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幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三_0031山西电大省开课课程代码：1405578、单项选择题（共20 道试题，共40 分。
）1.能在听说游戏中产生激励效应的是具有（）游戏规则。
A. 非竞赛性质B. 竞赛性质C. 奖励性质D. 非奖励性质参考答案：B2.在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( )A. 教师和家长反馈的敏感性B. 谈话者反馈的敏感性C. 听者反馈的敏感性D. 同伴反馈的敏感性参考答案：C3.( )目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
A. 讲述活动B. 谈话活动C. 听说游戏活动D. 游戏活动参考答案：C4.文学欣赏的活动第一步是（）。
A. 结合教学演示B. 文学作品传递C. 参与活动D. 理解作品参考答案：B 5.下列不属于创造性的看图描述的是( )。
A. 讲出图片的主要内容B. 根据图片线索编成简短的故事C. 根据图片线索编成有情节的故事D. 不能超出图片内容进行编诉参考答案：D6.在自由交谈中不要求教师( )。
A. 参与谈话B. 记录谈话C. 必须在场D.纠正错误参考答案：D7.幼儿园听说游戏的活动具有( )A. 活动的性质B. 游戏的性质C. 活动与游戏双重的性质D. 游戏为主，活动为辅的性质参考答案：C8.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和（）两种类型。
A. 文学想象B. 文学创造C. 文学再现D. 文学表演参考答案：B 9.早期阅读的过程应该是（）。
A. 先讲述后理解B. 先理解后讲述C. 先理解后反馈D. 先反馈后理解参考答案：B10.能够激发儿童情绪的提问是（）。
A. 针对儿童经验的提问B. 针对细节的提问C. 针对作品语言的提问D. 针对作品主题的提问参考答案：B11.故事的复述分为（）两种。
A. 全文复述和细节复述B. 粗略复述和精密复述C. 部分复述和全文复述D. 全文复述和片段复述参考答案：A12.议论性讲诉对于学前阶段的幼儿主要发展( )极为有力。
幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三_0036山西电大省开课课程代码：1405578、单项选择题（共20 道试题，共40 分。
）1.为幼儿提供积极参与命题性质实践机会的是（）活动。
A. 谈话B. 游戏C. 讲述D. 表演.参考答案：C2.复述与朗读是一种文学（）活动。
A. 改造B. 创造C. 再造D. 想象参考答案：B 3.从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3 个块面的阅读经验中不包括( )。
A. 前图书阅读经验B. 前文字创作经验C. 前书写经验D. 前识字经验参考答案：B4.文学欣赏的活动第一步是（）。
A. 结合教学演示B. 文学作品传递C. 参与活动D. 理解作品参考答案：B 5.适合在小班后期进行的日常谈话类型是（）。
A. 日常集体谈话B. 日常个别谈话C. 有计划的谈话D. 升级性讨论活动参考答案：C6. 有关谈话活动的正确说法是( )。
A. 不强调规范化语言B. 要求儿童统一认识C. 交流方式只有教师与幼儿交谈D. 语言信息量较小参考答案：C7.在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( )A. 教师和家长反馈的敏感性B. 谈话者反馈的敏感性C. 听者反馈的敏感性D. 同伴反馈的敏感性参考答案：C8.能够激发儿童情绪的提问是（）。
A. 针对儿童经验的提问B. 针对细节的提问C. 针对作品语言的提问D. 针对作品主题的提问参考答案：B9.下列不属于创造性的看图描述的是( )。
A. 讲出图片的主要内容B. 根据图片线索编成简短的故事C. 根据图片线索编成有情节的故事D. 不能超出图片内容进行编诉参考答案：D10. 能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。
A. 谈话活动B. 讲述活动C. 欣赏文学作品D. 早期阅读参考答案：B11.( )目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
A. 讲述活动B. 谈话活动C. 听说游戏活动D. 游戏活动参考答案：C12.讲述活动的语言情境需要（）。
幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三_0034
山西电大省开课课程代码：1405578
、单项选择题（共20 道试题，共40 分。
）
1.
“说悄悄话”“打电话”等语言游戏可以帮助孩子积累不同语境中的（）。
A. 语义经验
B. 交际经验
C. 表达经验
D. 复述经验
参考答案：C
2.
讲述活动的语言情境需要（）。
A. 宽松
B. 自由
C. 正式规范
D. 严谨
参考答案：C
3.
