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七招让小学生爱上数学学习数学学习对于小学生来说有时候是一件非常困难的事情。
他们可能觉得数学难以理解或者乏味。
然而，通过采用一些特殊的方法，我们可以帮助他们建立兴趣，使他们开始爱上数学学习。
下面，我将提供七种方法来帮助小学生爱上数学学习。
第一，创造愉快的学习环境。
我们可以通过布置数学学习区域来创造一个愉快的学习环境。
在这个区域里，可以摆放有趣的数学游戏和玩具，展示一些数学题目的解答方法，也可以放上一些有趣的数学书籍，以激发孩子的学习兴趣。
第二，运用游戏来学习数学。
通过游戏的方式来学习数学可以让学习变得有趣且互动性强。
我们可以选择一些适合小学生的数学游戏，让孩子在游戏中学习数学概念和技能。
例如，我们可以使用数学卡片、数学益智游戏或数学拼图来提高孩子们的数学技能。
第三，关联数学与日常生活。
帮助孩子们将数学与日常生活联系起来，可以让他们看到数学在生活中的实际应用价值。
我们可以通过一些例子来展示如何使用数学来解决日常问题，例如计算食材的比例、测量物体的重量或者解决时间问题等。
这样，孩子们就能够明白数学不仅仅是一门学科，而是与生活息息相关。
第四，提供实际的数学活动。
除了纸上的计算，我们可以提供一些实际的数学活动，让孩子们亲自动手操作。
例如，让他们种植一些植物并观察它们的生长情况，让他们度量一些物体的长度或重量，或者通过制作数学手工品来学习几何形状等。
这样的实际活动将使数学学习更加直观和有趣。
第五，鼓励合作学习。
小学生普遍喜欢与同伴一起学习和玩耍。
我们可以组织小组活动，例如做团队项目、玩数学游戏或者进行小组讨论。
通过这种方式，孩子们可以相互合作，互相学习和借鉴，提高他们的数学技能和理解能力。
第六，提供正面反馈和奖励机制。
当小学生在数学学习中取得进步时，我们应该给予他们积极的反馈和奖励。
这将鼓励他们继续努力学习数学，并提高他们的学习动力。
例如，我们可以表扬他们的努力和进步，或者给予他们一些小礼物作为奖励。
第七，树立良好的数学学习习惯。
提高小学生数学学习兴趣的方法一、激发学生的学习兴趣1.师生互动老师可以采用生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式引起学生的兴趣。
在课堂上，老师可以利用丰富的教学工具，如实物、幻灯片、教学视频等，生动形象地向学生介绍数学知识，引起他们的兴趣。
老师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，积极激发学生的学习兴趣。
2.丰富多彩的教学内容小学数学内容较为丰富，既有基本的数字计算，也有面积、体积、几何等内容。
老师在教学中可以结合生活实际，引导学生通过实际问题来学习数学知识。
让学生在学习中感受到数学的魅力，激发学习兴趣。
3.培养学生的自信心鼓励学生提出问题和看法，认真对待学生提出的问题，并对每个学生给予积极的评价，让他们感到自己是被认可和尊重的。
这样可以激发学生对数学学习的信心，积极主动地参与数学学习。
二、创造良好的学习氛围1.轻松愉快的课堂环境老师在课堂上要树立和谐的氛围，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
为此，老师可以利用轻松愉快的方式引导学生学习数学，让学生在轻松的氛围中提高对数学学习的兴趣。
2.激励学生参与课外活动教学以外的课外活动对于激发学生对数学学习的兴趣也至关重要。
学校可以举办各类数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在参与活动的过程中愉快地学习数学知识，从而提高学生的数学学习兴趣。
三、因材施教，差异化教学1.注重学生的个性特点每个学生的学习兴趣和学习方法都不同，老师应该根据学生的个性特点，采取差异化教学的方式。
针对学生学习的特点，采取灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习需求学生在学习数学过程中会遇到各种问题，老师要关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，引导学生形成正确的学习方法和态度。
