下载文档原格式
10现代通信真方便课时：3课时第一课时教学目标：1、感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。
2、知道古代通信的种类、方式及古代通行方式的局限。
学具准备：1、课前让学生了解、观察古代生活中的通信方式。
2、课件。
教学过程：一、谈话导入生活离不开交流，离不开信息的传递，在生活中遇到什么事情还可以要打电话？打电话就是现代通信方式之一，今天我们就来走近现代通信，共同感受现代通信的方便，板书课题《现代通信真方便》。
二、自主学习1、自主学习72—73页内容。
2、同桌互出填空题靠一靠对方。
3、老师出题考学生。
（1）古代人的通行方式有哪些？（列举四种）（2）连线军事情报驿站传递公文烽火台马拉松长跑运动烽火戏诸侯周幽王三、小组合作1、读一读74页资料卡内容。
2、完成下表。
四、拓展延伸你还了解古代哪些通信方式？五、评选最佳组织奖。
课后反思课后资料卡：古代传递信息的方式：1烽火传情 2鸿雁传书 3鱼传尺素 4青鸟传书 5黄耳传书6飞鸽传书 7风筝通信 8竹筒传书 9灯塔起源 10信号旗11旗语信息第二课时教学目标：（1）感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。
（2）学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。
（3）继续培养学生收集资料的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：说一说你知道的现代通信方式。
生：发表见解。
（师板书课题）二、自主学习1、自主学习75—76页教学内容。
2、同桌互出题目考一考。
3、教师出题考查（1）现代通信方式有哪些？（2）信件的邮寄方式有哪些？它们分别有什么特点？三、合作交流1、偏远或贫穷的山村没有电话、电脑和传真机，我们就只能选择写信的方式，而住在同一个城市里，我们就可以根据不同的情况选择不同的通信方式。
出示生活实例，“小珊是西安市的一名小学生，参加科技夏令营后结识了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小朋友。
《现代通信真方便》教学设计教学目标1.了解通信的发展，知道现代通信的种类和形式，学会合理选择通信。
2.体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。
3.通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，了解不同通信方式的特点。
教学准备1、学生课前调查了解人们的通信方式。
2、教师搜集资料，制作课件。
教学预设：一、生活连接引入师：你知道合肥有什么好玩的地方吗？看，这是哪儿？（课件点击，学生一起说出景点）合肥这几年发展变化很快，你会怎样邀请外地的亲戚朋友到合肥来玩呢？【贴近学生的生活，用他们最感兴趣的话题引入课题】二、了解现代通信方式1、请学生说出自己的想法。
（学生所说的通信方式：打电话邀请、发电子邮件、写信邀请、QQ邀请、传真等）2、重点让学生说出他们使用过的通信方式，通信方式要板书生1：我在杭州的姑姑过来玩。
师：你在电话里会怎么说。
生：姑姑，我们合肥这几年变漂亮了，请你过来玩几天。
师：还有谁也想邀请。
生2：我想邀请远在北京的舅舅，发一封电子邮件。
师：你为什么不打电话。
生：长途电话太贵了，发邮件便宜，而且还可以发一些漂亮的图片。
师小结过渡：同学们邀请客人的方式真多！这些通信方式还有什么作用呢？你们能举个例子具体说一说吗？把课前准备的小故事先说给同桌听一听吧！三、话说通信“故事会”（一）、明确方式：同桌说——指名说（二）、师：谁来把课前搜集的通信小故事说给大家听。
1、漫话电话情境1：我是一个马大哈，做事老是丢三落四的，到学校上学了，才会发现文具盒没带。
我就经常打校讯通电话联系家人为我送学习用品。
电话给我带来了方便。
师：电话给我们的学习生活带来了方便。
谁继续说说电话？情境2：打电话可以拜年、送祝福。
逢年过节的时候我们就喜欢打电话给别人送去祝福。
