大学生逃课调查问卷

大学生逃课现象调查问卷亲爱的大二及以上同学，你好:我们是成都医学院公共卫生系的学生，现在正进行“大学生逃课现象”的调查。

目的是为了找出大学生逃课的原因和态度，为老师提供分析资料，便于提高学校教学质量，营造成都医学院学习的氛围，挖掘同学们学习动力。

本次调查采用匿名方式，因此请根据你真实情况来填写问卷。

本问卷的所有信息均不会被用于该调查以外的目的，请务必认真阅读每个问题，在你所选择的答案选项前打上“√”（无特注均为单选），感谢你的支持与参与!性别：_____年级：______（1）：你在大学期间是否逃过课？A：是（跳转到第2题） B：否(跳转到第9题)（2）：请问你上学期逃过几次课？A:1~5节 B：6~10节 C：11~15节 D:16节以上（3）：你一般选择逃什么科？（多选题）A:马克思哲学，毛泽东概论等基础课B：教育学心理学等公共课C:英语D：专业课E:选修课（4）：你出于何种原因逃课?(多选题)A：老师讲课很无聊B:课程本身很无聊，没有兴趣C：确实有事D：不喜欢某个老师，去了也是睡觉，没什么收获E：老师不经常考勤F：认为反正最后考试老师会画重点，去不去无所谓G：其他（5）：你一般选择的逃课方式是？（多选题）A:随便上交一张请假条B：同学代答 C：找人代上课 D：直接逃课（6）：逃课的时候你一般做什么？A：上网 B：做兼职 C：睡觉 D：与男（女）朋友约会E：其他（7）：上学期你逃课有无被点到名？A：有（跳转到第8题） B：无（跳转到第9题）（8）：你被点名后的感受是？A：没感觉 B:有点愧疚 C：十分后悔 D:超刺激（9）：你如何看待大学生逃课问题？A:支持，大学生是独立自主的，可以自行支配时间，可以根据自己的需要来选择何种学科进行学习B：不支持，大学生本质上还是学生，学生就应该好好学习，不应该逃课C:无所谓，逃不逃课看个人。

大学生逃课现象调查报告大学生逃课现象调查报告近年来，大学生逃课现象引起了广泛关注。

作为高等教育的重要组成部分，大学课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所。

然而，由于各种原因，一些大学生频繁逃课，给他们的学习和发展带来了不良影响。

本文将通过对大学生逃课现象的调查，探讨逃课的原因和对策。

一、调查方法为了全面了解大学生逃课现象，我们采用了问卷调查的方式。

我们在某一所大学抽取了100名大学生作为调查对象，通过随机抽样的方式，确保样本的代表性。

问卷中包括了关于逃课频率、原因、影响等方面的问题。

二、调查结果1.逃课频率调查结果显示，大约有60%的大学生曾经逃过课，其中有30%的学生逃课频率高于一次/周。

这一数据表明，大学生逃课现象普遍存在，且一些学生逃课频率较高。

2.逃课原因对于逃课原因的调查结果显示，大学生逃课主要有以下几个原因：（1）缺乏兴趣：约有40%的学生表示逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。

这可能与教学内容的不吸引人、教学方法的单一等因素有关。

（2）时间安排冲突：约有30%的学生表示逃课是因为与其他活动时间冲突。

大学生活丰富多彩，学生们常常面临着各种活动和任务，时间安排的冲突使得一些学生不得不选择逃课。

（3）学习压力：约有20%的学生表示逃课是因为学习压力过大。

现代大学生面临着高强度的学习任务和竞争压力，适当的放松和调整也是他们需要的。

3.逃课影响调查结果显示，大学生逃课对他们的学习和发展产生了一定的负面影响。

（1）知识缺失：逃课导致学生错过了重要的教学内容，使得他们在该门课程上的知识掌握不够全面。

（2）交流机会减少：逃课使得学生与教师和同学的交流机会减少，影响了他们的学术和社交发展。

（3）成绩下滑：逃课频率高的学生往往在该门课程上的成绩较差，这对他们的学业发展产生了负面影响。

三、对策建议针对大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高课堂吸引力：教师应该注重教学内容的设计和教学方法的创新，使课堂更加生动有趣，增加学生的参与度和兴趣。