这样有助于激发学生对数学学习的兴趣，全面提高学生的数学素养。
四、家校合作，共同促进学生学习兴趣的提高1.学校在家访中了解学生学校可以通过家访的方式了解学生的学习情况和学习习惯，以及学生在家庭环境中对数学学习的态度。
如何让小学生爱上数学数学作为一门学科，常常被许多小学生所厌恶。
他们认为数学难以理解，充满了公式和符号，给他们造成了极大的学习压力。
然而，数学是一门非常重要的学科，它培养了逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
所以，如何让小学生爱上数学成为了教育者们亟待解决的问题。
为了解决这一问题，我们需要采取一些切实可行的策略，激发小学生对数学的兴趣并提高他们的学习动力。
以下是几种方法，旨在帮助小学生爱上数学：1. 创设良好的学习环境一个积极、愉快的学习环境有利于激发小学生的学习兴趣。
教师可以通过装饰教室、展示数学实践的成果、设立数学角等方式，营造一个注重实践、交流和合作的数学学习氛围。
此外，引入一些趣味的学习材料和数学游戏，以便利用课余时间进行游戏和交流。
2. 调整教学方法传统的数学教学方法以讲授为主，忽视了学生的主动性和积极性。
教师应在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过提供一些有实际意义且与学生生活相关的问题，鼓励学生自主思考和寻找解决问题的方法，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 引入趣味性的数学活动数学可以在游戏和趣味活动中变得更有趣。
教师可以结合数学的基础知识，设计一些趣味性的数学游戏和活动，如数学拼图、数学迷宫、数学竞赛等。
这样，学生在轻松的氛围中可以更好地理解和应用数学知识，提高他们对数学的兴趣。
4. 关联实际问题和数学知识学生往往对抽象的数学概念感到困惑，无法将其与实际生活联系起来。
教师可以通过引入一些与学生生活相关的实际问题，如购物、旅行、运动等，将数学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和应用数学知识，提高他们学习数学的兴趣。
5. 提供成功体验成功是激发学生学习兴趣和动力的重要因素之一。
教师应给予学生充分的肯定和鼓励，及时给予正面反馈，帮助学生建立数学学习的自信心。
此外，教师还可以通过小组合作学习、竞赛等方式，为学生提供展示自己数学才能的机会，激励他们更加努力学习数学。
6. 与家庭互动家长在培养孩子对数学的兴趣和学习动力方面发挥着重要的作用。
激发兴趣让小学生爱上数学学习在小学数学教育中，激发学生对数学的兴趣是提升他们成绩的关键。
当学生对数学产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地探索和学习，从而在数学领域取得显著进步。
以下是一些实用的方法，旨在帮助小学生爱上数学学习。
一、趣味化教学，让课堂生动起来将数学知识与趣味元素相结合，是激发学生兴趣的有效途径。
教师可以通过故事讲述、角色扮演、数学游戏等方式，将抽象的数学概念变得生动有趣。
例如，在讲解分数时，可以设计一个“分蛋糕”的游戏，让学生在游戏中理解分数的概念。
这样的教学方式不仅能吸引学生的注意力，还能加深他们对知识点的记忆。
二、生活化应用，展现数学魅力数学源于生活，服务于生活。
教师应引导学生发现身边的数学现象，让他们感受到数学的实用性和趣味性。
比如，在教授加减法时，可以让学生计算家庭开支；在学习图形时，可以引导他们观察身边的建筑和物品。
通过生活化的应用，学生可以更加直观地理解数学知识，从而增强对数学的兴趣。
三、积极评价，树立学习信心教师应关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。
当学生回答正确或取得进步时，教师应毫不吝啬地表扬他们，让他们感受到成功的喜悦。
同时，对于遇到困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，树立学习数学的信心。
