新苏教版七年级上语文第8课《伟人细胞》优秀教案教学设计优秀教案

新苏教版七年级上语文第8 课《伟人细胞》优异教案教课方案(一 )知识与能力1、认识小说的文体特色及三因素2、培育学生复述故事和归纳情节的能力3、培育学生的想象和创建能力(二 )过程与方法1、掌握如何查找与文章相关资料的方法2、让学生认识赏识小说的基本步骤3、让学生依据作品的内容睁开联想，发布自己的见解(三 )感情、态度与价值观1、认识作品中显现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人”成功与失败的原由以及此中包含的人生道理3、指引学生建立正确的人生观和价值观教课过程1、导入每一个人在小时候对自己的将来总有各样漂亮的梦想。

请大家谈谈自己的梦想。

(生答 )老师也简单谈谈自己心中的一个小奥密。

(略)能够这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每一个人内心或多或少都曾有过。

有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁？你认识吗？ (生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。

)今日，让我们一同来看看贾里终究有没有实现他的“伟人梦”呢？2、显现课题、作者3、作家作品：(显现秦文君的图片)大家认识作者吗？谁能给同学们介绍一下。

(生答 )假如我们想认识作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？ (生答：查资料 )能够经过哪些门路去查找资料？ (生答：教辅资料、图书室、上网等等 )老师这里有些相关秦文君和《男生贾里》的网址，假如同学们想更多地认识作者，能够课后上网查问。

4、确立本堂课教课目的：这篇课文的体裁是小说。

你们平时喜爱看小说吗？ (生答：喜爱)那么，小说给你留下印象最深的是什么？请简要举倒说明。

(生答)(板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题 )学一篇小说，应当掌握的内容确实好多。

因为一堂课时间有限，我们不行能八面玲珑。

这堂课，我们就选择此中几项作为议论要点，学有的内容留待下堂课再议论。

(学生议论、明确教课目的：人物、情节、主题)5、通读全文，熟习情节：同学们经过预习认识故事情节了吗？(生答：认识 )那如何才能让老师、同学们知道你已经认识了故事情节呢？(生答：复述故事 )好，文章一共写了几个故事？请分组议论、准备复述。

伟人细胞(苏教版七年级必修) 教案教学设计伟人细胞(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」一、教学目标1、熟读课文，了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

二、教学重点：1、感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

三、教学难点：联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

第一课时教学目标：1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙。

2、积累词语，初步感知故事情节及人物性格。

教学步骤：一、导入课文每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。

是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事----男生贾里二、简介作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。

1982年开始文学学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。

其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖。

三解题细胞是什么？探究：查字典：查“胞”。

细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！提问：“伟人细胞”是什么意思？-- 伟人应该具有的素质。

过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。

三、整体感知课文情节内容。

1、故事的主人公是谁？（贾里）2、请用一两句话概括故事大概内容。

（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。

）3、贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了那几件事呢？（1）、伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。

伟人细胞教案教学设计(苏教版七年级上册)学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。

2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。

3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。

课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。

课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。

请大家谈谈自己的梦想。

交流“我的梦想”2进入新课：有一个叫贾里的初一男生也有梦想，他把当伟人作为自己的明确目标。

今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？解题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？听讲、回答3在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？熟读课文，分析，思考4遵照自己的“伟人标准”，贾里实施着自己的“伟人计划”，为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。

组织学生讨论，交流自读课文，划出相关语句，小组讨论、交流，评价第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？你认为伟人细胞是什么？学生自读课文，小组讨论。

2组织交流交流，评价第三块：讨论交流教学步骤教师活动学生活动1经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。

如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？可以用名言警句也可以用自己的话。

思考、讨论、交流2田晓菲从小立志进北大，13岁时这个理想就实现了，可贾里做伟人的理想却屡屡受挫，现实生活使他认识到自己“是个普通人”，那么，你怎样看待这两位同龄人完全不同的成长经历呢？思考、交流3贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢？还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。

思考、交流课后学习：续写《伟人细胞》。

谭义专。

教案设计：《伟人细胞》课程目标1.知识与技能：学生能够理解并概括《伟人细胞》的故事情节，掌握文中主要人物的性格特点和心理变化，以及文中使用的文学手法。

2.过程与方法：通过文本细读、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析文本、提炼主题、理解人物心理的能力，以及批判性思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生思考“伟人”的真正含义，理解平凡生活中的伟大，培养学生的责任感、自我认知和对生活的热爱。

教学准备•教学材料：《伟人细胞》原文、人物关系图、相关文学手法解析资料、PPT 课件。

•分组安排：将班级分为4-6人小组，每组分配不同的任务。

•预习任务：要求学生预习文章，了解基本情节，思考自己对“伟人”的理解。

教学流程一、导入新课（5分钟）•活动设计：教师展示一张包含历史上著名伟人的图片，引导学生思考：“什么是伟人？你认为伟人应该具备哪些品质？”•教师引导：简短介绍《伟人细胞》的故事背景，激发学生阅读兴趣，引出本课主题。