文学欣赏的活动第一步是（）。
A. 结合教学演示
B. 文学作品传递
C. 参与活动
D. 理解作品
参考答案：B
4.
与谈话活动不同，讲述活动需要一定（）来开展活动。
A. 讲述对象
B. 讲述内容
C. 讲述方法
D. 讲述技巧
参考答案：A
5.
在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( )
A. 教师和家长反馈的敏感性
B. 谈话者反馈的敏感性
C. 听者反馈的敏感性
D. 同伴反馈的敏感性
参考答案：C
6. 有关谈话活动的正确说法是( )。
A. 不强调规范化语言
B. 要求儿童统一认识
C. 交流方式只有教师与幼儿交谈
D. 语言信息量较小。
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0003标准答案参考答案：√12.(3分)幼儿园语言教育的核心任务是培养幼儿听、说、读、写的能力。
参考答案：√13.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言表达能力，而不需要考虑幼儿的语言理解能力。
参考答案：×14.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿对书面语言符号的兴趣和研究能力。
参考答案：√15.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力，而不需要考虑幼儿的语言规范能力。
参考答案：×16.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言规范能力，而不需要考虑幼儿的语言应用能力。
参考答案：×17.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的听力和口语能力，而不需要考虑幼儿的阅读和写作能力。
参考答案：×18.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的阅读和写作能力，而不需要考虑幼儿的听力和口语能力。
参考答案：×19.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力和语言规范能力，而不需要考虑幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
参考答案：×20.(3分)幼儿园语言教育应该注重幼儿的个体差异，采用个性化教育的方式，满足每个幼儿的研究需求。
参考答案：√多项选择题：1.评价儿童语言交流行为发展的制度角度评价指标包括哪些？（5分）A、语言交流行为表达的清晰度B、新的语言交流行为类型的生成C、儿童合作交流的行为水平D、语言交流的目的明确度参考答案：ABC2.要想使教育内容真正体现教育目标，促进幼儿语言发展，教师应该遵循哪些原则？（5分）A、根据语言教育目标选择内容B、根据幼儿心理发展的特点选择内容C、在幼儿的新旧语言经验间建立联系D、根据老师的喜好选择内容参考答案：ABC3.幼儿语言教育活动的组织原则有哪些？（5分）A、让幼儿积极活动的原则B、促进幼儿语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则D、示范与练相结合的原则参考答案：ABCD4.儿童阅读研究的早期阅读基础是什么？（5分）A、儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性B、研究并欣赏书面语言符号的动机C、儿童对文字的敏感性和有关文字的知识D、家长的压迫研究参考答案：ABC判断题：5.新《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。
作业1_0001一、单项选择题(共 10 道试题，共 50 分。
）得分：501. 教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的A。
示范模仿法B. 视、听、讲、做结合法C。
游戏法D。
表演法2. 儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A. 8个月B. 1岁C。
1岁半D. 2岁3。
幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的（ )的发展为基础和宗旨的。
A. 书面语言B. 口头语言C. 手势语言D。
第二语言4。
儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A. 语言形式B。
语言内容C. 语言运用D. 语言操作5. 以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A. 独白B. 讨论C. 谈话D。
表述6. 能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。
A。
小班B. 中班C. 大班D。
学前班7. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A。
终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B. 终期目标和年龄阶段目标二个层次C. 年龄阶段目标和活动目标二个层次D. 终期目标和活动目标二个层次8。
儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A. 三环学说B。
四范畴C. 完整教育观D。
活动教育观9。
用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是A. 谈话活动C. 文学阅读活动D。
语言游戏活动10. 教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A. 规范性B. 逻辑性C. 情感性D. 针对性二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
）得分:501. 渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中A。
日常生活中的语言交往B. 自由游戏中的语言交往C。
其他领域活动中的语言交往D. 随机渗透在日常生活中的语言学习2. 四范畴说的构成环节是A。
语言规则范畴B. 语言内容的认知范畴C. 语言操作范畴D。
语言交际环境范畴3. 幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A。
电大一体化平台-2020秋季学期幼儿园语言教育专题第3次平时作业-参考资料
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一、单选题（共5题，共30分）
1、听说游戏将教育目标贯彻在游戏活动中，让幼儿边玩边说，不知不觉地完成学习任务。
这体现的是听说游戏的（）特点。
A : 听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点