尊敬的同学：您好！为了解大学生旷课现象的现状及其影响因素，提高教育教学质量，我们特开展此次问卷调查。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女2. 您所在的年级是？A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四3. 您所在的学院是？（请填写学院名称）4. 您所在的专业是？（请填写专业名称）二、旷课情况5. 您平均每周旷课的次数是多少？A. 0次B. 1-2次C. 3-4次D. 5次及以上6. 您旷课的主要原因有哪些？（可多选）A. 课程不感兴趣B. 课程安排不合理C. 睡眠不足D. 家庭原因E. 疾病原因F. 其他（请说明）7. 您认为以下哪些因素会导致旷课现象？（可多选）A. 教师教学质量不高B. 课程设置不合理C. 学生自我管理能力差D. 校园文化氛围不浓厚E. 家庭教育缺失F. 其他（请说明）8. 您认为学校在预防和减少旷课现象方面应采取哪些措施？（可多选）A. 加强教师队伍建设，提高教学质量B. 合理安排课程，避免课程冲突C. 加强学生自我管理教育，提高自律意识D. 举办丰富多彩的校园文化活动E. 加强家庭教育指导F. 其他（请说明）三、对旷课现象的看法9. 您认为旷课现象对大学生的影响主要体现在哪些方面？（可多选）A. 学习成绩下降B. 影响人际关系C. 影响就业前景D. 影响身心健康E. 其他（请说明）10. 您认为学校在处理旷课现象时应采取哪些措施？（可多选）A. 严肃处理，加强教育B. 建立健全考勤制度C. 加强与学生的沟通，了解原因D. 提供心理辅导和咨询服务E. 其他（请说明）四、其他11. 您认为大学生旷课现象的现状如何？A. 很严重B. 较严重C. 一般D. 较轻E. 很轻12. 您对此次问卷调查有何建议或意见？（请在此处填写）再次感谢您的参与！祝您学习愉快！[问卷结束]。

本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。

为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。

二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。

2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。

三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。

2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。

b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。

c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。

d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。

3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。

b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。

c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。

四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。

大学生迟到逃课现象调查报告在大学里往往流行着这样一句话：“必修课选逃，选修课必逃”，迟到和逃课现象，在大学可谓是屡见不鲜，大学生迟到逃课现象调查报告。

从大学生的迟到和逃课现象出发，立足调查问卷，以大学生迟到逃课现象为主题，用真实的数据分析大学生迟到逃课现象，探究影响大学生迟到逃课的心理和行为的主要因素。

本次调查的目的是让大学生了解自身迟到逃课现象的心理，从而引导他们正确的看待迟到逃课问题，树立正确的学习观。

【关键词】大学生；迟到；逃课；调查步入大学，教学方法和管理制度等等都和以往的校园学习发生了很大的变化，然而在大学，同学们的迟到和逃课现象已经屡见不鲜，对于老师们的点名，同学们也是上有政策，下有对策，迟到逃课现象是屡禁不止。

从心理学理论上讲，因为每个人都有自己的兴趣爱好，拘束于课堂之中会感到枯燥乏味，没有收获还不如做想做的事；从社会学理论上讲，现在的大学生迟到逃课已经是普遍现象，虽然明白迟到逃课在思想道德上讲不好，但还是义无返顾。

迟到和逃课现象的频发，不仅影响学生们的学习成绩，也影响着老师们的教学心情和教学质量，究竟是什么养的原因和心理让大学生迟到和逃课现象越来越严重？欲通过调查问卷探讨大学生迟到已经逃课行为的原因及心理，以期引导他们客观的对待迟到逃课问题，树立正确的学习观。

一、研究方法和对象1、研究方法。

本次调查采用自编的《大学生迟到逃课现象调查问卷》，内容涉及大学生迟到逃课的现状、原因、以及如何看待大学生迟到逃课现象等方面的主要内容，通过实际填写调查问卷表和网络填写两种渠道，力图通过该问卷比较全面、客观、科学地了解大学生迟到逃课现象。

