部编版八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》练习(word含答案)

-探讨文化遗产的保护和传承：让学生明白文化遗产保护的紧迫性和重要性，探讨如何在现实生活中积极参与文化遗产的保护和传承。
举例解释：
-以故宫为例，讲解其作为物质文化遗产的历史价值、艺术价值和科学价值。
-通过地图或图片，展示我国世界文化遗产的分布情况，帮助学生形成直观的认识。
-以传统节日为例，讨论如何在日常生活中传承和弘扬民族文化，同时关注其面临的现代挑战。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解文化遗产的定义、分类和价值：这是本节课的核心知识，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的概念，以及它们在历史、文化、艺术等方面的价值。
-认识我国世界文化遗产及其分布：掌握一些具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑等，了解它们在我国地理和文化背景下的分布特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的分类、价值和保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边文化遗产相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。例如，让学生们设计一个文化遗产保护宣传海报，以展示他们对文化遗产保护的认识。
3.提升沟通与协作能力：以小组合作形式进行资料搜集和实地考察，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。
4.增强实践与探究能力：鼓励学生走出课堂，亲身参与文化遗产的探访和保护活动，提高实践与探究能力。
5.塑造良好审美情趣：了解和欣赏各类文化遗产，培养学生高雅的审美情趣，提升艺术素养。
6.培养家国情怀：通过对文化遗产的学习，激发学生热爱祖国、传承文明的家国情怀。
2.过程与方法：通过小组合作、资料搜集、实地考察等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

第六单元综合素质评价(限时：150分钟满分：120分)一、积累和运用(共5 小题，计17 分)1. <新考法>经典诗文默写。

(6 分)喜怒哀乐，皆是人生滋味。

我们会向往“芳草长堤，(1) ______________________”的惬意；我们会慨叹“金陵城上西楼，倚清秋。

(2) ______________________ ”的悲凉；我们也能读懂“中原乱，簪缨散，几时收”的忧愤。

积极面对，该是人生态度。

面对时光逝去，我们可以吟咏晏殊《浣溪沙》中的词句“无可奈何花落去，(3) ___________________ ”，相信美好的事物定会到来；面对挫折，我们可以牢记《生于忧患，死于安乐》中的名句“(4)______________________ ，(5) ______________________”，明白经受种种磨炼的益处，敢于做像白杨树一样的人，因为白杨树虽然是“西北极普通的一种树，(6) ______________________”。

阅读语段，完成2、3 题。

清明春光明媚、草长yīng飞之景象，顺应了大自然的律动。

“清明谷雨两相连，浸种耕田莫迟延”，中国自古以农立国，清明一到，气温升高，雾霭．渐渐消散，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。

清明既是自然节气，也是传统节日。

扫墓祭祖，追念先烈，是清明节不可或缺的主题。

闻一多先生的遗物中有一枚印章，印章上刻的“必国家有光荣而后个人乃有光荣也”透露出闻一多先生一生的重要jué择。

带着这样的信念，闻一多先生在李公朴同志的追悼会上，全然不顾个人安危，痛斥反动派的卑鄙行为和拙．劣表演。

2. 请根据语境，选出加点字正确的读音。

(只填序号)(2 分)(1)中国自古以农立国，清明一到，气温升高，雾霭．(A.ǎi B. gě)渐渐消散。

( ) (2)带着这样的信念,闻一多先生在李公朴同志的追悼会上,全然不顾个人安危,痛斥反动派的卑鄙行为和拙．(A. chūB. zhuō)劣表演。

综合性学习：我们身边的文化遗产一、情境导入同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？禄丰县当地拥有锣鼓经、大刀舞、三跺脚等民族优秀文化和恐龙文化节、彝族情人节、彝族火把节、苗族花山节等民族节庆活动。

这些都是属于我们身边的文化遗产。

今天，就让我们一起走进“我们身边的文化遗产”这次综合性学习活动中吧。

二、学习目标1、了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产；2、认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识；3、积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等项活动，培养语文综合实践能力。

