北师大版-数学-三年级上册-《乘除法—参观科技馆》教案设计

（北师大版）三年级数学教案上册参观科技馆（4）
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板。

教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、
一包糖共80块。

分给2人，
人数平均每人分到的块数
2 80÷2 =
4
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。

课后反思：。

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。

教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。

但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。

3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。

2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。

然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。

《参观科技馆》参考教案教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。

教学过程：一、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知：1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“60÷ 2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

如：2×30＝60 6÷2＝3 60÷2＝3060里有6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。

（在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）4、优化算法。

你认为哪种方法最好？为什么？师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。

试一试：8÷4 42÷7 30÷580÷4 420÷7 300÷5800÷4 4200÷7 3000÷5发现了什么？独立思考后，全班交流。

结论：除数不变，被除数扩大10倍，商也扩大10倍。

三、拓展应用：1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷9 你发现了什么？2、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴还剩多少页每看？⑵剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？四、总结：通过前面的学习你学会了什么？五、作业：作业本上的作业。

北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。

2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。

3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。

教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。

2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。

教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。

教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。

2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。

第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。

2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。

3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。

第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。

2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。

3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。

教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。

2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。

3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。

4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。

扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。

2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
教学目的：
1. 知识目的：探求并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的进程，并能正确地计算。

2. 才干目的：能用乘法知识处置复杂的实践效果。

3. 情感目的：感受数学在实践生活中的运用。

教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：
阅历与他人交流各自算法的进程。

教具预备：
挂图、幻灯、小黑板。

教学进程：
一、情境导入
暑假里，有三个小冤家，离开了美丽的大海边。

出示挂图：同窗门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探求新知
1. 描画情境图，并依据图提出效果。

2. 小组交流各自的效果，并试着处置效果。

3. 引出：买3个游泳圈需求多少钱？
列式计算，小组交流。

引导先生依据效果独立列出乘法算式：12 3 =
全班交流算法。

组织先生交流计算方法，先生们可选择自己喜欢的算法。

三、处置效果
买3个球需求多少钱？
每个先生先独立列出乘法算是，尝试处置，再交流、汇报。

引导先生说一说怎样口算两位数乘一位数。

四、拓展运用
133 705 242 153
313 342 244 135
五、总结
你觉得这节课学得怎样？。

小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。

本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。

下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例，欢迎大家阅读!教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2. 能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。

3. 情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。

教具准备：挂图、幻灯、小黑板。

教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。

出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探索新知1. 描述情境图，并根据图提出问题。

2. 小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱?列式计算，小组交流。

引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =全班交流算法。

组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。

三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。

引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点：1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计教学目标：1. 知识目标：探究并把握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地运算。

2. 能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。

3. 情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：能运算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。

教具预备：挂图、幻灯、小黑板。

教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了漂亮的大海边。

出示挂图：同学门自己观看这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探究新知1. 描述情境图，并依照图提出问题。

2. 小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱？列式运算，小组交流。

引导学生依照问题独立列出乘法算式：12 3 =全班交流算法。

组织学生交流运算方法，学生们可选择自己喜爱的算法。

三、解决问题买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法确实是，尝试解决，再交流、汇报。

引导学生说一说如何样口算两位数乘一位数。

四、拓展应用133 705 242 153死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

313 342 244 135我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

三年级上数学说课稿参观科技馆_北师大版尊敬的各位领导，老师:今天我说课的题目是《参观科技馆》。

一、感悟理念解读教材《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。

本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。

教材通过创设“参观科技馆”的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探究整十数除以一位数的口算方法，在此基础上引导学生探究整百、整千数除以一位数的口算方法。

结合教材特点以及学生的认知规律，我确定了以下教学目标：知识目标：1、使学生把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地运算。

2、进一步明白得除法的意义，体验数学的有用性。

能力目标:培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习爱好，让学生学会合作学习。

本节课的重点是探究并把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地进行口算。

难点是明白得一位数除整十、整百、整千数的算理。

二、以学定教教为学用。

数学课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活体会动身，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。

数学教学活动应激发学生爱好，调动学生积极性，引发学生的数学摸索，鼓舞学生的制造性思维；要注重培养学生良好的数学学习适应，把握有效的数学学习方法。

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我注重设置情境，采纳探究式的教法，以自主探究和小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们有充分的时刻和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法，主动地猎取知识，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。

三、生是主体学以致用学生是要猎取知识的主体，老师是引导者，组织者与合作者。

教是为了更好的学，学是为了更好的用。

参观科技馆教学目标：1．知识目标：使学生掌握口算一位数除整十、整百数的计算方法，并能进展正确计算；在进一步理解除法意义的根底上，合理列出算式，并选择适宜的计算方法。

2．能力目标：通过互相启发沟通使学生初步掌握知识的迁移能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，开展学生的思维。

Ok让学生在做数学中体验成功的喜悦，使学生安康活泼地成长。

教学重点：使学生掌握口算一位数除整十、整百数的计算方法教学难点：提高计算能力。

教具准备：多媒体计算机。

教学内容：P8-P9。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

〔出示情境图〕60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？与同伴说说你是怎样想的。

二、探究新知，讲授新课。

1．让学生独立计算2．在小组内讨论交流算法。

3．指名答复。

〔只要学算法是对的即可，鼓励学生多策略解决问题。

〕应用所给的15道题来总结新知：做一做40×2 70×3 60×480÷2 210÷3 240÷4可根据乘法与除法的关系，直接写出除法的得数。

8÷4 42÷7 30÷580÷4 420÷7 300÷5800÷4 4200÷7 3000÷5你发现了什么，怎样才能算得又对又快？三、巩固练习，形成技能。

1．看谁算得又对又快。

60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92．一包糖共80块。

学生独立完成。

3．一本书共170元，小玲已经看了90页。

⑴小玲还剩多少页没看？⑵剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？提问答复，要求说说解题思路〔注意培养思维的有序性，和语言的流畅性〕。

4．先说说运算顺序，然后再计算。

420÷6－25 20×3÷6 30×6＋2578＋600÷3 10－70÷7 13＋16×313＋16×3 〔48＋52〕÷5 180 ÷9－18四、布置作业。