要调整部分及相关考虑：1、对“德智体美劳”教育体系的对接2020年版的普通高中课程方案及各学科课程标准的前言部分，涉及普通高中教育定位、指导思想和培养目标等相关表述中，都将“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”调整为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

2、突出中国特色社会主义制度和“四个自信”在标准中的体现普通高中思想政治课程标准的“课程性质”部分，在“讲授马克思主义中国化成果”的表述中，强调了“讲授马克思主义中国化成果特别是新时代中国特色社会主义思想”；“基本理念”部分，增加了“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的论述；在“中国特色社会主义的开创与发展”的内容要求部分，增加了“2.4阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”的要求。

在“经济制度与经济体制”内容要求部分，增加了“1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造的要求。

普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排各普高、义务段学校:请认真贯彻浙江省教育厅办公室下发的普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排，做好教学进度安排，严格控制周课时数，要开齐开足必修课程，严格按照课程设置要求安排课时，尤其要开好艺术、体育与健康、综合实践活动课程，实现学生的全面发展。

余姚市教育局2009年9月浙江省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排年级九年课周课时一二三四五六七八九时总计课程品德与生活 2 2 / / / / / / / 品德与社会 / / 2 2 2 2 / / / 626思想品德 / / / / / / 2 2 2语文 9 9 7 7 6 6 5 5 5 2055数学 5 5 4 4 4 4 5 4 4 1357外语 / / 3 3 3 3 4 4 4 832体育 4 4 3 3 3 3 / / / 课 939 体育与健康 / / / / / / 3 3 3 程音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 门美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 类科学 / / 2 2 3 3 4 4 4 762 历史与社会 / / / / / / 3 3 3 309信息技术 / / 1 1 1 1 2 2 2 346综合实践 / /活动 4 4 4 4 3 4 4 1135 地方课程与2 2学校课程周课时总数 26 26 30 30 30 30 33 33 33 271 学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1155 1155 1087 9417《综合实践活动》与《地方课程与学校课程》课程的周课时安排建议年级周课时一二三四五六七八九课程门类宁波地方课程 1 1 1 1 1 1 / / / 余姚地方课程 / / 1 1 1 1 1 1 1 学校课程 1 1 1 1 1 1 1 1 1 劳动与技术教育 / / / / / / 1 1 1 研究性学习或社区服务 / / 1 1 1 1 / 1 1 或社会实践周课时总数 2 2 4 4 4 4 3 4 4附件2调整后的普通高中教学进度安排(从2009级起实施)必修与选修?A模块科目选修?B高一高二高三总数语文 7 4 2 1英语 6 3 3数学 7 4 2 1 原则上在必修模块教学结束后思想政治 5 2 2 1即可开课，或与选历史 5 3 1 1 修?A并行开课。

普通高中课程实施规划
根据《普通高中课程标准》及《中小学学科课程实施指导意见》，结合我校实际，经过****年及xxxx年疫情前后学考筹备过程中积累的经验，现制定《xxxx中学课程实施规划》，作为以后教学中课程安排、课时计划及教学进度的主要依据。

一、《xxxx普通高中课程实施指导意见》中的课程规划
二、我校的课程安排
根据《湖北小普通高中课程实施指导意见》及本校实际，将课时计划分为三个时间段执行。

1.第一次学考前（高一年级）
2.第一次学考合格考结束到第二次学考前（高二年级，考查四科根据考试时间安排进行调整）
3.第二次学考合格考至选择考（高三年级）
四、我校的学分与课程进度安排
学分认定标准按《xxxx普通高中课程实施指导意见》中相关规定执行。

课程进度结合荆门市、xxxx市两级教研室规划执行，只能比《xxxx普通高中课程实施指导意见》中的进度略为提前，不能滞后。

五、要求
1.充分认识新高考环境下课程设置的基础性与灵活性。

2.充分认识学业水平考试合格考与选择考对教材内容要求的不同。

3.各学科组要合理规划好高中三年的课程内容，首先要保证合格考学习内容的完成，还要兼顾好选择考学生的知识深度。

4.备课组内教师要做好协调，每个年级教师基本都有合格考与选择考不同类型学生，备课组内要合理安排不同要求学生的教学需要，相互配合，协调作战。

六．本课程规划由学校教务处依相关文件制定，由教务处负责解释。

课改是一个长期摸索的过程，后期如有相关补充文件，教务处将进一步补充完善。

普通高中课程设置方案(表)山东省普通高中课程设置方案如下：研究领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、艺术、体育与健康、研究性研究、社区服务和社会实践。

必修科目包括语文、外语、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康。

每个科目的学分和XXX时都有详细规定。

每学年共52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。

社区服务一般在课余时间、周末或节假日安排。

每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复考试。

每周5天上课，XXX时数不超过35.高一、高二年级每周有3学时机动时间（含班团活动时间），学校可自主安排。

每个模块通常为36学时，语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。

人文与社会、科学领域的有关科目每个模块一般在一个学期内完成，必要时可在不增加学时的前提下，在本领域内将有关科目学时打通使用或调整开设顺序。

音乐、美术、体育与健康每个模块为18学时。

学校可根据需要调整技术领域中信息技术和通用技术的开设顺序。

艺术领域每周开设1学时，音乐和美术可间周开设。

研究性研究活动高一、高二年级每周3学时，2学时在课内实施，一般连排使用；1学时安排在课余和假期时间进行，以学生自主完成为主。

学校课程主要指《课程方案》的“选修学分Ⅱ”。

有条件的学校可以围绕各研究领域自主开发和安排教学内容，增加学校课程的开设量。

学生每学年在每个研究领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，在选修课程中获得28学分，其中学校课程至少6学分，总学分达到144方可毕业。

学生可以根据自己的兴趣爱好选修更多课程，获得更多的学分。

以上是山东省普通高中课程设置方案，必修课程所有学生必须修，选修课程由学生自主选择修。

在高一年级的研究中，语文科目需要从选修模块中至少选择开设2个模块，其中上学期需要选择语文1～2或语文3～4模块，下学期需要选择语文5模块。

英语科目需要从选修系列Ⅰ和Ⅱ中至少选择开设2个模块，上学期需要选择英语1～2模块，下学期需要选择英语3～4或者英语5～6或者英语7～8模块。

新课程模块--认定学分：
（1）按班级认定：在左边组织结构中选中具体的班级（注：数据列表区不能选择任何学生数据）如图：
（2）按选择学生认定：在数据列表区选择单个学生或者选择多个学生（注：按着shift键连续选择学生，按ctrl键可以选择性选定学生）如图：
认定学分：
点击“认定学分”后在弹出窗口中选择“模块修习年级”、“模块修习学期”、“修习模块名称”，如图：
确定后进入认定页面，可设置“成绩类型”、“认定学分”默认值，点击“设置”之后所有数据将自动填充“成绩类型”、“认定学分”字段，如图：
如有个别学生不符合自动填充的默认值请单个手动修改，输入“模块成绩”确认无误后点击“保存”即可。

（注：审核中、已认定学生不受默认值影响，“模块成绩”、“成绩类型”、“认定学分”三项内容如有一项内容不填写即不保存数据）。