三、了解什么是文化遗产1、历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2、文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3、国务院规定自2006年起，将6月份的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

四、寻找生活中的传统文化我们认识了古代大思想家“孔子”、“孟子”，了解了古代神话故事《女娲造人》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。

我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。

它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活。

我们的生活中的传统文化主要有陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话、传统节日及其习俗……中华传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

中华传统文化以儒家为内核，还有道家、佛家等文化形态。

中华传统文化亦叫华夏文化、华夏文明，是中国5000年优秀文化的统领。

五、禄丰彩云镇着力保护传承民族传统文化云南楚雄网讯禄丰县彩云镇高度重视保护和传承民族非物质文化遗产工作，着力挖掘本地非遗文化，弘扬本地民族文化，为创建乡村旅游文化小镇开拓了新的思路。

制定民族民间文化普查方案，由分管民族、文化的副镇长牵头，镇文化广播电视服务中心、综治办、村规所统一组织，在全镇范围内对传统戏曲、舞蹈、音乐、杂技、习俗、人生礼俗、民间知识、游艺、传统体育竞技等传统民族文化及民族村落进行调查摸底、确认、记录工作，建立了9大类别民族民间文化保护目录清单。

第六单元综合素质评价(时间：150分钟满分：150分)一、语文积累与运用(35 分)1. [2023 安徽淮北月考] 默写。

(10 分)(1)诗歌是诗人心境的自然流露。

诵读陶渊明的《饮酒》(其五)，我们能够读出“__________________，__________________”的悠然自得、超然物外；诵读杜甫的《春望》，我们能够读出“__________________，__________________”的感伤时事、忧国思家；诵读李贺的《雁门太守行》，我们能够读出“__________________，__________________”的忠君报国、视死如归。

(2)借用典故，是诗歌中常见的写作手法。

王绩《野望》中的“__________________，__________________”借用典故表达了诗人归隐田园、隐居不仕的愿望；杜牧《赤壁》中的“__________________，__________________”借用典故表达了诗人生不逢时、怀才不遇的苦闷。

2. 请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。

(11 分)松毛虫们最怕坏天气，一滴雨就能使它们发抖，一片雪花就能惹起它们的怒火。

如果能预先料到这种坏天气，那么对松毛虫们的日常生活是非常有意义的。

在黑夜里，这样一支庞大的队伍到相当远的地方去觅．食，如果遇到坏天气，那实在是一件危险的事。

如果突然遭到风雨的xí击，那么松毛虫们就要遭yāng了，而这样的不幸在坏的季节里是常常会发生的。

可松毛虫们自有办法。

(有改动)(1)给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。

(3 分)觅．食( ) xí( )击遭yāng( )(2)下列对画线句子成分的分析有误的一项是( )(3 分)A. “这样一支庞大的”和“相当远的”都是定语。

B. “队伍”是主语中心语。

C. “地方”是动词“到”的宾语。

D. “在黑夜里”是状语，表示处所，起限定作用。

综合性学习活动《身边的文化遗产》说课稿一、说教材1.教材内容与作用：《身边的文化遗产》是统编版教材八年级上册第六单元的综合性学习，本单元的课文都是我国古代的经典名篇，都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。

通过这些课文的学习，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有很大的帮助。

《身边的文化遗产》这一综合性学习，就是在这一基础上，更好的增强对中华优秀传统文化的认同感以及民族自豪感，同时对培养学生的审美也有很大的帮助。

2.教学目标：①知识与能力：认识文化遗产、了解文化遗产、保护文化遗产。

②过程与方法：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的了解，培养语文综合实践能力。

③情感态度价值观：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

3.教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，对身边地域特色鲜明的本土化文化遗产资源有较深的了解。

4.教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

二、说学生。

《身边的文化遗产》面对的学习群体是一群十四五岁的初中生，受经历与知识积累水平所限，虽然对文物有所听说，但对文化遗产的概念不理解。

所以教师在教学中必须带领学生明确区别，这对引导学生认识保护我国文化遗产的意义有一定的作用。

作为八年级的学生已经了解如何搜集资料，也有一定的语言组织能力，在教学过程中，可以引导学生将材料进行整合，并进行交流合作。

三、说教法。

行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。

”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。

因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。

鉴于此，我觉得应该在教学中营造宽松、和谐民主的课堂气氛，本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣。