积极评价能够激发学生的学习动力，让他们更加热爱数学学习。
四、家校合作，共促数学学习家长是孩子的第一任老师，他们的言行对孩子有着深远的影响。
因此，教师应与家长保持密切联系，共同关注孩子的数学学习情况。
家长可以陪伴孩子一起做作业、玩数学游戏等，营造浓厚的家庭学习氛围。
同时，家长还可以鼓励孩子参加数学兴趣班或竞赛活动，拓宽他们的数学视野和知识面。
家校合作能够形成教育合力，共同促进孩子的数学学习。
如何让孩子爱上小学数学学习五大方法解锁数学学习对于孩子的发展极其重要，然而，很多孩子在学习数学时却感到困惑和无聊，导致对数学的兴趣和动力逐渐减弱。
为了让孩子爱上小学数学学习，我们可以采用以下五大方法解锁潜力。
方法一：创造积极数学学习环境为了激发孩子的学习兴趣，我们可以从创造积极的数学学习环境入手。
首先，为孩子准备一个安静、整洁且舒适的学习空间，避免干扰和噪音。
其次，通过装饰教室或学习空间，使其呈现出数学元素，如贴上数学方程式的海报、挂上数学图表和数学类玩具等，使孩子在学习氛围中感受到数学的乐趣。
此外，还可以给孩子提供丰富多样的数学学习工具，如尺子、计算器、拼图等，以激发他们的好奇心和探索欲望。
方法二：设计趣味数学游戏让孩子通过参与趣味数学游戏，提高他们在数学学习中的积极性和参与度。
我们可以设计一些有趣、有挑战性的数学游戏，如数独、数学拼图、数学迷宫等。
游戏中融入了数学的概念和运算，让孩子在游戏中潜移默化地学习数学知识。
此外，还可以组织数学竞赛或团队活动，增加与同伴间的互动，激发孩子的学习动力，提高他们在数学学习中的兴趣。
方法三：应用数学于实际生活中将数学知识与现实生活相结合，让孩子看到数学在日常生活中的应用价值，是培养他们对数学兴趣的关键之一。
我们可以带孩子去超市购物，让他们亲身体验通过计算价格和找零来运用数学技巧。
另外，通过实际生活中的问题，如时间管理、距离计算等，让孩子将数学知识应用于解决实际问题，增加他们对数学的实际需求感。
这样，孩子将会更加主动地学习数学，而不再把它当作无聊的理论学科。
方法四：启发式教学法启发式教学法是一种通过提出问题、引导探索和寻找解决方案的方式来培养孩子数学思维的教学方法。
在数学教学中，我们可以引导孩子思考问题的模式，让他们从不同的角度思考解决问题的方法。
例如，可以提出一个有趣的数学问题，并鼓励孩子通过试错和讨论的方式找到解决方案。
这样，孩子们将发现数学不仅是死记硬背的运算，还是一门有趣的思维训练。
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法数学作为学习的一门重要学科，对于小学生的学习发展和思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生对数学抱有恐惧、厌烦的态度，对于学习数学缺乏兴趣。
因此，我们需要采取一些措施来激发小学生对数学的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
以下是五个简单的方法，帮助小学生对数学产生兴趣。
一、创设趣味性的数学学习环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以从学习环境入手。
创设一个有趣、互动、生动的数学学习环境，可以通过贴有有趣数学题目的墙壁，摆放可拼装的数学模型，使用富有创意的教学工具等方式来实现。
让学生在愉快的环境中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习方法游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法，能够使学习变得更加有趣和激动人心。
在数学学习中，我们可以设计一些数学游戏，例如数学难题解谜游戏、数学竞赛等。
这些游戏能够激发学生的主动性，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
三、进行实践探索活动数学不仅仅是一个抽象的概念和公式的堆砌，更需要学生能够将数学知识应用到实际生活中。