师：你真是一个好孩子。
打电话还能传真情。
情境3：发短信也是一种传真情的方法，大年三十晚上，拜年的人太多了，打电话老占线。
我们就发短信，而且便宜。
师：你的小算盘打得不错，会合理选择通信。
10、现代通信真方便教学目标：1.感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极的时代感。
2.懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
3.学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。
教学重点:学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。
教学难点：感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。
教学过程：第一课时一、讲述故事，引入课题1.老师讲《烽火戏诸侯》的故事，你从中了解了什么？认识了什么？2.烽火台是用来做什么的？3.你都知道那些古代的通信方式？他们有哪些局限性？4.过度：随着社会的进步，科技的发展，我们今天的通信可就方便多了，回想我们的生活实际，你都知道那些通信方式？（板书：现代通信真方便）二、了解现代的通信种类及方式1.认识各种现代的通信种类及方式。
生活中，同学们一定要和朋友家人进行通信，说说你用了什么样的通信方式？2.同学们在生活中选择各种各样的通信方式，方便了我们的交流。
除此之外，这些方便的现代通信还能帮助人类干什么？（1）同学们结合自己的生活实际说一说。
（2）总结：看来现代通信与我们的生活息息相关。
3.了解各种通信方式的特点出示各种通信的方式，每个小组选择一种通信的方式讨论其特点，然后全班交流。
三、总结。
第二课时一、回顾各种通信方式的特点。
二、深化理解，解决问题——选择恰当的通信方式。
1.情景设置：小珊是西安市的一名小学生，参加科技夏令营后结识了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小朋友。
现在她很想和他们联系，还要把自己拍摄的活动照片发给他们，她应该分别选用哪些通信方式呢？2.实践体验------试一试（1）小组讨论交流:在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么呢？（2）现场模拟打电话、写信、发送电子邮件。
（3）现场指导学生书写信封、贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。
三、通信的法律和礼貌1.分组演一演课本上提到的有悖通信法律与礼貌的现象，请同学进行判断，他们的做法对吗？这样做会有什么后果？2.遇到这种事情，我们应该怎么办？3.交流你查找到的有关通信的相关规定。
小学《品德与社会》五年级上册《现代通信真方便》说课稿一、说教材本课是小学《品德与社会》五年级上册第四单元《现代通信真方便》中的内容。
在《古人怎样联系》这个二级主题学习中，学生初步了解了古人通信的一些方法及其局限性。
通过本节课的学习，使学生了解随着社会科技的发展人们交流信息方式的发展变化，并认识到掌握现代的一些信息交流方式的必要性。
根据五年级学生已经接触并使用过一些现代通信方式，如写信、发电子邮件、打电话、发短信等实际情况，以及教材的编排特点，我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生了解现代通信方式的发展变化。
2、能力目标：使学生能够根据不同的通信条件选择合适的通信方式，知道通信的法律与礼貌。
3、情感、态度与价值观：通过对现代方式的发展变化的了解，使学生认识到掌握现代通信方式的必要性，并从小树立努力改进未来通信方式的志向。
本课重难点：让学生掌握现代通信的种类及方式，根据不同的具体环境选择最佳的通信方式，遵守通信的法律与礼貌。
二、说教法学法根据教材的特点和学生的实际情况，为了达成以上学习目标，本节课我选择了以下教学方法。