部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》是一个以学生身边的文化遗产为主题的学习单元。

本单元通过引导学生关注身边的文化遗产，培养学生的文化遗产保护意识，提高学生对传统文化的认识和理解。

教材内容丰富，包括文化遗产的定义、特点、保护方法等方面的知识，以及一系列与学生生活密切相关的文化遗产实例。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础知识和阅读能力，对传统文化有一定的了解和认识。

但学生在文化遗产保护方面的意识可能较为薄弱，对于如何正确对待和保护文化遗产还需要进一步引导。

此外，学生可能对身边的文化遗产了解不多，需要通过实践活动来积累相关经验。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文化遗产的定义、特点和保护方法，了解我国的文化遗产体系。

2.过程与方法：学生通过、采访等实践活动，了解身边的文化遗产，提高文化遗产保护意识。

3.情感态度与价值观：学生增强对文化遗产的认识和理解，培养热爱祖国传统文化的感情，树立正确的文化遗产保护观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握文化遗产的定义、特点和保护方法，了解我国的文化遗产体系。

2.教学难点：学生如何将所学知识运用到实际中，提高文化遗产保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，帮助学生更好地理解文化遗产相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示身边的文化遗产图片，引导学生关注身边的文化遗产，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解文化遗产的定义、特点和保护方法，介绍我国的文化遗产体系。

3.实践活动：学生分组进行、采访，了解身边的文化遗产，培养学生的实践能力。

4.成果展示：学生分组展示实践活动成果，分享对身边文化遗产的认识和保护建议。

__________________________________________ 6.(5分)示例:辟邪台灯 以六朝石刻辟邪的造型设计 灯座，上面安装宫灯式的节能灯。这个灯的好处是， 当灯光亮起时，仿佛千年前的文明之光照到了眼前， 今人浮想联翩。(此题为开放题，分层级赋分)
13.2019年广西柳州市池河市中考语文试卷 五、综合性学习（共10分） 13．（6分）楹联是我国非物质文化遗产之一，因古时多悬挂于楼 堂宅殿的楹柱而得名。楹联又称对联或对子，要求字数相同，词性 相对，词义相关，对仗工整，平仄协调。班级开展“品赏楹联，传 承文化”的语文实践活动，请你完成以下任务。 （1）请从下面的句子中，找出能够组成一副对联的两句话，抄写 在横线上。 A．立志读尽人间书 B．人生唯因读书好 C．悬梁刺股求学路 D．发愤识遍天下字 13．【解答】答案： （1）立志读尽人间书，发愤识遍天下字。
【示例】①饮爨乡水，书爨体字。②同饮珠源水，共抒爨乡情；
47.南京市2019年初中学业水平考试逐题解答 5.金陵金箔，名扬四海。做了非遗小卡片后，探访小组打算深入了解金 箔技艺，想去采访传承人。你设计了两个采访问题。（问题之间要有梯 度，5分）
①加工金箔的哪些工序对人工要求比较高? ②在科技发达的今天，哪些工序可以用科技代替人工?(每问2分，问题之 间有梯度，1分)
（2）生活处处是语文。请你自拟或从日常生活、文学诗赋中找出 一副对联（本试题卷出现的对联除外），并根据楹联特点写出所选 对联的妙处。 （2）对联：天地留言，默默雾雨电；星月流响，朗朗家春秋。妙 处：在对联中巧妙地嵌入了巴金先生的代表作，有很强的纪念意味； 隐含了作者对巴金先生深沉的怀念。 （3）近年来，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典咏流传》 等节目相继在央视热播。于是，“传承中国优秀的传统文化”也成 了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。（60字 左右） （3）传承中国优秀传统文化好，因能够丰富人的精神世界，增强 人的精神力量，促进人的全面发展。