为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以组织一些实践探索活动，例如数学实验、调查统计等。
让学生亲身参与到实践中，通过实际操作来感受数学的乐趣，加深对数学的认识。
四、邀请数学爱好者进行讲座邀请一些数学领域的专家、教授或者数学爱好者给小学生进行数学讲座，分享一些有趣的数学知识和应用案例。
这样的讲座既能够让学生了解到数学在现实生活中的重要性，又能够激发他们的学习兴趣。
通过听讲座的方式，学生可以接触到数学的不同领域和应用，从而培养对数学的浓厚兴趣。
五、鼓励数学探索和创造在数学学习中，我们要鼓励学生进行数学探索和创造。
可以给予他们一些开放性问题，让他们用自己的思维去解决并提出自己的观点。
鼓励学生进行数学思维和逻辑推理的训练，促使他们主动思考、发现问题背后的规律，培养他们对数学的兴趣和热爱。
如何让小学生爱上数学学习数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科。
然而，对许多小学生来说，数学学习往往被认为是一项枯燥乏味的任务。
他们往往觉得数学问题复杂难懂，缺乏兴趣和动力去探索。
那么，如何让小学生爱上数学学习呢？1. 创设有趣的数学环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们应该创设一个有趣的数学环境。
在教室中，可以设置一些有趣的数学游戏和装饰，如数学迷宫、数学拼图等，这样能够吸引学生的目光，激发他们的好奇心。
同时，我们还可以使用一些生动有趣的教具，如彩色计数棒、计数游戏卡片等，这样可以帮助学生更直观地理解和记忆数学知识。
2. 将数学与实际生活相结合数学与我们的日常生活息息相关。
我们可以通过将数学与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性，从而激发他们学习数学的兴趣。
例如，在教学时，可以用购物、做饭、旅行等实际生活场景来引入数学问题，让学生体会到数学在解决实际问题中的应用价值。
3. 培养数学思维数学思维是一种逻辑思维和问题解决能力。
为了培养学生的数学思维，我们可以进行一些有趣的数学思维游戏和解题活动。
比如，解决一些数学难题、玩数学游戏等。
这些活动可以让学生思考问题的多种解决方法，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
4. 创造积极的学习氛围营造积极的学习氛围对于学生的数学学习至关重要。
老师和家长应该给予学生鼓励和赞扬，让他们感受到数学学习的成就感。
同时，也要树立正确的数学学习观念，告诉学生数学学习是有趣的，可以帮助他们提高解决问题的能力，拓宽思维方式。
5. 探索数学的美数学是一门充满美感的学科。
可以通过向学生展示数学之美，激发他们的兴趣。
例如，可以介绍一些数学谜题、数学名著等，让学生感受到数学的深奥与美妙。
同时，还可以带领学生观察自然界中的数学规律，让他们认识到数学在我们周围无处不在。
总的来说，我们可以通过创设有趣的数学环境、将数学与实际生活相结合、培养数学思维、创造积极的学习氛围和探索数学的美，帮助小学生爱上数学学习。
如何让小学生喜欢数学数学作为一门学科，对于小学生来说常常是一道难以逾越的高墙。
他们可能会觉得数学无趣、枯燥，甚至害怕数学。
然而，如果能够创造适合小学生的学习环境和方法，让他们在愉快的氛围中学习数学，就有可能让他们喜欢上数学。
以下是一些方法和建议。
1. 营造积极的学习氛围让小学生喜欢数学的第一步是要给他们营造一个积极、愉快的学习氛围。
老师和家长可以多鼓励、赞扬孩子在数学方面的努力和进步，让他们感受到自己的成就。
同时，也要避免批评和负面评价，给予他们足够的自信。
2. 利用游戏和实践小学生对于游戏和实践有着天然的亲近感，在数学教学中可以巧妙地加入游戏元素。
例如，通过数学游戏来巩固基础概念，让学生在娱乐中学习。
同时，实践也是培养数学兴趣和理解力的重要途径，通过与日常生活的联系，让学生意识到数学的实用性和趣味性。
3. 引导发现与探索小学生在学习数学的过程中，更需要培养的是他们的思维能力和逻辑思维，而不仅仅是死记硬背。
因此，在教学中应该注重引导学生发现问题、探索知识，培养他们的思考能力。