二、初读感知（15分钟）•自主阅读：学生安静阅读《伟人细胞》，标记重要段落、关键词汇和人物性格特点。

•快速问答：通过PPT展示几个关于文章内容的小问题，如“故事的主人公是谁？”“他有哪些梦想？”等，快速检验学生的阅读效果。

三、深度解读（30分钟）•人物分析：教师引导学生分析主要人物的性格特点、心理变化和成长轨迹，使用人物关系图辅助理解。

o贾里：天真、热情、有理想，但在追求伟人梦想的过程中逐渐认识到平凡中的伟大。

o妹妹贾梅：聪明、机灵，对哥哥的梦想有一定的支持和理解。

o其他人物：如爸爸、妈妈、同学等，分析他们对主人公成长的影响。

•情节梳理：学生分组讨论，总结文章的主要情节，包括主人公的伟人梦想、实践过程、遇到的困难和挫折，以及最终的成长和感悟。

•文学手法：教师引导学生分析文中使用的文学手法，如对比、讽刺、夸张等，并举例说明其效果。

四、角色扮演（15分钟）•活动设计：选取文中几个关键场景，如贾里追求伟人梦想的行动、与妹妹的对话、与同学的冲突等，让学生分角色朗读或表演。

《伟人细胞》教学案 (苏教版七年级上册)教学目标知识技能目标：1、让学生理解只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。

2、让学生理解只有深入生活，做生活的有心人，注重生活年代积累，才能写出具有浓郁时代气息和生活气息的好文章。

3、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。

教学重点概括并复述文章主要情节，分析人物特点。

教学难点对文章主题的理解。

教学方法1、阅读中遇到生字词，用笔划出来并查工具书予以解决。

2、要读准字音、读出节奏、语气、语调、感情，边读边想象所描绘的情境。

3、通过圈点、摘录、诵读等方式，记录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。

教具可以选用小黑板或多媒体教学。

学习过程：一、预习导学1、给下列加点的字注音。

⑴豁达（）⑵自诩（）⑶伯爵（）⑷白痴（）⑸履历（）⑹保佑（）2、解释词义：豁达：洒脱：迎合：荟萃：宿怨：跻身：茅塞顿开：咬文嚼字：沸沸扬扬：3、写一些关于“理想”的名言警句。

4、预习课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。

5、通过预习你发现有哪些不懂的地方？二、学习研讨（一）、导入：（二）、展示预习交流成果（三）、初读课文，整体感知1、课前贾里日记中的一段话的作用？2、谈谈对贾里的印象。

贾里做了这么多事，大家想不想认识他？思考：贾里认为自己很有伟人素质，具体有哪些伟人素质呢？（四）、再读课文，深入感知1、贾里做的前三件事有没有成功？2、现在让我们看一下他前面做的三件事失败的原因相同吗？3、那么，同学们能不能找到失败的根源？4、意外事让他成了名人，为什么？5、为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢？6、从这件小事中你懂得了一个什么道理？7、是不是伟人一定不做小事？是不是做小事的人一定不是伟人?8、贾里认为自己有做伟人的潜质，可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。

”你认为贾里是什么样的人？（小组讨论全班交流）（五）、语言品味请你找出轻松活泼，诙谐幽默，有轻喜剧效果的语句，并说说理由。

《伟人细胞》教学设计【教学目标】1．领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。

2．学习儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。

3．帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是从小事开始做起的。

【教学重难点】1．学习本文巧妙安排故事情节的手法，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

2．理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学要点：学习本文巧妙地安排故事情节。

巩固字词。

）一、导入许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。

今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。

二、作者简介秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候，大大地向前推进了一步。

作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》。

三、初步了解课文内容文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。

复述：做一个旗帜鲜明，有爱有恨，轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想炼就矮个伟人的风度，结果失败。

打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子，而让朋友足足笑了1分50秒。

主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“明日之星”。

（板书：化敌为友、矮个风度、打工失败、意外成功。

）四、字词巩固练习罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。

指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。

不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。

茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。

一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。

咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。

出谋划策：出主意，定计谋。

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请大家谈谈自己的梦想。

老师也简单说说自己心中的一个小秘密。

可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。

有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁？你认识吗？今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？2、展示课题、作者3、作家作品：大家了解作者吗？谁能给同学们介绍一下。

如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？可以通过哪些途径去查找资料？老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址，如果同学们想更多地了解作者，可以课后上网查询。

4、确定本堂课教学目标：这篇课文的体裁是小说。

你们平常喜欢看小说吗？那么，小说给你留下印象最深的是什么？请简要举倒说明。

学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。

由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。

这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，学有的内容留待下堂课再讨论。

5、通读全文，熟悉情节：同学们通过预习了解故事情节了吗？那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？好，一共写了几个故事？请分组讨论、准备复述。

故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好？下面，同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。