第7页
3．阅读下面材料，完成后面题目。 (阿凡题：1068444) 材料一：当地时间11月30日，在埃塞俄比亚首都亚斯亚贝巴举行“联合国教科 文组织保护非物质文化遗产政府间委员会”第十一届常会上，中国申报“二十四 节气——中国人经过观察太阳周运动而形成时间知识体系及其实践”正式经过 评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名目。这也是中国 继京剧、珠算等第三十一个被列入该名目项目。
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(2)【剪纸观赏】 请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。
(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。(寓意) 连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)
第6页
(3)【我看剪纸】 班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明语言阐 述你观点。 我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长岁月发 展到今天就说明了这一点。
第4页
2．某班开展“走近剪纸”语文实践活动，请你完成以下任务。 (1)【剪纸知识】 依据下面材料，从三个方面概括中国剪纸特点。 早在汉代，伴随造纸术创造，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟 兽，故事传说都是剪纸素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象线条；阴剪 ，即剪去线条留下平面；有二者结合阴阳剪、折叠纸而剪对称剪、阴影剪、图 案剪等。 历史悠久 取材广泛 剪法多样
第8页
材料二：二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第9页
(1)用一句话概括材料一中新闻所报道关键事件。(20字以内) 中国“二十四节气”申遗成功。 (2)结合相关材料，依据物候知识，推断材料二中图片各自所对应节气名称 。 立春 小满
第10页
(3)请你依据上述材料设计两个问题，对文化部非物质文化遗产司进行采 访。

（2）此题考查的是宣传标语。拟写宣传标语从内容上来说，要结合主题；从形式上来看，要采用一定的修辞手法，例如比喻、拟人等，要简单明了，醒目易读。示例：传承牛耕文化，助力实现梦想。
5.（广西壮族自治区柳州市中考语文试题）阅读下列材料，回答问题。
材料一：
柳州是历史文化名城、工业名城、旅游名城。近年来，柳州市提出“四个一”口号，将“一花、一粉、一车、一江”作为打造城市形象的四张新名片。
材料一：我国的牛耕技术始于春秋战国，兴于秦汉时期，是传统农业科技的典型代表。从汉墓壁画的犁耕图中也可以看到生动的牛耕场景。当时的人们大都使用双牛犁耕的技术，其中，二牛挽一犁，一人在后面扶犁，进行耕作。也可以用矮车播种，播种时可以一头牛拉着耧车行进，边开沟、边播种、边覆土，一举多得，当时省力。
材料二：不知何时。“牛”文化日渐丰富。神话传说、书画作品、民间习俗等如春风化雨般融入了民间生活，人牛之间配合默契，有了感情，牛耕文明也由此诞生。现在，牛耕作为一种传统生产方式，已悄然退出历史舞台。然而，牛耕文化却为现代化农业增添了一抹浓重的传统文化底色。在清代民居中，不少砖雕就以“耕读”为主题，牛耕和读书场景在砖雕艺术里熠熠生辉。
（2）本题考查仿句。仿照例句结构样式，围绕博物馆“传统与现代”这个主题来写，内容要相互关联。
（3）本题考查提建议。建议要有针对性，要中肯，便于落实，易于让人接受。本题可从“线上、线下”两个方面提出建议。
3.（2021年上海市中考语文试题）学校开展“用优秀寓言故事滋养心灵”主题活动，你所在学习小组的同学们要创作一个课本剧——《我与愚公相遇在2021年》。
⑵今年国际博物馆日的主题为“博物馆的未来：恢复与重塑”。仿照此句式，结合材料填空。
博物馆的现在：
⑶某博物馆将举办齐白石作品展。就如何与公众之间建立连接的问题，请你依据材料，给该博物馆提出两条建议。

