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课题：现代通信真方便年级：五年级科目：品德与社会授课人：隆口镇千户营小学白成虹教学模式：导学—展交—训练授课依据：?品德与社会?课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程〞，是以学生的经验与生活为核心的实践课程，本课在设计上力求表达“从生活中来，到生活中去〞这一品德教学的理念，让学生从自己的世界出发，用自己的方式解决自己面临的问题。
学情分析：五年级学生已经广泛地接触到了各种通信方式，学生们对通信方式已经比拟熟悉，但是这并不能等于学生们就掌握了现代通信的特点和各自的用途。
因此，让学生全面了解现代通信、正确利用现代通信解决实际问题，既是教学的目标，也是学生们实际生活的需要。
课题分析：本课内容是未来出版社?品德与社会?五年级上册第四单元?谁把距离拉近了?中第二课?现代通信真方便?中的第二局部内容?现代的通信种类及方式?。
通信与人的生活息息相关，影响着我们每个人的生活。
?现代通信真方便?一课，是从“古人怎样联系〞“现代的通信种类及方式〞等方面让学生了解通信的开展历史，学习与掌握现代通信知识，了解现代生活中通信方式的种类及方法并且通过“通信的法律与礼貌〞这一内容让学生懂得并自觉遵守通信礼貌及法规。
教学目标分析：1、情感、态度、价值观1〕感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。
2〕懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。
2、能力1〕学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。
2〕继续培养学生收集资料的能力。
3、知识知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。
教学重点分析：学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。
教学难点分析：感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如何息息相关。
懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。
学具准备：1、课前让学生了解、观察生活中的通信方式。
现代与古代的信息传递方式古代信息传递方式图片现代与古代的信息传递方式1，古代中国：邮驿传递制度，鸿燕传书，烽火外国：有漂流瓶等。
特殊方法：⒈用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具⒉作内馅的方式，如藏在鱼肚，饼类，包子⒊以特殊声音，如钟声，鼓声，鞭炮声⒋灯光，火光，如孔明灯、烽火台等⒌还有其他记号，摆设等，如诱敌的记号2，现代⒈有线通讯传输，电话，传真，电报，电视等。
⒉无线通讯传输，对讲机，移动电话，收音机。
⒊数字通讯传输，因特网，数字电视。
⒋纸张通讯传输，书信，报纸等。
古代：我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。
早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。
乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。
位于嘉峪关的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快第一文库网。
此砖壁画图中华全国集邮联合会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中国信息文化的发源地之一。
秦汉时期，形成了一整套驿传制度。
特别是汉代，将所传递文书分出等级，不同等级的文书要由专人、马按规定次序传递。
收发这些文书都要登记，注明时间，以明责任。
隋唐时期，驿传事业得到空前发展。
唐代的官邮交通线以京城长安为中心，向四方辐射，直达边境地区，大致30里设一驿站。
据《大唐六典》记载，最盛时全国有1639个驿站，专门从事驿务的人员共二万多人，其中驿兵一万七千人。
邮驿分为陆驿、水驿、水路三种，各驿站设有驿舍，配有驿马、驿驴、驿船和驿田。
唐代对邮驿的行程也有明文规定，陆驿快马一天走6驿180里，再快日行300里，最快日驰500里；步行人员日行50里；逆水行船，河行40里，江行50里，其它60里；顺水时一律规定100到150里。
天宝十四载十一月九日，安禄山在范阳起兵叛乱。
当时唐玄宗正在华清宫，两地相隔三千里，6日之内唐玄宗就知道了消息，传递速度达每天500里。
由此可见，唐朝邮驿通信的组织和速度已经达到很高的水平。
