第12章复制=教学内容

《复制与粘贴》说课稿今天说课的题目是《复制与粘贴》，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路。

从说教材、说学生、说教法与学法、说媒体、说教学过程、说板书六个部分来具体阐述我对这节课的理解和设想。

一、说教材《复制与粘贴》是苏教版小学信息技术教材上册第12课内容。

根据教材的目的和特点，制定以下教学三维目标：知识与技能：理解、掌握图形的选定、移动及复制的方法；理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；能够综合运用所学知识进行画图创作。

过程与方法：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图形的移动、复制、粘贴的方法。

情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重难点：教学重点是掌握画图中复制、粘贴的操作细节及技巧操作。

教学难点是图形的透明和不透明的粘贴方式。

二、说学生四年级小学生有着特定的心理特征，充分发挥学生对新事物充满好奇，注意力集中短暂，又争强好胜的心理特点，采用任务来让学生自主探究，同是辅以教师的讲授，使得教学知识点圆满解决。

师生互动，生生互动推进教学目标的实现。

三、说教法与学法本节课采用讲练结合、启发式教学、演示法教学、任务驱动教学等方法，以情境教学法为主线，将“自主学习——尝试”的思想渗透到整个教学过程中。

在学生明确任务的前提下，充分发挥主体作用，通过发现问题，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

根据信息技术操作性强的特点，讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容，并在巩固的基础上，拓展练习，与学生学习生活相结合，成为学习的主人。

四、说媒体教学中使用红蜘蛛网络教学系统，PPT课件，学生学习任务文件。

五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣（二）任务驱动，主动探索（三）应用新知，自由创作（四）展示作品，进行点评（五）课后练习教学过程具体阐述如下：（一）创设情境，激发兴趣目标：“移动”操作师：看，这是什么呀？（蛋糕）今天是我们的小熊维尼（课件出示）过生日呢。

第十二章 DNA的复制和修复第十二章dna的复制和修复解释名词:1.激活体:在dna制备的生长点，即为激活叉上，原产着各种各样与激活有关的酶和蛋白质因子，它们构成的复合物称为复制体:。

2.oric:大肠杆菌的复制起点称为oric，由245个bp构成，其序列和控制元件在细菌复制起Behren十分激进。

3.引发体:由dnab解螺旋酶和dnag引物合成酶构成了复制体的一个基本功能单位，称为引起体4.端粒：它就是由许多成串长的重复序列所共同组成。

该重复序列通常一条链上含有g（g-rich)，而其互补链上富含c（c-rich)。

5.端粒酶:就是一种所含rna链的逆转录酶，它以所不含rna为模板去制备dna端粒结构。

6.一：填空题1.参予dna激活的主要酶和蛋白质包含________________、________________、________________、________________、________________、________________和________________。

2.dna激活的方向从________________端的至________________端的进行。

3.大肠杆菌在dna复制过程中切除rna引物的酶是________________，而真核细胞dna复制过程中切除rna引物的酶是________________或________________。

4.大肠杆菌染色体dna激活的初始区被称作________________，酵母细胞染色体dna 激活的初始区被称作________________，两者都含有________________碱基对，这将有助于________________过程。

5.大肠杆菌dna连接酶采用________________能源物质，t4噬菌体dna连接酶采用________________做为能源物质。

6.________________和________________酶的缺乏可导致大肠杆菌体内冈崎片段的堆积。

一、教案解析概述1. 教学目标：（1）让学生掌握复制和粘贴文本的基本操作。

（2）培养学生独立操作计算机的能力和信息素养。

（3）培养学生合作学习的精神和团队意识。

2. 教学内容：（1）复制文本：选取文本、复制文本、粘贴文本。

（2）粘贴文本：打开文本文件、选择粘贴位置、粘贴文本。

3. 教学重点与难点：重点：复制和粘贴文本的操作方法。

难点：如何快速准确地选取文本、在不同文本文件间进行文本的复制与粘贴。

二、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手操作，培养实际操作能力。

（2）分组合作法：分组进行任务完成，培养团队协作能力和沟通能力。

（3）案例教学法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示操作过程。

（2）上机实践：让学生在计算机上实际操作，巩固所学知识。

三、教学过程设计1. 导入新课：（1）讲解文本编辑的基本操作。

（2）引出复制和粘贴文本的重要性。

2. 讲解与演示：（1）讲解复制文本的操作方法。

（2）演示复制文本的过程。

（3）讲解粘贴文本的操作方法。

（4）演示粘贴文本的过程。

3. 学生动手实践：（1）设置任务：让学生在计算机上进行文本的复制和粘贴操作。

（2）分组合作：分组完成任务，互相交流心得。

4. 案例分析：（1）分析实际案例，让学生学会在实际应用中使用复制和粘贴文本。

（2）讨论如何提高操作效率。

四、教学评价1. 课堂评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练程度。

2. 任务完成情况：检查学生完成任务的质量和速度。

3. 学生自评与互评：让学生自我评价，互相学习，提高操作技能。

五、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握复制和粘贴文本的操作方法。

六、教学策略的实施1. 激发学生的学习兴趣：通过设置有趣的实例，让学生在实践中学会复制和粘贴文本。

2024年大班科学详案教案及教学反思《复制》一、教学目标1.让幼儿了解复制的基本概念，知道复制在生活中的一些应用。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索科学的热情。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解复制的概念，学会简单的复制方法。