严格调制，运用独特的雕刻艺术手法，经过古
法烧制而成。
它在艺术制作上既保持了古黑陶“黑、薄、
光、细”的传统风格，又结合各个历史时期 遗
产 的艺术精华，造型典雅、稳重、精美、别致，
概 述
无釉而乌黑发亮，突显高贵、典雅、古朴、
神秘的特色。济阳黑陶工艺品久负盛名，远
销世界各地。
申报书示例： 铁王镇非物质文化遗产代表作申报书
不但花艳，庶民还以其籽实制作河漏，很是美
味。”侍者说着，竟然流起口水。钩弋夫人新
奇不已，何种美味竟然令皇家侍从都流口水，
便将之告于汉武帝。汉武帝遂下诏，遍访民间
厨艺高超者进宫制作饸饹。汉武帝看着面前油
历 汪汪的饸饹，不觉胃口大开，一连吃了好几碗，
史 于是龙颜大悦，赐为御宴。荞面饸饹作为御宴
渊 源
佳品，配料红、白、绿相间，色、香、味俱全，
我们早已走出了闭关自守的昨天，在吸收 外来文明的同时切忌破坏民族的魂、民族的根。 中国的文化遗产需要走向世界，展示我们光辉 灿烂、震古烁今的文明，更需要我们中华儿女 细心呵护。唯有这样，中华民族才能复兴，像 鲲鹏惊世，“直挂云帆济沧海”。
研讨练习
题一：益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的 文化之乡，这里留存着关于三国历史的宝贵文化 遗产。资水中学201班开展以“益阳三国文化”为 专题的综合性实践活动，请你参加。
状元成才路 状元成才路
2.实地考察并撰写申请报告 （1）利用周末 休息时间，实地考察拟申报的项目。以某古代建 筑为例，需要注意以下几点：考察前，了解该建 筑背景资料，准备笔记本、相机、录音笔等工具， 并了解交通路线，注意组员安全。考察中，详细 记录观察所得，并注意摄取音像资料，访问权威 人士，深入了解该建筑的独特价值。另外，要注

综合性学习身边的文化遗产1、某校八年级(5)班以“探寻物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。

古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。

【A】许多古建筑不仅形式优美，而且结构坚固。

那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，【B】给人带来猛烈的震撼。

流连其间，常常令人叹为观止！①【A】处画线句有语序颠倒的语病，应将“______________”和“______________”调换位置。

②【B】处画线句有用词不当的语病，应将“__________”改为“__________”。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上：古遗址、壁画、相声、京韵大鼓。

非物质文化遗产：_________________（3）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。

作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。

谚语：磨刀不误砍柴工。

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ （4）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。

请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。

(50字以内)__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2、2019年6月8人是我国第14个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”拟开展“保护身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你参与。

综合性学习身边的文化遗产1.八年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动,你和同学小妍加入了“最美乡音组”,小组将要在串场河畔的盐城水街举行淮剧汇报演出活动。

(1)【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者,要先征求妈妈的意见。

妈妈说:“淮剧重要还是学习重要?志愿服务能给你中考加分吗?你还是老老实实在家多做几道题吧!”你争辩道:“妈妈,。

”听完你的话,妈妈点了点头。

(2)【文化布置】演出前,你和小妍先到水街“漂舟戏苑”进行文化布置。

在小妍带来的三副对联中,你发现有一副不合适,请指出来,并向小妍解释原因。

第1副:一腔淮剧神舟韵万里盐场国库银第2副:四面荷花三面柳一城山色半城湖第3副:七尺躯扮千般样五丈台走万里天第副不合适,原因是(3)【乡音探究】演出结束后,同学们意犹未尽,对淮剧的唱词产生了浓厚的兴趣。

小妍找来此次演出曲目的唱本片段,现在请你和她一起探究:淮剧的唱词有哪些特点?客堂间,先打扫,厨房内把热水烧,煤炉子扇得火直冒,我再淘米下锅把粥熬,萝卜干子切切好,抽空档上街排队买油条。

——《买油条》街上行人少,店堂多萧条。

石灰店里头白靠白,剪刀店里头刀铲刀,铁匠店里头硬打硬,馒头店里糕堆糕。

——《刘贵成私访》自从去到金山后,那法海绊我在山头,想不到上山不肯让我走,勒逼许仙把心修。

……小和尚他将我来看守,许汉文未犯王法被幽囚。

——《白蛇传》2.学校将举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动,请你完成以下任务。

(1)【推荐文化遗产】校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产”评选活动,请你在重庆全市范围内推荐一项文化遗产参评,并从不同角度写出两条推荐理由。