2、研究对象。

本次调查选取了**大学在校的大一，大二，大三的本科学生以及其他大学在校的大一，大二，大三的本科学生，其中以**大学在校本科生为主，进行随机抽样调查。

本次调查发放120份调查问卷，回收120份，有效率为100%。

3、调查时间为20**年5月二、调查结果分析1、大一学生迟到逃课现象调查情况大一学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。

∙∙你都逃些什么课？(若选A请勾选括号内选项)( )[多选题]选项小计比例A公共基础课(·外语·数学类·文史类·体育) 6146.92%B专业课2116.15%C公选课9573.08%D实践课1310% 本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o表格o饼状图o柱状图o折线图o条形图o隐藏零数据∙7、您逃课的原因有哪些？( )[多选题]选项小计比例A老师上课无聊7557.69%B对该课不感兴趣5240%C参加学生会活动2317.69%D睡过头了，怕去了挨骂2116.15%E室友不去，我也不去1612.31%F想自己学习2519.23%G生病了懒得请假2015.38%H老师普通话不标准，听不懂 53.85%I其他4433.85% 本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o表格o饼状图o柱状图o折线图o条形图o隐藏零数据8、您逃课后都去干了什么？( )[多选题]选项小计比例A在寝室睡觉6247.69%B打游戏2317.69%C约会75.38%D 上网3023.08%E做兼职107.69%F自己在图书馆或者其他地方搞学习5038.46%G 参加部门活动4433.85%H其他5340.77% 本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o表格o饼状图o柱状图o折线图o隐藏零数据∙9、您不逃课的原因？( )[多选题]选项小计比例A课堂学习是获得知识的良好途径6650.77%B担心逃课后跟不上老师上课进度5844.62%C老师比较严厉，每节课都点名4534.62%D害怕挂科5945.38%E其他2620%本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o表格o饼状图o柱状图o折线图o条形图o隐藏零数据∙10、逃课后，你觉得有影响你的学习吗？( )[单选题]选项小计比例A影响很大1511.54%B有一点影响7154.62%C没有影响4433.85% 本题有效填写人次130o表格o饼状图o柱状图o条形图o隐藏零数据∙11、逃课后你有什么感受吗？( )[多选题]选项小计比例A感到身心解脱107.69%B内疚5240%C无所谓4736.15%D 担心挂科3829.23%E其它3526.92% 本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o表格o饼状图o柱状图o折线图o条形图o隐藏零数据∙12.你觉得学校对逃课监管力度( )[单选题]选项小计比例A很严格1310%B一般9472.31%C很宽松129.23%D视导员对每个班管理的力度而定118.46% 本题有效填写人次130o表格o饼状图o柱状图o折线图o条形图o隐藏零数据∙13、您是如何看待逃课问题的？( )[单选题]选项小计比例A反对，大学应以学习为主；1310%B赞同，大学生都是成年人，可以自由支配时间；1612.31%C中立，只要课程进度跟得上，适当的逃课是可以的10177.69% 本题有效填写人次130o表格o饼状图o柱状图o折线图o条形图o隐藏零数据∙14、你认为怎么才能减少大学生逃课情况？