B : 听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点
C : 听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点
D : 在活动过程中逐步扩大游戏的成分
参考答案是：C
2、听说游戏是规则游戏的一种，其将学习内容转化为游戏规则，幼儿需要领悟（），才能游戏。
A : 游戏内容
B : 游戏规则
C : 游戏语义内容
D : 以上都不是
参考答案是：B
3、讲述活动为幼儿创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的（），使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或者某人的认识，进行语言交流。
A : 图片
B : 实物
C : 情景
D : 凭借物
参考答案是：D
4、一个有趣的中心话题包含什么内容？（）
A : 幼儿对话题具有一定的经验基础
B : 话题对幼儿来说要有趣
C : 有一定的新鲜感
D : 以上都是
参考答案是：D
5、（）旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
A : 谈话活动
B : 日常谈话
C : 两者都是
D : 两者都不是
参考答案是：A。
幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三_0035山西电大省开课课程代码：1405578、单项选择题（共20 道试题，共40 分。
）1.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( )。
.A. 选择合适的故事、童话和儿歌B. 强迫幼儿仔细倾听C. 增加倾听内容的吸引力D. 教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性参考答案：B2.集社会知识，认知知识和语言知识为一体的是（）。
A. 文学作品B. 科普读物C. 音乐活动D. 游戏活动参考答案：A3.在自由交谈中不要求教师( )。
A. 参与谈话B. 记录谈话C. 必须在场D.纠正错误参考答案：D4.早期阅读的过程应该是（）。
A. 先讲述后理解B. 先理解后讲述C. 先理解后反馈D. 先反馈后理解参考答案：B5.讲述活动发展儿童的（）。
A. 独白语言B. 交往语言C. 对白语言D. 表达能力参考答案：A 6.语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动( )。
A. 考虑话题内容的认知范畴B. 巩固加深有关科学内容的认识C. 关注儿童对话题内容的掌握D. 侧重于培养儿童的语言能力参考答案：D7. 有关谈话活动的正确说法是( )。
A. 不强调规范化语言B. 要求儿童统一认识C. 交流方式只有教师与幼儿交谈D. 语言信息量较小参考答案：C8.选择儿童图书不应当（）。
A. 以图为主B. 图小字多C. 图大字少D. 图文并茂参考答案：B9.( )目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
A. 讲述活动B. 谈话活动C. 听说游戏活动D. 游戏活动参考答案：C10.儿童进行创编必须具备经验和（）两个条件。
A. 动机B. 兴趣C. 技能D. 知识参考答案：A11.下列不属于创编经验的是（）。
A. 情绪经验B. 语言经验C. 认识经验D. 生活经验参考答案：D12.为幼儿提供积极参与命题性质实践机会的是（）活动。
A. 谈话B. 游戏C. 讲述D. 表演.参考答案：C13.下列不属于儿童文学作品的是（）。
试卷总分:25 得分:24
1.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
【答案】:错误
2.看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。
这是儿童理解词义的泛化现象
【答案】:正确
3.示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。
【答案】:错误
4.行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。
【答案】:正确
5.语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。
【答案】:错误
6.（）的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平
A.词义泛化
B.词义窄化
C.词义丰富
D.词义变形
【答案】:B
7.（）体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
A.独词句
B.双词句
C.独词句
D.多词句
【答案】:B
8.（）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。
评价主体可以是幼儿园内部的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师。
A.实况详录法
B.他人评价法
C.行动研究法
D.数据分析法
【答案】:B
9.（）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A.语调观念
B.语音观念
C.语句观念
D.语言观念。
幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三_0050山西电大省开课课程代码：1405578、单项选择题（共20 道试题，共40 分。
）1.讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。
如果按编码特点，讲述活动可以分为( ).A. 看图讲述、实物讲述和动作讲述B. 叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述C. 叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述D. 看图讲述、实物讲述和情景表演讲述参考答案：D2.议论性讲诉对于学前阶段的幼儿主要发展( )极为有力。
A. 逻辑思维能力B. .语言的辩论能力C. 想象能力D. 模仿能力参考答案：A 3.整合相关的学习内容属于（）的基本特征.A. 听说游戏活动B. 文学作品学习C. 谈话活动D. 讲述活动参考答案：B4.下列不属于创造性的看图描述的是( )。
A. 讲出图片的主要内容B. 根据图片线索编成简短的故事C. 根据图片线索编成有情节的故事D. 不能超出图片内容进行编诉参考答案：D5.在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( )A. 教师和家长反馈的敏感性B. 谈话者反馈的敏感性C. 听者反馈的敏感性D. 同伴反馈的敏感性参考答案：C6. 能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。