可以通过提出问题、让学生动手解决问题等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
4. 创设情境将抽象的数学概念转化成具体的情境，可以帮助小学生更好地理解和记忆数学知识。
例如，可以通过故事情节、实际物品等方式，将抽象的数学题目转化成有趣的场景，让学生在情境中感受到数学的魅力和实用性。
5. 合理安排学习时间和内容小学生的注意力和注意力持久性相对较短，因此需要合理安排学习时间和内容。
适当将数学学习分为短时间段，让学生在有限的时间内集中精力，避免疲惫和厌倦。
同时，根据学生的实际情况，调整学习内容的难度和进度，确保每一位学生都能跟上教学进度。
6. 多样化的教学方法小学生的学习方式和兴趣各异，不同的学生可能对不同的教学方法有不同的反应和喜好。
因此，教师应该尝试多样化的教学方法，例如板书、教具、多媒体等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
7. 创造良好的互动与交流互动和交流是学生学习的重要环节，也是培养兴趣和理解力的有效方式。
如何让小学生爱上数学数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，对于许多小学生来说，它可能是一门令人望而却步的学科。
然而，通过一些创新的教学方法和活动，我们可以帮助小学生培养对数学的兴趣和爱好。
本文将探讨一些方法，帮助小学生爱上数学并提高他们的数学能力。
一、创设有趣的数学学习环境要让小学生爱上数学，首先需要创设一个有趣和激发兴趣的学习环境。
教师和家长可以通过以下几种方式实现：1. 利用游戏化教学方法：将数学教学与游戏相结合，采用有趣的游戏方式来引导学生学习数学知识。
例如，可以使用数学益智游戏、数学拼图和数学乐高积木等，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
2. 创设实际生活情境：将数学与学生日常生活的实际情境相结合，帮助他们理解数学知识的实际运用。
例如，在购物活动中引导学生计算商品价格和找零；在几何学习中，将平面几何与建筑设计相连接，让学生通过制作模型等方式感受几何的应用等。
3. 鼓励学生自主探究：通过开展数学探究活动，激发学生的好奇心，培养他们主动思考和解决问题的能力。
可以给学生一些开放式问题，让他们尝试不同的方法和策略寻求解决方案。
二、运用多样化的教学方法在教学过程中，教师可以运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求，让他们更加主动地参与数学学习。
1. 演示与实践相结合：在讲解概念和解题方法时，可以使用实物、图片、视频等多样化的教具来进行演示，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，为了巩固学生的理解和运用能力，要引导学生进行实际操作和解决实际问题。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，让他们在交流和合作中互相学习和帮助，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，学生在合作中可以通过互相讨论和辩论来解决问题，充分发挥他们的思维和创造力。
3. 多元化评价方式：在评价学生的数学能力时，要采用多种方式，如口头表达、书面作业、项目展示等，使学生能够全方位地展示他们的数学知识和技能。
同时，要给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
6大方法让孩子爱上数学数学是一门重要的学科，它不仅能够培养孩子的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，还能够培养孩子的观察力和创新能力。
然而，对于许多孩子来说，数学往往是一门难以理解和乏味的学科。
为了帮助孩子爱上数学，以下是六个方法：1.建立正确的态度：2.创造有趣的学习环境：孩子在一个有趣的、积极的学习环境下更容易爱上数学。