( )[多选题]选项小计比例A 老师改善上课方式9976.15%B老师每堂课都点名，缺勤与期末成绩挂钩2922.31%C同学之间进行监督1713.08%D学院安排严格的查勤2418.46%E学校合理安排课表时间其他8666.15%••你都逃些什么课？(若选A请勾选括号内选项)( ) [多选题]选项小计比例A公共基础课(•外语•数学类•文史类•体育) 61 46.92%B专业课2116.15%C公选课9573.08%D实践课1310%本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________•7、您逃课的原因有哪些？( )[多选题]选项小计比例A老师上课无聊7557.69%B对该课不感兴趣5240%C参加学生会活动2317.69%D睡过头了，怕去了挨骂2116.15%E室友不去，我也不去 1612.31%F想自己学习 2519.23%G生病了懒得请假2015.38%H老师普通话不标准，听不懂 53.85%I其他4433.85%本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________ •8、您逃课后都去干了什么？( )[多选题]选项小计比例A在寝室睡觉6247.69%B打游戏2317.69%C约会75.38%D 上网3023.08%E做兼职 107.69%F自己在图书馆或者其他地方搞学习 5038.46%G 参加部门活动4433.85%H其他5340.77%本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________ •9、您不逃课的原因？( )[多选题]选项小计比例A课堂学习是获得知识的良好途径6650.77%B担心逃课后跟不上老师上课进度5844.62%C老师比较严厉，每节课都点名4534.62%D害怕挂科5945.38%E其他2620%本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________ •10、逃课后，你觉得有影响你的学习吗？( ) [单选题]选项小计比例A影响很大1511.54%B有一点影响7154.62%C没有影响4433.85%本题有效填写人次130o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________ •11、逃课后你有什么感受吗？( )[多选题]选项小计比例A感到身心解脱107.69%B内疚5240%C无所谓4736.15%D 担心挂科3829.23%E其它3526.92%本题有效填写人次130查看多选题百分比计算方法o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________ •12.你觉得学校对逃课监管力度( )[单选题]选项小计比例A很严格1310%B一般9472.31%C很宽松129.23%D视导员对每个班管理的力度而定118.46%本题有效填写人次130o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________ •13、您是如何看待逃课问题的？( )[单选题]选项小计比例A反对，大学应以学习为主；1310%B赞同，大学生都是成年人，可以自由支配时间；16 12.31%C中立，只要课程进度跟得上，适当的逃课是可以的101 77.69%本题有效填写人次130o 表格o 饼状图o 柱状图o 折线图o 条形图o 隐藏零数据________________________________________•14、你认为怎么才能减少大学生逃课情况？( ) [多选题]选项小计比例A 老师改善上课方式9976.15%B老师每堂课都点名，缺勤与期末成绩挂钩2922.31%C同学之间进行监督1713.08%D学院安排严格的查勤2418.46%E学校合理安排课表时间其他 8666.15%。