2.教学难点：引导幼儿发现复制在生活中的应用，培养他们的观察能力。

三、教学准备1.教具准备：复制机模型、各种物品（如：图片、文字、玩具等）、投影仪、电脑等。

2.环境准备：提前布置好教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的物品，引导他们发现有些物品是一样的。

2.提问：“你们知道这些一样的物品是怎么来的吗？”3.引出“复制”的概念，告诉幼儿今天我们要学习的内容。

（二）基本概念学习1.讲解复制的定义，让幼儿了解复制就是制造一个和原来一模一样的东西。

2.通过举例，让幼儿理解复制的意义，如：复印、打印、克隆等。

（三）动手操作1.分组进行复制活动，每组一个复制机模型。

2.指导幼儿将物品放入复制机，观察复制过程。

3.鼓励幼儿尝试复制不同的物品，观察复制效果。

（四）发现生活中的复制1.引导幼儿观察教室、学校、家庭等环境中存在的复制现象。

2.让幼儿举例说明复制在生活中的应用，如：复印身份证、打印文件等。

1.让幼儿谈谈在本次活动中收获的知识和感悟。

3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对复制的基本概念有了初步的了解，能够发现复制在生活中的应用。

在教学过程中，我注意引导幼儿观察、动手操作，培养他们的观察能力和动手能力。

同时，通过举例和讨论，激发幼儿对科学的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。

然而，在教学活动中，我也发现了一些不足之处：1.对于复制的定义，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.在动手操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要更多的时间和机会进行练习。

第十二章分子生物学常用技术及应用【授课时间】3学时【目的要求】1．掌握基因工程与重组DNA技术相关概念，核酸分子杂交、探针、PCR、DNA 芯片技术、基因诊断和基因治疗的概念。

2．熟悉重组DNA技术、PCR的基本原理及基本反应步骤。

3．了解基因工程在医学中的应用，PCR 的主要用途。

4．了解DNA芯片技术的原理与方法，基因诊断与基因治疗的应用。

【教学内容】1．一般介绍：基因工程2．一般介绍：核酸分子杂交技术3．一般介绍：聚合酶链反应4．一般介绍：DNA芯片技术5．一般介绍：基因诊断与基因治疗【授课学时】3学时第十二章分子生物学常用技术及应用第一节基因工程第二节核酸分子杂交技术第三节聚合酶链反应第四节 DNA芯片技术第五节基因诊断与基因治疗第一节基因工程噬菌体(bacteriophage，phage)是感染细菌的一类病毒，因其寄生在细菌中并能溶解细菌细胞，所以称为噬菌体。

用于感染大肠杆菌的λ噬菌体改造成的载体应用最为广泛。

（一）目的基因的制备目的基因是指所要研究或应用的基因，也就是需要克隆或．基因组DNA文库cDNA文库．聚合酶链式反应（polymerase chain reaction．化学合成（二）目的基因与载体的连接将目的基因或序列插入载体，主要通过DNA（二）Northern 印迹杂交Northern 印迹杂交是指将待测RNA 样品经电泳分离后转移到固相支持物上，然后与标记的核酸探针进行杂交，检测的方法。

其基本原理和基本过程与印迹杂交主要用于检测各种基因转录产物的大小、转录的量及其变化。

（三）斑点及狭缝印迹杂交分子杂交实验①②③目录三、探针的标记（一）探针的特征探针的特点：①要加以标记、带有示踪物，便于杂交后检测，②应是单链，若为双链用前需先行变性为单链；③具有高度特异性，只与靶核酸序列杂交；④标记的探针应具有高灵敏度、稳定、标记方法简便、安全。

（二）探针的种类及制备探针第四节 DNA芯片技术第五节基因诊断与基因治疗。

幼儿园大班科学课《复制》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索奥秘》第四章第二节《复制》。

本节内容主要是让幼儿通过观察和动手操作，了解复制的基本原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和发现复制现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的动手解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和动手操作，发现复制现象，并掌握复制的基本原理。

难点：让幼儿理解复制现象，并能够运用复制原理解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、复制道具（如复印机、复写纸等）。

学具：每位幼儿准备一份复制道具，如复写纸、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的复制现象（如复印机复制图片），引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考复制现象。

2. 讲解：通过PPT展示复制的基本原理，让幼儿了解复制是如何进行的。

3. 动手操作：让幼儿使用复制道具进行实际操作，体验复制过程，引导幼儿发现复制现象。

4. 讨论：让幼儿分组讨论，分享自己操作过程中的发现和感受，引导幼儿用语言表达复制现象。

5. 练习：设置一些有关复制的练习题，让幼儿动手解决，巩固所学知识。

六、板书设计复制现象：观察发现 | 动手操作 | 语言表达七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的复制现象，并用彩笔画下来，下节课分享。