家长和老师可以通过游戏、实验和手工艺活动等方式创造一个有趣的数学学习环境。
例如，使用数学板游戏来教授加减法、乘法和除法，或者使用卡片来进行数学问题的解决。
通过这些活动，孩子们能够更轻松地理解数学概念并享受学习的过程。
3.结合实际应用：4.分解问题：数学问题通常看起来很复杂，容易让孩子望而却步。
为了帮助孩子解决这些问题，可以将问题分解为更小的部分，从而使问题变得更加可管理。
例如，在解决一个几何问题时，可以先让孩子明确问题的要求，然后分解为几个步骤，逐步解决每个步骤。
这样，孩子们可以更容易地理解和解决问题，从而增加对数学的兴趣。
5.制定有趣的挑战：孩子们通常对挑战性活动感兴趣。
因此，家长和老师可以给孩子们提供一些有趣的数学挑战，以激发他们的兴趣和求知欲。
例如，可以组织数学竞赛或数学游戏，鼓励孩子们在规定的时间内解决一些有趣的数学问题。
这样，孩子们既可以在刺激的竞争中学习数学，又能享受到解决问题的快感。
6.鼓励互动合作：通过互动合作学习，孩子们可以在彼此的帮助和启发下更好地理解数学概念。
家长和老师可以组织小组活动，让孩子们一起解决问题和讨论解决方法。
在这样的互动中，孩子们可以相互学习和分享知识，这不仅有助于加深对数学的理解，还可以培养他们的团队合作精神。
总之，让孩子爱上数学需要创造有趣的学习环境、鼓励实际应用、分解问题、制定有趣的挑战和鼓励互动合作。
重要的是要以积极的态度对待数学，并将其与孩子的兴趣和日常生活相结合。
通过这些方法，我们相信孩子们可以更容易地理解和爱上数学。
如何让小学生爱上数学课
湖口第三小学彭红云小学生有着好动、爱玩的天性。
除此之外，他们还有注意力不集中，形象思维为主等特点。
这些特点让学生对本来就枯燥、抽象的数学课感到厌烦。
然而，数学是培养学生思维能力的重要学科。
小学更是为以后的学习打基础的最重要的阶段。
因此，学好数学的必要性和重要性不言而喻。
只有让学生喜欢数学才能学好数学。
如何才能让学生喜欢、爱上数学？这是值得我们广大数学教师思考的问题。
我认为最重要的是培养学生的兴趣和树立学好数学的信心。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师！”如果学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，就会产生一种强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。
在教学实践活动中，我总结出了以下三种培养学生学习数学兴趣的方法。
一、创设有趣的情境
《课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
为此，广大教师都非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习环境。
例如，在认识负数这一课的学习时。
我们可以创设一个与生活有密切联系的生活情境。
图书馆的管理员平时是如何表示借书和还书的呢？
学生对借书和还书比较熟悉，这样更能让他们去主动思考。
很多学生在思考的过程中有收获。
他们有的说用箭头表示，→表示还书，←表示借书。
还有的说用大写字母表示，J表示借书，H表示还书。
当然，也有同学会说用加号和减号来表示。
这时老师补充：以前我们学的＋和−叫加号和减号。
但是今天，他们有了新名字：正号和负号。
由此，导入今天的课题：认识负数。
学生对这样的介绍印象会更加深刻，并对他们产生兴趣和好奇。
因此，能够主动的学习，渴望得到知识。
这样的导入就使这节课成功了一半。
二、运用诙谐幽默的语言
数学课不像语文科那样充满丰富多彩的语言，也不像英语课有那么多的唱唱做做环节。
大部分数学课比较抽象、乏味，课堂气氛容易出现过于沉闷的现象，教师适时幽默一下，既活跃了气氛，又帮助学生掌握了知识。
例如，在讲认识图形的一课时。
很多同学不能正确的区分长方形和平行四边形。
尤其是当长方形不是正着放的时候。
这时，我就和同学们说：“平行四边形其实是长歪了的长方形。
”同学们听了之后，哈哈大笑。
并且知道如何区分长方形和平行四边形了。
同时，还掌握了平行四边形和长方形一样，对边相等的特点。