关于大学生旷课现象的调查问卷亲爱的同学：亲爱的同学： 你好，我们是ACCA81班的学生，由于课程需要，需要调查一下大学生的旷课现象以及旷课的影响。

及旷课的影响。

本问卷采用匿名形式，内容绝对保密，请同学放心。

希望你能据实配合我们本问卷采用匿名形式，内容绝对保密，请同学放心。

希望你能据实配合我们的调查，谢谢。

的调查，谢谢。

专业：专业： 年级：年级： 性别：男性别：男/ 女1． 请问您会旷课吗？请问您会旷课吗？A ：经常会：经常会B ：有时会：有时会C ：有事的时候会：有事的时候会D ： 基本不会基本不会2：您的逃课率是？？：您的逃课率是？？ A ：0—25% B ：25%—50% C ：50%以上以上3. 请问您旷课的原因是什么？（多选）请问您旷课的原因是什么？（多选）A ：得那些课没有用：得那些课没有用B ：老师讲的没意思：老师讲的没意思C ： 老师管得不够严格老师管得不够严格D ：想玩或是想睡觉：想玩或是想睡觉E ：不在乎学习成绩，能过就好：不在乎学习成绩，能过就好F ：不听也不影响成绩：不听也不影响成绩G: 课程本身很无聊，没有兴趣课程本身很无聊，没有兴趣 H: H:确实有事确实有事I:I:只是不想上课只是不想上课只是不想上课 J: J:不喜欢某个老师啊不喜欢某个老师啊K:K:认为反正最后考试老师会划重点，去不去无所谓认为反正最后考试老师会划重点，去不去无所谓认为反正最后考试老师会划重点，去不去无所谓L ：考试方式（开闭卷）：考试方式（开闭卷）其他原因其他原因4. 请问您感觉旷课对期末成绩有影响吗？请问您感觉旷课对期末成绩有影响吗？A: 影响很大影响很大 B ：影响一般：影响一般 C ：无影响，有些课突击就好了：无影响，有些课突击就好了 D ： 不清楚不清楚 5：您的成绩在专业？？：您的成绩在专业？？A ：前10%B ：11%—30%C ：31%—60%D ：60%—80%E ：80%以外以外6. 请问您是如何看待旷课现象的？请问您是如何看待旷课现象的？ A ： 大学生不应该旷课大学生不应该旷课 B ：支持选择性旷课：支持选择性旷课C ：旷课是大学生的权利：旷课是大学生的权利D ：偶尔逃课无所谓：偶尔逃课无所谓E ：不逃课不算大学生：不逃课不算大学生其他其他7. 请问您认为如何改善旷课现象？（多选）请问您认为如何改善旷课现象？（多选）A ：提高课程的意义：提高课程的意义B ：提高老师的讲课水平：提高老师的讲课水平C ：老师改进点名措施：老师改进点名措施D ：提高大学生的思想觉悟：提高大学生的思想觉悟E ：老师更风趣幽默一点：老师更风趣幽默一点 G G ：联系实际一点：联系实际一点H ：与学生有更多的交流：与学生有更多的交流 I I ：出勤率作为一项指标和奖学金挂钩：出勤率作为一项指标和奖学金挂钩J ：同学之间相互监督：同学之间相互监督 K K ：进行良好的课前教育：进行良好的课前教育其他措施其他措施 8．请问您觉得自己班上旷课现象严重吗？．请问您觉得自己班上旷课现象严重吗？A ：很严重：很严重B ：一般：一般C ：很少有旷课现象：很少有旷课现象D ：说不清：说不清9:：您一般会旷哪些课？：您一般会旷哪些课？A: 专业课专业课 C ：选修课：选修课 D ：基础课：基础课10：请问您觉得现在的旷课现象有没有改进的必要？：请问您觉得现在的旷课现象有没有改进的必要？A ： 很有必要很有必要B ：有些必要：有些必要C ：没有必要：没有必要D ：无所谓：无所谓 11：您逃课后一般去做些什么？：您逃课后一般去做些什么？A ：上网：上网B 外出购物C 去自习室或图书馆自习去自习室或图书馆自习D 运动运动E ：社交活动：社交活动F ：考研考证：考研考证G ：听讲座：听讲座其他其他12：您一般旷课是因为：您一般旷课是因为A ：客观因素：客观因素B ：主观因素：主观因素13：您平均一周旷课节数是？？：您平均一周旷课节数是？？A ：1-3节B ：4-7节C ：8-10节D ：11节以上（两小时一节）E ：不旷课：不旷课14：旷课后行为自检，你旷课后会感觉愧疚么？：旷课后行为自检，你旷课后会感觉愧疚么？A ：会：会B ：不会：不会15：对其他经常旷课的同学你是怎么看的？？：对其他经常旷课的同学你是怎么看的？？ A ：完全理解他：完全理解他 B ：影响了班级荣誉：影响了班级荣誉 C ：对自己不负责任：对自己不负责任D ：很羡慕，做了自己想做不敢做的事儿：很羡慕，做了自己想做不敢做的事儿16: 您认为逃课现象以后怎样？您认为逃课现象以后怎样？A ：继续下去，并越来越严重：继续下去，并越来越严重B ：可能会改善：可能会改善C ：将成为大学的一个传统：将成为大学的一个传统D ：一定会消失：一定会消失E ：不好说：不好说请问您对于旷课现象有没有必要的建议？请问您对于旷课现象有没有必要的建议？感谢您的回答感谢您的回答ACCA81。

关于对大学生逃课和迟到问题的调查报告目录一调查背景二调查目的三调查对象四调查时间五调查地点六调查方法七调查人员八调查结果九调查结论与分析十调查建议十一调查问题一调查背景在当今竞争越来越激烈的社会环境下，作为大学生的我们本应该努力学习，增强竞争意识，提高自身本领，以使自己能在激烈的社会竞争中处于不败的地位。

