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高二政治个人活动与社会发展的关系2 高二政治个人活动与社会发展的关系一、背景近年来，随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平逐步提高，越来越多的年轻人开始关注个人活动与社会发展之间的关系。
政治教育再也不只是课堂上的知识学习，更多地注重引导学生关注社会热点问题，激发他们的社会责任感和创新精神，以促进个人与社会的和谐发展。
二、个人活动与社会发展之间的关系个人活动是指个人在生活中所进行的各种活动，包括学习、工作、娱乐、运动等。
这些活动都离不开社会，社会也在不断地影响和塑造个人的发展。
例如，通过学习可以提高自身的知识水平和技能，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
而学习的目的不仅是为了个人的发展，更要为社会的发展做出贡献。
在工作中，个人的能力和素质的提升有助于企业的创新和发展，为社会的进步打下基础。
在娱乐和运动中，个人的身心健康能够为社会的和谐稳定做出贡献。
三、政治教育中如何引导学生关注个人活动与社会发展之间的关系政治教育可以通过以下几方面的引导，匡助学生更好地认识个人活动与社会发展之间的关系：1. 引导学生了解社会热点问题，并让他们思量自己作为一个社会成员应该如何参预其中。
2. 匡助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们在个人活动中积极承担社会责任。
3. 鼓励学生参加社会实践活动，通过亲身体验和感受社会，增强自身的社会责任感和创新精神。
4. 在课堂教学中，通过案例分析等方式，让学生深刻认识个人活动与社会发展之间的密切关系。
四、附件本文档所涉及附件如下：1. 《现代教育技术与教育教学》（2022年版）2. 《国民教育大事记》（2022年版）三、法律名词及注释本文档所涉及的法律名词及注释如下：1.《中华人民共和国教育法》：我国教育法律。
2.《全民教育计划纲要》：我国全民教育发展规划纲要。
3.《中小学生思想品德教育指导纲要》：教育部制定的面向中小学生思想品德教育的指导纲要。
四、可能遇到的艰难及解决办法在实际执行过程中，可能会遇到以下艰难：1. 学生参预积极性不高，容易打退堂鼓。
2019-2020年高二政治下册个人活动与社会发展的关系一、课前预习★预习指南学习本框时，可以用类比推导法掌握个人与社会的关系这一知识重点。
人们常说“个人是大海中的一滴水”。
“一滴水”与“大海”的关系就是个人与社会的关系。
首先，“一滴水’’与“大海”无论是从“量”还是从“质”上看，都有很大不同。
其次，无数的“一滴水”才能汇集成“大海”，“一滴水”和“大海”都以对方的存在而存在。
此外，学习本框时，还可以用“主观能动性与规律客观性的辩证关系”原理突破个人成才的社会条件这一难点。
首先，人们要充分发挥主观能动性，不能怨天尤人，自暴自弃，要努力创造条件，利用条件。
其次，个人成才也的确需要具备一定的社会条件，这主要包括一定的社会生产力状况和生产关系的性质等经济条件和政治、文化制度等。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：(1)图中那位农民用自己的辛勤劳动“承包造林百万株”，绿化了荒山，走上了富裕之路，他的行动对社会有什么作用?这说明了什么哲学道理?(2)图中那位农民之所以能够勤劳致富，与社会环境有什么关系?这说明了什么哲学道理?[提示](1)图中那位农民的行为对社会的进步与发展有促进作用。
说明个人活动会对社会发展产生能动的影响。
当个人活动符合社会发展规律、反映人民根本利益时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用。
(2)图中那位农民勤劳致富与国家鼓励勤劳致富的政策分不开。
这说明个人活动受到社会发展的制约。
★信息点击李大钊的三次选择在李大钊的成长过程中，有三次关系个人发展的重要选择。
第一次是学习专业的选择。
19cr7年夏天，18岁的李大钊由于成绩突出，被天津的长芦银行专修所录取。
但他认为，在“银专”毕业后“理财”是可以“致个人之富”，却又“违我素志。
”在当时国家危亡的形势下，需“深研政理”才能挽救国家，挽救民族，因而他又毅然报考北洋法政专门学校。
1913年毕业后，李大钊面对袁世凯篡权造成国家危机四伏，生灵涂炭，又去日本留学，寻求救国救民的真理。
理解：列举事实，说明个人活动对社会发展的影响，以及社会发展对个人活动的制约。
运用：用个人与社会密不可分的原理，谈谈自己对人生价值目标的设想。
1、个人活动与社会发展相互联系（1）个人活动对社会发展产生能动的影响①性质：个人活动符合社会的发展规律，反映人民的根本利益→促进作用；反之，就起阻碍作用②程度：主观原因（个人思想道德素质；科学文化知识；实际工作能力；发挥主观能动性的程度）；客观原因（个人所处的具体客观环境）（2）个人活动受到社会发展的制约①社会环境（经济、政治、文化制度）的制约②社会发展规律的制约（3）个人成才的社会条件①有利条件：A、经济条件：改革开放、发展社会主义市场经济带来了我国社会（包括经济生活）的巨大进步，人民的物质生活有了普遍的提高，为青年学生的成长提供了越来越多的物质基础。
B、政治条件：我国人民民主专政的国家政权和人民当家作主的民主制度，社会主义法制和民主不断健全，为青年学生的成才创造了良好的社会政治条件。
C、思想文化条件：我国社会主义初级阶段建立的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的思想文化制度，教育、文化、卫生、体育等各项事业取得了巨大发展，为青年学生的成才创造了良好的精神条件。
D、政策和社会风气条件：党和政府制定了一系列政策、法规、以便人尽其才，才尽其用，尊重知识、尊重人才的社会风气也在逐步形成，这都是青年学生成才，将来走上工作岗位发挥聪明才智的良好环境条件。
②不利条件：A、经济上比较落后；B、政治上民主法制建设程度不高；C、思想文化上剥削阶级思想道德残余的影响和腐朽生活方式的存在，腐败现象的存在等，对青年学生的成长、成才产生极大的阻碍作用。
③正确对待社会条件：A、充分利用社会提供的有利条件，使个人早日成才；B、面对现实，在不利条件面前不怨天尤人，不悲观失望，而是奋发图强，磨炼意志，锻炼成才，而改变不利条件，也是成才的需要。
2、个人与社会是辩证统一关系（1）相互区别，不能等同：个人与社会相比较，社会更为根本、更起决定作用（2）相互依存，密不可分：个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。