数学课在运用幽默时，既要寓庄于谐，又要适可而止，不要画蛇添足，牵强附会。
一个友善的微笑，一个很小的动作，一句恰当的话语都可以融入幽默，折射出教师教学的艺术水平。
因此，每位数学教
师都应该研究幽默艺术，做一个富有幽默感的教师，真正让数学课堂变成快乐天堂。
三、把练习融入游戏
小学生思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是有很大的具体形象性。
因此，培养形象思维能力既是儿童思维发展的本身需要，又是他们学习抽象的数学知识、提高数学能力的需要。
积极参与数学游戏的儿童要不断地思考，思维一直处于活跃状态，在特别需要儿童动脑筋的智力游戏中，儿童思维的积极性更是突出，计算游戏、猜谜语、下棋等游戏明显地有利于儿童思维发展。
例如：在做计算练习的时候，学生可能会觉得枯燥乏味。
这时我们设计一个游戏背景，小猴吃桃。
回答对一题就能往上一格。
全部都回答对了就能吃到桃子了。
学生一听是游戏，积极性非常高，也很乐意主动参与到活动中来。
这样既完成了练习，又让学生开开心心的学习，并且记忆深刻。
兴趣对学生爱上数学起了至关重要的作用。
但只有兴趣还不够，教师还要在学生的学习过程中树立学好数学的信心。
教学是教师与学生的双边活动过程。
只教不学，往往使得教师的教学活动事倍功半。
只有帮助学生树立学好数学的信心，才能达到更好的学习效果。
我总结了几种帮助学生树立学好数学信心的做法。
一、培养学生积极的数学情感
心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和
信任的师生关系。
教师对学生的爱不能局限于优等生，而是面向全体学生。
“亲其师、信其道”心理相融，情感相通，和谐的师生关系才能使教育发生作用。
快乐教师实施快乐教学，能使学生情绪舒畅，心理稳定，能让学生在快乐中主动积极地接受教育。
我记得有一次，
二、指导学习方法
学生掌握知识有一个学习过程。
包括听课、练习、作业和复习。
教师可以对学生的听课和练习环节加以适当的指导，尤其是听课环节。
听课是学生获取知识的主要途径。
听课注意力集中是获得好成绩的前提和基础。
教师要帮助学生学会自我克制和自我约束，才能使听课效率得到提高。
在学生掌握了一定的学习方法之后，体验到了成功的喜悦。
从而增强了他们学好数学的信心。
除此之外，作业辅导也是一个很重要的环节。
教师应培养学生独立完成作业的能力。
对于那些成绩较差的学生，可以让他们先做书上的例题，然后再完成练习。
这样从易到难的过渡也能增强他们的自信心。
三、应用鼓励性评价
教师对学生的评价公平、合理、正确与否直接影响着学生的自信心。
因此，教师要正确评价学生，还要引导学生正确评价自己。
肯定、鼓励性的评价会激励、鼓舞学生，大大的提高他们的自信心。
如：平时上课时一些较简单、容易的问题，尽量给学困生回答。
让他们在同学们面前也能表现自己。
进行数学测验前，对他们进行个别的辅导，甚至一些测验题可以让他们事先做一遍，测验时使他们的
成绩也能及格，让他们感到成功的愉悦。
学习成绩差的学生，动手能力并不一定差，在做数学活动时很明显的表现出来。
在这种时候，老师要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。
自信心是学好数学的基本动力，是成功的根本保证。
学生有较强的自信心，对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志，才能在学习上不断进取。
帮助学生建立学习上的自信心，激发学习的积极性，对于他们在学习上取得成功具有重要意义。
作为一名数学教师, 除了要培养学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
还应努力苦练基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的“要我学”为“我要学”, 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的学习效果。
以上只是我的一己之谈，以期抛砖引玉，供广大数学教育工作者们讨论和研究。
