灿烂的青铜文明
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第5课灿烂的青铜文明教学目标【知识与能力】通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。
【过程与方法】(1)教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论,得出正确结论。
【情感态度与价值观】通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
教学重点、难点:本课的重点:青铜器的高超工艺。
本课的难点:正确地理解“青铜文明”这一概念课前预习题:1、你能列举出几种青铜器吗?2、除黄河流域外,其他地方有青铜文明吗?代表青铜器又有哪些呢?3、我国出现灿烂的青铜文明的主要原因是什么?4、讨论:你如何认识灿烂的青铜文明?教学过程:1、导入新课:课题释义“青铜文明”2、出示导学提纲(1)你能列举出几种青铜器吗?(2)根据我们展示的图片中,同学们认为这些青铜器有什么特点?(3)除黄河流域外,其他地方有青铜文明吗?代表青铜器又有哪些呢?(4)我国出现灿烂的青铜文明的主要原因是什么?(5)讨论:你如何评价灿烂的青铜文明?3、打出司母戊鼎,四羊方尊等图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。
4、你知道吗?“五谷”指什么?“六畜”何时都已出现?以“同学们日常生活中常吃什么”?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。
5、设置二个动脑筋题:(1)组织学生讨论:“谈谈你所认识的青铜文化”,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。
第5课灿烂的青铜文明
1. 农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣,形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明。
2.我国青铜器出现于原始社会末期,商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
西周青铜器大量用于祭祀。
3.商朝的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器,四羊方尊造型奇特的。
4.商周青铜铸造的特点:规模大,品种多,工艺精,分布广。
5.与商周同期的“三星堆”文化位于成都平原,那里出土的青铜面
具、青铜立人像、青铜神树等,引起中外人士瞩目。
6.我国是世界上最早发明瓷器的国家,商朝时期,就有烧制原始青瓷的瓷窑。
7.夏、商、西周是以农业为主的社会;后代称为“五谷”的农作物,商周时期已经齐备。
农业技术方面,商周时人们已知道选种、施肥和治虫害。
使用一定数量的青铜农具进行农业生产是在西周时期,家畜家禽的主要品种在商朝时已经有了。
8..奴隶的悲惨生活:
图“五个奴隶= 一匹马+ 一束丝”说明:奴隶可以被随意转让和买卖;
图“商朝戴枷的奴隶佣”(书P28)说明:奴隶没有人身自由
图“殉葬奴隶遗骸”(书P28)说明:奴隶被杀死或活埋,做殉葬品
这时的灿烂文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的。