1、讨论式教学法：针对学生对现代通信方式的一些生活经验，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。
通过对各种通信方式优劣的讨论和对比，使学生加深对现代通信方式的了解和掌握。
2 情境式教学法：对于如何选择最佳的通信方式，我主要采取了情境教学法，设置一个生活情境，引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强对现代通信方式的了解，并学会选择最佳的通信方式。
3、演示教学法：很多学生对于传真机、电脑视频等现代通信方式没有切身体验，在课堂上进行现场演示，一方面有助于学生对这些通信方式的直观认识，也易于激发学生努力掌握现代通信方式的欲望。
三、说教学过程俗话说：“万事开头难。
”“有个良好的开端等于成功了一半。
”为了在开课伊始就吸引学生的注意力，我设定第一个环节为：（－）情境导入，激发学习兴趣上课伊始，老师设计一个情境:中秋节将临，林华同学的爸爸受单位派遣到远方出差一个月，没有办法和家人团聚过中秋节。
未来五年级品德与社会上册现代通讯真方便优秀教案教学设计
10、现代通讯真方便
教学目标：
了解古代通讯方法，感受通讯与人们生活的关系。
教学重、难点：
懂得并遵守通讯的根本礼貌和有关法律法规。
教具打算：
教学过程：
一、谈话引入：
1、讲述烽火戏诸侯的故事，了解古代的通信方法。
2、归纳：古代的通讯方法有：击鼓传声、信鸽、驿站、烽火台等。
3、小组商量。
古代传递信息的方法有哪些弊病？
4、读教材73页，了解“马拉松〞的来历。
二、了解现代通信的种类与方法。
1、学生汇报自己了解的通信方法。
2、读教材75页，了解现代的主要通讯方法。
3、归纳：现代通信方法主要有：写信、电话、、电子邮件、网上聊天等。
4、说说现代通信方法给我们带来哪些方便？同时也要注意哪些问题。
三、我来试一试。
1、既然写信、打电话、发送电子邮件是我们一般生活中的重要联系方法，那我们在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么？
2、现场模拟、商量我们应该怎样发送电子邮件？
3、试写一封信，向朋友或亲人送上最美好的祝福。
4、指导学生写信与信封。
四、畅想未来的通信开展。
《现代通信真方便》教学设计儒林小学彭江红教材分析：本课选自未来版《品德与社会》五年级（上册）第四单元“谁把距离拉近了”中的第10课。
教材内容由“古人怎样联系”、“现代的通信种类及方式”和“通信的法律与礼貌”三部分组成。
通信与人们的生活息息相关，通过本课的学习，让学生更多的了解社会，热爱现代生活，培养积极的时代感。
本课是从“古人怎样联系”、“现代的通信种类及方式”两方面让学生了解通信的发展历史，了解现代生活中通信方式的种类及方法，并且通过“通信的法律与礼貌”这一内容让学生懂得并自觉遵守通信的基本礼貌及道德法规，培养学生良好的社会公德意识。
教学目标：1、了解古代通信的方式，感受通信与人们生活的关系。
2、知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。
感受现代通信带给人们的巨大方便，激发学生对现代生活的热爱之情和积极的时代感。
3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，培养学生良好的与人沟通和社会公德意识。
课型及教学理念：活动型学习。
活用教材，拓宽知识面，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
重、难点：重点：学会使用一些常用的通信方式，并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。
难点：通过课堂体验，感知现代通信与我们的生活是息息相关的。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学准备：有关今古通信的资料收集、图片、视频教学过程第1课时古代通信方式活动一：创设故事情境。
师：同学们听过《烽火戏诸侯》的故事吗？生：听过（没听过）师：今天老师带领大家再次重温周幽王戏诸侯的那段历史。