(2)【邀请文化名人】校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会,拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。

时间是下周三上午10点,地点在学校礼堂。

你作为校团委宣传委员,学校委派你给张爷爷打电话,你将怎样说?参考答案1.(1)淮剧是我们优秀的非物质文化遗产,我们应该继承和发扬中华优秀传统文化,老师告诉我们要全方面发展,而且去做志愿者的同时,我也可以欣赏优美的淮剧,陶冶我的情操,劳逸结合,让我收获更多(2)2这副对联适合用于赞美风景,和淮剧主题不切合,下联“一城山色半城湖”也不符合对盐城地理环境的描述,盐城没有山,是平原地貌,所以不适合放在此处。

综合性学习身边的文化遗产【目标导航】1.认知文化遗产。

能运用问卷调查法、座谈法、文献研究法、观察法等研究方法，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的调查研究。

2.懂得文化遗产。

在语文学习过程中，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”意识。

3.运用文化遗产。

能将地域文化遗产与语文学习相结合，激发学习语文知识的兴趣和动力，古为今用，助人成长。

【课时安排】1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“身边的文化遗产”的主题搜集资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】老师：同学们，假期里你们出去玩了吗，有没有去历史古迹旅游？学生：有！学生：没有！老师：我们来看几组照片，大家猜猜看这是什么名胜古迹，是不是有同学去过了。

（展示图片）学生自由回答照片中所示的文物古迹。

长城故宫明清皇家陵墓秦始皇兵马俑云南丽江古城苏州古典园林四川都江堰重庆大足石刻敦煌莫高窟承德避暑山庄周口店老师：对的。

我们身边还有许多文化遗产，都值得我们去探究。

文化遗产不仅包括名胜古迹，也包括民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等等。

今天让我们来一起参加综合性学习活动“身边的文化遗产”。

【重点解读】1.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山－乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。

3.非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。

《身边的文化遗产》综合性学习(含答案)身边的文化遗产活动示例某班开展“身边的文化遗产-走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。

1.【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。

日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。

剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。

答案：历史悠久取材广泛剪法多样2.【剪纸欣赏】请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

【答案】画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。

寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。

3.【我看剪纸】班里有些同学以为剪纸艺术已经后进了，没必要发扬光大。

请用简明的语言论述你的概念。

答案：例如1：我以为这种说法不成取。

剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。

它经历漫长的岁月发展到本日就申明了这一点。

示例2：我认为这种说法可取。

剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。

4.在XXX志愿者活动中，你参与文字编辑工作。

请阅读下面的三则材料，完成任务。

材料1战国时期，思想家XXX在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。

到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。

①1988年，XXX确定潍坊为世界风筝都。

②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。

材料2潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。

潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。

传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。

材料3“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

身边的文化遗产
综合性学习
身边的文化遗产
名胜古迹
民间技艺
艺术情势
民俗活动
节庆礼仪
学习目标
1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料， 和同学分享并制作成资料卡片。
2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文 化遗产申请报告。
3.结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模 拟答辩会，培养基本的答辩能力。
成果展示
1234 文化遗产我来申
申请文化遗产报告
项目 概述
人文、历 史价值
张谷英村的居民们在此居住可以“天晴不暴晒，雨雪 不湿鞋”，檐上刻有太极图，屋下、窗边雕有喜鹊、梅花、 猛兽之类，栩栩如生。
相传明代洪武年间，江西人张谷英沿幕阜山西行至龙 形山下，见这里层山环绕，形成一块盆地，自然环境优美， 便在此地大兴土木，繁育生息。
总结
对建议文化遗产、撰 写申请报告的体会； 参加答辩的收获。
答辩人 陈说
主要特征、重要价 值、当前状况和拟 定的保护措施。
宣布答 辩结果
评委点评，评出“最 佳申请报告奖”和 “最佳答辩奖”。
成果展示
1234 文化遗产我来讲
答辩六法
听清问题 坚持观点
适当记录 不要强辩
抓要点回答 礼貌应答
活动小结
1234 文化遗产我来讲
1234 文化遗产我来寻
成果展示
文化 遗产
人类历史遗留下来 的精神财富的总称。
物质文化遗产
古遗址、古墓葬、古建 筑、石窟寺、石刻、壁画、 重要史迹及代表性建筑、重 要实物、艺术品、文献、手 稿、图书资料、历史文化名 城（街区、村镇）。
非物质文化遗产
口头传统，传统表演艺 术，民俗活动和礼仪与节庆， 民间传统知识和实践，传统 手工艺技能，相关的文化空 间等。