《伟人细胞》教案教材：《伟人细胞》适用对象：高中生教学目标：1. 通过阅读《伟人细胞》帮助学生了解细胞的结构和功能。

2. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

4. 培养学生的团队合作和表达能力。

教学重点：1. 学生对细胞的结构和功能有一个全面的了解。

2. 分析小说的主题和中心思想。

3. 学生能够表达自己的观点和想法。

教学难点：1. 学生理解和解释小说中的科学概念。

2. 学生思考小说中的哲学问题，并表达自己的观点。

教学准备：1. 复印《伟人细胞》的相关章节。

2. 准备小组讨论和合作学习的活动。

教学过程：1. 导入：通过提问激发学生对细胞的兴趣，如“你知道大脑是怎么工作的吗？”“你知道细胞有什么作用吗？”等。

2. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组阅读一段《伟人细胞》的章节，并回答相关问题。

3. 讨论活动：每个小组分享他们的观点和回答，并展开讨论。

教师引导学生思考小说中的科学和哲学问题。

4. 概念解释：教师对细胞的结构和功能进行详细解释，并引导学生与小说中的情节进行对比和联系。

5. 思考问题：教师提出一些探索性问题，如“科学和道德之间有什么关系？”“我们是否应该利用科学技术来改变人类的本性？”等。

学生独立思考并表达自己的观点。

6. 小结：教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续深入探索细胞和科学的领域。

教学拓展：1. 给学生推荐相关的科学和哲学书籍，以加深他们对细胞和科学的理解和兴趣。

2. 安排实验活动，让学生亲自观察和研究细胞的结构和功能。

3. 鼓励学生在科学竞赛中表现出色，并参加科学研究项目。

评估方法：1. 阅读理解测试：给学生阅读一篇与细胞相关的文章，并回答相关问题。

2. 小组讨论参与度评估：观察学生在小组讨论中的积极参与程度和批判性思维能力。

3. 学生作品评估：评估学生在小组讨论和思考问题中的表达能力和观点的深度。

《伟人细胞》教案篇一：七级语文上册第课《伟人细胞》教学设计(新版)苏教版-精《伟人细胞》教学目标：1、培养学生复述故事和概括情节的能力。

2、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。

3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

课时安排：1课时课前预习：1、熟悉生字词。

2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述②贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？③他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？④失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？⑤伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。

教学过程：一、导入同学们，我们每个人在小时候都编织过漂亮的花环，对未来有各种各样的美丽的梦想。

许多人都渴望自己与众不同，初一年级的男生贾里，甚至把伟人作为自己的目标，为此进行了一系列的伟人计划，今天我们就贾里究竟能不能实现他的“伟人梦”呢？打开第51页《伟人细胞》（板书）二、初步感知1、解题何为“细胞”？责质、品质，伟人细胞即伟人所应具备的素质。

2、伟人应具备怎样的素质呢？贾里是怎样认为的？日记中：才智不凡、爱憎分明、勇往直前3、贾里有没有这样的素质？自认为有外人对此毫不察觉好友也不给予肯定4、面对这种看法贾里应而产生了一种想法，什么想法?希望这种不负责任的评价应当停止。

3、思考问题：①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。

贾里想让别人不负责任的评价停止，于是决定去通过事情来证明自己具有伟人素质。

三、熟知情节1、贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。

恨邱士力、参加健美、工厂打工（板书）2、故事并非我们概括的那么简单，请大家各自选择一个故事，然后站起来讲一讲。

•••••••••••••••••七年级上册语文《伟人细胞》优秀教案七年级上册语文《伟人细胞》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的七年级上册语文《伟人细胞》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学步骤：一、课前准备认真读课文，学习生字词，整理出本课的字词表。

二、导入新课请看过秦文君作品的同学向大家介绍作品内容及读书心得，教师简介秦文君和她的`作品。

解释“伟人细胞”的含义。

三、检查预习四、把握情节1.回忆课文内容，用一句话概括课文写了什么。

2.默读课文，理清文章脉络，划分结构层次，为每部分拟一个四个字的小标题。

3.学生交流拟定的小标题，教师及时评价、鼓励。

五、感受人物1.读课文，小组讨论下面的问题：(1)贾里的日记道出了他的伟人标准，这些内容和下文有什么联系?(2)为什么贾里三次实现伟人计划都失败了?(3)贾里意外成功的原因是什么?(4)在你的心目中贾里是个怎样的人?2.全班交流，教师点拨、评价、鼓励。

3.请学生以贾里的朋友的身份赠给他一句话。

4.体味语言。

本文语言轻松活泼，幽默诙谐，请学生找出几处加以分析点评。

六、教师小结。

[教学设计]创意说明：本文中的贾里自认为有“伟人细胞”，但三次实现伟人计划的行动都失败了，最后做了一件“鸡毛蒜皮”的小事却引起了大轰动，贾里究竟有没有伟人细胞呢?教学中可抓住这一点，组织学生进行辩论，使学生深入了解课文内容，把握人物的性格，理解文章中心，培养学生思辨能力。

教学步骤：一、辩论前的准备：(1)学生反复自读课文，学习生字词，理解文章内容。

(2)教师给出辩题：贾里有(没有)伟人细胞。

(3)将全班分成两个大组，每组推选4人作为辩手，抽签决定正方和反方。

(4)全班推选一位主持人，再推选6人组成评议组。

(5)辩手、主持人分头准备，其他同学也可作相应的准备，参与自由辩论和点评(可在课下准备，教师要给学生两三天的时间，及时了解学生准备情况，帮助学生解决困难)。