但是，我们遗憾的发现在大学生脱离高考的重重压力刚进入大学之后，很多人会无比兴奋投入到大学的新生活中，享受着高考之后难得的惬意。

然而，随着时间的推移，他们会变得越发的懒散，思想意识越来越低，对生活和学习中的细节也越来越不注重，最后演变成上课迟到甚至逃课。

鉴于此，我们对大学生上课迟到以及逃课情况进行调查。

二调查目的大学阶段是我们人生中的黄金阶段，我们不应该浪费宝贵的时间。

所以我们此次的目的是通过调查找出大学生上课吃到以及逃课的原因，并找出解决的办法。

三调查对象........学院12级学生四调查时间2013年5月20日五调查地点常熟理工学院东南和东湖校区，以自习教室和图书馆为主。

六调查方法问卷调查法，采用不记名发放问卷的形式，以问卷为载体，采用随机抽样法。

七调查人员.........八调查结果本次调查共发放问卷100份，回收97份，2份无效，1份弃权。

九调查结果分析（1）大学生迟到和旷课情况比较普遍在进入大学后，学生在宽松，安逸，自由的生活和学习环境下，从前良好的习惯已然发生变化。

根据图1可知，在大学生中绝大多数学生都有着迟到或旷课的情况发生。

图1（2）大学生对迟到或旷课的认识明显不足图2 图3图4 图5上面四个图分别根据第2，5，6，7题绘制而来。

从图2和图5我们可得出绝大多数大学生对上课迟到及旷课的问题的认识程度明显太浅，对遵守校规校纪的意识不强。

对自身的自我约束力不强。

懒散，随意的心态这种问题比较突出，不能有一个良好的行为准则。

分析图3和图5，我们发现有一部分学生对于这种行为还是有一定的正确认识。

大学生逃课状况数据分析院系：河南科技学院班级：教育学121班组长：李盼盼组员：李盼盼、王甜甜、杨梦迪、任琳芳、李培、梁晓彤、赵盼盼、曾凡、李润瑞、大学生逃课状况数据分析为了了解河南科技学院教师与学生之间的关系，以便加强教师、学生之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

进行问卷调查，以下是该问卷的数据分析结果。

1、授课类型与逃课分析图1.如图1所示，专业课逃课百分比为21.9%，选修课逃课比例为31.2%，公共基础课逃课比例为40.6%。

，实践课逃课比例为3.1%。

根据调查可看出，教师教授公共基础课学生的逃课率最高，所以教授公共基础课的教师要通过教学手段与方法，教学风格，教学艺术，教学技能，职业道德，师生关系，课堂管理方法等具体方法来提高自身教学素质，从而来降低逃课率。

2、PPT 制作与逃课分析图2.据图2可知，以文字为主的PPT 教学逃课率最高是56.2%，图文并茂的逃课率最少，只有15.6%。

教师教授课程使用的PPT 文字太多，学生逃课率偏高，所以教师教授课程时PPT 课件可以多使用图文并茂等等具体方法来提高自身教学素质，从而来降低逃课率。

3、学生对教师点名态度分析图3.根据图3可看出，教师点名对学生逃课有所影响，43.8%的学生对点名无所谓，但仍有31.2%的学生持有反对看法，所以教师应考虑改善课堂管理方法，来降低逃课率。

课程类型 频数 有效百分比 专业课 7 22.60% 选修课 10 32.30% 公共基础课 13 41.90% 实践课 1 3.20% 总值 31 100 缺失值1频数有效百分比文字为主 18 56.2 重点字段 8 25 图文并茂 5 15.6 其他 1 3.1 总量32100频数有效百分比支持 618.8 反对10 31.2 无所谓 14 43.8 总量30 93.8 缺失2 6.2 总数 321004、教授方法与逃课分析图4.如图4所示，讲授法不逃课占3.1%，案例教学法不逃课占40.6，情景教学法不逃课占37.5%，讨论法不逃课占12.5%。

大学生逃课现象的调查报告大学生逃课现象的调查报告引言：大学生逃课现象一直以来都是一个备受关注的话题。

在大学校园中，我们常常可以看到一些同学逃课的身影。

那么，为什么会出现这种现象呢？是什么原因导致了大学生逃课的增多？本文将通过调查研究，探讨大学生逃课现象的背后原因，并提出相应的解决方案。

一、调查方法：为了了解大学生逃课现象的真实情况，我们采用了问卷调查的方式。

我们在大学校园中随机选择了100名学生作为调查对象，并通过面对面的方式进行了问卷调查。

问卷内容包括个人基本信息、逃课频率、逃课原因等。

二、调查结果：1. 逃课频率根据调查结果显示，超过70%的学生表示自己曾经逃过课。

其中，有近30%的学生逃课频率较高，每周逃课超过2次。

2. 逃课原因调查显示，大学生逃课的原因主要有以下几点：(1) 缺乏兴趣：超过50%的学生认为自己逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。