综合性学习身边的文化遗产1、文化遗产是一个民族文明发展历史的活化石。

保护文化遗产人人有责。

学校拟开展一次“保护身边的文化遗产”主题活动，请你参与。

（1）请推荐一种你发现的具有保护价值的文化遗产，并为这一遗产撰写一句推荐语。

（2）有人说如果过分强调保护文化遗产，就会妨碍社会进步。

你觉得这个说法对吗？请谈谈你的看法。

（3）请为这次活动精心设计两个活动项目。

2.班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，第一小组同学展开了讨论，请根据语境完成下列题目。

小文:老师让我们调查了解身边的文化遗产这文化遗产指什么呢？小宁:文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、石刻、壁画等小文:那非物质文化遗产又是什么呢？小宁:非物质文化遗产就是以非物质形态存在的与群众生活密切相关的文化表现形式，比如一些节日、传统工艺等。

小文:那我知道了，比如说“五一劳动节”就是属于咱们国家的非物质文化遗产。

小宁:不对，我刚才说的不够全面，非物质文化遗产还应该是世代相承的传统文化表现形式，我们的传统节日才属于咱们国家的非物质文化遗产，比如中秋节、端午节。

小文:根据你的解释，那“非物质文化遗产”的定义应该是:①。

小宁:定义你明白了，那你能否根据定义来区分物质文化遗产和非物质文化遗产呢？小文:那我就以栖霞区为例，栖霞区龙潭地区生产金箔，金箔锻造技艺应该属于②文化遗产；栖霞山的千佛岩就属于③文化遗产小宁:没错！关于文化遗产的内容，你现在已经完全清楚了！（1）请根据以上对话内容，在①处给“非物质文化遗产”下一个定义。

（2）选择填在②处的正确选项: （）A.物质果B.非物质（3）选择填在③处的正确选项: （）A.物质B.非物质3.文化遗产是不可再生的珍贵资源。

随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，化遗产生存环境受到严重威胁。

（1）【对联设计有名】下面是关于保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联。

举例解释：
-通过对比故宫和京剧，帮助学生理解物质文化遗产与非物质文化遗产的区别；
-以具体案例为例，如某古建筑因城市开发被拆除，引导学生探讨如何平衡城市发展与文化保护；
-组织学生讨论如何运用现代科技手实践，如参观博物馆、采访民间艺人等，将所学知识运用到实际中。
然而，我也意识到在教学过程中，对于一些开放性问题的引导和回答还不够充分。在今后的教学中，我将努力提高自己的提问技巧，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
1.针对难点知识，寻找更多生动、易懂的教学方法，帮助学生克服理解障碍；
2.加强对学生讨论的引导，确保课堂讨论高效且深入；
3.提高提问技巧，激发学生的思考，培养他们的创新意识；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身边的文化遗产》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的文化遗产？”（如古建筑、传统节日等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边文化遗产的奥秘。
4.鼓励学生参与更多实践活动，将所学知识运用到实际中。
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产（教案）
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产
1.教材章节：第六单元综合性学习
2.内容概述：
-了解文化遗产的定义与重要性；
-探究身边的文化遗产，如古建筑、传统节日、民间艺术等；
-分析文化遗产的保护与传承；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）