A. 谈话活动B. 讲述活动C. 欣赏文学作品D. 早期阅读参考答案：B7.集社会知识，认知知识和语言知识为一体的是（）。
A. 文学作品B. 科普读物C. 音乐活动D. 游戏活动参考答案：A8.“说悄悄话”“打电话”等语言游戏可以帮助孩子积累不同语境中的（）。
A. 语义经验B. 交际经验C. 表达经验D. 复述经验参考答案：C9.能在听说游戏中产生激励效应的是具有（）游戏规则。
A. 非竞赛性质B. 竞赛性质C. 奖励性质D. 非奖励性质参考答案：B10.谈话情境的创设在时间上应控制在（）。
A.3-5 分钟B. 4-5 分钟C. 10 分钟D. 2-6 分钟参考答案：A11.在仿编活动中（）仿编重点要求更换一个词汇而构成句子的变化。
《学前儿童语言教育》综合练习一、填空题：1.2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
3.4.5.方法。
6.7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
8.9.、词、句子。
10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
11. 组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
渗入这些简单的学习之中。
13. 独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
14.的理论。
17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
18.19.20.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
22. 0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
23. 语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。
24.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为25.儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，26.27.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
28.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个29.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”30.31.的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。
32.一词多义。
35.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现现象”。
36.137.38.幼儿发音不准确，的质量。
40.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”41.42.般由教师制订。
设计产生决定性影响。
44.45.46.47.48.49.50.52.53.54.对于语言具体运用的能力。
幼儿园语言教育专题作业三
（语言教育实践篇第八章、第九章、第十一章）
一、填空题
1．学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
2．学前儿童语言教育评价的作用有反馈作用、诊断作用、增效作用。
3．学前儿童语言教育评价的方法有自由叙述评价法、观察评价法、综合等级评定法。
二、名词解释题
1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。
2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。
4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。
三、简答题
1．学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是什么？
（1）倾听部分。
（2）表述部分。
（3）欣赏文学作品部分。
（4）早期阅读部分。
2．专门的学前儿童语言教育内容是什么？
主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。
3．学前儿童语言教育的方法主要有哪些？
1．示范模仿法。
2．视、听、讲、做结合法。
3．游戏法。
4．表演法。
5．练习法。
4．学前儿童语言教育评价的内容主要有哪些？
1．对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。
2．对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。
3．对幼儿教师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。
5．什么是综合等级评定法？
是语言教育活动的一种评价方法。
这一方法是从纵向和横向两个维度确定评价指标的，既对活动的各种因素进行分析和评价，又对活动的各种状态进行分析与评价，从而能够得到综合的评价信息。
四、论述题
1．确立学前儿童语言教育内容的依据是什么？
1．依据学前儿童语言教育目标。
具体表现为：学前儿童语言教育目标是培养儿童的语言能力。
学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。
根据语言教育目标确定教育内容，是把教育目标中的各部分、各方面要求转换为儿童学习语言的内容，使儿童通过多种多样的学习获得语言经验。
2．依据学前儿童语言发展的特点。
这里的语言特点指的是从非言语交际向口语交际转换，从口语交际向书面语言学习转换。
这两个转换并不是截然分开的三个阶段，而是互相交叉的。
因此在确定语言教育内容时，也须针对儿童语言发展特点，既有交叉又有侧重。
3．依据不同活动领域的特点。
2．为什么在其他领域教育活动中要进行随机语言教育？要注意哪些问题？
在实际教育工作中，幼儿教师往往会错误地认为儿童语言表达能力的培养是语言教育活动的重头戏，其他领域的教育活动无须过多考虑语言能力的培养。
儿童的语言学习仅仅靠专门的语言教育活动和日常生活中的语言教育还远远不够，还必须将儿童语言能力的训练随机渗透到其他领域的教育活动中。
如在数学教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育教育活动中随机语言教育。
注意事项：（1）通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会；（2）要避免语言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现；（3）鼓励儿童同伴之间的合作与交流；（4）为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达。