（介绍周幽王戏诸侯的故事）引出问题：1、从故事中你了解到了什么？2、烽火台是用来做什么的？学生活动：学生自由说说。
教师活动：对学生的猜想给予点评，并板书课题：古代通信方式。
设计意图：通过重温周幽王戏诸侯的故事，激活学生的学习热情和进一步探索的求知欲望，由此引入新课及问题。
教师活动：让学生根据自己查阅资料和预习的所得，说说古代的通信方式有哪些？各有何特点？你从中感受到了古代劳动人民的什么?学生活动：组内交流讨论，配代表发言。
教师活动：跟随学生的交流发言，师生共同总结出最常用的几种通信方式，并板书：古代的通信方式：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。
设计意图：通过交流探索，让学生感知古代传递信息方式的多样性，感受生活离不开交流和信息的传递以及古代劳动人民的聪明智慧。
活动二：结合通信特点，探索通信局限教师活动：古人运用自己的智慧，发明了这么多的通信方式，给古人的交流带来了诸多的便利。
但是随着社会的进步，这些通信方式都被摒弃了，可见古代通信方式必然有它的局限。
大家交流一下这些通信方式各有哪些局限？我们如今的生活与古人的生活相比，你感受到了什么？（全班分成四个小组，就“击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽”四种通信方式展开探讨）学生活动：各小组配出一名代表，说说小组交流的结果。
教师活动：结合学生的发言，教师及时给予点评和肯定。
设计意图：通过交流比较，让学生感知古代通信的局限性，由此感受到我们如今生活的优越性。
让他们懂得珍惜来之不易的生活，升华他们的情感态度和价值观。
活动三：拓宽知识视野，了解异国通信教师活动：古往今来，许多国家都曾有过悠久的通信历史。
让我们一起走进那段历史，看看他们国家古代的通信方式与我国有何异同。
感受一下别国劳动人民的聪明和才干。
学生活动：阅读教材第74页“资料卡”。
说说自己有哪些新的收获？教师活动：马拉松比赛大家都很熟悉，但是你们知道这个比赛项目的来历吗？学生活动：阅读教材第73页材料“马拉松的来历”。
设计意图：通过阅读资料，进一步拓宽学生的知识面，感悟古人的智慧，激发学生的求知欲望。
活动四：感悟古代通信，畅谈学习心得教师活动：你能再列举出我国劳动人民其他的智慧创造吗？你最想对他们说什么呢？请以“智慧的劳动人民，我想对你说……”的形式表达你的心声。
学生活动：畅所欲言，自由发言。
教师活动：可见，古代的劳动人民智慧的创造——通信手段、四大发明等等，再次说明了这个道理——劳动创造一切！通信是人们生活中的好帮手，它改变着人类的生活方式，提高了人类的生活质量和水平。
我们应该为我们这么智慧的先祖感到骄傲，感到自豪。
同时，我们更应该珍惜古人没有享受过的现代化生活，珍惜时间，学知识，学本领，将来成为合格的接班人。
课后问题：社会的发展进步，必然有新生的通信方式诞生。
而今都有哪些通信方式？为我们的交流带来了哪些便利呢？设计意图：这一环节可以巩固本课所学的知识，进而激发学生对畅谈现代通信方式的期待。
更好的完成了本课知识的传递与延伸，为下节课做好了铺垫。
附：板书设计击鼓传声烽火台好帮手古代通信方式社会进步驿站聪明智慧信鸽第2课时现代通信方式活动一：回顾古代通信，重温古人智慧师生活动：师：通过上节课的学习，相信同学们对古人的通信方式有了更全面的掌握。
说说古代都有哪些通信方式呢？生：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。
活动二：结合生活实际，感受现代通信。
教师活动：引入现代通信。
引语——领略了古人的智慧后，让我们走进自己的现实生活中，感受现代通信方式的先进性和多样性。
(板书课题：现代通信方式。
)同学们一定有过和朋友或亲人通信的经历，说说都用了哪些通信方式？（根据学生的发言，教师一一板书。
）学生活动：学生自由发言，介绍自己在生活中见到或用到的各种通信方式。
设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼观察、亲身接触来认识各种通信方式，丰富和发展了学生已有的生活经验。