他们觉得上课听不到有意思的内容，对课程内容产生了厌倦感，因此选择逃课。

(2) 学业压力：约40%的学生逃课是因为学业压力过大。

他们觉得自己已经无法承受更多的学习负担，因此选择逃课来缓解压力。

(3) 社交活动：有近30%的学生逃课是因为参加社交活动。

他们认为社交活动对自己的成长和发展同样重要，因此选择逃课来参加各种社团、组织或者与朋友聚会。

(4) 教学方法：少数学生表示逃课是因为对该门课程的教学方法不满意。

他们认为教师的授课方式无法引起他们的兴趣，因此选择逃课。

三、解决方案：针对大学生逃课现象，我们提出以下解决方案：1. 提高课程的吸引力学校应该不断改进课程设置，增加实践环节，提高课程的吸引力。

同时，教师也应该灵活运用教学方法，激发学生的兴趣，使课堂变得更加生动有趣。

2. 加强学生自主学习能力学校应该加强对学生的自主学习能力培养。

通过开设相关的学习方法和时间管理的课程，帮助学生更好地规划自己的学习时间，提高学习效率，减少逃课的可能性。

3. 加强师生沟通学校和教师应该与学生保持良好的沟通。

大学生逃课现状调查报告引言大学生逃课现象一直以来都备受关注。

作为受教育的主体，大学生逃课对个人学习和成长，以及教育系统的运行都有不良影响。

为了深入了解大学生逃课的现状以及背后的原因，我们进行了一项调查研究。

本报告将呈现我们对大学生逃课现象的调查结果和一些建议。

调查方法我们采用了问卷调查的方法，通过随机抽样的方式在不同大学中的不同年级的学生中进行调查。

总计收集到了500份有效问卷。

问卷主要包括以下几个方面的内容：大学生逃课的频率，主要原因，对逃课的惩罚措施，以及建议改进逃课现象。

调查结果逃课频率调查结果显示，大学生普遍存在一定程度的逃课现象。

超过60%的学生表示，他们在前一学期至少逃了一门课。

其中，20%的学生逃过3门及以上的课程。

此外，27%的学生在某些特殊情况下也会选择逃课。

主要原因调查结果显示，大学生逃课的原因多种多样。

其中，学生认为最主要的原因是对该门课程不感兴趣（32%）。

其他主要原因包括：有其他重要事情要处理（28%）、觉得该门课程无关紧要（24%）、感到课堂教学效果不好（11%）等。

此外，还有一些学生选择逃课是因为缺乏出勤监管（5%）。

惩罚措施在问卷中，我们也询问了学生对逃课的惩罚措施的看法。

88%的学生认为学校应该采取一些措施来防止学生逃课。

其中，最常见的措施是扣除学分（36%）、增加考试难度（22%）、限制参加考试（18%）等。

此外，也有一些学生认为可以通过提高课堂吸引力和互动性来减少逃课现象。

改进建议从调查结果中，我们发现一些学生提出了一些改进逃课现象的建议。

主要包括以下几个方面：1. 加强教师的教学能力和课堂吸引力，提高学生的学习积极性和兴趣。

2. 提供更多实践和应用性的课程，使学生能够直接将所学知识应用于实际生活中。

3. 加强班级管理和减少缺勤监管漏洞，对逃课行为及时发现并惩罚。

4. 提高学校对逃课问题的关注度，制定更科学有效的措施来遏制逃课现象。

结论通过此次调查，我们深入了解了大学生逃课现象的普遍性和主要原因。

关于逃课问题调查报告“没有逃过课的大学生活是不完整的。

〞这是在大学校园里流行的一句话。

由此观之，逃课现象的普遍性。

引言：难道只有“一个讲台和一块黑板〞才是课堂？很多大学生如此发问。

时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生〞，观察积累，瞅准时机，偶尔逃之；大二是“熟练工〞分轻重缓急，酌情逃之。