2. 请幼儿思考，复制现象在我们生活中的应用，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和动手操作，让幼儿了解了复制现象，并在实践中培养了幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强锻炼。

拓展延伸：下一节课，可以结合幼儿的作业分享，进一步探讨复制现象在生活中的应用，让幼儿认识到复制现象的重要性。

同时，可以组织一次实践活动，让幼儿自己设计一个复制道具，培养幼儿的创新能力和实践能力。

幼儿园大班科学教案《复制》一、教学目标1.了解什么是复制。

2.学习使用纸和颜色来进行复制实验。

3.培养幼儿的动手能力和观察能力。

4.让幼儿了解复制这一概念的应用性。

二、教学准备1.班级：大班。

2.时间：45分钟。

3.教具：白纸、铅笔、多种颜色的蜡笔、剪刀、胶水。

4.学具：PPT课件。

三、教学过程1.开始课堂，引导幼儿回顾上次的学习内容，复习今天要学习的知识点。

老师用PPT展示“复制”的概念，向幼儿解释：复制是用一份模板制作出多份模板的过程。

2.老师和孩子们一起进行复制实验。

给每个幼儿发一张白纸和一支铅笔，先让孩子们随意画画，然后再让他们复制自己的画，用多种颜色的蜡笔来完成。

3.复制结束后，老师可以在黑板上展示几个幼儿的复制作品，并导入新的学习内容：如果一个大人喜欢某个画，但是画家不想让他拥有自己的原画，那么该怎样办呢？4.接下来，老师可以向幼儿们展示剪纸、贴图等手工艺品，并引导幼儿如何制作。

幼儿们在老师的帮助下进行实践，老师可以提供不同颜色、形状、大小的纸和贴图，让孩子们进行选择。

同时向幼儿们解释，这些制作出来的手工艺品类似于复制品，也是一种“复制”。

5.复制品与原品相似程度的问题，老师也可以向幼儿们提出来。

让孩子观察他们所制作的东西与老师展示的皆非原品，相同的程度如何呢？接下来，老师可以参考这些小手工样品，与孩子们进行相似程度的比较讨论。

6.最后，老师通过PPT，对今天的学习内容进行总结，回顾、提醒孩子们对“复制”这一概念有一个更加深刻、理解。

四、教学方法1.示范法。

老师通过PPT课件和手绘图表，向孩子们展示和解释“复制”的概念和应用，并进行实际操作。

2.互动讨论法。

老师引导幼儿们进行互动探讨，提高孩子们的思维能力和观察能力。

3.经验法。

教师通过实际操作的方式，让孩子们参与制作，可达到更好的知识点吸收和实践能力的提高。

五、教学价值1.通过创造性的操作，培养孩子们的动手能力和观察能力。

2.感受复制这一概念的应用，对幼儿的生活有一定意义。

幼儿园大班科学课教案《复制》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解“复制”这个科学名词的意义；（2）了解物体可以通过复制的方式得到相同的副本；（3）能够用不同的材料和方式复制简单的物体。

2.过程与方法：（1）培养幼儿观察、分析、综合判断和解决问题的能力；（2）培养幼儿动手实践、合作探究和自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；（2）培养幼儿积极探索、勇于创新的精神。

二、教学重难点1.重点：让幼儿了解“复制”这个科学名词的意义，掌握用不同的材料和方式复制简单的物体。

2.难点：培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学准备教具：各种颜色的模型泥、纸张、剪刀、彩色笔、玩具水果模型等。

四、教学过程步骤一：导入（通过游戏培养幼儿对复制的认识）（10分钟）1.教师引导幼儿看一副图片，其中一只小鸟在树上唱歌，另一只小鸟却在桌子上唱歌，询问幼儿两只小鸟有什么不同。

2.教师将两只小鸟放在木板上，让幼儿通过推理和判断，找出相同的小鸟，用小鸟的形状来判断“复制”的意义。

步骤二：讲授新课（复制的意义）（10分钟）1.教师用简洁的语言解释“复制”的意义，并与幼儿反复强调，物体可以通过复制的方式得到相同的副本。

2.教师通过幼儿们熟悉的例子，如：复制铅笔、书、水果等物体，让幼儿更好地理解和掌握“复制”的概念。

步骤三：课堂探究活动（30分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个物体进行复制。

2.材料准备：教师提供各种颜色的模型泥、纸张、剪刀、彩色笔等材料，让幼儿选择合适的材料进行复制。

3.复制：教师引导幼儿将物体放在纸上，用彩色笔勾画出物体的形状，然后再让幼儿用模型泥将物体复制出来。

4.展示：每组幼儿在完成复制后，展示自己复制出来的物体，让其他幼儿观察、分析和评价。

步骤四：归纳总结（5分钟）1.教师引导幼儿总结本节课的学习内容，对“复制”的意义进行再次强调。

2.教师询问幼儿：通过今天的学习，你们对“复制”的理解有哪些变化和深化？3.鼓励幼儿提出自己的看法和意见，并进行评价和肯定。