教师活动：引导学生感知现代通信带给人们的巨大方便。
引语——如此繁多的通信方式，对我们的生活到底有何帮助呢？把你身边的故事讲给大家听。
学生活动：结合自己的生活经历，说说通信带给我们的巨大便利，以及通信与我们生活的关系。
设计意图：让学生懂得现代通信不但便利，而且与我们的生活是息息相关的，突破了教学难点。
活动三：探索通信特点，妥选通信方式教师活动：引语——正因为通信与我们的生活息息相关，才出现了这么多的通信方式，他们各自都有何特点呢？请大家一起来归纳，把它写下来。
（教师巡视，个别指导）学生活动：小组合作，各抒己见，小组长记录，代表发言。
设计意图：结合学生的生活实际，讨论交流各种通信方式的特点，培养学生合作学习的方法。
教师活动：创设各种不同的情境，引领学生选择最佳的通信手段。
学生活动：模拟体验，择优选取通信方式。
设计意图：通过这个环节让学生知道，选择通信方式，首先要看彼此的通信条件。
采取实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，也突出了教学重点。
活动四：透析社会现象，懂得礼貌通信。
教师活动：1、提供通信中的各种不规范的社会现象（参照教材第78—79页），让学生说说自己对这些现象的看法和认识。
（及时给予指导和肯定，表扬积极动脑想办法的同学，并归纳板书。
）学生活动：各抒己见，自由发言，指出不规范行为。
设计意图：通过现实案例，让学生说一说，指导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，感知规范通信的重要性和必要性。
教师活动：引语——对于通信中应遵守的法律和最起码的礼貌，你知道多少呢？学生活动：举手示意，积极抢答。
（可结合教材中的资料卡片回答）设计意图：规范通信行为，让生活中必不可少的通信变得更加规范合法，让和谐永驻学生心灵。
进一步培养学生的社会公德意识。
活动五：梳理知识体系，课后拓展延伸。
教师活动：引语——通过今天的探索交流，你有哪些收获？学生活动：自由发言。
教师活动：从古到今，通信方式发生了很大的变化，给我们的生活带来了极大的便利，相信有你们这一代的努力，会让人类的通信方式发生质的变化，大家加油吧。
就我们了解到的这些知识，不妨来用一段精彩的动漫做个总结。
设计意图：通过学生对新知的认识，梳理整节课的知识结构，小结全课。
教师活动：发放告家长书（见附页）。
设计意图：当学生初步认识了现代通信的方式及其特点、以及通信中应该规范的通信行为后，给他们一次践行的机会，让孩子把自己所学的知识运用于实际生活中，享受成功的喜悦。
使“三维目标”的理念得以充分的体现。
附：板书设计现代通信方式现代通信方式：写信、传真、网络、电话通信的法律与礼貌私自撕下别人信件的邮票私拆别人的包裹违法私看别人的信件遵守乱打紧急呼叫电话使用不礼貌用语不礼貌附件：告家长书尊敬的＿＿＿＿＿同学家长：您好！今天的《品德与社会》课上，我们学习了“现代通信真方便”这一课，旨在教会学生合理的选择通信方式，规范通信行为。
现代通信种类繁多，给我们的生活提供了极大的便利，从小引导孩子进行文明合法的通信交流，有助于他们的健康成长。
所以，老师建议家长给孩子提供一次展示自我的机会，在你们的指导下，选择一种通信方式（写信、打电话、发短信、发电子邮件均可）。
让孩子与他（她）的同学、亲朋或老师进行一次通信交流，以锻炼他们对现代通信手段的规范应用和交流能力。
衷心感谢你们的支持和配合！任课教师：彭江红九、课后反思：1、联系生活，用活教材，激发学生对生活的热爱之情。
针对本课的内容特点，我在教学中注重对生活素材的充分挖掘和应用，活用教材。
让学生学习贴近生活的有用的知识，培养了他们热爱生活的良好品德。
在让学生探究现代通信的方式及其特点时，带领学生回归生活，使他们更为准确的找到了问题的突破口和答案。
2、合作交流，收放自如，注重对学生的新知认识过程的体验。
合理组织，开放课堂，让学生尽情的展示自己的知识能量。
具体操作中，我收的少放的多，但未偏离中心主题。
始终紧扣“现代通信”这一要点，带领学生去感知、感悟现代通信带给我们的巨大便利，注重过程的体验，学生乐学善思，有助于学生对新知的构建与形成。
达到了预期的教学目标。