大三大四是“老油条〞，逃课没商量。

据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，根底课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课那么高达50%。

逃课成了“必修课〞，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。

面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。

然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患〞。

对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。

大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。

专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。

在他们的经历里，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由〞。

众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。

一、问题的提出1、为何选择研究“大学生逃课〞？在这个全球经济高速兴旺的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学承受更高等的教育，实现人生的目标。

可是，我发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的〞。

如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散X围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后, 高校规模得到迅速扩大, 越来越多的学生圆了大学梦。

然而就在中国高等教育走向大众化教育, 承担更大责任, 发挥更大作用时, 作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假, 有意不到课堂上课的逃课现象。

“必修课选逃, 选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。

逃课现象越来越普遍, 甚至成为了一种所谓的“潮流”。

然而, 学生逃课的现象, 对校园文化有很大的破坏性, 影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高, 这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。

二、调查目的本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究, 剖析大学生逃课的主要原因, 了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响, 并就大学生逃课问题提出相应的解决措施, 为高校解决大学生逃课问题, 改进高校教学模式, 提高教育质量贡献一份力量, 从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。

三、调查过程（一）调查对象本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大一、大二、大三年级在校学生。

（二）调查内容（三）调查研究方法１．问卷调查２．本次调查以问卷调查为主, 采用分层抽样法。

３．个体访谈通过与部分学生与教师的深入访谈, 收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息, 与问卷调查结果互为比较。

４．二手资料调查通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。

（四）调查程序及时间安排四、调查结果（一）基本资料１．在参与本次调查的同学中, 男生所占比例为53%, 女生为47%。

在参与本次调查的同学中, 来自城市的同学所占比例为27%, 来自农村的占46%, 来自乡镇的占27%。

在参与本次调查的同学中, 是学生干部的同学所占比例为37%, 不是学生干部的占63%。

（二）针对所有参与同学的调查1.在参与本次调查的同学中, 对于逃课是否属于正常现象, 持是与否相反意见的同学各占50%。

大学生旷课情况调研报告调查背景在大学教育中，旷课是一种非常常见的现象。

旷课不仅会导致学生自身知识水平的下降，还会对教学进程和教师的教学效果造成影响。

本报告旨在通过调研的方式，了解大学生旷课的情况，找出旷课的原因，并提出相关解决方案，以提高学生的学习效果和积极性。

调查对象本次调查以某大学计算机系大一本科学生为研究对象，共有100名学生参与。

调查采用无记名问卷的方式进行。

调查结果旷课情况根据调查问卷的回收情况，参与调查的100名学生中，有80人曾经旷课，占总人数的80%。

在已旷课的学生中，旷课次数集中在1-5次之间的学生最多，达到60%。

同时，24%的学生曾经旷课次数超过10次。

旷课原因通过对旷课学生进行问卷调查，总结出大学生旷课的主要原因如下：1. 无兴趣：有45%的学生表示旷课是因为对课程内容不感兴趣，觉得课堂讲解没有吸引力，无法引起他们的学习热情。

2. 教师教学方式不适合：有30%的学生认为一些教师的教学方式过于枯燥，缺乏互动和针对性，无法满足学生的学习需求。

3. 精力过于分散：有20%的学生坦言旷课是因为在上课时间内会注意力不集中，容易分散精力，无法有效学习。

4. 个人问题：还有5%的学生表示旷课是由于个人原因，如身体不适、家庭问题等。

解决方案为了解决大学生旷课问题，我们提出以下解决方案：1. 激发兴趣：教师在课堂上应注重培养学生的学习兴趣，采用多种教学方法和形式，使课堂内容更加生动有趣。

同时，鼓励学生参与讨论和互动，提高课堂的互动性和趣味性。

2. 提高教师教学水平：学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和能力。

教师应关注学生的学习情况，采用针对性的教学方法，帮助学生克服学习难题，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 增加学生参与度：学校可以设置一些与专业课程相关的实践活动，让学生参与其中，提高他们对课程的认同感和实践能力。

此外，学校还可以组织学术讲座、学术比赛等活动，激发学生学习的热情和积极性。